Реферати українською » Государство и право » Профілактика безпритульності і бездоглядності, як соціального явища


Реферат Профілактика безпритульності і бездоглядності, як соціального явища

Страница 1 из 5 | Следующая страница

>СОДЕРЖАНИЕ

ЗАПРОВАДЖЕННЯ

ГЛАВА I.БЕЗНАДЗОРНОСТЬ ІБЕСПРИЗОРНОСТЬ ЯК СОЦІАЛЬНЕ ЯВИЩЕ

1.1 Поняття бездоглядності і безпритульності у ній

1.2 Причини дитячої безпритульності й бездоглядності

1.3 Сім'я якдезадаптирующий чинник бездоглядності і бездоглядності у ній

1.4 Соціальний портрет безпритульного (>безнадзорника)

ГЛАВА II. ПРОФІЛАКТИКАБЕЗНАДЗОРНОСТИ ІБЕСПРИЗОРНОСТИ У СІМ'Ї

>ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОКИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛІТЕРАТУРИ


ЗАПРОВАДЖЕННЯ

Актуальність дослідження. Учені й практики стурбовані зростанням кількості бездоглядних дітей (з різних статистичних даних кількість бездоглядних дітей у Російської Федерації від 2 до 5 млн.), поширенням психічних та інших формотклоняющегося поведінки й розвитку. Контингент бездоглядних дітей складається з тих, хто позбавлений необхідного нагляду, уваги, турботи з боку родини, або дітей, мають певні відхилення, які спонукають їх до бродяжництва.

Значна частина бездоглядних дітей становлять підлітки, відмінні девіантною поведінкою, вживанням алкоголю, наркотиків, що здійснюють правопорушення.Безнадзорность підлітків є до безпритульності, порушення нормального процесу їх соціалізації. Підлітковабезнадзорность одним з серйозних соціально-педагогічних проблем сім'ї та суспільства.

Аналіз причин зростання бездоглядності серед дітей і підлітків свідчить у тому, що її витоки лежать, передусім, у ній (аморальна обстановка у ній: пияцтво, сварки, бійки; тривале неуважність батьків інтересам та проблем своговзрослеющего дитини; прилучення підлітка батьками до спиртним напоям, наркотиків та ін.), соціальній та організації та проведенні профілактичної діяльності соціальних установ і служб за місцем проживання.

Зважаючи на важливість профілактичної діяльності, фахівці різних галузей знань зачіпають її різні сторони. У наукові дослідження створено передумови для комплексного вивчення цієї проблеми: аналіз загальних підходів до реабілітації бездоглядних дітей і підлітків; профілактика запобігання зростання кількості бездоглядних дітей і підлітків і рання діагностика цього явища; взаємозв'язок медичних, психологічних і педагогічних аспектів своєю практикою з бездоглядними дітьми; професійне самовизначення як допомоги й підтримки бездоглядних дітей і підлітків; взаємнадополняемость ролей різних соціальних партнерів регулярно працюють з сім'єю і бездоглядними дітьми і підлітками (АлексєєваЛ.С.,АлмазовБ.Н.,Деев У. Р., Захаров А.І.,ЛоткинД.Б., СидоровП.И.,Эйдмиллер Є.Г.,Юстицкий В.В)

>Безнадзорность і безпритульність у ній сучасним російським суспільством оцінюються як чинники, створюють загальнонаціональну (загальнодержавну) загрозу.

По різним даним, нині безпритульних дітей, які мають постійного місце проживання, що є поза межами державного устрою і сімейного піклування у Росії значно більше, ніж було у післяреволюційний і повоєнний періоди.

Так, за даними державної, статистики, 2004 року. країни налічувалося 1 млн. 573 тис. дітей, решти без піклування батьків, 546 тис. бездоглядних і безпритульних дітей й з без певного місце проживання, біженців й вимушені переселенців, жертв збройних і міжнаціональних конфліктів, 2 млн. дітей ніде не навчалися і не зайняті суспільно-корисною працею. За даними соціологів, країни налічувалося 422 тис. із неблагополучних сімей, у яких мешкало 770 тис. дітей і підлітків. Радою Федерації Федерального Збори Російської Федерації було оголошено, що половині російських дітей живе у сім'ях, котрі опинилися поза межею бідності та мають середньодушовий дохід нижче від прожиткового мінімуму. За даними Міністерства внутрішніх справ Російської Федерації, за межі не забезпечення нормальні умови життя своїх дітей 36 тис. батьків позбавлені прав, співробітниками органів внутрішніх справ затримано 120 тис. дітей, а скільки пішли у безпритульні - хтозна, оскільки досі у країні відсутній єдиний банк даних про кількість бездоглядних і безпритульних дітей.

Проте досі багато актуальні питання профілактики залишається невирішеною, а діюча система профілактики бездоглядності і безпритульності у ній це не дає належного, позитивного ефекту. До того ж ми завжди відповідає вимогам нормативно-правове, фінансове, науково-методичне і кадрове забезпечення роботи з профілактиці бездоглядності і безпритульності неповнолітніх, і навіть з їхньої соціальної реабілітації. Існуючі інститути державної влади і регіональної системи профілактики бездоглядності і безпритульності, у ній найчастіше, на жаль, діють розрізнено і неефективно.

>Методологической основою дослідження є положення про суті Доповнень і ролі соціального середовища, її вплив розвиток особистості; про соціальних функціях родини та її пріоритетною роль процесі соціального формування підлітка; про соціально-культурної виховної середовищі, які забезпечують процес соціального на дітей і підлітків; про основних напрямах соціальної політики та ін.

>Теоретическими підвалинами будівель та методологічними орієнтаціями дослідження виступають підходи, що відбилися про причини і чинників, що впливають підлітковубезнадзорность у ній на етапі суспільства

Метою курсової роботи є підставою цілковите дерегулювання та всебічне вивчення про причини і чинників, які впливають розвиток бездоглядності і безпритульності у ній, а як і виявити заходи профілактики та попередження безпритульності і бездоглядності у ній. І на досягнення мети є у рамках цього дослідження рішення наступних завдань:

1. Проаналізувати науково-педагогічну, психологічну, соціологічну літературу на проблеми дослідження; розкрити поняття безпритульності і бездоглядності у ній;

2. Виявити причини дитячої безпритульності й бездоглядності;

3. Розглянути сім'ю якдезадаптирующий чинник безпритульності і бездоглядності у ній;

4. Скласти соціальний портрет безпритульного (>безнадзорника);

5. Виявити заходи профілактики та попередження безпритульності і бездоглядності у ній.

Об'єктом справжньої курсової єбезнадзорность і безпритульність у ній.

Предметом цього дослідження є профілактика бездоглядності і безпритульності у ній.

Для перевірки гіпотези і рішення поставлених завдань використали комплекс методів, адекватних об'єкту і предмета дослідження: теоретичні (аналіз філософської, соціологічною, психологічної, педагогічної і науково-методичною літератури з проблем дослідження, порівняльний аналіз різних концепцій і програм превентивної діяльності, аналіз змісту нормативно-правової документації соціальних установ, служб за місцем проживання в профілактичної діяльності; вивчення і узагальнення досвіду роботи фахівців школи, соціальних установ, служб за місцем проживання та сім'ї; аналіз стану і синтез вміступрограммно-методических матеріалів); емпіричні (спостереження, зокрема включене, розмова, анкетування, тестування, яка формує педагогічний експеримент; метод незалежних характеристик; біографічний метод; метод «Робота над випадком»; контент-аналіз; метод експертної оцінки).


ГЛАВА I.БЕЗНАДЗОРНОСТЬ ІБЕСПРИЗОРНОСТЬ ЯК СОЦІАЛЬНЕ ЯВИЩЕ

 

1.1 Поняття бездоглядності і безпритульності у ній

 

>Безнадзорность дітей і підлітків – це складнасоциально-педагогическая проблема. Вона істотно б'є по соціалізації підростаючого покоління.

Поняття «>безнадзорность» міцно увійшло психологію, педагогіку, соціологію і юриспруденцію, перейшов у категорію міждисциплінарних й цілком увійшло область реальноїсоциально-педагогической практики. У соціології пов'язана з комплексом негараздів у соціально-економічної політики держави, оскільки зміни у системі суспільних відносин негативно впливають на інститут сім'ї, деформуючи його й опосередковано спотворюючи всієї системи соціалізації, виховання та розвитку підлітка. У юриспруденції – у тих про причини і профілактики бездоглядності і безпритульності. У педагогіці – правильно зрозумілий нагляд за неповнолітнім, який зводиться контролю над його поведінкою, проведенням часу, а полягає у підтримці, збереженні внутрішньої духовного близьких дорослих з підлітком. У психології – деформація міжособистісних відносин підлітка з які вас оточують. У соціальній педагогіці – соціально-педагогічний аналіз явища, причини, які впливають набезнадзорность, необхідність профілактики та подолання її наслідків.

Закон РФ «Про основи системи профілактики бездоглядності і правопорушень неповнолітніх» (1999 р.) дає визначення понять «>безнадзорний», «безпритульний». Під бездоглядним розуміється неповнолітній, контроль, над поведінкою якого відсутня внаслідок невиконання чи неналежного виконання обов'язків щодо її виховання, навчання і (чи) змісту із боку батьків або законних представників або посадових осіб. Отже,безнадзорность дитину чи підлітка є відсутність його (нагляду) контролю. У кожному випадку йдеться щодо порушення обов'язків з боку родини, опікунів, вчителів, соціальних працівників, соціальних педагогів та ін. у здійсненні контролю за вихованцем.

>Безнадзорний дитина (підліток), на відміну безпритульну, зазвичай, живе з батьками, зберігає зв'язки України із сім'єю, але позбавлений любові, уваги, розуміння, впливу, контролю близьких до нього людей.

>Социально-педагогический підхід до визначення бездоглядності є: бездоглядні – це неповнолітні, що у сім'ї, але належний контролю над поведінкою, навчанням, розвитком та вихованням відсутня.

Вивчення вікового складу бездоглядних дітей і підлітків у педагогічній, юридичної, психологічної,социально-педагогической літературі показало, що переважна більшість у тому числі, діти старшого підліткового віку. Особисте вивчення проявів бездоглядності за місцем проживання підтверджує вищевикладене, що визначило основний інтерес до старшого підліткам 12 - 15 років.

 

1.2 Причини дитячій безпритульності

 

>Происходящий останніми роками очевидний зростання дитячій безпритульності, з так званого соціального сирітства, ставить перед дослідниками та розробниками з соціальної полі-тики непрості запитання. З чим пов'язана що спостерігається соціальна патологія, коли він відбуваються збої системи соціалізації підростаючого покоління, і починають проходити «школу життя» за умов фізичного насильства, «>дарвинской боротьби» за біологічне виживання, поодинці чи організованих дитячих угрупованнях? Яку систему соціального захисту треба створити у тому, щоб дітей від жорстоких поневірянь і безпритульності?

Безпритульні - це наші діти, позбавлені нагляду, уваги з боку батьків або осіб, які заміняли їх.Беспризорний дитина живе під одним дахом із батьками, зберігає в зв'язку зі сім'єю, нього ще є емоційний зв'язок до якогось членові сім'ї, але зв'язку ці тендітні й під загрозою атрофії і руйнувань.

Хоча що немає достовірних даних щодо точної числі безпритульних дітей у Тюмені Росією часто називається цифра 220 тис. людина), аналіз наявну інформацію показує, що постанову проединовременномзамере тут міста, у підвалах і під'їздах Москви, можна знайти щонайменше 70-80 тисяч дітей, як часто стверджується у засобах масової інформації, але в менший. Проте. УЦВИНП протягом року доставляється близько 6 тисяч більшою мірою москвичів. З іншого боку, приблизно така кількість дітей -москвичів, провідних вуличний спосіб життя направляються органами МВС назад додому. З усіх дітей що надійшли до МосковськийЦВРШП 84% - це наші діти, самовільно які з сімей, 34% дітей немає котрогось із батьків, 5% немає батьків взагалі. У притулках Москви перебувають одночасно 500детей[1].

Останні соціологічні опитування безпритульних дітей проводились нашій країні у 20-30 роки. У зв'язку з відсутністю такий інформації виникає багато хибних чи цілком правомірні суджень, пояснюють причини дитячій безпритульності. Серед таких інтерпретацій, виділяю три:

Бідність як ключовий чинник, провокуючий бідність, необхідність працювати, штовхає дітей на, поступово вони звикають до вуличного способу життя і відриваються від моєї родини;

Схильність дітей до пагонам, викликана або психічними відхиленнями, або романтичними устремліннями;

Відсутність контролю над дитиною із боку школи, позашкільних організацій, міліції та ін.

Хоча усі три названих чинника безумовно присутні у кожній етіології явища, вони мають розглядатися, зазвичай, у зв'язку з одним ключовим чинником. Цим чинником є насильство і лють у ній, дитяча відчуженість (емоційна, фізична, медична, харчова тощо.). Саме він, як свідчать дослідження, в вона найчастіше, причиною втеч навпаки, виштовхування дитини з дому. Що ж до контролю, його предметом може бути не дитина, а, передусім, сім'я.

Немає такої суспільства, у якому немає б дитячої занедбаності і жорстокого поводження з дітьми, отже, безпритульності дітей.

Проблема безпритульності і правопорушень, неповнолітніх нашій країні придбала катастрофічних розмірів. Щороку (останні 5 років) ними відбувається більш 200 тисяч злочинів. Останні 7 років як вдвічі зросла дитяча злочинність грунті наркоманії. Стало більше неповнолітніх алкоголіків і наркоманів. Зросла злочинність серед дівчат, спостерігається рій венеричних захворювань, збільшується відсоток позашлюбних пологів серед неповнолітніх. Близько 40 % підлітків, що скоїли злочини - потрапляли до розряду бездоглядних.

За даними міжвідомчої комісії у справах неповнолітніх в часи уряду РФ, причин в існуванні такий тривожну ситуацію предосить. У тому числі:

- Падіння рівень життя у процесі початку новим економічним відносинам;

- Погіршення умов утримання;

- Наростанняпсихо-емоциональних перевантажень від батьків, безпосередньо віддзеркалюваних на дітях;

- Посилення жорстокого поводження з дітьми у сім'ях.

Основною причиною, що штовхає дітей на - неблагополучна обстановка всемье[2]. Про це свідчать цифри.

Останні 5 років у тричі побільшало батьків, позбавлених батьківських прав (з 11 до 35 тисяч). Соціальна неспроможність батьків, аморальний спосіб життя, зростанняалкоголизации, особливо у жінок, призводить до необхідності терміново рятувати від нього їхні ж дітей. Тисячі дітей залишаються без піклування батьків. Соціальне сирітство, безпритульність стали стійкими соціальними явищами.

«Вуличні діти» бродяжать, займаються злодійством, жебрацтвом, долучатимуться до вживання спиртних напоїв, наркотичних і токсичних речовин, проституції, роблять мінімум протиправні дії.

Відповідно до думкою Московського Ради зпризрению безпритульних, чинного на початку ХХ століття, безпритульними вважалися діти, що у таких умовах, що загрожує їх фізичному і моральному розвитку.

Здається, що сьогодні цей характеристика безпритульних дітей залишається актуальною, попри минуле століття, що різко змінила соціально-політичний лад Росії.

Глибокий криза, що охопив виробничу сферу, політику, культуру, освіту, і водночас лібералізація цін, інфляція, комерціалізація соціальної сфери, катастрофічно загострили проблеми дітей, сприяли значним соціальним втрат, ударивши насамперед за сім'ями з дітьми. Становище дітей ускладнює і тих, що різко знизився рівень соціальних гарантій їм в життєво важливих сферах духовного й фізичного розвитку. Значно побільшало дітей, котрим недоступний повноцінний відпочинок у канікулярний час, відвідання позашкільних установ, заняття мистецтвом, спортом, художнім і технічним творчістю.

Загострюється проблема жорсткого роботи з дітьми у сім'ях. Дослідження цього явища виявляють, що йогополимотивировано: тут істрессовое стан батьків, змучених сучасними умовами, й прагнення домогтися зміни поведінки дитини будь-що, і батьківська помста - мстяться через те, що народилася, вимагає турботи, приносить прикрощі. У сім'ях деморалізованих, де пияцтво, вживання наркотиків, моральне розкладання, правопорушення є постійним чинником життя дітей, жорстоке поводження набуває часом дикі форми; це побої, позбавлення їжі, води, свободи.

Якщо ж до цього додати шкільну деривацію, розкладницьке вплив вуличнихфуппировок, нерідко мають кримінальну спрямованість, стає зрозумілим зростання стресів, втеч, правопорушень і навіть самогубств в підлітковомувозрасте[3].

Сплеск корисливої орієнтації, відзначений у широкої суспільства, збільшити кількість із неблагополучних сімей, зростання жорстокості, і насильства у суспільстві. І на потоці низькопробних творів масової культури, на

Страница 1 из 5 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація