Реферат Брехня в промові

Страница 1 из 3 | Следующая страница

ЗАПРОВАДЖЕННЯ

Проблема виявлення брехні чи виявлення нещирості у людини має досить давню історію, оскільки у підставі цього випробування лежить твердо встановлений і давно відомий факт, що зараз тілесне стан пов'язано дуже тісно і з душевними переживаннями.
            У школах давньої Індії, наприклад, коли проводився допит підозрюваних осіб, їх просили разом з відповіддю на поставлене запитання вдаряти в гонг. Було виявлено, що коли і питання викликав складне становище, внутрішнє замішання тим, що тему для підозрюваного є надто значимої, то, на це запитання не міг відповісти "запросто", цілком щиро, як і зумовлювало збоїв в ударі в гонг.

У давній Китай підозрюваним давали суху рисову борошно, просили її прожувати у розмові із нею; Якщо людина був не стані це, його засуджували, вважаючи це спробою приховування правди.
            Приклади показують, що справді, коли ми стурбовані, стурбовані, порушено, нам страшно, те в нас з'являється емоційну напругу. Це емоційну напругу проявляється у різноманітних фізіологічних показниках: частішає чи знижується частота пульсу, змінюється ритм дихання, змінюється статична провідність шкіри, змінюється температура тіла, змінюється характер біострумів мозку.
            Вимірювання цих фізіологічних показників є основою роботи поліграфа, часто званого у засобах масової інформації "детектором брехні". Нині перевірка на поліграфі є, мабуть, однією з надійних, визначних акторів і найпоширеніших методів виявлення обману. Сам апарат, зрозуміло, не визначає, бреше чоловік, або немає. Цей багатоканальний прилад лише реєструє деякі фізіологічні реакції обстежуваного за йогоинтервьюировании. Залежно від величини змін цих показників виноситься висновок, сказав людина правду, відповідаючи визначені питання, чи збрехав.

    Нині поліграф досить використовують у ділової практиці для перевірки вступників роботу і службовців компанії. У цілому нині точність перевірок на поліграфі становить близько 95%.

Крім специфічних фізіологічних реакцій, обман виражається й інших особливостях невербального поведінки. Давно відомо, що коли і людина бреше, він уникає дивитися просто у очі свого співрозмовника. У цій ознакою на картинах старих майстрів, сюжетом якого є ТаємнаВечеря, можна легко визначити Іуду: його погляд зазвичай направлений у кращий бік від Христа. Про чоловіка, якого їй не довіряють довіри, нерідко кажуть, що "в нього очі бігають". Для характеристики вмілого брехуна в сучасного російського народу кілька приказок: "бреше, не кашляє", "бреше, непоперхнется", "бреше і червоніє", "бреше, людей вбачає". У вже добре підготовленому і ретельно спланованою розмові можливість виявлення обману досить великий і наближається до 90%.

Проте поліграфом можна скористатися над будь-який ситуації (наприклад, під час ділових переговорів), що стосується особливостей невербального поведінки, їх набагато простіше контролювати, ніж власне вербальне поведінка. Адже промови відображаються і фізіологічні показники, і психологічні. Отже, шукати брехня потрібно, передусім, у мові. Слід зазначити, в психолінгвістику цієї проблеми досі приділялося мало уваги. У цьому роботі ми плануємо дати огляд робіт, пов'язаних із цією темою, розкрити основні механізми промови, якими будемо спиратися в подальших дослідженнях, і навіть намітити напрями досліджень у цій області.

Насамперед, необхідно визначити, що ж усвідомимо слово «брехня» в дослідженнях. Зрозуміло, що суто лексичне значення, данеОжеговим (умисне перекручування істини, неправда), не зовсім підійде. Тому доцільніше скористатися визначенням, даним Про.Липманном і Л. Адамом у роботі «У криміналістиці і судової психології», вперше що зробили спробу розглянути це явище у мові:

Брехня – вольове діяння, спрямоване на результат.

У цьому ці автори виключають фантазування, т.зв. «умовну брехня».

            І, брехня – це діяння, діяльність. У зв'язку з цим виникає запитання, що таке діяльність загалом і мовна діяльність, зокрема? У зв'язку з цим звернімося роботі Т. М.Дридзе «Мова і соціальний психологія».

            Діяльність – усвідомлена, мотивована і цілеспрямована соціально регламентована активність,опосредствующая всі системи зв'язку людини її природним (природним) і штучним (соціокультурними) оточенням. Діяльність Калнишевського як людина як пристосовується середовищі, а й видозмінює її, перетворює природну середу штучну, формує своє соціальне й культурна простір.

            Неусвідомлений ж активність – поведінка – це притаманні зовні зразки і стереотипи дій, засвоєні індивідом або виходячи з досвіду своєї діяльності, або у ролі наслідування загальновідомим чи чужим зразкам і стереотипам дій. 

            Істотнимразличительним ознакою роботи і поведінки є рівень мотивації й гарантована відповідна йому міра усвідомленості мотивів дії і акта поведінки.

            Спілкування – цекоммуникативно-познавательний процес, який володів власним рушійним механізмом. Структуракоммуникативно-познавательного процесу формується сутнісно структурою дій породження і інтерпретації текстів (повідомлень).Сменяя одне одного, такі дії (чи підвиди текстовій діяльності) утворюють не переривчастий ніколи континуум.

            Текстова діяльність то, можливо внутрішньої – інтелектуально мисленнєвої (осмислення, переживання, оцінка),сопровождающейся відповідним результатом (можливої формою фіксації чи зміни у сфері свідомості) і зовнішньої –материально-практической (виступає як читання, слухання, написання, говоріння). Предметом текстовій діяльності є комунікативна інтенція спілкується, тобто не значеннєва інформація взагалі, а значеннєва інформація,цементируемая задумом,коммуникативно-познавательним наміром.

            При зверненні до аналізу тексту у складі механізму спілкування формуються лінгвістичні ознаки тексту, використані у ньому лінгвістичні конструкції знаходять вторинне значення стосовно присутнім у ньому структурам «замішаної» на чуттєвих образах і емоціяхинтеллектуально-мислительной діяльності.Порождение тексту, як та його інтерпретації – рішення передусім емоційної і мисленнєвої завдання, а потім уже потім – лінгвістичний, оскільки у будь-якій діяльності задум передує конкретним операціям і вибору коштів за їх здійсненню. Текст сам собою виявляється функціональної системою, у межах якої лінгвістичні конструкції йдуть на реалізації певнихкоммуникативно-познавательних завдань і може варіюватися відповідно до цим завданням.

            Діяльність спілкування актуалізується в текстовій діяльності – у діях породження і інтерпретації текстів. І йдеться іде зовсім щодо фіксації деяких відрізків мовного потоку, намальованих у тому чи іншому матеріальному носії, а про певному способі організаціїкоммуникативно-познавательних програм.Понимаемий в такий спосіб текст – породженнякоммуникативно-познавательной діяльності, її освіту й продукт – в «круговерті» цієї бурхливої діяльності перетворюється на об'єкт.

            Текстова діяльність може розглядатися як самостійна діяльність із власної надзавданням і безпосередньої метою, як діяльність із самостійним мотивом, предметом і продуктом.

            Текст як цілісна комунікативна одиниця – певну систему комунікативних елементів, функціонально (для даної конкретної мети) об'єднаних на єдину замкнуту ієрархічнусемантико-смисловую структуру загальної концепцією чи задумом (комунікативної інтенцією).

            Природа текстовій діяльності й не такабстрактно-логическая, скількиинтуитивная (>чувственно-образная), незалежно від характеру тексту і форми втілення задуму автором.

            У результаті породження тексту авторський задум знаходить чіткіші форми, кристалізується, набирає обрисів видимої змістовної мети даного конкретного тексту. Прагнучи до досягнення своєї цілі й до реалізації певного комунікативного наміри, автор підкоряє цьому як описи, тему, і цілу низку прийомів, реалізованих засобами мови.Замислом виявляється то, задля чого й навіщо робить автор названі зусилля. Відповідно задум може бути реалізований не так на одному, але в безлічі предметів і засоби її втілення можуть бути дуже різними.

            Характер комунікативного наміри може бути досить складним, розрахованим на далеку перспективу (надзавдання) чи рішення приватного питання на цієї перспективи (безпосередня змістовна мета цього тексту). У основі ієрархії комунікативних програм, безпосередньо що реалізуються тексті, своєю чергою, лежить дихотомія основного та другорядного комунікативних намірів. Безпосередній змістовна мета повідомлення ставиться автором як найбільш економічний, з його погляду, спосіб втілення надзавдання. Вона випливає з проблемної ситуації, яка того чи іншій формі як і правило, вихлюпнеться з тексту.

            Конкретніше мовна діяльність у роботі А.А. Леонтьєва «>Психолингвистические одиниці, і породження мовного висловлювання».

>Речевое дію – окреме питання дії всередині акта діяльності.Речевое дію характеризується:

А) Власної метою чи завданням (проміжної стосовно діяльність у цілому й підлеглої мети діяльності)

Б) Взагалі визначається структурою діяльність у цілому і особливо тими діями, що передували йому всередині акта діяльності.

У) Має певну внутрішню структуру, зумовлену взаємодією тих його характеристик, пов'язані зі структуроюдеятельностного акту й є спільними багатьом однотипних актів роботи і тих конкретних умов та соціальні обставини, у яких це дію здійснюється.

Обстановка накладає певні обмеження вплинув на вибір дії:

А) те що залежить від діяльності, а лише пасивно бере участь у виборі способу здійснення мовного дії;

Б) те, що пов'язані з попередніми діями у межах акта діяльності, створене цими діями

У зв'язку з цим, у говорить складається «модельпрошедшего-настоящего» - образ результату, модель майбутнього. У основівероятностного прогнозування лежить досвід: людина обирає те, що раніше зумовлювало успіху, вона має певну «мовну інтенцію», знає, що доведеться сказати й який ефект це, очевидно, дасть.

У разі, коли маємопредставимой моделі подальших дій (наприклад, не знаємо потенційної реакції співрозмовника), характер дій змінюється:

  1. Замість одиничного результату маємо кількаравновероятних фіналів, кожного з яких слід по-новому програмувати дії. Але воднораз ми можемоспрограммировать лише одне варіант дій, тому може статися намацування правильно шляху до ходіориентационного поведінки. Але така намацування можливе лише тому випадку, якби нього є час. Якщо ні, то типовий випадок – перебудова мовного дії в процесі лікування, іноді просто відмови від однієї з варіантів, початку здійснюватись і вибір, і здійснення від початку іншого варіанта.
  2. Відсутність чіткої моделі подальших дій викликає процес усвідомлення дії.

Функціонування ж промови у процесі комунікації досліджувалаТ.Н.Ушакова («Йдеться людини у спілкуванні»).

>Коммуникативний аспект тексту

Можна простежити глибоке проникнення мовнихкоммуникативних форм у різні царини життя сучасної людини. Особливо істотні вони для дітей: значною мірою з допомогою промови дитина адаптується до культури свого середовища. Слово вчить необхідним його життя діям. Слово у вигляді похвали, покарання, пестощів регулює та її суб'єктивне стан

Існування потужного пласта комунікативних речевих проявів у житті цивілізованого суспільства змушує поставити запитання: яке у науці обіймає їхній дослідження і (наскільки добре ми вміємо користуватися ними на практиці?Коммуникативний аспект промови досліджений з наукової погляду взагалі обмаль. Що ж до практичного функціонування промови зі спілкуванням, то люди користуються нимповсеместно.

Тенденція дедалі ширшого дослідження проблем мовної комунікації чітко проявилася у останнім часом урасширении предмета традиційних дисциплін, в диференціації низки нових спеціальних напрямів. Так, стійкий інтерессовременной лінгвістики до семантичної проблематики призвів допересмотру йде ще від Ф. деСоссюра ставлення до тексті як абстрактному об'єкті, відірваному та умовами породження і чоголовеческой діяльності.

Усвідомлення вирішальну роль соціального контексту винтерпретации повідомлення й реагування нею підштовхнуло до широкої вивченню прагматичної функції мови — промови. Основні поняття теоретичної прагматики як розділусемио тики виділено з урахуванням обліку одного боку комунікації — процесу розуміння, сприйняття промови. Надалі до сфери досліджень включений і той аспект — прагматичні можливості мови з погляду реалізації типовихсоциальних цілей і комунікативних завдань. Йдеться як вчинок, має цільове призначення, привернула до собі у 60-ті рокивнимание лінгвістів,развивших так звану теорію мовних актів (Л. Остін, Дж.Серль, П.Стросон, П. Грейс та інших). У межах зазначеного напрями вважається, що здійснювана у мові мета є базисним поняттям, навколо якого групуютьсядругие форми мововжитку.Описиваются різні види , цілеспрямованих мовних актів, запропоновані їх класифікації.

Теорія мовних актів і більше загальне напрямлингвистической прагматики, звертаючись до цілісного мовному акту в цілісної мовної ситуації, роблять крок уперед але порівнянню з традиційною лінгвістикою, з її орієнтацією тільки мовну систему. Не можна водночас не помітити, що аспект мовного спілкування, взаємодії людей акті комунікаціївисвечивается тут лише в спільний план. Відчувається необхідність повніше описати комунікативний аспект промови, т. е. виявити основні висловлені зі спілкуванням позиції покупців, безліч використовувані їхнього висловлювання кошти.

Йдеться і структура комунікації

Звертаючись до згадуваним дослідженням розмовної мови, ми використовуємо накопичений лінгвістами матеріал, щоб охарактеризувати особливості мовного взаємодії партнерів у кризовій ситуації невимушеного спілкування. У цьому розробці тема набуває загальний розворот і у планівзаимо дії засобів і умов спілкування. При аналізікоммуникативного аспекти промови важливо враховувати загальні тенденції мовної поведінки у тих чи інших умовах, і навіть той арсенал коштів, що існує їхнього висловлювання. Виникає необхідність системи зрозуміти, які з виявлених під час аналізу невимушеній промови особливостей мають загальний характер, які — привнесеніиндивидуальностью говорить.

Традиційна лінгвістика знала, сутнісно, лишеписьменную мова. Усна мова спеціально не вивчалася іописива лася як модифікації стандартного (кодифікованого) мови. Лише середині 1960-х років у зв'язку з певноїпереориентацией науки, розвиткомсоцио-,прагма- іпсихолингвк-стических досліджень активізувався інтерес до вивчення її специфіки. Аналіз записів живої, звучала у природних умовах промови виявив таке своєрідність, що змусив говорити про існування особливої мовної формації — самодостатньою

системи, яка у російському літературному мовою й получившей назва розмовної мови (>РР). Спробаразграничить сфери використанняРР і кодифікованого літературного мови (>КЛЯ) зіткнулася з чималими труднощами. Ока залось, що ні будь-яка усне мовлення будується на кшталт розмовної, існують ситуації, у яких мова, маючи кодифіковану основу, виявляє схожість ізРР, риси обох систем можуть у різного рівня поєднуватися, а окремих випадках їхрепрезентируют репліки різних партнерів. Вочевидь вибір тієї чи іншої варіанта мови регулюється цілу низку перетинающихсяразнокачественних параметрів, серед яких і було форма, й третя функція, і тематика повідомлення, і характеру взаємовідносин учасників комунікації та інших. Хоча суперечки про ієрархію цих ознак не вщухають, стаючи на позиції одній зсформировавшихся у зв'язку шкіл, вважатимуться, щодетерминантамиРР виступають: невимушеність

Страница 1 из 3 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація