Реферати українською » Химия » Хімія без вибухів


Реферат Хімія без вибухів

Страница 1 из 5 | Следующая страница

>УЛЬЯНОВСКИЙ ІНСТИТУТ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЮ ІПЕРЕПОДГОТОВКИРАБОТНИКОВ ОСВІТИ

ПРОГРАМАКУРСА ПОВЫБОРУ ДЛЯДЕВЯТИКЛАССНИКОВ

«ХІМІЯ БЕЗ ВИБУХІВ»

>СОСТАВИЛЗАВЕДУЮЩИЙ

>КАФЕДРОЙЕСТЕСТВОЗНАНИЯУИПКПРО

АХМЕТОВ МаратАнварович

>УЛЬЯНОВСК 2004


>СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАМИ

>1.Пояснительная записка

>2.Тематический план

>3.Занятие 1 Техніка безпеки під час проведення дослідів. Ознайомлення з лабораторним устаткуванням. Ведення робочого журналу

4. Заняття 2. Малювання йодом

5. Заняття 3.Самодельние індикатори

6. Заняття 4.Экстракция

7. Заняття 5. Досліди з газами

8. Заняття 6.Окисление-восстановление

9. Заняття 7. Адсорбція

10. Література

11. Устаткування хімічної лабораторії з підручних коштів

12. Дослідницький проект «Про деякі особливості зростання кристалів хлориду натрію

13. Навчально-дослідницька робота «Дослідження миючого дії пральні порошки з відбілюючим ефектом для автоматичних пральних машин


>Пояснительная записка

Поданий курс спрямовано знайомство школярів із основами планування, порушення й вирішення проведення дослідницьких робіт у царині хімії. З іншого боку даний курс ставить завдання проби сил школярів на подальше навчання на природничо-науковому профілі (>физика-химия,химия-биология).

У нинішній російської школі недостатньо уваги приділяється проведенню хімічного експерименту, тому учні мають нерідко лише формальне уявлення про хімічних об'єктах, часом не представляючи про істинних завданнях, завдань, які хімічним знанням, про хімічних методах дослідження. У результаті частина школярів, має потенційну схильність до діяльність у природничо-науковому області, одержують про нею своєї школі неповне, одностороннє уявлення. Вони можуть вибрати її як області своєї діяльності. У результаті проходження курсу учні познайомляться з основними методами хімічного експерименту, набудуть навички проведення хімічного експерименту, і дослідницької роботи, навчаться вести лабораторний журнал, й готувати дослідницькі проекти. До переваг даного курсу можна назвати також очевидно: він не вимагає спеціального устаткування, та хімічна лабораторія то, можливо організована з підручних коштів із мінімальними витратами навіть у домашніх умовах. Після закінчення кожного заняття школярі надають викладачеві дослідні зразки і оформлені у відповідність із прийнятими правилами лабораторні журнали, виходячи з чого став і робитиметься висновок про успіхи проходження кожного заняття.

Учні у школах уроках хімії знайомляться з основними прийомами безпечної роботи, проте, враховуючи важливість моменту (збереження здоров'я учнів) не зайвим буде знову приділити цього питання окреме увагу до першому занятті. Викладачеві слід враховувати необхідність виконання інструктажів кожному практичному занятті. При порушенні кимось із учнів правил безпечної роботи не зайвим буде проведення повторного інструктажу.

Для більшості курсу підібрані прості експериментальні роботи, які повторюють, а лише доповнюють і розширюють уявлення учнів, отримані під час проходження основного курсу хімії. Учні освоюють види діяльності, які потрібні їм під час навчанні в профільній школі: від аналізу літератури та читання інструкції з проведення експерименту, через планування, підготовку та проведення хімічного експерименту до миття посуду і прибирання свого робочого місця. Переважним виглядом діяльності під час проходження спецкурсу – самостійна творча діяльність під керівництвом досвідченого наставника. Якщо дев'ятикласники, захочуть розширити своє уявлення про хімічної області знання і набутий напрямах хімічного дослідження, соціальній та разі хвороби, всі вони зможуть скористатися літературою з наведеної нижче бібліографії. З восьмого заняття школярі розпочинають вибору теми проекту. Тему на дослідження можна з літератури, список якої дано наприкінці роботи, чи за рекомендацією викладача. Результатам дослідження є публічна захист проекту, виходячи з якої оцінюється успішність проходження курсу загалом. Зразки дослідницьких проектів наведені у додатку. У кожному разі рекомендованої структурою звіту про дослідницької роботи то, можливо наступна:

1.Титульний лист

2.Пояснительнаязаписка[1]

3. Опис експерименту

4. Результати експерименту

5. Обговорення результатів

6. Висновки


>ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема

Вигляд заняття

>Кол-во годин

1. Техніка безпеки під час проведення дослідів. Ознайомлення з лабораторним устаткуванням. Ведення робочого журналу. 1 л 1 ін
2. Малюванняиодом 2 ін
3. >Самодельние індикатори 2 ін.
4. >Экстракция 2 ін
5. Досліди з газами >2пр.
6. >Окисление-восстановление 2 ін
7. Адсорбція 2 ін.
8. Навчально-дослідницька робота учнів. Вибір теми проекту

1 л

1 ін.

9. Робота над проектом 2 ін
10. Робота над проектом 2 ін.
11. Підсумкове заняття: захист проектів 2 ін.
РАЗОМ: 22 години

>ЗАНЯТИЕ 1 «Техніка безпеки під час проведення дослідів. Ознайомлення з лабораторним устаткуванням. Ведення робочого журналу»

Ось сім обов'язкових умов безпечної роботи у лабораторії.

Перше і головне умова: суворо стежили і точно тримайте всі наші рекомендації.

Ви, напевно, знаєте, що одне й та хімічна реакція може бути по-різному, якщо змінити умови досвіду. Наприклад, якщо підвищити температуру, чи додати в пробірку якесь речовина, чи додавати речовини у іншій, ніж зазначено, послідовності. Від цього ми вас і застерігаємо: немає гарантії, що реакція піде оскільки ви припускаєте. Ось найпростіший приклад.

Можливо, ви знаєте, що з розведенні сірчаної кислоти завжди ллють повільно й потроху кислоту в воду, обережно перемішуючи розчин. (Будь ласка, запам'ятаймо це правило назавжди і безповоротно, і у жодному разі не робіть навпаки.) Але, начебто, яка різниця, що до чого додавати? В усіх хімічних правил є глибший зміст. У чому причина саме такої порядку змішування сірчаної кислоти із жовтою водою?

За такої змішуванні виділяється багато тепла.Кислота набагато важче води, і коли її вливають потроху у судину із жовтою водою, кислота відразу опускається, і кордон, де виділяється тепло, виявляється глибоко під водою. Суміш нагрівається які і рівномірно, як на гарячої плиті, Якщо ж лити легку води важку кислоту, то вода розтечеться тонким шаром поверхнею, відразу ж потрапити нагріється і перетвориться на пар – ніби воду вилили на розпечену сковорідку. Пара захопить бризки кислоти, можуть відвідати одяг і шкіру, викликати опіки, зашкодити очі. Отакі може бути наслідків від недотримання простого хімічного правила.

І це разі, і всіх інших – будь ласка, випливайте наших порад точно!

Друге умова: будь-коли змішуйте два реактиву, просто, щоб подивитися, що буде. Не виходить добре.

Зовсім інша річ, коли ви точно знаєте, що утворюється внаслідок реакції і як йде. Скажімо, якщо вже проходили реакцію у школі та цілком впевнені, що досвід безпечний. Та й у цьому випадку беріть необхідні кількості речовин. Не склянки і навіть столові ложки, а грами і навіть частки грама. Щоб спостерігати хід реакції, цього досить. І якщо ви повинні отримати самостійно помітне кількість речовини, колись поставтеприкидочний досвід, щоб ознайомитися з тонкощами реакції.

Третє умова: не використовуйте для дослідів посуд, з якої їдять. Для дослідів потрібна своя, окрема посуд. І у жодному разі не пробуйте речовини на смак (крім випадків, як у описі досвіду прямо сказано, що продукт можна спробувати).

Четверте умова: бережете реактиви окремими склянках чи коробках. Щоб був плутанини, наклейте етикетки і напишіть, що всередині. Якщо препарат вам большє нє потрібен (або якщо досвід закінчено, а продукти реакції там чого), то негайно викиньте непотрібні речовини – так спокійніше, і плутанини нічого очікувати.

П'яте умова: не залишайте брудної посуду. По-перше, її буде потім важко відмити, то, можливо, доведеться навіть викидати. По-друге, деякі речовини окислюються надворі, реакції з-поміж них можуть триватиме й по тому, як досвід закінчено, і цього таких реакцій може й щось таке, чого ми із Вами не розраховували. Одне слово, після кожного досвіду мийте посуд відразу й старанно.

Між іншим, коли суто, те й працювати приємніше, і старші краще ставитимуться до вашим занять. Та й взагалі експериментатор тільки тоді ми що увінчується успіхом, коли акуратно.

Шосте умова: будь-коли беріть реактиви руками, не нахиляйтесь над склянками, у яких йдуть реакції,- не нюхайте .речовини з їдким запахом. Бережіть і одяг, і шкіру, і очі від бризок і крупинок. Це умова коротко можна сформулювати так: будьте завжди обережні!

І, нарешті, найостанніше, сьоме умова, яку ви зобов'язані виконувати, якщо хочете стати справжніми експериментаторами: починайте роботи лише по тому, як вам стануть зрозумілими усі ваші дії. Ще початку уважно прочитайте опис досвіду з початку остаточно. Запишіть усе, що вам може знадобитися: посуд, реактиви, штатив,держалки тощо, до ганчірки. Розкласти їх у робоче місце те щоб усе було б під руками. І потім такий підготовки починайте роботі.

Можливо, ви навіть уявляєте собі, наскільки важливий цей остання порада. Якщо ви його дотримуватися, це позбавить вас від метушні і непорозумінь. Уявіть собі, що ви розпочали досвіду без підготовки, ледь розкривши книжку. Написано: "налийте в пляшку розведеною оцтової кислоти і облиште шматочок сульфата натрію, загорненого в фільтрувальну папір". Це, між іншим, ви зробите легко, за умови що поспіхом, у пошуках фільтрувальної папери, неопрокинете пляшку з оцтом. Почалася реакція, став виділятися газ. А ви тим часом читаєте: "закрийте пляшку корком з відвідної слухавкою і пропустіть газ через розчин перманганату калію". Поки ви шукати пробку, підбирати до неї трубку і діставати з домашньої аптечки марганцівку – можете бути впевнені, реакція в пляшці давно закінчиться, і всі доведеться розпочинати спочатку. Хіба варто було прочитати заздалегідь і приготувати все заздалегідь ...

Якщо вже непогано знаєте хімію, то тут для точного виконання цієї що умови дуже корисно буде записати рівняння реакцій, що протікають під час досвіду, зважити їх за авторитетним книгам чи впоратися вчителя хімії. Тоді всі ваші дії стануть вам ясніше і, то, можливо, ви зможете трохи змінити досвід, розширити її межі. Але, повторюємо, лише за цілковитої певності щодо тому, що досвід піде оскільки ви очікуєте.

І до всіх юним хімікам, незалежно від своїх підготовки й досвіду, настійно радимо завести лабораторний журнал. Справжній хімік обов'язково записує в лабораторний журнал план роботи, список реактивів, порядок дій, замальовує прилад і перераховує, з яких деталей прилад полягає. Він заносить до наукового журналу умови досвіду, рівняння реакцій, підраховує, скільки треба речовин для досвіду. До того ж записує свої спостереження та робить із них висновки.

Щоб вас було зрозуміліше, як треба чинити вести лабораторний журнал, але це, до речі, то, можливо звичайна зошит, ми наводимо для ілюстрації запис з такої журналу. Зрозуміло, це зразок, слідувати то точності необов'язково: ведіть записи оскільки вам зручніше і звичніше. Але мати поперед очі приклад записи на заваді ...

Якщо ваші спостереження були точними, записи – акуратними, а висновки – правильними, отже, ви зуміли непросто поставити досвід (що цікаве саме собою), але що й зрозуміти його зміст і користати (але це набагато важливіше). Будь ласка, не лінуйтеся зазирати до підручників і популярні книжки з хімії, експериментатор зобов'язаний розуміти сутність досвіду та її особливості.

>ОФОРМИТЕЛАБОРАТОРНЫЙ ЖУРНАЛ:

1.Подпишите його

2. Акуратно внесіть вимогами з техніці безпеки

3. Покажіть оформлений журнал викладачеві


>ЗАНЯТИЕ 2 «>РИСОВАНИЕИОДОМ»

Чим особливо гарний досвід – усе необхідне йому, напевно, є у кожному будинку: свічка, аптечний йод (спиртової розчин, йодна настоянка) і який-небудь негідний залізний предмет – стара дверна петля, ключ від невідомого замку чи замок, ключі до якого втрачені.Металлическую поверхню, де буде малюнок,прошлифуйте наждачним шкуркою до блиску, запаліть свічку і нахилите її те щоб парафін капав на блискучу поверхню. Злегка нагрійте предмет, тоді парафін розтечеться тонким шаром. Коли він остудиться і застигне, голкоюпроцарапайте канавки, що вони сягнули металу. Наберіть піпеткою аптечний йод ікапните на подряпини. За кілька хвилин розчин йоду сполотніє, і тоді потрібно знову завдати його за подряпини. Приблизно за годину зніміть шар парафіну: ви не побачите на металі ясні сліди, вони точнісінько повторюють малюнок на парафіні.

Якщо досвід був успішним, можна можливість перейти до серйознішого заняттю – непросто дряпати парафін, а написати у ньому слово або ж зробити малюнок; наприклад, позначити свій складаний ніж ~ чи ключ від велосипеда.

Розберемося, що відбувається, коли йод зтикається з металом. Залізо входить у реакцію з йодом, внаслідок утворюється сіль – йодид заліза. а ця сіль – порошок, який легко видаляється із поверхні. І, де були подряпини утворилися заглиблення у металі. Такий процес називають хімічнимтравлением. До нього часто вдаються, проте ' використовують звичайно йод, інші речовини, активніші.

Між іншим, йод взаємодіє лише з залізом, але й міддю. Отже, вони можуть цькувати різні предмети з міді мідних сплавів, приміром, із латуні. Можете спробувати.

1.ЗАПИШИТЕ РЕЗУЛЬТАТИ в лабораторний журнал

2. Покажіть журнал викладачеві


>ЗАНЯТИЕ 3 «>САМОДЕЛЬНЫЕИНДИКАТОРЫ»

У хімічних лабораторіях раз у раз користуються індикаторами – іноді визначення тих чи інших речовин, а здебільшого, щоб отримати кислотність середовища, тому що від цього властивості залежать і поведінку речовин, і характеру реакції.Индикатори неодноразово знадобляться нам, бо як який завжди можна їх купити, то спробуємо приготувати їх самостійно. Вихідним сировиною служитимуть рослини: багато квіти, плоди, ягоди, листя, і коріння містять забарвлені речовини, здатні змінювати свій колір у відповідь ту чи іншу вплив. І, потрапляючи в кислу

Страница 1 из 5 | Следующая страница

Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Хімія білка
    ХІМІЯ >БЕЛКА >Биохимия - це наука про хімічних і фізико-хімічних процесах, які у живих організмах й
  • Реферат на тему: Хімія в пошуках альтернативних джерел енергії
    Федеральне агентство за освітою й науці РФ Омський Державний >Педагогогический Університет Кафедра
  • Реферат на тему: Хімія води і мікробіологія
    Міністерство Освіти України Харківський державний технічний університет будівництва й архітектури
  • Реферат на тему: Хімія гідразину
    Федеральне агентство за освітою Державне освітнє установа вищого професійного освіти «Челябінський
  • Реферат на тему: Хімія життя
      Робота на задану тему:   «Хімія життя»   2004 План   Запровадження   Хімічний

Навігація