Реферати українською » Философия » Пенитенциарная система РФ


Реферат Пенитенциарная система РФ

Страница 1 из 3 | Следующая страница

Соціальна робота у пенітенціарну систему РФ: поняття, сутність, методи.

Запровадження:

Актуальність:

У сучасному Російському суспільстві котрий у кризової ситуації відбуваються значних змін системи цінностей, норм, установок людей. Стара система цінностей зруйнована, а нова ще створена, очевидний криза системи цінностей. Різко збільшилась кількість уголовно-наказуемых злочинів скоєних у суспільстві.

 З огляду на пияцтва і алкоголизации населення, офіційної статистика зафіксувала збільшення насильницьких злочинів проти особистості.

На цей час щорічно відбувається від 2 до 3 млн. злочинів.

Збільшення злочинності у Росії стало неприємної несподіванкою для демократичних сил які до влади. Соціальні зміни що призвели зміну повністю усталеного і звичного порядку життя людей вимагають адаптації до нових умов, що пов'язано лише з трансформацією засвоєних раніше систем цінностей, а й загальним новим чином економічного, політичного чи іншого соціального поведінки. Ті хто досяг успіху в пристосуванні до нову ситуацію поповнюють групи маргіналів, кримінальна активність яких перевищує ніж у сусідніх групах, а наше сучасне Російське суспільство практично цілком складається з маргінальних груп. У цьому тлі Російська пенітенціарна система відрізняється низькою ефективністю та практично нульовим виховним потенціалом, що суперечить головної мети її діяльність – перевиховання злочинців. Про це переконливо засвідчує статистика. Тож з 1976 по 1993 рік, злочинність зросла на 239 % .

Дуже велика рецидивная злочинність. Зростання рецидиву за 1991 – 1995 рр. становить майже 65 %; у складі рецидивістів 1996 р., кожна п'ята зробив нове злочин відбуваючи покарання.

Тюрми і колонії переповнені, є розсадниками різних ”соціальних” хвороб. Протягом п'яти років рівень захворюваності на відкриту форму туберкульозу в Исправительно-трудовых установах (далі ВТУ) зріс у шість разів.

Повсюдно відбувається порушення права і свободи ув'язнених із боку персоналу ВТУ. Чинна пенітенціарна заснована саме у пріоритеті покарання й репресивних заходів до засудженим. Орієнтація каральної системи на переважне позбавлення волі призвела до кризи пенітенціарної системи. Аби вирішити цієї проблеми подолання кризи пенітенціарної системи слід покращити структуру виправній системи – запровадити інститут пенітенціарної Школі соціальної роботи, спирається саме у нравственно-гуманистический характер діяльності з відношення до засудженим. Ситуація ускладнюється та обставина, сучасна теорія Школі соціальної роботи перебуває в етапі становлення. Без подолання позначеної “теоретичної недостатності” налагодити роботу пенітенціарної системи яка орієнтована перевиховання що порушили і становлення їх як повноцінних членів товариства важко.

Проблема:

Пошук нових гуманістичних принципів, і методів Школі соціальної роботи у складі пенітенціарну систему.

Об'єкт:

Пенитенциарная система Російської Федерації.

Предмет:

Сутність, принципи і силові методи Школі соціальної роботи із ув'язненими.

Мета:

Виявити основні теоретичні підходи побудувати професійної діяльності соціального працівника, визначити її основних напрямів, принципи, методи лікування й роль пенітенціарну систему РФ

Завдання:

Виявити основні теоретичні підходи побудувати діяльності соціального працівника в пенітенціарну систему РФ.

Проаналізувати основних напрямів роботи і функціонал соціального працівника в пенітенціарну систему РФ.

Проаналізувати основні засади Школі соціальної роботи в пенітенціарну систему РФ.

Визначити найефективніші, гуманистически-ориентированные, методи Школі соціальної роботи із ув'язненими.

Гіпотеза:

Нравственно-гуманистические принципи на сучасному на сучасному розвитку суспільства, є підставою найефективнішою діяльності соціального працівника в пенітенціарної сфері проти карательно-репрессивными принципами що існували і применявшимися довгий час у Вітчизняній пенітенціарну систему стосовно засудженим.

Аналіз літератури:

Проблеми Школі соціальної роботи в пенітенціарної сфері у вітчизняній літературі розроблено у недостатньою ступеня.

Більшою чи меншою мірою питання даній темі розроблено лише літератури з суміжним дисциплінам.

Літературу має ставлення до проблеми Школі соціальної роботи в пенітенціарної сфері умовно можна розділити до 7 груп:

Автори першої досліджують теоретичні аспекти кримінології. Це дослідження А.І. Алексєєва, Г.А. Аванесова, В.К. Дуюнова, В.М. Кудрявцева, Г.С. Кудрявцева, І.Ф. Кузнєцової, В.В. Луньова, Г.Й. Шнайдера, Г.Ф. Хохрякова та інших.

 Другу групу становлять роботи присвячені дослідженням злочинності як одній з форм девіантної поведінки. Це дослідження А.В. Борбай, Б.М. Голубцова, А.І. Ковальової, Я.И. Гилинского, І.Б. Михайлівського, В.В. Панкратова, Г.В. Антонова та інших.

 У третю групу входять роботи про структуру й агентської діяльності пенітенціарних систем. До цій групі ставляться роботи А.І. Зубкова, В.В. Філіпова, Л.И. Беляевой та інших.

 У четвертої групі розглядаються питання, що стосуються проблем пенітенціарної соціології. До до їх числа ставляться роботи у основному Ю.О. Алфьорова.

 П'ята група складається з робіт присвячених пенітенціарної психології. Це роботи Г.А. Аминева, А.В. Пищелко, В.І. Белослудцева та інших.

 Шосту групу утворюють роботи, у яких розкриваються проблеми пенітенціарного права. Цей коло проблем представлено роботах Ф.С. Бражника, С.І. Дементьєва показова, П.Г. Мищенкова, А.А. Ігнатьєва, В.А. Уткіна, В.А. Фефелова та інших.

У сьомий групі автори розглядають питання, що стосуються методів роботи з засудженими. Це насамперед дослідження О.Н. Пастушенной, В. Г. Стуканова, Г.Й. Шнайдера та інших.

Особливо важливими в методологічному плані для даної роботи виявилися роботи В.С. Кудрявцева і Г.С. Кудрявцева у яких досить глибоко відбиті питання особистості злочинця і становленні його “злочинної кар'єри”. До того ж роботи Ю.О. Алфьорова, Г.А. Аминева присвячені проблемам пенітенціарної соціології і психології. При визначенні і виявленні методів роботи з засудженими найактуальнішими і відповідають завданням даної роботи нам видалися роботи Білоруських авторів О.Н. Пастушенной і В. Г. Стуканова, і навіть монографія німецького кримінологи Г.Й. Шнайдера.

У цілому нині, з урахуванням виконаного аналізу, можна стверджувати, що спеціальна література з теорії та методиці пенітенціарної Школі соціальної роботи нині у вітчизняній науці практично немає. І якщо кількох підручниках з теорії Школі соціальної роботи існують даних про пенітенціарної соціальної роботі, всі вони, зазвичай, наведено лише розділах що описують форми девіантної поведінки. І стосуються вони, переважно, питань діяльності соціальних працівників лише до неповнолітнього злочинцям у межах пенітенціарних установ орієнтуються саме у цей контингент засуджених.

Здебільшого усю інформацію з цієї проблеми доводилося черпати із джерел по суміжним дисциплінам. Це пенітенціарна психологія, соціологія, кримінологія, правознавство (Уголовно-исполнительное, кримінально-процесуальне, кримінальна право).

 1. Теоретичні підходи побудувати діяльності соціального працівника в пенітенціарну систему РФ

1.2. Характеристика сучасної

Російської пенітенціарної системи

Для найефективнішого аналізу функцій, принципів, і методів діяльності соціального працівника в пенітенціарну систему РФ треба дати характеристику сучасної Російської пенітенціарної системи.

У системі пенітенціарних установ РФ на 1998 р. перебувало 742 виправно-трудові колонії, 61 воспитательно-трудовая колонія, 413 в'язниць і 191 слідчому ізоляторі, яких у цілому перебувало на 1 липня 1998 р. 1017814 людина . “Видами виправних установ [ст. 74 ДВК РФ] є:

Исправительные і виховні колонії, в'язниці, лечебно-исправительные закладу і слідчі ізолятори, виконують функції виправних установ, стосовно деяких засуджених [див. Додаток 1]. Исправительные установи є органами держави які входять у пенітенціарну систему, яку покладено виконання позбавлення волі визначений термін і довічне позбавлення волі з метою виправлення від засуджених та попередження з боку нових злочинів, і навіть забезпечення правопорядку і принцип законності у тому діяльності, безпеки від засуджених та персоналу, посадових осіб, залучення засуджених до праці, організація їхньої спільної й фахової освіти, забезпечення охорони здоров'я засуджених.

Систему пенітенціарних установ визначає класифікація засуджених до позбавлення волі.

Вигляд виправної установи визначає суд під час винесення вироку. Заодно він враховує вік й підлога засудженого, тяжкість злочину, форму провини, термін призначеного покарання, факт відбування раніше призначеного покарання позбавленні свободи, рецидив, небезпечний і особливо небезпечний рецидив злочинів.

Зазначені категорії покликані забезпечити роздільне відбування

Покарання різних категоріях засуджених залежно від перелічених вище чинників про те, щоб забезпечити безпеку засуджених, попередити негативний вплив найбільш запущених в кримінальному відношенні засуджених інших і створити передумови їхнього виправлення.

“Исправительные колонії призначені для відбування засудженими досягнувши повноліття, позбавлення волі. Вони поділяються на колонії загального режиму, де містяться засуджені вперше за злочину які є тяжкими, колонії суворого режиму, де містяться засуджені за особливо небезпечні злочини минулого і колонії особливого режиму, де містяться особливо небезпечні рецидивісти, і якою смертну кару замінена позбавленням волі довічно. У колоніях-поселеннях відбувають покарання засуджені до позбавлення волі за злочину, скоєні необережно, і навіть засуджені перекладені з ВТК загального характеру і суворого режиму. У в'язницях відбувають покарання засуджені терміном понад п'ять років скоєння особливо тяжких злочинів, при особливо небезпечному рецидиве злочинів, і навіть засуджені, є злісними порушниками встановленого порядку відбування покарання перекладені з ВТК.

Тюрми бувають особливого і суворого режиму.

У виховно-трудових колоніях відбувають покарання неповнолітні засуджені, і навіть засуджені, залишені в виховних колоніях до ними 21 року. Відповідно до год. 6 ст. 88 КК РФ неповнолітні чоловічої статі, засуджені до позбавлення волі, і навіть неповнолітні жіночої статі відбувають покарання в виховних колоніях загального режиму, неповнолітні чоловічої статі, раніше які відбувають позбавлення волі, - у колоніях посиленого режиму.”

Отже, всі перелічені вище заклади і становлять пенітенціарну систему РФ.

У пенітенціарних установах стоїть гостре питання про забезпечення ув'язнених необхідними коштами для існування. У умовах дуже високий захворюваність й дитяча смертність ув'язнених; так, наприклад, в 1995 року рівень захворюваності туберкульозом волі був 57,8 осіб у 100000 населення, а кримінально-виконавчої системі – 2481 людина, тоді і рівень смертності волі був 14,4 осіб у 100000 населення, в пенітенціарну систему – 201,54 осіб у 100000 . Проблемами реформування пенітенціарної системи перестає бути суто тюремної. Світова громадськість неоднозначно оцінює діяльність пенітенціарних установ у Росії. З одного боку, у яких добре розроблено питання освіти засуджених, хоч і не враховуючи їх індивідуальних інтересів і часто всупереч бажанням засуджених; з іншого – у Росії є надмірність тюремної атрибутики, особливо з відношення до неповнолітнім. Обмеження права і свободи ув'язнених неприпустимі з позицій гуманізму правової держави. Застосування репресивно-каральних заходів у велику кількість, повсюдне фізичне, психічне й моральне насильство з особистості засудженого. Основою радянської пенітенціарної політики, був виправно-трудовій аспект. Засуджені розглядалися, передусім, як дешева робоча сила. Пенитенциарная політика струменіла з пріоритету держави і, а інтереси особистості розглядалися у випадку збіги інтересів, нашого суспільства та особистості.

Після краху радянського союзу пенітенціарна система піддалася реформування. Суверенная Росія ролі основного принципу проголосила пріоритет інтересів особистості: “Людина, його правничий та свободи є вищою цінністю” (ст. 2. Конституції РФ, 1993 р.) . Цей принцип ліг основою формування пенітенціарної політики. Однак за умов загального зростання злочинності у державі, виправні установи навпаки зусиллі строгість оперування ув'язненими, стереотип що сформувався у власних очах громадськості й поклали персоналу пенітенціарних установ стосовно особи злочинця, про його непоправності ще є на цьому тлі, головне покарання визначається не самим фактом позбавлення волі, а встановленням певного обсягу право обмежень матеріально-побутового характеру за підтримки зв'язку з зовнішнім світом . Діяльність виправно-трудових установ формування образу “ ідеального” укладеного, а чи не на виправлення засудженого Нині виправна система Росії не озброєна научно-обоснованными програмами формування законослухняній особистості, і не відповідає сучасним вимогам, і соціально-побутове забезпечення ув'язнених. Особливо важкі наслідки кризи виправно-трудовій системи у соціальному відношенні. Кожний третій звільнений з місць позбавлення волі робить нове злочин, велика кількість суїцидів в виправно-трудових установах. Цей криза обумовлений як об'єктивними причинами, і суб'єктивними. Прикладом останніх може бути некомпетентність співробітників ВТУ, які можуть відмовитися від стереотипів в сприйнятті ув'язнених. Об'єктивні причини полягають, передусім, у цьому, що все пенітенціарна політика РФ орієнтована на карательно-репрессивные принципи щодо ув'язнених. Результати цього є: протягом останніх 40 років у радянських російських ВТУ побувало 40 мільйонів, і у перспективі ми бачимо подальшу криміналізацію суспільства. Для виведення пенітенціарної системи з кризи необхідно реформувати основи кримінально-виконавчої політики. Исправительно-трудовые установи мають стати своєрідними соціальними клініками, де відбуватиметься організація педагогічного процесу перевиховання, “ лікування “ соціально запущених ув'язнених.

На думку, таке рішення можливо, й обов'язково, але це має бути доповнене через участь у пенітенціарної діяльності фахівців – соціальних працівників, орієнтуються своєї діяльності насамперед на нравственно-гуманистические принципи стосовно ув'язненим. Досвід інших країн це показує: у країнах, де діяльність із перевиховання засуджених спирається саме у гуманістичні принципи, найнижчий відсоток рецидивної злочинності і загальний рівень злочинності у суспільстві. Як приклад можна навести такі країни, як Швеція, Норвегія, Швейцарія, Данія.

1.2. Теоретичне обгрунтування діяльності соціальних працівників у пенітенціарної сфері .

Найбільш інтенсивна розбудова Школі соціальної роботи у Росії, почалося 90-ті. роки XXв. На сучасному розвитку Школі соціальної роботи у Росії велике значення має тут розробка її теоретичних основ.

Є кілька моделей теоретичного обгрунтування практики Школі соціальної роботи у суспільстві. Всі ці моделі можна зводити до трьох основних:

1)Психолого-ориентированная

2)Социолого-ориентированная

3)Комплексно-ориентированная

Теоретичне обгрунтування різних напрямів Школі соціальної роботи у суспільстві, розроблено більшою або меншою мірою. Приміром, вивчення джерел з теорії Школі соціальної роботи показало, що й соціальна роботу з інвалідами, дітьми, літніми, жінками, безробітними та інші категоріями населення має досить розроблене теоретичне обгрунтування, то теорія Школі соціальної роботи в пенітенціарної сфері у вітчизняній науці фактично не розглядається. Можливо, оскільки довгий час вважали, що засуджені неможливо знайти клієнтами Школі соціальної роботи, оскільки вони є повноправними членами нашого суспільства та відбувають заслужене покарання, які мають права допоможе соціальних працівників, тобто. власне феномен злочинності розглядався з позицій основі моралі й емоцій. Суспільство розглядає злочинців як групи далеких, що стоять поза суспільством

Страница 1 из 3 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація