Реферати українською » Издательское дело и полиграфия » Приклад аналізу тексту публіцистичного стилю


Реферат Приклад аналізу тексту публіцистичного стилю

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Що означає бути вихованим?

Вихована людина... Якщо про вас скажуть таке, вважайте, що удостоїлися похвали. То що таке вихованість? Не лише добре манери. Це щось глибше у людині. Бути вихованим — означає бути як уважним до іншого, делікатним, тактовним, скромним. Мені здається, що таких був артист Художнього театру Василь Іванович Качалов. Він неодмінно запам'ятовував все імена і по батькові людей якими зустрічався. Він поважав покупців, безліч завжди цікавився ними. За нього кожна жінка почувалася привабливою, гідної турботи. Усі почувалися у присутності розумними, дуже потрібними. Якось пізнього вечора Василь Іванович побачив два дивні жіночі постаті. Це виявилися сліпі, які заблукали. Качалов негайно запропонував їм свої послуги, проводив до трамвая, допоміг сісти до вагона. Коріння цього вчинку непросто в знанні доброго тону, а сердечності і доброті до людей. Отже, вся річ у думках і спонукань. А знання норм поведінки лише допомагає прояву внутрішньої доброту людяності. (По З. Гіацинтової)

Цей текст публіцистичного стилю. Він актуальним, суспільно значущий за тематикою, емоційний. Серед притаманних публіцистики мовних і мовних коштів може бути такі: — називний уявлення (Вихована людина...); — безпосереднє звернення до співрозмовника (Якщо про вас скажуть...); — риторичне запитання; — неповні пропозиції; — виправданий повтор слів і синтаксичний паралелізм конструкцій (див. третій абзац); — протиставлення; — ряди однорідних членів із порівняльним і супротивним значенням; — відвернена лексика (вихованість, людяність, спонукання). Цей текст належить до міркуванню. Теза (другий і третій абзаци) оформлено у вигляді питання й відповіді нього та його побудований за типу описи предмета: як «даного» використовується поняття «вихованість», а ролі «нового» — слова, які розкривають це поняття. Потім іде доказ істинності цього твердження, наводиться приклад істинно вихованого людини. У цій частині тексту використовується спочатку опис предмета (риси характеру Качалова), потім розповідь (одне із вчинків Качалова). Далі автор, коментуючи приклад, повертається до висловлену на початку тексту положенню й робить з неї висновок: витоки вихованості — в доброті і повагу до людям.

Приклад аналізу тексту офіційно-ділового стилю

Системне меню

Системне меню викликається кнопкою, що у лівому верхньому розі вікна. Команди даного меню стандартизированы всім додатків середовища Windows. Системне меню є у кожному вікні документа. Його можна викликати у тому разі, якщо вікно згорнуто до піктограми, клацнувши на піктограмі одного разу кнопкою миші. Існує й спосіб відкриття системного меню у вигляді клавіатури — з допомогою комбінації клавіш [Alt-пробел]. Команди системного меню вибираються з допомогою миші, клавіш управління курсором чи шляхом введення підкреслених в назві команди літер разом із [Alt].

У цьому тексті чітко виявляються риси офіційно-ділового стилю: 1. Жанр цього тексту — інструкція. 2. Завдання тексту — повідомити точні відомості, мають практичного значення, дати точні рекомендації, вказівки. 3. Висловлення офіційне, точне, безпристрасне (без висловлювання емоцій). 4. Мовні особливості тексту: а) широке використання термінології (курсор, піктограма, системне меню, клавіатура, команда); б) вживання отглагольных іменників відкриття, управління, введення, комбінація замість дієслів відкрити, управляти, запровадити, комбінувати; у її слововжиток отыменных прийменників (з допомогою комбінації, шляхом введення); р) вживання специфічних оборотів офіційній промові (є); буд) у пропозиціях переважно прямий порядок слів; е) присудки виражаються поворотними дієсловами (меню викликається, команди вибираються), страдательными причастиями стисло формі (стандартизовані).

Приклади аналізу художнього тексту Аналіз поетичного тексту

Вітрило

Біліє вітрило самотньою У тумані моря блакитному!.. Що шукає він у країні далекої? Що кинув він у краю рідному? Грають хвилі — вітер свище, І щогла гнеться і скрыпит... На жаль! він счастия не шукає Не від счастия біжить! Під ним струмінь світлішай лазурі, Над ним промінь сонця золотий... Його, бунтівний, просить бурі, Начебто в бурях є спокій! (М. Лермонтов) Вірш «Вітрило» було написане М. Лермонтовим в 1832 р. Змушений залишити Москву і університет, Лермонтов їде до Петербург і якось, блукаючи берегом Фінської затоки, він пише цей вірш,' про що свідчить М. Лопухіна, у листі до котрої я Лермонтов послав перший варіант вірші. Це яскравий зразок пейзажно-символической лірики. У «Парусе» було використано як власні настрої автора, а й настрої російської інтелігенції 30-х рр. в XIX ст.: відчуття самітності, розчарування й прагнення до свободи за умов реакції після повстання декабристів. Можливо, а хто печальний сприйняття вітрила, що у глибокий філософський роздумі, і саме образ були навіяні віршами А. Бестужева-Марлин-ского «Андрій, князь Переяславський»: Біліє вітрило самотньою, Як лебедине крило, І сумний мандрівниче ясноокой; У ніг сагайдак, в руці весло. По композиції вірш є розчленований символічний образ, даний у розвитку. У вірші три строфи. Кожна і двох різних за своєму характеру частин: перший і другий вірші (рядки) відтворюють предметний образ (змінюється картину моря, и вітрила), а третій і четвертий — думки і переживання ліричного героя. Якщо прочитати вірш інакше: спочатку перші двоє вірша кожної строфи, і потім два заключних вірша, то зникне пережите напруга. Попри те що що вірш є ліричну мініатюру, його образна структура дана у розвитку: картину моря, и далеко що пливе в блакитному тумані вітрила (У першій строфі) змінює зображення що насувається бурі. Паралельно йде розвиток подумки і переживаннях ліричного героя. Самотність гнаного мандрівника, символічно зображене У першій строфі, викликано його розпачем і неприйняттям життя (див. другу строфу). Але заколотник хоче розраховувати на душевний і моральний спокій у відновленні життя, в зміні її, в очищувальної бурі (третя строфа). Саме у цьому зіставленні: самотній вітрило і му- чительные питання; піднімається буря і розпач, ухиляння від життя; чудовий пейзаж і бажання змін, відновлення — і є внутрішня напруженість віршів, сила їх естетичного впливу. Мовна зображальність вірші визначається творчим задумом поета. Важливу роль грає слово самотньою. У ньому поєднуються значення, співвіднесені з предметним поруч (вітрило самотньою, т. е. що пливе один, без подібних собі) і із низкою символічним (самотньою, т. е. яка має однодумців, ближніх). Усі вірш перейнято антитезою, яка має вираження у контекстуальных антонимах: Що шукає він у країні далекої? Що кинув він у краю рідному? Також: счастия не шукає — немає від счастия біжить; з нього — під нею. Повтор слів та його симетричний розташування — синтаксичний паралелізм (Що шукає він... Що кинув... счастия не шукає... немає від счастия біжить... над — під) — підкреслюють важливість змісту. Тій-таки мети є й інверсія — перестановка компонентів пропозиції, порушує їх звичайний, стилістично нейтральний, лад і яка веде до смисловому чи емоційного виділенню слів: вітрило самотньою, в тумані моря блакитному. Ср. звичайний порядок: самотньою вітрило, в блакитному тумані моря. Читач зверне увагу на на прикметники, зсунуті із своїх звичайних місць перед обумовлених словом. Висування глаголов-сказуемых на позицію перед підлягають передає динамізм зображуваної картини, активність прояви ознаки: біліє вітрило, грають хвилі. Постановка доповнення перед присудком підкреслює особливе значення слова счастие, несе у вірші велике змістове навантаження. Поет використовує звуконаслідування (вітер свище, щогла... скрыпит), що посилює суттєвий ефект бурі. Динамічний зображення бурі на другий строфі передається бессоюзным пропозицією (Грають хвилі — вітер свище...) і нагнітанням дієслів (скрыпит, гнеться). Вірш написано двустопным ямбом, але привертає увагу збивши ямбического метри у третій стопі (перепустку наголоси). Так ритмічно виділяються опорні слова словосполучення, і вітрило самотньою. Також ритмічно підкреслюється і слово счастие. Легко помітити, що самі слова стають значущими та естетично цінними у вірші завдяки різним засобам їх виділення: антитезі, інверсії, ритму.

Аналіз прозового тексту

Коли посів полі, де була їхній дім, я побачив наприкінці його, в напрямі гуляння, щось велике, чорне й почув що лунали звідти звуки флейти і барабана. У душі в мене постійно співало і зрідка вчувався мотив мазурки. Але це був якась інша, жорстка, нехороша музика. «Що це таке?» — подумалося мені і з проезженной посередині поля слизькою дорозі пішов напрямку звуків. Пройшовши кроків сто, я через туману став розрізняти багато чорних людей. Вочевидь, солдати. «Правильно, навчання», — подумалося мені разом із ковалем в засаленому кожушку і фартуху, яке несло щось і шедшим переді мною, підійшов ближче. Солдати у чорних мундирах стояли двома рядами друг проти друга, тримаючи рушниці до ноги, і рухалися. Позаду їх стояли барабанщик і флейтщик і перестаючи повторювали все таку ж неприємну, визгливую мелодію. — Що роблять? — запитав в коваля, зупиненого поруч із мною. — Татаріна ганяють за втеча, — сердито сказав коваль, взглядывая у дальній кінець рядів. Я тепер дивиться туди ж і побачив посеред рядів щось страшне, дедалі ближчий до мене. Приближающееся до мене був оголений до пояса людина, прив'язаний до рушницям двох солдатів, які діяли його. Поруч із ним йшов високий військовий шинелі і кашкеті, постать якого видалася мені знайомої. Дергаясь всім тілом, стрибаючи ногами по поталому снігу, наказываемый, під сыпавшимися по обидва боки нею ударами, посувався до мене, то перекидаючись тому — і тоді унтер-офіцери, які вели його з рушниці, штовхали його вперед, то падаючи наперед — і тоді унтер-офіцери, утримуючи його падінням, тягли його тому. Не відстаючи від цього, йшов твердої, подрагивающей ходою високий військовий. Це її батько, з своїм рум'яним лицем і дивитися білими вусами і бакенбардами. При кожному ударі наказываемый, хіба що дивуючись, повертав зморщене від страждання обличчя той бік, з якою падав удар, і, вискалюючи білі зуби, повторював якісь одні й самі слова. Тільки коли його зовсім поруч, почув це слово. Він говорив, а схлипував: «Братики, помилосердуйте. Братики, помилосер-дуйте». Але братці не милосердовали, і, коли хід зовсім порівнялося зі мною, я бачив, як котрий стояв проти мене рішуче виступив крок уперед і з свистом змахнувши палицею, сильно шльопнув нею по спині татарина. Татарин смикнувся вперед, але унтер-офіцери утримали його, і той самий удар упав нього з іншого боку, і знову з цим, і знову з тим. Полковник йшов біля і, поглядаючи то собі серед кімнати, то, на наказываемого, втягував у собі повітря, роздуваючи щоки, поволі випускав його через відстовбурчену губу. Коли хід минув те місце, де стояв, я мигцем побачив між рядів спину наказываемого. Це було щось таке строкате, мокре, червоне, неприродне, що не повірив, щоб це були тіло людини. — Про Господи, — проговорив біля мене коваль. Хід стало віддалятися, так само падали обабіч удари на спотыкающегося, корчившегося людини, і всі як і били барабани і свистіла флейта, і всі як і твердим кроком рухалася висока, ставна постать полковника поруч із наказываемым. (Л. Толстой. Після балу) Розповідь «Після балу» було написано Л. Толстим за останній період творчості — в 1903 р. Весь розповідь — події однієї ночі, про які герой згадує через який чимало років. Композиція оповідання чітка і ясна, у ній логічно виділяються чотири частини: великий діалог на початку оповідання, подводящий до розповіді про балі; сцена балу; сцена екзекуції і, нарешті, заключна репліка. Для аналізу запропонована сцена екзекуції, у якій розповідь ведеться від імені героя, молодої людини, і першому плані висуваються форми, пов'язані з безпосереднім сприйняттям і переживаннями героя, який начебто зараз спостерігає те що, бачить це вперше, навіть дуже розуміє, що відбувається. (Варто нагадати, що сцена балу описується людиною, котрій усе це — далеке минуле, та палестинці час дії та палестинці час оповідання у частині не збігаються.) У цьому вся уривку багато невизначених займенників і прислівників, які підкреслюють неясність, невизначеність уявлень героя. Вводное слово очевидно у внутрішній промови героя передає таку ж невизначеність. Якщо сцені балу Л. Толстой використовує характерні для описи епітети, емоційні визначення, синоніми, то сцені екзекуції визначення поодинокі. І це епітети у власному значенні слова, вони предметны (слизька дорога, білі зуби, чорні мундири). Чимало їх ми вжиті до створення контрасту (антонимичные прикметники білий — чорний), але контраст створюють також предмети, нейтральні здавалося б, які було використано в описах балу, але тепер повторюються у новій ситуації: чорні мундири солдатів та білі вуса і рум'яне обличчя полковника; його ставна висока постать художника-монументаліста та спотыкающийся, корчившийся людина. Прикметник червоний, вжите Л. Толстим у цій сцені (спина наказываемого), — це колір. Ес- чи згадати, що у російського іконопису червоний колір часто позначав пекло і мучеництво, стає зрозумілою його символічність у цьому контексті. Зміна внутрішнього стану закоханого молодої людини автор передає, власне, однієї фразою: Але це був якась інша, жорстка, нехороша музика. Висхідна градація визначень передає цю зміну душевного стану героя. Грамматический характер більшості визначень у цьому епізоді

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація