Реферати українською » Языковедение » Використання просторічної лексики як стилістиці-прагматичний прийом


Реферат Використання просторічної лексики як стилістиці-прагматичний прийом

>Просторечия, використані з тексту


Цар

>Яга

>Потешник

>Нянька

Маруся

Молодці

  • >Докладай без будь-якихбрехні, чому на серце морок.

  • Нехай навіть він дозавтрему добуде шитий золотом килим

  • Подивився, а >середь >горенки, замісце тієїгорлинки…

  • У >табе, в твої літа, сила все ж таки та!

  • Ти чого сердитий, якеж? Ти чого не їж, не п'єш?

  • Не доведеться >сумлеваться, чай, він вперше!

  • Алі в гарматі виявивпошкодження стовбура?

  • У >ейном соку, генерал, є корисний мінерал.

  • Раптом >середь походу >спортилась погода

  • А >табе, цвіркун ти дохлий, під корони не швидше за все

  • Не встиг >ишо та ж свита зробити кроку від воріт, тож якусь-там ворони злетілися на Федотов город!


  • Я бажаю знати докладно, хто, >куди, чого як і!

  • Щоб на їм було видно, як украте, всястрвна

  • Де чого почує – в книжечку запише

  • На їм ж із >одежи >ничаво … крім бус!


  • Не знайдеш, чого хочу, на голову вкорочу

  • Ти >чавой-то сам він не свій

  • >Думал-думал, >ничаво не надумав


  • Ти чого дивися сичем? Алькручинишься про що ж?


  • Викликає >антирес ось такий >ишо розріз

  • Ти чого знову похмурий?

  • Маня є кличе, і шию >бичит



  • Ні >таперича >Федота, був та ж свита, так вийшов весь.

  • Аль >гешпанец >гоношится, альхранцуз пішов війною?

  • >Ничаво гребує,супится (>разг.), так скиглить.




  • Уобчем, його >отседа сплавив, м'яко висловлюючись!


  • >Ишо назву завдання, тож якусь-там сердитий заздалегідь





>Оглавление


Запровадження. 2

Прагматичний аспект розгляду художнього тексту. 3

Поняття розповіді. Своєрідністьсказовой манери. 4

>Просторечная лексика в канві мистецького твору. 6

Висновки. 8

Список використаної літератури 12

Запровадження.

Російський літературну мову виступає в нерозривній єдності двох іпостасей, які його життєвість, самозбереження та розвитку. Це – слово,воплощенное в певних текстах. Це – сукупність його активних носіїв, здатних розуміти, зберігати,передавть ці тексти й створювати нові.

Ще М. У. Ломоносов ділив все літературні твори на «високі», «середні» і «низькі». Поема і ораторська мова вимагають «високого стилю», а лист до друга, комедії, пісні тощо. п. можна писати і «низьким стилем», вільний відславянизмов. Заміна слів «високого стилю»просторечиями неминуче саме й надає тексту комедійний, пародійний характер.

Художнє твір – це своєрідний вираз інтенцій і творчих спромог автора, причому, на думку дослідників, найповнішу реалізацію у мистецькій літературі знаходить емоційна функція мови, а чи не комунікативна. Інакше кажучи, важливішим для читача буде як те, що сказав автор, є й такі, чого він це сказав, що він мав причому у очах і як і свої міркування оформив.

Об'єкт нашого дослідження – своєрідне твір непрофесійного поета. Л. Філатова «Розповідь про Федота-стрільця, хвацького молодці».

Воно досить люблять слухачами і читачами. Зацікавлення цього твору викликаний й не так змістовної стороною, скільки словесним його обміном.

Завдання нашого дослідження ми бачимо виявленні іуровневой кваліфікації просторічних елементів тексту й у встановленні їх текстового призначення.

Прагматичний аспект розгляду художнього тексту.

Якщо прийняти це якесь художнє твір за єдиний мовної акт, то легко уявити, наскільки великим з нього прагматичний потенціал. Відповідно до визначення, прагматика вивчає ставлення мовних одиниць, що пропагують дійсність до того що, хто їх вживає. Тобто все твір – цей вислів деякого відносини до дійсності (або до себе, якщо маємо ліричний твір), і цей вислів автора спрямоване для досягнення певного ефекту в читача. Вочевидь, що прагматичний потенціал тексту є чимось єдиним, монолітним, а складається з деякого набору елементів тексту, які у сумі своєї за задумом автора починають проводити читача.

>Бесспорен те що, що кожен художнє витвори є унікальним, і, набір прагматичних елементів тексту кожному за твори буде неповторним.


Поняття розповіді. Своєрідністьсказовой манери.

Поняття розповіді у літературітрудноописуемо саме за його прямого зв'язку із дуже поширеної та забезпечити необхідною формою людської діяльності – промовою. «Під розповіддю я розумію такій формі оповідної прози, що у своїй лексиці, синтаксисі і доборі інтонацій виявляє установку на усне мовлення оповідача», - писала одна із перших вітчизняних дослідників розповіді – Б. М. Ейхенбаум.

Розповідь позначає те, що розказано, передано від чоловіка до людини. Отже, у розповіді може бути оповідач і бути слухач. Якщо оповідь – це усне мовлення, те що стати фактом літератури, повинен бути записано, отже, у розповіді з'являється «>записчик» - письменник, автор.

Нині форми літературних творів, основу яких лежить оповідь, досягли значного розмаїття. Усі вони заслуговують докладного розгляду та розвитку. Тож з допомогоюсказових форм М. Зощенка вдалося зберегти тип людини, сформованого радянською епохою, - його що викликаєаполитчность, зосередженість на побутових дрібниці протистоїть насильницькоїидиализации свідомості.

Невипадковість обрання цієї форми Л. А. Філатовим теж являє собою якесь викриття. Тільки, якщо М. Зощенка іронізує щодо соціального образу продукту суспільства, то Л. Філатов – щодо словесного іміджу героя.

Хто, а то й цар, повинен розмовляти літературному російській мові? Коли він звертаються до героям, яких може бути носіями просторічної лексики (та ж свита, Маруся,Нянька…), вживання нелітературних форм пояснюється контекстом, але віддає наказу генералу (начебто, людині, близького йому кола), не замислюючись у тому, ЯК і ЩО він каже.


  • Ковалям данозаданье – орден дозавтрему скують.

  • >Докладай без будь-якихбрехні, чому на серце морок!

  • Алі в гарматі виявивпошкодження стовбура?

  • Я бажаю знати докладно, хто, >куди, чого як і!

  • Ти мені, >вашеблагородь, киньгорячку-то пороти!

Понад те, цар розмовляє з послами інших країн, теж використовуючи просторічні лексеми.


  • Викликає>антирес Ваш технічний прогрес: як і ви там сіють брукву, зкожурою алі без?..

  • Викликає >антирес Ваш поживний процес: як і ви там п'ють>какаву з сахарином алі без?..

  • Викликає >антирес і такий >ишо розріз: як в Вас там ходять баби – впанталонах, алі без?..


Можливо, в такий спосіб Л. Філатов висміює наших сучасних політиків, що найчастіше непросто вживають просторічні висловлювання й форми, і навіть не вважають за потрібне ознайомитися з своєю мовою. Мабуть, автор розповіді використовує просторічні лексеми і стилізації під них (одне слово, експресивну лексику), прагнучи вдосконаленню людини її словесного образу у вигляді осміяння протилежного.


Відповідно до визначення стислого літературного довідника школяра,

РОЗПОВІДЬ – це жанр епосу, спирається на народні перекази і легенди; характерний поєднаннямисказочно-фантастического світу фольклорних персонажів з точними замальовками побуту і бандитських звичаїв, із викриттям сваволі «господарів життя».


>Просторечная лексика в канві мистецького твору.

Інтерес лінгвістів до просторічної лексиці великий. Це як слабкої вивченістюпросторечного словника, а й тієї різноманітної роллю, яку він граєпросторечная лексика функціонування та розвитку російської загалом:просторечная лексика – одне із незмінних компонентів усній розмовної мови, які надають їй емоційність й виразності.Просторечная лексика – одна з важливих доданків мови малярських творів.

>Просторечие було затверджено М. Ломоносовим якстилістичного кошти, майстерно використовувалося поетами й з письменниками різних епох – то тут для створення колориту, то тут для більшої виразності.


>Просторечная лексика у цьому творі використовують у розповідяхпотешника:


  • Дечого почує, в книжечку запише

  • Раптом>середь походу >спортилась погода


й у діалогах по персонажах:


  • Не знайдеш, чого хочу, на голову вкорочу (Цар -Федоту)

  • Не будь ласка>сумлеваться, чай, він вперше (Молодці -Марусе)


із єдиною метою зображення певній соціального середовища.

У рубрикупросторечий потрапляють лексичні елементи периферійних сфер системи національного мови: жаргонізми,провинциализми та інші. Вони можуть зайвими, але вживання таких слів виправдано певній метою автора уявити конкретну середу чи конкретний характер.

Живі форми мови (говірка, просторіччя, діалектна мова, літературне просторіччя,обиходно-битовая і т. буд.),противопоставляясь літературному мови у межах єдиного загальнонаціонального мови як провідною різновиду цієї мови, у художній тексті зближуються і одиницями літературної мови, оскільки й інші виконують єдину функцію – естетичну, з одного боку, істилеобразующую – з іншого. Стиль художнього тексту, стиль письменника, стиль літературного твори є нерозривне єдність компонентів, неадекватних елементам системи літературної мови.


Висновки.

Через війнупроведенного аналізу з'ясувалося, що

Л. Філатов у своєму творі вклав просторічні лексеми або слова форми, стилізовані підпросторечную лексику (>СОЦИЯЛЬНЫЙ – пом'якшення гласною;ПОВРЕЖДЕНИЮ(В.п.) – вживання неправильної форми роду іменника) у вуста майже всіх героїв. Винятком є два героя: головним героєм твори – та ж свита, і генерал.


У російському національному фольклорі (а цей виріб є стилізацію підфольколрное твір) вважається традиційним те, що головнийпозитивний герой представник простого народу, зазвичай, використовуєпросторечную лексику. Однак у цьому розповіді Л. Філатова ситуація трохи інакша: головним героєм, так би мовити, «людина з народу», позитивного бачиться, а й у всьому творі не промовляє жодного слова, що виходить далеко за межі російської мови (хіба що для іноді просто повторює просторічні лексеми, які щойно було використано будь-ким із інших персонажів).

Наприклад, коли цар йому й каже:

  • До нас на ранковий розсіл прибув>аглицкий посол…

та ж свита в відповідної репліці теж вживає це слово:

  • Щоб>аглицкий посол з голоду ні зол, голови не пошкодую, забезпечуразносол!..

Вживання просторічної лексики такими персонажами якпотешник:

  • >Ишо назву завдання, тож якусь-там сердитий заздалегідь

  • Подивився, а >середь >горенки, замісце тієїгорлинки…

  • Раптом>середь походу >спортилась погода

  • Дечого почує – в книжечку запише

  • Маня є кличе, і шию >бичит

>Яга:

  • Його смак негаразд хороший, зате>симает дрож

  • Нехай навіть він дозавтрему добуде шитий золотом килим

  • У >ейном соку, генерал, є корисний мінерал.

  • Щоб на їм було видно, як у карті, вся країна

  • Ти>чавой-то сам він не свій

>Нянька:

  • А >табе, цвіркун ти дохлий, під корони не швидше за все!

  • На їм ж із >одежи >ничаво … крім бус!

  • У >табе, в твої літа, сила все ж таки та!

Маруся:

  • Тичого дивися сичем? Алькручинишься про що ж?

  • Не встиг >ишо та ж свита зробити кроку від воріт, тож якусь-там ворони злетілися на Федотов город

  • Тичого сердитий, якеж? Ти чого не їж, не п'єш?

можна пояснитисоциолингвистически. Йдеться героя обумовлюється його соціальним статусом.

З іншого боку, та ж свита розмовляє звичайному, «непомітному» мові, у якому говоримо ми всі, не використовують у свого виступу експресивно забарвленою лексики. Постає питання, чому ж головним героєм залишається неможливоохарактеризованним злингвостилистической погляду. Можливо, маючи на меті викрити невігластво наших політиків і інших високих осіб, Л. Філатов залишивФедота героєм ні позитивним, ні негативним; в розповіді не робить нічого, а й нічого, він розмовляє літературному російській мові, але не можна віднести ні з носіям «високого стилю», ні з носіям просторічної лексики…


Взагалі,просторечная лексика (а тим паче стилізація під неї), будучи експресивній у художній тексті, може бути або висловлення особливого сенсу, або для більшої емоційності сказаного.

Такий герой, як цар, якому «за чином належить» розмовляти літературному російській мові, частіше від інших використовуєпросторечную лексику, а як і стилізацію під неї. Звісно, це не випадково. Насмілюся припустити, у цьому і знайшов своє вираз основний прагматичний задум Леоніда Філатова. Можливо, саме цим він хотів «вказати» на невігластво цьому плані сучасних вітчизняних наших політиків і інших високих осіб.

Що ж до генерала, він теж, начебто, залишається неможливоохарактеризованним героєм злингвостилистической погляду. У його репліках також має просторічних лексем і стилізацій під них, але зовсім означає, що у творі не виявляються ніякі характеристики. По реплікам,обращенним до нього з боку царя, можна сказати, що остання використовує її здобуття права «прибрати»Федота,

  • А підступного стрільця цей ж годину стерти з обличчя, що він не отирався біля нашого ганку!..

іноді - щодо різноманітних доносів:

  • Я бажаю знати докладно, хто, >куди, чого як і!..

Але водночас він від нього повного підпорядкування і сповненого «>принадлежания» царю:

  • >Докладай без будь-якихбрехні, чому на серце морок…

Отже, ми маємо право дійти невтішного висновку, що генерал тут охарактеризований як герой, безвольний, безініціативний і тупо виконуючий накази, яка має свою власну уявлення, що він ставить.

Такий характеристикоюлица-исполнителя автор дає зрозуміти читачеві, що, на жаль,большая частина наших сучасних високих осіб саме такі.


І знов-таки, ми дійшли з того що прагматичний задум автора – звернути увагу читача нанесовершенность і «неправильність» нашої сучасної політичної системи та деяких її членів.

Тоді ми можемо сказати, щопросторечная лексика як збагачує і поповнює живої російську мову, а може використовувати як засіб боротьби за чистоту російської.

Список використаної літератури


  1. >Войлова І. До. Живі форми мови якстилеобразующий чинник художньоготекста.//Язик. Система. Особистість – Єкатеринбург, 1998.


  1. Література. Короткий довідник школяра. – М., 1997.С.128.


  1. Лук'янова М. А. Експресивна лексика розмовного вживання. Проблеми семантики. – Новосибірськ, 1986.


  1. Російську мову. Енциклопедія. – М., 1979.С.239


  1. >Сименюк З. У. Ядерні і периферичні відносини у просторічної лексиці і фразеології творів У. Распутіна.//Ядерно-периферийниеотошения у сфері лексики і фразеології. – Новгород, 1991.


  1. Ульянов Є. А. Прагматичний аспект перекладу комічного./ ж. «>Language andLiterature» - Тюмень, 1999.


  1. Філатов Л. А. Розповідь про Федота-стрільця, хвацького молодці.// ж. «Юність» - М., 1987.


  1. Енциклопедичний словник юного літературознавця. – М., 1997.С.302


12



управління освіти Адміністрація міста Кемерово

Класичний ліцей


Використання просторічної лексики

якстилистико-прагматический прийом

(на матеріалі твори Л. Філатова

«Розповідь про Федота-стрільця, хвацького молодці»).


Автор:

Валентинова Дар'я Олексіївна

р. Кемерово

Класичний ліцей, 10 клас


Науковий керівник:

кандидат філологічних наук,

доцент кафедри російськоїКемГУ

Ніна ОлексіївнаПрокуденко


Кемерово

2001


Схожі реферати:

Навігація