Реферати українською » Биология и химия » Про особливості поведінки земноводних


Реферат Про особливості поведінки земноводних

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Жданова Т. Д.

Поведінка безлічі живих істот, зокрема і земноводних, настільки різноманітно, щодо нашого часу не створено єдиної його класифікації. І все-таки існують певні загальні критерії, дозволяють, на думку учених, об'єднати всі форми поведінки тварин за три основні групи: індивідуальне, репродуктивне і соціальний поведінка. Це дозволяє вивчати як індивідуальні особливості поведінки, і стосунки між самцями і самками, дітей, членами співтовариства, також міжвидові взаємовідносини.

Індивідуальне поведінка включає широкий, спектр доцільних поведінкових актів, вкладених у життєзабезпечення окремих особин. Основними його видами є: пищедобывательное поведінка – пошук, схоплювання, утримання добування і наступне маніпулювання нею. Амфибии – прекрасні стрілки. Так, жаби помічають передвигающуюся видобуток з відривом 3 м себе й роблять блискавичні і точні стрибки. Причому, вирішальний стрибок вони направляють над місце перебування видобутку. Проаналізувавши напрям і швидкість її руху, жаба завершує стрибок в прогнозованому місці. Причому у кінці польоту викидає свій липкий язик, і спритно схоплює видобуток; оборонну (захисне) поведінка, супроводжуване як пассивно-оборонительными реакціями, і активної захистом; дослідницька активність – комплекс реакцій, які ознайомлюють амфібій з довкіллям чи джерелом роздратування. Ця активність створює базу розробки індивідуального поведінки особини; ювенільне поведінка – поведінкові можливості молоді амфібій. Наприклад, пуголовки, на відміну своїх, воліють суспільство масі собі подібних. У компанії вони, очевидно, почуваються комфортніше, оскільки мають зростати швидше однолітків, що виросли ізоляції. Встановлено, що якимось чином, вони дізнаються одне одного.

Репродуктивне поведінка пов'язані з освітою шлюбних спілок, будівництвом жител, виведенням потомства, його годівлею, захистом, вихованням та інших. Наприклад, саламандри і тритони демонструють дивовижні танці залицяння, коли шлюбна пара хіба що вальсує. Найбільш турботливими у тому числі вважають американські безлегочные саламандри. Батьки, будучи слабкими крихітними творіннями, сміливо захищають свого нащадка. Десятисантиметровые тата й мами накидаються і кусають будь-якого ворога – жук це, птах чи й навіть людина.

Соціальна поведінка виявляється в взаємодію тварин за співтоваристві масі собі подібних. Це то, можливо хорове спів, спільне подолання простору. Відомі ситуації масових міграцій, наприклад, молодих чесночниц чи зелених жаб, які тисячами рухалися стрункими рядами у напрямі. Як збирається разом таку силу-силенну, які визначають мету і час міграції? Це питання залишаються тут поки без відповіді.

Инстинктивное і придбане

Поведінкові особливості тварин кожного виду відтворюються з нового організмі з урахуванням генетичної програми найчастіше з певним впливом будь-яких чинників. Для характеристики поведінки живих істот зазвичай застосовується наступна, суто умовна класифікація:

Инстинктивное поведінка, яке відповідає базової інстинктивної основі, і будується по спадкової програмі, не вимагаючи спеціального навчання.

Поведінка з урахуванням навчання (навчання), сформована поступово, із накопиченням індивідуального досвіду і придбання певних навичок. Здатність до навчання обумовлена генетично.

Елементарна розумова діяльність, що виявляється у тварин деяких видів у новій їм ситуації без попереднього навчання. Вона закладена у спадкової програмі тварини реалізується тільки під її керівництвом надання можливості особини приймати екстрені нетрадиційні рішення. Наявність елементарної розумової діяльності в земноводних не доведено.

Реальне поведінка тварин найчастіше є складне переплетення базових інстинктивних діянь П.Лазаренка та набутого індивідуального досвіду.

Инстинктивное поведінка

Инстинктивные поведінкові акти – це як більше прості безумовні рефлекси (миготіння, звуження зіниць на світу, де ін.), і складні комплекси дій при харчової, репродуктивної, захисної, соціальної та інших формах поведінки. Вони входить у генотип тварин конкретної, зокрема амфібій. По стабільності їх можна порівняти з морфологічними ознаками цих тварин. Встановлено, що розвитку інстинктивного поведінки як немає. Інакше висловлюючись, те, що закладено, те й передається з покоління до покоління в незмінному вигляді. Така поведінка має лише послідовні стадії, включаемые генетичної програмою у період. У цьому одні види інстинктивного поведінки змінюються наступними, інші зберігаються, входячи у заданий комплекс поведінкових актів особини.

Уроджене поведінка являє собою складну цілісну реакцію всього організму особини. Адже інстинктивні дії, у тому числі складається таку поведінку, своєю чергою складаються з комплексів чітко скоординованих рухів і поз. А супроводжуються звуковими та інші сигналами, секреторными процесами, явищами терморегуляції, зміною забарвлення й інші подібними процесами. Наприклад, безлегочная саламандра під час зустрічі противником відразу ж демонструє все прийоми загрози. Вона підводить з себе хвіст, погойдує їм у різні боки, розкриває рота і пищить як миша. Є саламандри, які мають небезпечним хижаків хвостом – його верхній край нашпигована отруйними залозами. Аби наблизитися противника така саламандра виставляє свій хвіст йому назустріч як і і скорпіон, загрози водить їм туди-сюди, намагаючись вдарити. У цьому саламандра витягується на ногах, щоб бути вище, і маневрує тілом те щоб між нею та супротивником завжди перебувало її отруйне «зброю». Найчастіше це примушує супротивника у втеча рятує саламандрі життя.

Є й неотруйні види, представники яких «маскуються» під отруйних (явище називається «мімікрія»). Безсумнівно, роблять вони це оскільки «спостережливі» і «навчаються» в понад захищених тварин їх забарвленні і поведінкової стратегії. Ці знання вкладено у яких як уродженою програми розвитку й включені у загальне видоспецифическое поведінка.

Уроджене репродуктивну поведінку

Приклад інстинктивного репродуктивного поведінки, що включає будівництво житла майбутньої потомства, демонструє самець квакши-кузнеца. Він вміло ліпить з глини дно якої дрібних затонів округлий басейн суворо визначених розмірів: ширина його – 30 див і висота стінок – 10 див. Спочатку самець споруджує фундамент, виліплюючи широке кільце з мулу. Потім, спритно орудуючи лапками, як муляр кельмою, будує у цьому фундаменті стіни. На закінчення тоді він старанно полірує стіни лапками і грудьми.

Звідки в квакши-кузнеца взялося «вміння» створювати таку не просту будівництво? Які «геометричні знання» йому витримувати задані розміри? Чому лапки амфібії спритно виконують у певної послідовності всі основні будівельні операції, навіть якщо квакша робить це вперше? Адже самець квакші виконує все найскладніші операції, не замислюючись з того, що робить. Він спочатку вміє будувати басейн на свої малят завдяки уродженою програмі дій. Ця програма закладена у маленькі голівки всіх без винятку чоловічих особин цього виду. І вони чекають пори розмноження, коли, з внутрішнього спонукання, спрацює пускової механізм та задіяла весь ланцюжок з послідовних ланок репродуктивного поведінки. І тоді самець квакши-кузнеца заходиться до рідного водойми і починає будувати басейн. Після закінчення будівлі (за дві-три ночі) самець зазве в затишне «гніздо» самку для метання ікри. Появившиеся через чотири-п'ять днів пуголовки житимуть у басейні до перетворення на маленьких квакш. Цікаво, що молодь цього виду одержує у спадок типові багатьом пуголовків, а спеціальні зябра, проживання у теплій воді дрібного басейну, де мало кисню. Жабры – пір'ясті надзвичайно великі, із добре розвиненою газообменной поверхнею. З іншого боку, вони, як рятувальні пояса, призначені піднімати пуголовків до краю води, щоб полегшити їм подих. Усе захоплює своєї доцільністю!

Кожен виду земноводних є власна програма інстинктивного поведінки при відтворенні. Під її керівництвом одні тварини будують басейни, як коваль, і вони залишають свою ікру й зроблена потомство під захистом надійних стін. Інші, як, наприклад, хвостата амфібія амфиума, оберігають і активна захищають своїх дітей. Причому амфібія дуже уважно підбирає місце під «дитячій кімнаті». І тому вона зазвичай розшукує занедбану нору водних тварин із підводним входом і... житловий частиною вище рівня води. Відклавши 50-80 икринок, самка обвивається навколо них, оберігаючи від засихання і захищаючи від дрібних хижаків.

Тисячоліттями турботливі амфиумы вирощують свого нащадка саме в спосіб. З покоління до покоління передають у неизменяемом вигляді запрограмовані знання у тому, яка повинна бути житло для малят, де можна знайти, як врятувати ікру від загибелі й багато іншого. Така вроджена програма становить всю основну послідовність дій амфібій, як базову для реального поведінки кожної особини.

Реальне поведінка

Сучасні експериментальні дані свідчать, що суто уроджених форм поведінки в багатьох тварин, до яких належать амфібії, практично немає. Безсумнівно, при народженні вони вже мають гігантським базовим комплексом найскладнішого інстинктивного поведінки, що дозволяє їм жити, харчуватися, захищатися ворогів, розмножуватися тощо. На цей комплекс відразу ж починають нашаровуватися певний досвід минулого і навички, об'єкти, куплені у процесі індивідуальному житті та навчання. Через війну запроваджується спільний комплекс доцільного реального поведінки особини за умов. Спричинив цю не власним «бажанням» тварин і звинувачують не їх випадково що виникли індивідуальними здібностями, а пов'язані з мудрістю уродженою програми життєдіяльності кожної особини. Генотипом жорстко закріплено основний поведінковий репертуар тварин кожного виду. Але, ще, передбачена спроможність до лабільності і пластичності їхньої поведінки належала для розширення життєвих можливостей. Адже доля особини і виду загалом має залежати від цього, чи живі істоти «подолати на лезу бритви» повній відповідності інстинктивного поведінки тому різноманіттю умов середовища, у яких перебувають. Та й чи можливо запрограмувати всі типи й усю послідовність стереотипних дій «попри всі випадки життя».

До багатьох дослідницьких робіт стала перевірка здібності різних тваринах до навчання.

Здатність до научению

Земноводных завжди вважали малоспособными істотами. Адже в них такий крихітний мозок, що, зазирнувши в череп, недосвідчений анатом у його не розгледіти. Проте з'ясувалося, що амфібії відрізняються як видотипичным, а й індивідуальним поведінкою, наділені непоганий пам'яттю, здатність до навчання (научению), виробленні умовних рефлексів. Завдяки з того що їм дана спроможність до навчання, багато подій природною життя амфібій різноманітніші і повноцінні. Це формування навичок і за добуванні їжі, й у будівельної роботи і у цьому, як уникати небезпечні ділянки місцевості чи неїстівну видобуток, і творчий досвід при взаємодії з членами співтовариства чи хижаками.

У природні умови дуже важко стежити, як змінюється інстинктивне поведінка, внаслідок навчання. Тому основні висновки щодо рівні уродженою здібності цих тварин придбання тих чи інших навичок вчені роблять із експериментів. Лабораторні досліди дозволяють спостерігати, як земноводні поступово навчаються справлятися з завданнями дослідників. Ця спроможність до навчання полягає в властивих їм наслідуваних властивості лабільності і пластичності, і навіть досить об'ємної пам'яті.

Ще із початку минулого століття використання лабіринтів стало улюбленим методом вивчення здібності тварин до навчання. У лабіринті тварина має робити вибір між різними шляхами. За обраний правильно шлях вона бере харчове винагороду. При багаторазовому поміщенні у лабіринт тварина навчаються приходити до мети, не роблячи помилок. Найпростіший тип лабіринту – Т-образный, де вибір потрібно зробити лише одне раз. І хвостаті, і безхвості земноводні успішно навчаються знаходити у своєму ньому дорогу. Так, тигрові саламандри засвоювали, що, дійшовши по коридорчику до розвилки, щоб у своє притулок, їм потрібне звернути вправо. Жабы теж, кілька днів поблуждав в лабіринті, запам'ятовували шлях виходу й надалі помилок ставок. Справлялись вони з цим краще жаб.

Пам'ять та здатність до виробленні умовних рефлексів

Пам'ять – це чудовий властивість нервової системи довго зберігати і постійно використовувати як перекладену коди спадкову інформацію, і набуті про події зовнішнього світу і реакціях організму. Завдяки своєї пам'яті земноводні як запам'ятовують отримані у процесі життєдіяльності уроки, а й користуються цими знаннями все життя. Встановлено, що навіть ті навички, куплених в ранньому періоді, не втрачаються під час метаморфоза, хоча це час відбувається деяка перебудова мозку. Саме пам'ять створює безперервність існування тварин у часі. Це те нитку, яка організовує й утримує разом різні епізоди сенсорного сприйняття навколишнього світу, або ті знання, що у сховище, отриманому особиною у спадок. Наприклад, мозок жаби одержує вигоду від зорового аналізатора інформацію, що поблизу перебуває рухомий об'єкт. Тоді мозок виробляє складний з порівняльного аналізу цієї сенсорної інформації з тими знаннями, які у пам'яті. Через війну видається рішення: це - комаха і треба атакувати чи як це – хижак від нього потрібно поспішно стрибнути до ставу.

У природні умови земноводні добре запам'ятовують топографію своїх територій. Експерименти з вогненної саламандрою показали, що вона завжди користується зоровими орієнтирами під час полювання і додому. Її хороша зорова пам'ять підтверджена й у лабораторних умовах. Саламандри без особливих зусиль запам'ятовує картинку над входом на свій притулок. Причому вибирати тварині доводилося з чотирьох різних варіантів картинок: троє фахівців з них можна побачити над отворами з хибними притулками і лише одне – над справжнім. Картинки постійно змінювали місцями, але саламандра успішно справлялася завдання.

Якщо навчання відбувалося, яку називають асоціативне, у центральній нервову систему формується тимчасова зв'язок між двома стимулами. Одне з них для тваринного спочатку байдужий, а інший, наприклад, харчової ж виконує функцію винагороди чи викликає неприємні відчуття. Поява такого зв'язку можна знайти експериментально за змінами поведінки амфібій, що й називають умовними рефлексами. Специфичность харчового поведінки земноводних залежить від їх реакції переважно на рухомі об'єкти. Тому експерименти з амфібіями будуються з урахуванням цієї особливості. Наприклад, використовуючи хитну з допомогою пінцета приманку, їх можна навчити реагувати визначений звук. Сірі жаби засвоїли, що ні стоїть хапати саме ту рухливу муху, поява якої супроводжується будь-яким звуком. Цей умовний рефлекс вироблено тому, що цей муху попередньо змочили лимонної кислотою,

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація