Реферати українською » Издательское дело и полиграфия » Суспільні функції ЗМІ. За кн. Введення в журналістику


Реферат Суспільні функції ЗМІ. За кн. Введення в журналістику

Страница 1 из 2 | Следующая страница

>Цвик У. Л.

Навіщо існує журналістика? Навіщо вона непотрібна нікому окремому індивіду і суспільству загалом? Інакше кажучи, які соціальні функції ЗМІ? Відразу умовимося, термін "функції” ми розуміти, як різноманітні "обов'язки” журналістики і характеру їхнього виконання в суспільстві.

Тоді, коли вся вітчизняна печатку називалася партійно-радянської, цих функцій виводилися з ленінської формули: "Газета є колективний пропагандист, колективний агітатор і колективний організатор”. Відповідно, пресі наказувалося виконання пропагандистських, агітаційних і організаторських функцій. Агітувати слід було фактами, переважно, позитивними, які підтверджують правильність курсу Комуністичної партії і Радянського уряду. Агітація розглядалася скоріш тактикою, а стратегічним напрямом зізнавалася пропаганда ідей марксизму-ленінізму як єдино правильного вчення, сталого у гаслах і постулатах. В усіх життєвих редакціях існували відділи пропаганди, і навіть відділи комуністичного виховання, оскільки у ролі допоміжної тодішні теоретики визнавали також виховну функцію.

Отже, партійно-радянська преса мала агітувати за радянську владу, пропагувати ідеї марксизму-ленінізму, виховувати трудящих на кшталт відданості комунізму і організовувати народні маси налаштувалася на нові трудові подвиги на виконання рішень партійних з'їздами та урядових постанов. Усе це, зрозуміло, немає нічого спільного зі справжніми завданнями і покликанням демократичної журналістики.

Як найважливішої, чи краще сказати, першим серед рівних слід назвати інформаційну функцію сучасних ЗМІ. Кожна мисляча людина зокрема і суспільство загалом мають суверенне декларація про отримання цікавій для їх інформації без жодних обмежень (крім відомостей, що стосуються приватного життя). Це всеосяжне право визначено Декларацією правами людини і записане в конституціях всіх держав. Причому важливо наголосити, йдеться про об'єктивної, достовірної, не інтерпретованою задля тому чи іншому політичної течії інформації. Люди хочуть знати факти, і журналістів зобов'язані повідомляти їм саме факти, а чи не свою думку ці факти.

Це означає, що журналістська інформація ніколи й завжди мусить бути позбавлена будь-якої тональності і забарвлення, як зовсім не від отже, що нічого не винні мати власну думку щодосообщаемих фактів. Вся річ у тому, яке завдання сидить над журналістом і яку інформаційну функцію у цьому чи іншому разі виконує орган масової інформації. Як приклад продемонструємо це положення на діяльності телевізійних компаній.

Програма "Час” Громадського російського телебачення, чи "Вести” Російського телеканалу, чи щоденні випуски програми "Сьогодні” НТБ – це своєрідні інформаційні бюлетені, розраховані максимально масову аудиторію. Саме них переважна більшість наших співвітчизників черпають інформацію про події поточного дня. Тут нема місця для докладного аналізу та докладної коментування тих чи інших подій. Завдання випусків – якнайточніше, докладно й вірогідно повідомити про все, що сталося протягом дня. Повідомити лише факти, наскільки можна не Схибивши нічого істотного. Аналіз цих фактів, пошук причинно-наслідкових зв'язків різних подій, визначення перспектив і тенденцій – завдання інших передач (наприклад, "Дзеркало” РТР, "Результати” НТБ) та інших журналістів.

Мабуть, вперше на ТБ бездоганне професійну майстерність цьому плані демонструють репортери НТБ. Тут мало зустрічається суб'єктивного викладу подієвої інформації, власні вподобання журналістів залишаються за кадром. На екрані панує Його Високість факт, причому журналісти НТБ, зазвичай, першими виявляються дома надзвичайного події, прагнуть сенсаційності у здоровому значенні, неупереджено повідомляють глядачам найрізноманітніші погляду, а разі розбіжності – представляють думку протилежних сторін.

Не праві ті, які б вбачати у реформірепортере такого собі роботизованого суб'єкта, байдужого на добро і злу, шляхетності та підлість. Згадайте роботу молодого журналіста НТБ ЕрнестаМацкявичуса, що висвітлює у програмі "Сьогодні” роботу Державної Думи. День у його рівний, зовні безпристрасний голос звучить за кадром, сумлінно інформуючи глядача про питаннях, обговорюваних депутатами. У той самий час уважна телекамера то ненарокомукрупняла солодко дрімаючого під час важливих дебатів, то показувала активіста,бегающего між рядами інажимающего кнопки за відсутніх під час голосування. Не тому частина електорату відвернулася від ЛДПР, що крупно і показало, як партійний активіст зриває хрест іздепутата-священнослужителя, а лідер ліберал-демократів (!) тягає волоссяженщину-депутата, яка заступилася за старого?

За всієї репортерської неупередженості читач, радіослухач, телеглядач бачить подія очима журналіста, стежить за подією з допомогою засоби інформації, й ставлячи крапку зору, ракурс, деталі, нарешті, їх відбір визначає зовсім на споживач інформації. Як і самі події та факти, що стануть надбанням інформаційного випуску.Отбирают журналісти. Отже, говорити про їхнє повної відстороненості від процесу інформування аудиторії годі й говорити. Інша річ, що справжній професіоналізм не дозволить поважаючому себе органу масової інформації нав'язувати аудиторії свою думку. У читача, радіослухача, телеглядача не може забрати, по крайнього заходу, права вибору джерела інформації. І вибирає він це джерело, зазвичай, за критеріями професіоналізму журналістів.

Запам'ятаємо цей висновок: відділення фактів від думок – питання професійного майстерності журналіста. Виконання інформаційної функції ЗМІ передбачає повідомлення фактів, відділене від думок тих чи інших політично ангажованих осіб.

Чи варто нам відмовитися від пропагандистської функції ЗМІ лише тому що в наших колег алергія слову "пропаганда”? Журналістика "вільного світу” ототожнює пропаганду із повною відсутністю об'єктивності, неприйняттям політичного плюралізму, безсовісної прокомуністичної тріскотнею. Однак ці ознаки майже відразу пішли зі вітчизняних у ЗМІ з настанням ери гласності, зміцненням свободи слова, наполегливим рухом країни, до громадянського суспільства. А глибинна суть пропагандистської функції ЗМІ, обумовленою як постійне цілеспрямоване вплив на аудиторію з єдиною метою затвердження певного життя, політичних вимог і духовно-моральних цінностей, залишається.

Здається, пропагандистська функція у такому трактуванні пронизує всю діяльність журналістської системи. І річ її змінюється, коли деякі дослідники пропонують іншу назву, наприклад,социально-педагогическая функція. Слід пам'ятати, політичні, економічні та інших умов існування суспільства постійно змінюються, видозмінюється навіть середовище проживання людей, і допомогти аудиторії адаптуватися до цих змін – найважливішасоциально-педагогическая завдання журналістики. Особливі можливості у виконанні цієї функції – ужурналиста-еколога, але це йтиметься в заключній главі навчального посібника.

Принциповою новинкою вітчизняної журналістики останніх є замовні пропагандистські кампанії (як частину виконання пропагандистської функції). Досить акцію ">Голосуй чи програєш” напередодні виборів президента Російської Федерації 1996 р.

Іноді соціально-педагогічну функцію визначають як і управлінську. Фактично, всі функції ЗМІ перетинаються між собою: інформаційна вливається в пропагандистську, управлінська – в соціально-педагогічну. І все-таки представляється раціональним виділити як самостійну функцію соціального управління, хоча мова, звісно, іде про буквальному регулюванні державної влади і життя, а про обов'язки ЗМІ донести її до кожного громадянина країни загальнообов'язкові нормативні акти, прийняті осередками влади, роз'яснити існуючі закони та розпорядження, мобілізувати населення з їхньої виконання, виховувати громадян законослухняність (якого бракує російської публіці), а разі невідповідності чинних законів міжнародних норм, прав людини чи навіть неефективності тих чи інших статей – зацікавити ними увагу і законодавців, домагатися приведення законів у відповідність до сучасними вимогами. Одне слово, виконання функції соціального управління передбачає пропаганду життя, відповідного правових норм цього товариства.

Отже, журналістика, інформуючи суспільство, одночасно перебирає працю повчати людей. Невипадково девіз Британської віщальної корпорації (Бі-Бі-Сі) таке: "Інформувати.Поучать. Розважати”. Повідомлення так належить до повчанню, як новина – до її коментування. Хрестоматійна істина світової журналістики: факт недоторканний, коментар вільний. Це природний вододіл відділення фактів від думок. І, відповідно, – інформаційної функції від пропагандистської.

Було б найпростішим замінити ідеологічно застарілу формулу друку як колективного пропагандиста, агітатора і організатора на універсальний девіз Бі-Бі-Сі. Не краще з кожної "тріади” витягти зерна рації? ЗМІ мусять розважати, але не може позбавити організаторської функції.

Також, як та інших випадках, організаторська функція ЗМІ нерідко реалізується у виконанні інших "обов'язків” журналістики. Скажімо, телебачення та радіо повідомили (інформаційна функція) жертви землетрусу у Вірменії і нестачі донорської крові у лікарнях та пересувних госпіталях – й однієї тисячі людей всій країні вишикувалися у черзі у станцій переливання крові, щоб безоплатно надати допомогу потерпілим. Це ж результативність організаторської діяльності ЗМІ?

Організаторські можливості преса демонструє під час проведення пропагандистських кампаній чи, скажімо, вмілого поширення правових знань (>социально-педагогическая функція). Але, крім такі форми прояви організаторської функції ЗМІ є підстави казати пронепосредственно-организаторской діяльності ЗМІ. Наприклад, наполеглива робота редакції журналу "Вогник” призвела до створення масового руху ">АнтиСПИД”. Велика роль преси боротьбі екологію: збереження унікальної чистоти озера Байкал, порятунок Аральського моря, рішучі протести проти повороту назад течії сибірських річок, заборона виробництво аерозолів (на жаль, всюди, окрім Росії), від яких, як вважають, з'являються озонові діри. Прикладів безліч.

>Непосредственно-организаторская функція ЗМІ проявляється і під час суто журналістських завдань: проведення "круглих столів” у друкарській періодиці,радиопереклички ірадиомитинги, телевізійні програми з допомогою аудиторії (від телемостів до ток-шоу). Сюди ж можна віднести запровадження у повсякденному житті суто журналістських знахідок: масове поширення вікторин, придуманих ще "Огоньку” Михайла Кольцова, перейшли кордону Росії інтелектуальні телевізійні гри "КВН”, "Що? Де? Коли?”, улюблені аудиторії "Блакитні вогники”, давно витрачених з екрана, але ще що у закладах державної і навчальних закладах.

Зрозуміло, що заговоривши про "Блакитні вогники”, ">КВНах” і телеіграх, ми вторглися вже у сферу дії розважальної, чи, як його традиційно називають,рекреативной (від латів.recreatio – відновлення) функції ЗМІ. Рекреація – відпочинок, відновлення людиною сил, витрачених у процесі праці. Колись ставлення до цього роду журналістської діяльності було поблажливим, якрекреативная функція належить до другорядних. Але функція розваги також природна, як природно прагнення людини до розваги, відпочинку, веселощам. І, тим щонайменше не можна на повідку в певній його частині аудиторії та всю діяльність органів масової інформації звести до цілодобовому розваги, як це роблять нові комерційні радіостанції (домоглися, втім, непоганих рейтингів). Але неприпустимою і недооцінкарекреативной функції, що простежувалася у рокимоноидеологии й тотального пропаганди.

Цілком зрозуміло, чому функція розваги слабко виражена у друкарській періодиці і дуже використовують у електронної пресі. Читати – це робота. Читати прекрасну літературу – це насолоду. Але водночас – напружена праця думки, інтелекту, почуттів. Звісно, й у літературі є читання і чтиво. Є серйозна література і розважальна: детективи, дамські романи,юмористика. До речі, розважальної літератури джерела потребує великої письменницького майстерності. Не кожен серйозний письменник може створити захоплюючий детектив, чимало дамських романів стали літературними шедеврами, а гумористична література особливого дару. Поява з газети творів розважальної літератури, нерідко що використовується для підняття тиражу, із певною натяжкою можна зарахувати до виконання пресоюрекреативной функції. Прямо у цей розділ входить публікація вікторин, кросвордів, ребусів, різноманітних психологічних тестів, гороскопів та інші.

Радіо – слухають. Слухати на радіо музику, художнє читання, трансляцію вистав та концертів – розвага. Телевізор – дивляться. Дивитися численні розважальні програми – відпочинок. Зрозуміло, ці програми нерідко до журналістиці немає нічого спільного, або саме що ні є непряме. Щоправда, навіть трансляція концертів потребує редакторської роботі. У найрізноманітніших телеіграх, від "Поля чудес” до "Любові з першого погляду”, робота ведучого вимагає журналістських навичок.

У кожному разі, оскільки розважальні публікації й програми займають помітне місце у діяльності ЗМІ, остількирекреативная функція має безпосередній стосунок до журналістиці. Але є розвага і розвага. Навіть "Поле чудес” має якийсь пізнавальний відтінок. А скільки корисного та цікавого можна з розважальної телегри другого каналу "Колесо історії”, яку веде хоча б Л. Якубович! Надзвичайно важливе, коли функція розваги "перетікає” в культурно-просвітницьку функцію ЗМІ. Її елементи є в багатьох пізнавальних і цікавих публікаціях і програмах, але є газет і журналів, радіопередачі і спеціальні телепрограма "Російські університети”, які цілком присвячені відповідної тематиці.

У друкованої періодиці, крім спеціальних публікацій до засобів масової пресі, сюди можна віднести цілий спектр науково-популярних видань, зокрема, екологічну печатку (яку докладно буде вказано в заключній главі посібники). Загальновідома просвітницька діяльність російського радіо, де не дуже популярна користуються передачі, містять корисні відомості, поради й рекомендації у сфері медицини, права, садівництва, колекціонування тощо. На телебаченні особливим довголіттям відзначені просвітницькі передачі: "У тварин”, "Клуб кіномандрівників”, "Очевидне-неймовірне”.

Важливо не плутати культурно-просвітницьку функцію з освітньою функцією, оскільки до останнього ставляться різноманітні регулярні публікації й цикли передач з дидактичні матеріалом. Наприклад, вивчення мови з допомогою публікацій у товстих часописах "Англія” і "Америка”, інструктивні публікації у газетах на теми: "Як стати рекламним агентом”, "Яксекретарем-диспетчером домашній телефоні”. Згадайте стала вельми поширеною нашій країні навчального телебачення (колись на ЦТ було навіть Головна редакція навчальні програми). Втім, в усьому світі існують різні радіо- і телевізійні університети, зокрема платні, які висилають своїм слухачам тексти лекцій і контрольні завдання, а при успішне закінчення курсу навіть видають диплом.

Останнім часом багато дослідників як найважливішу почали називатиинтегративную функцію ЗМІ. Така точка зору представляється справедливим, що у суспільстві, роз'єднаному державними межами, національними особливостями, релігійними уподобаннями та матеріальним нерівністю, жоден ідеологічний інститут неспроможна зіграти тієї консолідуючою ролі, яку грають засоби інформації. Інтегративна (консолідуюча, що об'єднує) функція повинно вирішуватися всієї сукупністю газетно-журнальних, радіо- і телевізійних матеріалів, розділів і сучасних напрямів журналістської праці у кожному органі масової інформації та всієї системи засобів. Ця функція – провідна у формуванні ідейній позиції видання, програмної і віщальної політикителерадиоканалов. Проте, як знаємо, цю благородне завдання який завжди і всім вдасться розв'язувати успішно. Особливо важливим є пам'ятати про інтегративну функції

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація