Самі обставини його й дитинства Олексія Вікторовича Щусєва сприяли становленню та розвитку у ньому таланту.
(Читати…)
Найбільший архітектор, майстер бароко середини XVIII в. Головний архітектор Москви, протягом чверть століття.
(Читати…)
Архітектор. Закінчив класичну гімназію у Ризі, потім три курсу математичного факультету Московського Університету. З 1894 по 1897 рр. навчався у ПАХ (СПб), звідки був відрахований у зв'язку з студентськими заворушеннями. Рік вивчав архітектуру мови у Франції.
(Читати…)
Собольщиков Василь Іванович - архітектор і бібліофіл, народився Вітебську, в 1813 р. Закінчивши курс наук у місцевій гімназії служив у Вітебськом губернському правлінні.
(Читати…)
Архітектор. Італієць, вийшли з Швейцарії. Навчався у Італії. З 1699 р. працював у Данії, звідки в 1708 р. було запрошено послом А. П. Измайловым на російську службу як фортификатор. У 1704-1705 рр. працював у Кронштадті, в 1705-1706 рр. - в Нарві.
(Читати…)
Архітектор. Народився Москві родині дрібного чиновника. Навчався в гімназії при Московському університеті. Після закінчення в 1783 р. вступив у Управу благочиння архітектурним учнем. У 1794-95 рр. - унтер-офіцер Преображенського полку.
(Читати…)
Архітектор. Народився Москві сім'ї диякона. Навчався у шкільництві для дітей "духовного чину", потім у гімназії при Московському університеті. У 1756 р. переведений у Санкт-Петербург, до Академії мистецтв; учився в Кокоринова і Валлен-Деламота.
(Читати…)
Архітектор. З збіднілого старовинного дворянського роду. Визначено спочатку у Московську школу навігаційних наук, а 1729 р. в Морську академію у Санкт-Петербурзі. У 1732 р. взятий М. До. Коробовым в учні.
(Читати…)
Прибув у Москві, певне, із керівництвом України. Дані про вчення і ранніх роботах відсутні. Мав майстерню, выполнявшую різьблення з дерева. З 1707 р.- суперінтендант всієї російської церковної живопису. Перший представник бароко у Росії.
(Читати…)
Повіривши в конструктивізм як і відповідальна сучасним вимогам творче протягом, він грунтовно допрацьований і поглиблено освоює як прийоми функціонального методу, і художественно-композиционные кошти "конструктивного стилю".
(Читати…)
Нові надходження
- Про педагогічних умовах духовно-морального становлення людини у системи освіти
- Основи стратегії розвитку інноваційної діяльності
- Особливості Складання та оформлення актів
- Характеристики компонентів волоконно-оптичних систем передачі
- КамАЗ як великий символ «застою»
Реклама
Контакти