Реферати українською » Иностранный язык » Дистрибутивний аналіз


Реферат Дистрибутивний аналіз

Страница 1 из 4 | Следующая страница

>РЕФЕРАТ

>Дистрибутивний аналіз

>Оглавление:

1. Запровадження -------------------------------------------------------------------------- 3

2. Основні припущення і терміни -------------------------------------------- 4

3. Прийомидистрибутивного аналізу ------------------------------------------ 6

4. Основні етапидистрибутивного аналізу ------------------------------- 8

5. Основні процедури аналізу та типидистрибутивних відносин 10

6.Дистрибутивние методи в фонології ------------------------------------ 12

а). Процедури ототожнення I ---------------------------------------------- 12

б). Процедури ототожнення II (власне фонологія) ------------- 14

в). Додаткові критерії для об'єднання елементів в фонеми. 15

7. Загальні підсумкидистрибутивного аналізуфонемном рівні ------- 17

8. Висновки. ------------------------------------------------------------------------- 19

Список літератури --------------------------------------------------------------- 20


Запровадження.

Однією з вузлових проблем загального мовознавства є проблема методів лінгвістичної науки. Переважна більшість тієї чи іншої методу у певну історичну епоху навіть визначати загальний характер розвитку мовознавства.

Самі конкретні методи лінгвістичних досліджень мають досить великою розмаїттям. Вони сильно варіюють залежно від характеру об'єкта, мети дослідження та обраного лінгвістом аспекти дослідження, наприклад, існують особливі методи розшифровки текстів на невідомих мовами, спеціальні методи дослідження фонетичних характеристик звуків мови, методи збору мовного матеріалу в польових умовах, особливілингвосоциологические методи, методи вивчення історії літературних мов і культур т.д. Одне слово, хіба що кожна область мови може мати специфічні методи, призначені на її вивчення.

Висування як предмет вивчення структурних властивостей мови вимагає якихось особливих методів, значно складніших, аніж простий спостереження і класифікація одиниць промови.

>Дистрибутивний аналіз як особлива методика дослідження мови сформувалася ваме6риканскойдескриптивной лінгвістиці. У40-60-е роки з'явилися численні роботи, присвячені опису окремих сторін фонетики, морфології, синтаксису мов різного ладу.

Однією з важливих наслідків, що випливають із робітдескриптивистов, є позиція про моделюванні лінгвістичного дослідження. Моделі, що імітують дослідницьку діяльність лінгвіста, призначаються у тому, щоб обгрунтувати вибір основних понять, яким він користується при побудові граматики чи іншого описи мови. У ідеалі вони зводять до мінімуму роль суб'єктивного чинника у дослідженні. За складністю проблематики моделі подібного типу стоять поруч із моделями творчої роботи і наукового пошуку взагалі. Ці процеси можна розглядати як кібернетичні процеси обробки інформації.

>Дескриптивная лінгвістика не висунула концепцією мови як предмета дослідження. Її завдання зводяться до опису структури плану висловлювання, який у відволіканні від плану змісту. Структура мови аналізується в термінахдистрибутивних відносин (розподілів) елементів різних ярусів. Кінцевий результат дослідження у побудові компактного описи мови, що забезпечувало б розуміння й побудова будь-яких висловлювань цьому мові. Ніяких додаткових обмежень на форму описи не накладається, тому припустимі розбіжність у результатах аналізу в різних дослідників, які працюють із у тому ж матеріалом. Описание, виконані з допомогоюдистрибутивних методів, призначаються від використання за іншими лінгвістичних розділах (порівняльне вивчення мов, діалектологія тощо.).

Таке обмеження завдань сприяло розробці практичних процедур аналізу, що застосовувалися у процесі побудови описи. Була зроблено спробу викласти дистрибутивні методи як сувору систему дослідницьких прийомів, яка має аналогій у мовознавство попереднього часу.

Цей досвід, проте, назву ідеальних результатів. Виявилося, що дослідження мови є дуже складно і допускає повної формалізації процедур всіх етапах роботи.


Основні припущення і терміни.

Як загальних невизначених понять вдистрибутивном аналізі використовуються такі:

Універсум промови (>анг. -universe ofdiscourse) – об'єкт дослідження. Поруч із терміном в лінгвістиці прийнято вживати та інші: континуум промови, сукупність текстів, корпус; вибірка (>анг. -sample), що становить даний мову або його діалект в обмеженому проміжку часу (синхронному зрізі).

Конкретний акт промови (>к.а.р.) (>анг. –act ofcommunication) – будь-який відрізок промови однієї з учасників комунікації, обмежений по обидва боки мовчанням. Йдеться складається зк.а.р., що єоднократними, відбуваються у нагальні моменти часу. Повторювані відтинки промови відміннік.а.р. (наприклад: сніг, сніг, сніг…). Описатик.а.р. неможливо через різноманіття випадкових моментів, супроводжуючих мова індивідуума.

При описі мови виділяють істотні риси промови, які впливають їхньому зміст. Поняття істотних ознак такожнеопределяемо. Кожна наука має своїм уявлення, що дуже.

Лінгвіст зазвичай описує абстрактні акти мові чи висловлювання (>анг.utterance), - звільнені від конкретних, ситуативних фізичних ознак, відтинки промови між двома паузами.

Одержання висловлювань пов'язані з операцією ототожненняк.а.р. по істотним ознаками.

Необхідні умови для такого ототожнення: подібність змістук.а.р.; подібність зовнішніх фізичних ознак звучанняк.а.р.. Ступінь подібності точно б не визначається. Очевидно, не можна ототожнитик.а.р. тільки із подоби себто (очі й очі) або тільки з урахуванням подоби в зовнішньому звучанні (ключ – «джерело» і ключ – «інструмент для відмикання замку»).

У результаті маємо висловлювання, які мають різні реалізації у мові, за кожною фразою відповідає безлічк.а.р..

Термін висловлювання відповідає різним текстовим відрізкам: слову, звуку, фразі, пропозиції.

Приймається фундаментальна гіпотеза - про тому, що безперервні акти промови (>а.р.) діляться на частини, звані сегментами. Висловлення сприймається як дискретна послідовність відрізків промови, звукових чиморфемних сегментів, ланцюжків морфем тощо. Можуть бути різні способи сегментації тексту, повторні операції сегментації кожному етапі описи. Сегмент – це відрізок промови,вичленяемой у цій послідовностік.а.р..

Поняття сегмента має важливе місце удистрибутивном аналізі.Дескриптивисти суворо розмежовують операції сегментування й наступні операції ототожнення сегментів. У цьому полягає принципову відмінність їхніх від традиційної лінгвістики, що зазвичай піднімає питання про сегментації мовного матеріалу. У цьому або беззастережно приймаються графічні і орфографічні членування тексту, або процедури сегментації входять у саме описи і класифікацію одиниць промови. У методичному відношенні виявляється дуже важливим не змішувати сегментацію з класифікацією. У цьому підході допускається гіпотетичне розчленовування тексту, що у випадку неточностей чи виявлених у згодом помилкових рішень то, можливо змінено, тобто. може бутипересегментация.

Сегмент протиставляється елементу. Елемент – це абстрактне сегмент, звільнений від конкретних ситуативних чорт. Елементи визначаються шляхом порівняння різних відрізків промови, тобто. внаслідок операції ототожнення сегментів по істотним ознаками. Елемент – це визначений певним символом сегмент. Так, літери читранскрипционние знаки використовують із позначення звукових сегментів. Сегмент належить висловом, а елемент – опису висловлювань.

Сегмент і елемент – дві найважливіші процедурних терміна, які послідовно вживаються кожному етапі аналізу. Зупинимося що на деяких додаткових поясненнях цих понять:

1) Сегменти – найпростіші відтинки, виділені при розчленування континууму висловлювання першому етапі аналізу тексту. Елементи формуються шляхом поєднання еквівалентних сегментів.

Приклад: якщо ми маємо такі висловлювання, розчленовані на звукові сегменти:

>дарога

дорога

>дароа

 можна так ототожнити еквівалентні сегменти:

[>дърога]

2) Сегмент є завжди відрізок тексту, належить тексту, елемент ж належить опису, його співвіднесеність з текстом опосередкована через один щабель його класифікації. Тому елемент завжди є сегментом. Протилежне ж має сенсу. Так було в прикладі [буд] = буд, [р] = р, [про] = про, [а] = чи інші випадки, коли [>ъ] = {йдеться про}, [р] = {р,}.

3) Сегмент так можна трактувати з боку його складу, його фізичних ознак (наприклад,взривность іфрикативность [р]). Елемент не розглядається за складом,т.к. є цільною одиницею.

Аналогічно цьому сегмент можна як частина складнішого сегмента. Елемент зазвичай розглядають безвідносно до ієрархічно складнішим елементам.

У процесі описи багаторазово здійснюється перехід від розгляду висловлювань як послідовних сегментів до розгляду як ланцюжків елементів. Кроки переходу можна зобразити на схемою:

>к.а.р. висловлювання

сегмент елемент

Як бачимо, рух щодо циклу (висловлювання сегмент елемент висловлювання) можна проводити кілька разів. Таку можливість йому допускається у межах рівня мови, і навіть щодо переходу з рівня в інший.

Наступне важливе поняття – оточення (>анг. –environment,position). Оточення елемента – це сусідство в акті промови інші елементи. Оточення можуть бути різними, може мати довільну довжину. Так було в безпосереднє оточення елемента x входять елементи, попередні (ох,bах тощо.), чи такі його (>хс,хсd тощо.). Повне оточення x включає весь набір елементів у цьому висловлюванні (>ахс чиbахсd).

Дистрибуція чи розподіл (>анг.distribution) елемента – сукупність всіх оточень, у яких є у промови. Дистрибуція є сумою всіх позицій елемента щодо народження інші елементи.

Про двох (чи більше) висловлюваннях чи ознаках кажуть, що вони лінгвістично,дескриптивно чидистрибутивно еквівалентні, якщо вони ідентичні за складом елементів ідистрибутивним відносин між елементами.

Поняття оточення і дистрибуціїкоррелятивни між собою як і, як сегмент і елемент. Приблизно так як елементи виходять внаслідок ототожнення еквівалентних сегментів, дистрибуція є результатом типізації всіх оточень даного елемента. Процедури виявлення елементів проводяться паралельно з процедурами визначеннядистрибуций. У цьому здійснюється послідовний перехід із один крок аналізу інший і навпаки. Зважаючи на це обставина, можна доповнити схему:

>к.а.р. висловлювання

сегмент елемент

оточення дистрибуція

Поняття оточення і дистрибуції при нестрогому вживанні термінів часто змішують друг з одним і ототожнюють.

Проте між поняттями дистрибуції й оточення є велика різниця: об'єктами в аналізі оточень є елементи, пов'язаніконъюнкцией (ставленням одночасного входження – «і»); об'єктами в аналізі дистрибуції є самі оточення, пов'язані диз'юнкцією (ставленням вибору – «чи»). Так було в наведеному прикладі безпосереднє оточення | буд | становить послідовність # | ->ъ |. Це оточення, разом із багатьма іншими входить у дистрибуцію | буд |:

 # -ъ |дърога |

 # - у | дума |

 # - р | бійка |

Отже,дистрибутивний аналіз будується з урахуваннямсинтагматических відносин між елементами. Проте його результати стосуються виділення класів еквівалентних елементів, тобто. охоплюють областьпарадигматики мови.

Основні експериментальні прийоми, застосовувані вдистрибутивном аналізі:

Ю.Д.Апресян виділяє такі прийоми:

1) Додавання елементів до цієї формі.

Наприклад, щодо англійської мові через омонімії прийменників і прислівників типу up, in, on та інших. досить складно вирішити питання граматичної природі цих елементів. Візьмемо дві пропозиціїshewasbrought upbyhergrandmother - «у неї вихована бабусею» іsheisgoing up thehill – «вона піднімається вгору». Щоб визначити, що не пропозиції up є приводом, а якому нарєчієм, потрібно поставити між дієсловом і спірним елементом якісне наріччя і перевірити, виходить внаслідок правильна фраза. Правильність фрази діагностує прийменник (>sheisgoingquickly up thehill – «вона швидко піднімається вгору»), а неправильність – наріччя (>shewasbroughtbadly upbyhergrandmother).

2)Опущение елементів з цієї форми.

Наприклад, можна опустити непряме доповнення, яке менш був із дієсловом, ніж пряме; пряме ж доповнення опускати не можна: Martincausedmepain - «Мартін завдав мені біль» ® Martincausedpain - «Мартін завдав біль», але з Martincausedme – «Мартін завдав мені».

3) перестановка елементів даної форми.

Можливість перестановки двох простих пропозицій у складі складного свідчить про наявність зв'язку твори з-поміж них, а неможливість такої перестановки свідчить проподчинительном характері цьому разі.

Їм можна, а вам не можна ® Вам не можна, а вони можуть.

АЛЕ: Вона подумала, що собака втекла ® Собака втекла, що вона подумала.

4)Субституция (заміна) елемента іншим елементом.

Для побудови класів (частин промови, словоформ) використовується принципсубституции: два елемента входить у один клас, якщо вони можуть заміщати одне одного у одним і тієї ж оточеннях без порушення правильності даної фрази. Два елемента x1 і x2 вважаються еквівалентними, для будь-який правильної фрази виду A1x1A2 існує правильна фраза виду A1x2A2, і навпаки.

Залежно від цього, що вважається елементом, оточенням елемента і правильною фразою,субституция дає понад більш-меншдробние класи: що ближче текстовій одиниці елемент та його оточення і що жорсткіше обмеження на правильність фрази, тим паче дробовими виходять класи. Наприклад, візьмемо фразу я читаю книжку. Тут x1 є слово читаю, яку ми можемо замінити на свої слова беру, відкриваю тощо., тобто. на x2: я беру книжку; я відкриваю книжку.

Аналогічно ми можемо замінити x1 на x2 й у словах:т…м ( замість крапки ми можемо ставити або про, чи чи т.д.)

У класичної дистрибутивної лінгвістиці як елементи розглядаються основи, їх оточенням вважаються граматичні морфеми чи класи підвалин життя і граматичних морфем, але в правильність фраз накладаються жорсткі обмеження.

При заміні одного елемента другому зась забувати просогласовательной зв'язку: це будь-яка синтаксична зв'язок між іменником ісогласуемим словом, коли він формасогласуемого слова залежить від вибору іменника чи то з форми, у якій вона стоїть. Крім атрибутивної іпредикативной зв'язку, до цього типу синтаксичний зв'язку ставляться а) зв'язок через прийменник з (одне із людей, але одне з дівчат);

б) зв'язок через дієслово (цей проект вважають безнадійної, але це справа вважають безнадійним);

в) зв'язок із словом «який» в придатковому пропозиції (справа, у якому, але стаття, у якій) та інших.

Отже, через узгоджувальну зв'язок визначається ключове поняття узгоджувального класу, тобто. така сукупність іменників, будь-які два її члена, будучи взято у будь-який граматичної формі, вимагають незалежно від типісогласовательной зв'язку одному й тому ж словоформи будь-якогосогласуемого слова.

5) Метод безпосередніх складових (СР).

Метод СР використовується щоб одержати синтаксичної інформації.

Метод СР грунтується наступних змістовних припущеннях: 1) істотну роль синтаксичної структурі пропозиції грає одне єдине ставлення – ставлення підпорядкування; 2) пропозицію не збирається безпосередньо з словоформ, але будується послідовно, ієрархічно: елемент, його частину з'єднуються на прості, «будівельні» блоки, з цих блоків будуються більші блоки, доки всі пропозицію нічого очікувати представлено як одиничного блоку; 3) верхом ієрархії є присудок, чи група що підлягає і присудка.

У результаті аналізу встановлюються як поодинокі пропозиції, і відносини з-поміж них.

Для подальших визначень, Ю.Д.Апресян вводить поняття рангу. Кілька символівXY єсинтагмой першого рангу, тоді як будь-який що містить її правильної конструкції може бути замінена без порушення правильності конструкції символом Y, а Y замінений пароюXY. Візьмемо пропозицію

Моя подруга купила дуже гарна сукня

>AnNn V DAaNa

У цьому прикладісинтагмой першого рангу вважатимуться пару символівDAn (дуже гарна сукня), що можна замінити наAn (гарна сукня).Синтагмойn-ого рангу називається пара символівXY, тоді

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація