Реферати українською » Иностранный язык » Текст астрологічного прогнозу: універсальні та національно-специфічні риси


Реферат Текст астрологічного прогнозу: універсальні та національно-специфічні риси

Страница 1 из 4 | Следующая страница

>ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОСВІТІ

>ГОУВПО ">ТАМБОВСКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ їм.Г.Р.ДЕРЖАВИНА"

Інститут іноземної мов

Кафедра французької філології


Дипломна робота

на задану тему:

Текст астрологічного прогнозу: універсальні інационально-специфические риси


Виконавець: випускниця

>французско-английского відділення

Н.А.Непрокина

Керівник:канд.филол. наук,

доцент

Н.А. Кудріна

Рецензент:канд.филол. наук

>Е.Б.Рябих

Допущено кафедрою до захисту в ДАК

"___"________200__, протокол №___

Зав. кафедрою французької філології

>канд.филол. наук, доцент

>Л.М. Єрмакова

 

Тамбов 2008


Зміст

Запровадження

Частина I. Теоретичні основи вивчення тексту

1. Проблеми розмежування тексту і дискурсу

1.1 Визначення поняття текст

1.2 Підходи до аналізу тексту

1.3 Класифікація текстів

1.4 Розмежування термінів і дискурс

1.4.1 Проблема визначення терміна дискурс

1.4.2 Вживання термінівtexte іdiscours французькій мові

2. Текст астрологічного прогнозу: підходи до вивчення

Частина II.Сравнительно-сопоставительное дослідження астрологічних текстів у російському і французькою мовами

Укладання

Список використаної літератури

Список словників

Список джерел фактичного матеріалу

Додатка


Запровадження

Ця дипломна робота присвячена вивченню і зіставленню текстів астрологічних прогнозів російською і французькою мовами. Цю тему мало розглядається лінгвістами, але від послуг цього вона здається щонайменше цікавою з погляду самого процесу дослідження. Актуальність дослідження подібного типу в тому, що тексти астрологічних прогнозів дуже популярні, вони друкуються практично переважають у всіх газетах, часописах Nature і займають у них особливу увагу.

Людині в усі часи було властиво цікавитися своїм майбутнім, своєю судьбою, саме тому гороскопи, передбачення астрологів існували вже у XXII столітті до нашої ери. Нині вони самі, як і багато сторіч тому.

Об'єктом дослідження є тексти астрологічного прогнозу.

Предмет дослідження - особливості, властиві як текстам подібного жанру в французькому і російською мовою окремо, і гороскопів загалом.

Мета здійснюваного у роботі аналізу текстів - виявлення універсальних інационально-специфических чорт тексту астрологічного прогнозу. З мети випливає ряд завдань:

розглянути різні погляду визначення терміна "текст";

виявити розбіжності між оповіддю та дискурсом;

ознайомитися з основними підходами до вивчення текстів астрологічного прогнозу;

зіставити французькі і росіяни астрологічні тексти у 3-х аспектах: структурному, семантичному і прагматичний;

виявити універсальні інационально-специфические риси аналізованого виду текстів французькій і російською мовою.

Матеріалом на дослідження послужили тексти астрологічного прогнозу, отримані методом суцільний вибірки з матеріалів росіян і французьких газет та журналів.

У процесі дослідження практичного матеріалу застосовувалися такі методи вивчення:

порівняльний;

кількісний;

компонентний;

контекстуальний.


Частина I. Теоретичні основи вивчення тексту

>Лингвистика тексту активно розвивається у декількох напрямах відповідно до основними науковими парадигмами сучасного мовознавства. Свого часу дослідженням тексту займалися такі вчені як: М.М. Бахтін, А.Вежбицкая, Х.Изенберг, В.І. Карасик та інших. Виділяються структурний, комунікативний ілингвокультурологический підходи до вивчення тексту, його характеристик і категорій. Лінгвісти підійшли до осмислення тексту з кількох сторін.

З позицій стилістики знадобилося узагальнити велика теоретична матеріал, що стосується, передусім, функціональних стилів і інтерпретації тексту. Основні становища, до котрих звести теоретичну базу стилістики тексту, складаються, на думку В.І. Карасика, наступного:

1) текст є результатом, а чи не процес мови і зазвичай зафіксований у письмовій формах,

2) текст - цеинтенциональное твір автора, звернене адресата,

3) існують різноманітні типи і жанри текстів,

4) існують фундаментальні характеристики, властиві всім текстам, - текстові категорії [Карасик 2002: 270]. Виникнення лінгвістики тексту стала наслідком дослідження текстових категорій.

Попри дуже багато робіт, присвячених даної тематиці, низка запитань залишається надзвичайно дискусійним. Насамперед слід відзначити такі проблеми, як: визначення поняття текст, підходи до аналізу тексту, класифікація текстів, розмежування тексту і дискурсу.


1. Проблеми розмежування тексту і дискурсу

 

1.1 Визначення поняття текст

Протягом 90-х рр. співвідношення понять і дискурс у російському мовознавстві було як дискусійне. Одні вчені відхиляли перше, інші друге, треті використовували їх як синоніми, четверті розмежовували, проте взаємовиключним чином. Приміром, А.А.Ворожбитова визначає дискурс як окреме питання тексту, а текст як одиницю дискурсу [>Ворожбитова 2003: 18].

Як підкреслюють І.А.Щирова іЗ.Я.Тураева, текст одна із ключових понять сучасності. У розгалуженої етимології слова "текст" вони виділяють три основних значення:

те, що створено, зроблено людиною (латів. >textum - тканину, одяг, зв'язок, з'єднання, будова, стиль, стиль);

зв'язність елементів всередині зробленого (латів. >textus - сплетіння, структура, чіткий виклад);

майстерність цього зробленого (латів. >texо - ткати, сплітати, складати, переплітати, поєднувати) [>Щирова,Тураева 2005: 5].

>О.Г. Почепцов розуміє під текстом "мовне будованадпредложенческого рівня". На його думку, "текстом мінімального обсягу є текст, що з двох пропозицій" [Почепцов 1981: 27].

Сьогодні поняття "текст" має як вузьке, і широке значення. Як справедливо зазначає Н.В. Петрова, при вузькому чи традиційному значенні під текстом розуміється будь-яке мовленнєвий висловлювання незалежно від обсягу, але неодмінно що має ознакою завершеного смислового єдності і комунікативної значимістю. Широке розуміння терміна "текст" утвердилось, на думку автора, порівняно недавно. Він із загальною тенденцією трактування культури як складного семіотичного освіти [Петрова 2003: 123]

У працяхО.И.Москальской текст постає як варіативний мовної продукт, споживач, піддаючись тим щонайменше системному опису [>Москальская 1981: 53].

Перший етап систематизації текстів дослідник бачить у розмежування мікро - і глобальних, чи суцільних текстів. Перші характеризуються нею яктематико-коммуникативние ісемантико-грамматические єдності. Другі реалізують у сенсі дослідника інші принципи цілісності, такі якмодально-темпоральная іреференциальная структура, просторово-тимчасова вісь, поєднання видів промови. Принциповість цього розмежування, на думкуО.А.Костровой, у тому, що у сучасної лінгвістиці обидва виду тексту досліджуються напрямами: мікротекст у різних його формах (зокрема як ">текстотип") є предметом вивчення стилістики і граматики; теорія незбираного тексту "переросла" в теорію дискурсу [>Кострова 2004: 71].

С.В. Піскунова розглядає текст як рівноправне і вищу одиницю мовної системи, елемент системи текстів, якою у мові реалізується комунікативна сутність мови. Текст, за її словами, є унікальне поєднання статики мови та динаміки промови, точку їх перетину. Однак на думкуЖ.Е.Фомичевой, текст - це й результат мовної діяльності, та її продукт, і саме процес створення цього тексту, внаслідок чого воно за своєю природоюпроцессуален і динамічний [>Фомичева 2006: 58].

Однією з актуальних проблем є, на думку багатьох дослідників, спроба єдиного визначення "текст", оскільки цей термін відбиває, на думку С.В.Пискуновой, різні аспекти філології, філософії, психології, культурології, інформатики, і т.п. Тривалий час текстом вважали лише письмове літературне твір, документ чи відрізок їх, що викликало пізніше дискусію, оскільки різновиду тексту представлені у усній формі (фольклор, поліфонічна мова на стадіонах, мітингах, у громадському транспорті, спонтанна мова на радіо й телебаченні тощо.), багато хто допускає обов'язкове поєднання усній і письмовій форм (лекції, професійні розмови, доповіді тощо.). Як вважає генеральний С.В. Піскунова, провідним і визначальним властивістю тексту є його комунікативна суть і стала можливість об'єднати до участі до цього процесу все одиниці мови.Лингвистика дедалі більше наближається до визнання тексту своєю головною об'єктом, де кошти мови всіх рівнів існує лише як елементи, частини цілого - тексту [Піскунова 2002: 13].

У "Короткому словнику термінів лінгвістики тексту" Т. М. Миколаєва наводить різні значення цього поняття, основними із яких вважати такі: "1) текст як зв'язкова послідовність, закінчена і оформлена;

2) деяка загальна модель для групи текстів;

3) послідовність висловлювань, що належать одному учаснику комунікації;

4) письмове формою мовленнєвий твір" [Миколаєва 1978: 467].

Характеризуючи текст у тому з наведених вище значень, тобто. як єдине ціле мовленнєвий твір чимакротекст, більшість дослідників свідчить про такі його ознаки:

лінійність, яка має свій вияв у композиційному плані тексту, послідовності розташування йогоконституентов;

цілісність (цілісність), частопонимаемая як "сумарний" зміст чи глобальне семантична єдність зв'язкового тексту, який "є наслідком застосування до лінійної значеннєвий структурі тексту серії відбиття, ">свертивающих" цю значеннєву структуру вмакроструктуру, яка служить коротким вираженням змісту тексту";

зв'язність (>когезия, когерентність);

завершеність щодо вихідного за авторський задум, яка "самим поступальним рухом теми, її розгортанням";

>членимость (дискретність), реалізована в розбивці тексту на дискретні одиниці (наприклад, частини, глави, главки, відбиття, абзаци,СФЕ);

упорядкованість (системність, структурність,иерархичность), в ідеалі що означає пряме івзаимно-однозначное відповідність внутрішньої, значеннєвий структури тексту його зовнішньої, поверхневою структурі.

При визначенні структури тексту однією з основних ознак, за свідченням С.В.Пискуновой, вважалося наявність кількох пропозицій у складі даного цілого (>Н.Ю.Шведова, Р.Ейгер, У.Юхт), послідовність пов'язаних між собою пропозицій (А.І. Новиков), здопустимостью перепусток, "значеннєвих свердловин" (Н.І.Жинкин), та був як ланцюг зв'язків, безліч висловлювань (З. Шмідт), складне освіту, у тому числі мовні, логічні, мовні, розумові, стилістичні, експресивні та інші компоненти (А.І. Новиков), зокрема зумовлені навичками, умовами, індивідуальністю мовного спілкування, що підготувало уявлення про комунікативної значимості тексту як нового знакового побудови, обумовленого лексичній і граматичної зв'язком, створенням спрямованої інформації [Піскунова 2002:14].И.Ю.Мостовская зазначає, що початковою точкою інтерпретації як когнітивного процесу встановлення сенсу тексту не ізольований текст, а багатомірне простір текстів (текстове простір), що у відносинах взаємозалежності, починаючи з тяжіння до тотожності і закінчуючи абсолютнимрасподоблением/ протилежністю [>Мостовская 2006: 34].

За визначенням, даному С.В.Пискуновой, "текст - цекоммуникативно-значимая одиниця, що має багатоаспектним динамічним змістом різних інформаційних різновидів не більше творчості, мовної ситуації та відповідної формою вираження, зумовленої взаємодією складових компонентів у єдиній текстовій функції, кожен із яких актуалізується залежно від участі у структурі та семантикою твори" [Піскунова 2002: 17].

Як вважає генеральний М.М.Лейкина, поява лінгвістики тексти було обумовлене закономірним з погляду процесів історичного поступу науки про мову. Серед передумов лінгвістики тексту і необхідних умов у період його виникнення дослідник називає такі:

усвідомлення неможливості задовільного пояснення ">сверхфразовой проблематики" не більше традиційної "граматики пропозиції";

розвиток з так званого комунікативного синтаксису чи актуального членування пропозиції, у якого дедалі більше явно виявлялася тенденція розглядати пропозицію як мовної вчинок, комунікативний акт;

негативної реакції наантиментализмдескриптивистов та розвитку семантичної орієнтації лінгвістичної теорії (породжує семантика, семантичний синтаксис, теорія номінації, і т.д.);

відродження інтересу до співробітництва між мовознавством і психологією, що виразилося, передусім, в оформленні психолінгвістики чи теорії мовної діяльності, орієнтуються наекстралингвистические чинники вживання мовних одиниць, як раніше з "системного" аналізу зазвичай виключалося. [>Лейкина 2003: 10].

Для лінгвістики тексту важливим є питання тексті як процесі, тут виникла потреба обліку обставин спілкування, і характеристиккоммуникантов, тобто. потрібно перехід до комунікативної моделі уявлення тексту. Такий перехід ввозяться таких напрямках:

освоюються результати досліджень, однак що з цілим текстом, впрагма- ,психо- і соціолінгвістиці, риториці, літературознавстві,когнитологии;

концептуально ітерминологически протиставляються текст, занурений у ситуацію реального спілкування, тобто. дискурс, і текст поза цій ситуації;

першому плані виходять питання, пов'язані з породженням і розумінням тексту, з діалогічної природою спілкування;

досліджуються не ідеальні, правильно побудовані тексти, а текстові стратегії у тому різноманітних реалізаціях.

У межах лінгвістики текстуО.И.Москальской виділяються дві основні розділу:

1) граматика тексту як вчення просверхфразових єдностях (>микротекстах) і 2) загальна теорія тексту як вчення про тексті у якнайширшому буквальному розумінні - цілому мовному творі (>макротексте). Обидва ці напрями об'єднують у єдину наукову дисципліну самим текстом [>Москальская 1981: 67].

 

1.2 Підходи до аналізу тексту

Комплексна природа тексту як багаторівневого мовного твори визначаємногоаспектность вивчення, описи і моделювання. Тому поруч із традиційним розподілом лінгвістики тексту на граматику тексту і теорію тексту можна говорити, на думку дослідника, про співіснування кількох підходів до аналізу тексту, котрі сформувалися у вітчизняної і закордонної лінгвістиці протягом чотири десятиліття життя. У тому числі М.М.Лейкина виділяє такі:

>структурно-грамматический підхід,транспонирующий категорії та художні засоби "граматики пропозиції" до рівня мікротексту;

>семиотический підхід, виявляє знакову природу ісемиотическую складність тексту;

стилістичний підхід, ставить своєю основною метою інвентаризацію і систематизацію засобів вираження і прийомів, посилюючих промовистість тексту і забезпечувальних його зв'язність;

семантичний підхід, у якому дослідник не обмежується розглядом особливостей поверхневою структури тексту, а намагається визначити закономірності "глибинних" змістовних взаємин у тексті;

логічний підхід, який би розглядав одиниці, і відносини змістовної структури тексту як "певні логічні форми думки, мають об'єм і зміст": поняття, судження, умовиводи та інших.;

>психолингвистический підхід, що досліджує процеси та механізми породження і сприйняття мовних творів в мовному свідомості "людини говорить";

>функционально-прагматический підхід, у якого текст сприймається як ">структурно-организованная сукупність мовних актів", а мовні структури цікавлять дослідника на першу чергу, як інструмент реалізації конкретних намірів говорить; основну увагу зосереджено на комунікативних параметрах і прагматичних функціях тексту;

когнітивний підхід, який відбиває погляд на текст як у продуктречемислительной діяльності, породжує знання і набутий що оперує ними, як у засіб спрямованої передачі знань, як у "безпосередню дійсність знань і самої процесу пізнання" [>Лейкина 2003: 13].


1.3 Класифікація текстів

З часу зародження лінгвістики тексту виникла ідея необхідність побудови систематичної загальної класифікації чи типології мовних творів. Проте різні дослідники пропонували різні підстави (критерії) для класифікації (>типологизации) текстів - з урахуванням обраного напрями дослідження.

Так, на підставі семіотичних принципів виявляють типи текстів, співвідносячи різні види знаків з чотирма способами їх споживання:номинатори (описують предметну ситуацію),десигнатори (зміст викладено лише на рівні узагальнень),прескриптори (носять який наказував би характер),аппрейзори (тексти оцінює типу) [>Лейкина 2003: 23].

З поглядукомпозиционно-структурних особливостей, Х.Изенберг виділяє такі типи текстів:

1) тексти, зміст яких будується за більш менш жорстким, але завждиоблигаторним інформаційним моделям, які у даної комунікативної сфері;

2) тексти, зміст яких будується поузуальним інформаційним моделям;

3) тексти нерегламентовані [>Изенберг 1978: 43].

>Коммуникативно-ориентированние типології виробляються виходячи з основних комунікативних інтенцій говорить (наприклад, що інформують, які активізують і що роз'ясняють тексти у У. Шмідта) чииллокутивних функцій (оголошувати, описувати, інструктувати, робити комплімент тощо.). Зокрема виходячи з таксономії Дж.Серля, що включає 5 класів мовних (>иллокутивних) актів, часто виділяють такі типи текстів:

1. репрезентативні тексти, основна комунікативнацелеустановка яких у тому, щоб повідомити адресата про деякому стан справ насправді (наукова стаття, репортаж, звіт подію);

2. директивні тексти (спонукання адресата до здійснення /несовершению певного дії (закон, указ,

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація