Реферати українською » Иностранный язык » Причини мовленнєвих помилок. Використання наукових термінів


Реферат Причини мовленнєвих помилок. Використання наукових термінів

Страница 1 из 3 | Следующая страница

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

>ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОСВІТІ

>МАРИЙСКИЙ ДЕРЖАВНИЙТЕХНИЧЕСКИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра філософії

Контрольна робота

з дисципліни

Російську мову й культура промови

Варіант № 0

Причини мовних помилок. Використання наукових термінів

Виконала: студентка

групиЗБУАу – 11

Іванова М.С.

Перевірила: доцент

кафедри філософії

Шигаєва Марина

Іванівна

>Йошкар-Ола

2007


Зміст

Запровадження

1. Причини й ті види мовних помилок

1.1 Нерозуміння значення слова

1.2 Лексична сполучуваність

1.3 Вживання синонімів

1.4 Вживання омонімів

1.5 Вживання багатозначних слів

1.6 Багатослівність

1.7 Лексична неповнота висловлювання

1.8 Нові слова

1.9 Застарілі слова

1.10 Слова іншомовного походження

1.11Диалектизми

1.12Разговорние і просторічні слова

1.13 Професійні жаргонізми

1.14Фразеологизми

1.15 Кліше і штампи

2. Терміни у науковому тексті. Правила їх використання

2.1Фиксированное зміст

2.2 Точність терміна

2.3 Вимога однозначності терміна

2.4 Термін ні мати синонімів

2.5Систематичность термінології

2.6 Стислість терміна

Укладання

>Библиографический список


Запровадження

 

У нашій країні історично склалося отже довгий час вивчення мови обмежувався для значній своїй частині покоління рамками середньої школи. У вищі навчальні закладинефилологического профілю він не проводилося. Нині що така освітня орієнтація наочно продемонстрував свою ущербність. Стало очевидним, що реальна підготовка висококваліфікованих фахівців без докладного навчання їх російській мовімалопродуктивна.

Економіст, у якого необхідними економічними знаннями, але він має убогий словниковий запас, нездатна підібрати відповідні слова для ясною передачі думки ізатрудняющийся грамотно викласти одержану інформацію, безперечно, програє перед колегами, які отримали серйозну мовну підготовку.

Лише за погляд може бути, що знання норм російської можна обійтися. Насправді ж навіть швидке ознайомлення з професійною діяльністю випускників вузів переконує у цьому, що низька мовна підготовка є серйозної перешкодою у виконанні ними своїх зобов'язань, а умовах формування ринкової економіки, це обставина, безперечно, стає чинником, негативно впливає на конкурентоспроможність фахівців економічного профілю.

У цьому контрольної роботі розглядаються головні причини виникнення мовних помилок, наведено приклади мовних помилок, і правила їх лікування.

Нині вживання термінів стало ніколи актуально. Стрімко розвиваються різні науки, робляться нові відкриття, відповідно з'являються нові терміни, тому особливу увагу приділялася розгляду питання освіти термінів та правилам їх споживання в сучасному російській мові.

 


1. Причини і різноманітні види мовних помилок

Слово – найважливіша одиниця мови, сама різноманітна і об'ємна. Саме слово відбиває зміни, які у життя суспільства. Слово як називає предмет чи явище, а й виконує емоційно- експресивну функцію.

Обираючи слова, ми повинні брати до уваги їх значення, стилістичну забарвлення і сполучуваність коїться з іншими словами. Оскільки порушення хоч одну з цих критеріїв можуть призвести до мовної помилці.

Основні причини мовних помилок є:

1. Нерозуміння значення слова;

2. Лексична сполучуваність;

3. Вживання синонімів;

4. Вживання омонімів;

5. Вживання багатозначних слів;

6. Багатослівність;

7. Лексична неповнота висловлювання;

8. Нові слова;

9. Застарілі слова;

10. Слова іншомовного походження;

11.Диалектизми;

12.Разговорние і просторічні слова;

13. Професійні жаргонізми;

14.Фразеологизми;

15. Кліше і штампи.

1.1 Нерозуміння значення слова

1) Вживання слова в не властивому йому значенні. Приклад: Вогнище дедалі більше розпікався, палав.

У разі помилка залежить від помилковому виборі слова:Распаляться – 1.Нагреться до дуже високою температури,раскалиться.

2.Прийти в сильне порушення, стати охопленим яким- або сильним почуттям.

>Разгораться – починати сильно або добре, рівно горіти.

2) Вживання знаменних і службових слів не враховуючи їх семантики.

Приклад: Завдяки пожежі, спаленілому від багаття, згорів велику ділянку лісу.

У сучасному російській мові прийменник завдяки зберігає відому значеннєву зв'язку з дієсловом дякувати і вживається зазвичай лише тому випадку, коли говориться про причини, викликають бажаний результат: завдяки чиємусь допомоги, підтримці. Помилка виникає у зв'язку з смисловим відволіканням приводу від вихідного дієслова дякувати. У цьому вся пропозиції прийменник завдяки слід замінити однією з таких: через, внаслідок, внаслідок.

3) Вибір слів-понять з різними підставою розподілу (конкретна і відвернена лексика).

Приклад: Пропонуємо повне вилікування алкоголіків та інших захворювань. Якщо йдеться про захворювання, то слово алкоголіки було б замінити на алкоголізм. Алкоголік – той, хто страждає алкоголізмом. Алкоголізм – хворобливе пристрасть до використання спиртних напоїв.

4) Неправильно вживанняпаронимов.

Приклад: Людина веде святкову життя. Я сьогодні пуста настрій.

>Праздний і святковий – дуже близькі слова, однокореневі. Але значення мають різне:

1) святковий – прикметник до іменнику свято (святкова вечеря, святкове настрій);

2) пустопорожнє – не заповнений, не зайнятий справою, роботою (святкове і пустопорожнє життя). Щоб відновити сенс висловлювань в прикладі, треба змінити слова місцями.

1.2 Лексична сполучуваність

При виборі словаседует враховувати як значення, що йому властиво в літературному мові, а й лексичну сполучуваність. Не всі слова можуть поєднуватися друг з одним. Кордони лексичній поєднуваності визначаються семантикою слів, їх стилістичній приналежністю, емоційної забарвленням, граматичними властивостями тощо. буд.

Приклад: Хороший керівник повинен в усьому показувати зразок своїх підлеглих.

Показувати можна приклад, але з зразок. А зразком можна бути, наприклад, для наслідування.

Приклад: Їх сильна, загартована в життєвих випробуваннях дружба багатьма помітило.

Слово дружба узгоджується з прикметником міцна – міцна дружба.

>Отличать від мовної помилки слід навмисне об'єднання, начебто, несочетаемих між собою слів: живої труп, звичайне диво... І тут маємо одне із видів тропів – оксюморон.

У складних випадках, коли важко сказати, чи можна вживати разом ті чи інші слова, необхідно користуватися словником поєднуваності.

1.3 Вживання синонімів

Синоніми збагачують мову, роблять образною нашу мова. У синонімів може бути різноюфункционально-стилистическая забарвлення.

Так, слова помилка, прорахунок, помилку, похибка – стилістично нейтральні,общеупотребительни.Проруха, накладка – просторічні слова;оплошка – розмовне; ляп –профессионально-жаргонное. Вживання однієї з синонімів не враховуючи його стилістичній забарвлення можуть призвести до мовної помилці.

Приклад: Здійснившиоплошку, директор заводу відразу ж став її виправляти.

З використанням синонімів часто вже не враховується здатність кожного їх у більшої або меншою мірою вибірково поєднуватися коїться з іншими словами.

>Различаясь відтінками лексичного значення, синоніми можуть виявити різну міру прояви ознаки, дії.

Приклад: Вчора мені було сумно.

>Синоним сумно сюди цілком підходить: Вчора мені було сумно. Однак удвусоставних пропозиціях ці синонімивзаимозаменяются. Сумно я дивлюся нашупоколенье....

1.4 Вживання омонімів

Завдяки контексту омоніми, зазвичай, розуміються вірно. І все-таки у певних мовних ситуаціях омоніми неможливо знайти зрозумілі однозначно.

Приклад: Екіпаж перебуває у чудовому стані.

Екіпаж – це візок чи команда? Саме поняття екіпаж вжито правильно. Для розкриття сенсу цього терміну необхідно розширити контекст.

Найчастіше до двозначності наводить вживання у промови (особливо усній)омофонов (однакових за звучанням, але по-різному що) іомоформ (слів, які збігаються звучанням і написання окремими формах). Отож, обираючи слова для будь-якої фрази, ми повинні звертати увагу й на контекст, що у деяких мовних ситуаціях покликаний розкривати сенс слів.

1.5 Вживання багатозначних слів

Включаючи на свій мова багатозначні слова, ми мусять бути дуже уважні, повинні слідкувати, чи саме те значення, яку ми хотіли розкрити у цій мовної ситуації. При вживанні багатозначних слів (як і за вживанні омонімів) дуже важливий контекст. Саме завдяки контексту ясно ту чи іншу значення слова. І щоб коли контекст відповідає своїм вимогам (цілковитий в смисловому плані відрізок промови, дозволяє встановити значення назв слів чи фраз), то кожне слово у пропозиції зрозуміло. Та буває тож інакше.

Приклад: Вона розспівався.

Незрозуміло: чи що вона почав співати, захопився; чи, проспівавши кілька днів, почав співати вільно, легко.

1.6 Багатослівність

Зустрічаються такі види велемовностей:

1)Плеоназм (від грецьк.Pleonasmos – надлишок, надмірність) – вживання у промови близьких за змістом та тому логічно зайвих слів. Приклад: Усі гості отримали пам'ятні сувеніри.

Сувенір – подарунок напам'ять, у цій пропозиції зайве слово – пам'ятні.

Різновидом плеоназмів є висловів типу дуже величезний, дуже малесенький, дуже прекрасна й т. п.Прилагательние, які позначають ознаку на його гранично сильному чи гранично слабкому прояві, не потребують уточненні ступеня ознаки.

1)         Використання слів. Слова зайві не оскільки властиве їм лексичне значення виражено інакше кажучи, тому, що просто непотрібні у цьому тексті.

Приклад: Тоді у тому, щоб могли усміхнутися, 11 квітня звідси подбає книгарню "Дружба".

3)Тавтология (від грецьк.tauto – той самийlogos – слово) – повторення однокореневих слів чи однакових морфем.Тавтологическими помилками "рясніють" як твори учнів, а й газети, й технічні часописи. Приклад: Керівники підприємств налаштовані на ділової настрій.

4) Розщеплення присудка. Це заміна дієслівного присудкасинонимичнимглагольно-именним поєднанням: боротися – боротися, прибирати – виробляти збирання.

Приклад: Учні вирішили зробити збирання шкільного двору.

Можливо, вофициально-деловом стилі такі формулювання доречні, але у мовної ситуації краще: Учні вирішили прибрати шкільний двір.

5)Слова-паразити. Такі слова засмічують мова, особливо усну. Це різноманітні частки, якими заповнюють змушені паузи, не виправдані змістом потребують і структурою висловлювання: ось, ну, те й т. п.; слова типу: як відомо, як кажуть, фактично, взагалі, відверто кажучи тощо. п.

Але це мовна помилка, яка трапляється часто-густо в мовлення, іноді просочується і сторінки друкованих видань.

Приклад: У невеличких дешевих кафе, ну, куди ходять що люди з свого кварталу, зазвичай немає вільних місць.


1.7 Лексична неповнота висловлювання

Ця помилка за змістом протилежна багатослівності. Неповнота висловлювання залежить від пропуску необхідного у пропозиції слова. Приклад:Достоинство Купріна у цьому, що нічого зайвого.

У Купріна, може, і немає нічого зайвого, але нинішнього пропозиції бракує (і навіть одного) слова.

Або: "... недопущення шпальти преси і програм телебачення висловлювання, здатні розпалити міжнаціональної ворожнечі".

Так виходить – "сторінка телебачення".

При виборі слова необхідно враховувати як його семантику, лексичну, стилістичну і логічний сполучуваність, а й сферу поширення. Вживання слів, мають обмежену сферу поширення (лексичні новоутворення, застарілі слова, слова іншомовного походження,профессионализми, жаргонізми, діалектизми), завжди має бути мотивовано умовами контексту.

1.8 Нові слова

 

Невдало освічені неологізми є мовними помилками. Приклад: На торік на ямовий ремонт після весняної бездоріжжя було 23 тисячі рублів.

І тільки контекст допомагає розібратися: "ямовий ремонт" – це ремонт ям.

1.9 Застарілі слова

>Архаизми – слова, які звуть існуючі реалії, але вичавлені по будь-яким причин з активного вживаннясинонимичними лексичними одиницями, – повинні відповідати стилістиці тексту, інакше: вони цілком недоречні.

Приклад: Нині у університеті був день відкритих дверей.

Тут застаріле слово нині (сьогодні, тепер, нині) геть недоречне.

Серед слів, що з активного вживання, виділяються що йисторизми.

>Историзми – слова, вийшли з ужитку у зв'язку з зникненням що позначалися ними понять: сіряк, камзол, бурса, опричник тощо. п. Помилки у вживанніисторизмов часто пов'язані з незнанням їх лексичного значення. Приклад: Селяни витримує своє тяжке життя і йдуть до головного губернатору міста.

Губернатор – начальник який-небудь області (наприклад, губернії за царської Росії, штату США). Отже, головний губернатор – безглуздість, при цьому в губернії міг бути лише один губернатор, яке помічник називався віце-губернатором.

1.10 Слова іншомовного походження

Тепер чимало людей мають пристрасть до іноземним словами, навіть знаючи іноді їх точного значення. Іноді контекст так само іноземне слово. Приклад: Робота конференції лімітується через брак провідних фахівців.

>Лимитировать – встановити ліміт чогось, обмежити. Іноземне слово лімітувати у цьому пропозиції слід замінити словами: йде повільніше, призупинилася тощо. п.


1.11Диалектизми

>Диалектизми – слова чи стійкі поєднання, які входить у лексичну систему літературної мови та є приналежністю однієї чи кількох говірок російського загальнонаціонального мови.Диалектизми виправдані у мистецькій чи публіцистичної промови до створення мовних характеристик героїв.Немотивированное ж використання діалектизмів говорить про недостатньому володінні нормами літературної мови. Приклад: Прийшла до менешаберка і просиділа цілий вечір.

>Шаберка – сусідка. Вживаннядиалектизма у цьому пропозиції невиправдане ні стилістикою тексту, ні метою висловлювання.

1.12Разговорние і просторічні слова

>Разговорние слова входить у лексичну систему літературної мови, але вживаються переважно у мовлення, головним чином сфері повсякденного спілкування.

>Просторечие – слово, граматична форма чи оборот переважно мовлення, вжиті в літературному мові зазвичай, у цілях зниженою, грубуватою характеристики предмета промови, і навіть проста невимушена мова, яка містить таке слово, форми обороти.

>Разговорная іпросторечная лексика, на відміну діалектної (обласної) лексики, вживається у мові всього народу.

Приклад: Я зовсім худа куртка.

Поганий (>разг.) – дірявий, зіпсований (поганий чобіт). Помилки творяться у тому випадку, коли вживання розмовних і просторічних слів не мотивовано контекстом.


1.13 Професійні жаргонізми

>Профессионализми виступають як прийняті певної професійної групі просторічні еквівалентами термінів: у мові журналістів помилка – ляп; кермо – у мові шоферів бублик. Але, перенесенняпрофессионализмов вобщелитературную мова небажано. Такіпрофессионализми, як пошити, пошив, заслухати та інші, псують літературну мова.

По обмеженості вживання і характерові експресії (жартівлива, знижена тощо. п.)профессионализми подібні з жаргонізмами і є складовою жаргонів – своєрідних соціальних діалектів, властивих професійним чи за віковими групами людей (жарґонах спортсменів, моряків, мисливців, студентів, школярів).

>Жаргонизми – цеобиходно-битовая лексика і фразеологія, наділена зниженою експресією і що характеризується соціально обмеженим вживанням. Приклад: Хотів запросити на свято гостей, так халупа Демшевського не дозволяє.

>Хибара – будинок.

1.14Фразеологизми

Слід пам'ятати, що фразеологізми мають переносного значення.Украшая нашу мова, роблячи активнішої, образною, яскравою, красивою, фразеологізми доставляють нас і чимало клопоту – при помилковому їх вживанні з'являються мовні помилки.

1. Помилки в засвоєнні значення фразеологізмів.

1) Існує небезпека на розуміння фразеологізмів, що потенційно можуть сприйматися як вільні об'єднання слів.

2) Помилки може бути пов'язані зі зміною значення фразеологізму. Приклад: Хлєстаков постійно метає бісер перед свинями, а їй усе вірять.

Тут фразеологізм метати бісер перед свинями, має значення "даремно говорити про будь-що чи доводити щось тому, хто зрозуміти цього", вжито не так – у значенні "вигадувати, плести небилиці".

2. Помилки в засвоєнні форми фразеологізму.

1)Грамматическое видозміну фразеологізму.

Приклад: Я

Страница 1 из 3 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація