Реферати українською » Языкознание, филология » Сприйняття імпліцитності в художньому тексті


Реферат Сприйняття імпліцитності в художньому тексті

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Є.В. Єрмакова, Саратовський державний університет, кафедра англійської філології

Сприйняттяимплицитности з тексту відбувається після процес категоризації, який зумовлено альтернативними проекціями тексту у свідомості читача. Художня категоризація – це спосіб життя і можливість доступу для читача дометасмислу тексту. Відчуття неоднозначності тексту виникає в читача тоді, коли можливий одночасно кількакатегоризаций. Це відбувається найчастіше тоді, колиметапропозиция тексту не виражена прямо, що демонструє аналіз читацьких оцінок однієї з «непрозорих» історія літератури текстів – оповідання Еге. Хемінгуея «Пагорби як білі слони».

Проблема прихованих значень художньому тексті, «утрудненого» листи цікавить дослідників тексту вже дуже довго, ще з робіт новаторів театру XX в.К.С.Станиставского і Є.В. Вахтангова. Найчастіше проимплицитности у художній тексті говорять про його природному властивості, що з багатомірністю його структури, де представлені різні можливі прочитання заданого тексту: «...цілісність художнього тексту передбачає множинність його інтерпретацій і, отже, є джерелом безлічі потенційнихструктур»1. У цій статті нам хотілося уявити ще одне думку наимплицитность у художній тексті, що склалася в нашій зв'язку деякими досягненнями когнітивної лінгвістики і психолінгвістики, соціальній та зв'язки з деякими спостереженнями з того, як інтерпретується текст читачами.

Основними поняттями, якими оперує вітчизнянийкогнитивно-психолингвистический підхід до тексту, є «проекціятекста»2, «образ змістутекста»3, «репрезентаціятекста»4.

Репрезентація тексту, на думку Н.В.Рафиковой, – це процес інтеграції інформації, що у різних частинах тексту і створюваної шляхом комбінуванняимплицитной іексплицитнойинформации5. Ядром проекції тексту є інваріантна модель ситуації, визначене асоціативної структуроютекста6 .

Н.В.Рафикова вводить поняття «>имплицитная репрезентація»: «Альтернативне значення слова, що залишилося на неусвідомлюваному рівні, жевріє з репрезентації пропозиції, а утворює їїимплицитнуюрепрезентацию»7. Як кажуть, дослідниця використовують у ролі синонімів «>имплицитность» і «>неосознаваемость», у своїй «у процесі інтеграції можуть брати участь усвідомлювані одиниці, одиниці різного рівня усвідомлення, неусвідомлюваніединици»8. Понад те, «альтернативні значення, що спочатку перебували на слабко усвідомлюваному рівні, можуть перекладатися більш усвідомлюваний рівеньпонимания»9. Взагалі, постійне повне усвідомлення сприйманого нераціонально: «стратегія, яку потрібно використовувати свідомо та що потребує особливих зусиль, має обмежений застосування, оскільки у багатьох реальних ситуаціях до застосування такий стратегії у наявності є лише обмежені. З іншого боку, добре відпрацьовані, повністю автоматизовані стратегії яких можуть працювати паралельно, не перевантажуючисистему»10.

Аналогічно тому як ми вчимося не помічати семіотику своєї мови, ми вчимося не помічати семіотику тексту. У великій частини випадків текст «прозорий» до, оскільки вибудовування «проекції тексту» відбувається автоматично, розгортання простору вигаданого світу тексту не жадає від читача додаткових зусиль. Момент рефлексії, переведення гривень у статусосознаваемости для основний проекції настає тоді, коли читач стикається з деяким «порогом складності» і намагається подолати його, що зумовлює усвідомлення «>сконструированности» і «знаковості тексту», оскільки відбувається «перехід до рівня актуальногосознавания реципієнтом мовних форм та відносин між ними і/або між змістом тексту й індивідуальною картиноюмира»11 через «непрозорості» сприйманого. «Глибші і деталізовані процеси обробки інформації залишають у пам'яті більше слідів, які згодом може бутивосстановлени»12.

Існує багато чинників, що потенційно можуть утруднити побудова основний проекції тексту і водночас зробити цей процес творчим. До них належать сюжетне і композиційне ускладнення,лексико-тематическая недомовленість, опосередкованість оцінки. І.В.Воскресенский виділяє також такі чинники створення неоднозначності, як ступіньзнакомости ситуації читачеві, становище неоднозначного елемента у тексті, схожість ситуації на стереотипне, стильові особливості тексту, спосіб сприйняття тексту – на слух чи зорово, рідною чи іноземномуязике13.

У час подолання порога складності будуються можливі варіанти і прогнози розвитку тексту, робляться різні перебудови вже існуючих моделей. Ця деталь вироблення нового уявлення є моментом категоризації. Під категоризацією ми розуміємо перехід новий рівень розуміння, осмислення тексту: «Процес категоризації непомітний реципієнту, але результат такий, що, звітуючи (над іншими чи собі) про понятому, говоримо й думаємо у тому, що виникає із наслідків смислів і коштів – прометасмислах (до художніх ідей) іметасредствах, ще й прометасвязках. Схеми дії при розумінні тексту – це впорядковані у кожний цей час розуміння набори всіх такихметаединиц, виросли з процесу, у яких приватні одиниці (елементи) з'єднувалися вметаединици і “підминали” під себе наступніелементи»14.

Саме категоризація дозволяє черезоживляемие у свідомості знання (які були раніше на формі асоціацій, туманних подієвих здогадок) побачити такі зв'язки з тексту, і навіть між оповіддю та дійсністю, які не можна було побачити раніше.

Звернувшись до жодного з найбільш «непрозорих» історія літератури текстів – розповіді Еге. Хемінгуея «Пагорби як білі слони» – намагалися розробити типологіюкатегоризаций, які творяться у «>усложненном» дискурсі. Що стосується даного оповідання існує численна дослідницька література, і навіть публікації у Інтернеті (студентські есе, твори учнів старшої школи школи, керівництва викладачів вузів і шкіл до читання оповідання).

Уинтернет-словаре «Вікіпедія» наводяться «Підсумкові спостереження над сюжетом»: «Дія оповідання відбувається у Іспанії, в долині річкиЭбро. Час дії не названо, але бути практично впевненим у цьому, що його одно часом написання оповідання (1920-ті роки). День, описаний у своєму оповіданні, виключно спекотний, і долина по більшу частину тішить очей красою. Герої оповідання – чоловік та її подружка під назвоюДжиг, молодша віком. Американець іДжиг п'ють пиво і лікер під назвоюАнисдель Торо, очікуючи поїзди Мадрид. Їхня розмова спочатку – розмова ні за чим, але потім вони переходять до обговорення операції, і Американець умовляєДжиг цю прооперувати.Джиг заперечує йому, алеАмерикацец дуже мляво реагує для цієї заперечення. У остаточному підсумкуДжиг погоджується на операцію з такою реплікою: “Мені однаково, що поруч мене буде”. Вона намагається переключитися в інший предмет, але американець продовжує наполягати на цієї теми, оскільки відчуває, що ні певний рішучостіДжиг і її душевному стані. Протягом кількох хвилин до прибуття поїзда Американець забирає сумки на платформу і перш ніж приєднатися доДжиг, купує собі і привабливий випиває іще одна алкогольний напій. Вона йому усміхається, каже, що вона всі чудово, на цьому розповідьзаканчивается»15 (тут і далі переклад англомовних джерел мій. –Е.Е.). Як кажуть, автор статті лише стосується основної проблеми тексту – складності відносин між молодиками, але по-справжньому тема також не то, можливо сформульована без спеціальнихкатегоризаций. Ніде з тексту не представлена прямометапропозиция (>метасмисл тексту) <відносини між чоловіком та жінкою загострені через майбутнього жінці аборту> то, можливо виявлено лише за різноманітних категоризації.

Про труднощі інтерпретації цього оповідання пише І.Н. Горєлов: «На думку До. Паустовського, який на одній із статей на Хемінгуея як у майстра підтексту, “як це робиться, пояснити дуже важко” (Паустовський 1970). У статті аналізується розповідь “Білі слони”, при уважному читанні якого з'ясовується, що До. Паустовський ні прав, кажучи, що у тексті “ані слова про, яке зазначає на суть розмови по персонажах, але, читаючи написав це оповідання, ви чудово розумієте, про що вони думають”. Насправді слова операція, укол, словосполучення суща дрібниця, усе гаразд, і навіть весь текст загалом, який би на характер відносин між розмовляючими чоловіком і жінкою, дають читачеві вербальну інформацію, достатню для оформлення певноїгипотези»16.

Аналіз, проведений І.Н.Гореловим, представляє собоюсемантико-прагматическуюкатегоризацию. Такі інтерпретації знаходимо... у матеріалах Інтернету, наприклад: «Зверніть увагу до відносини героїв між собою. Уявлення відносин досягається повністю через мову, що можна описати як “непрозорий”: дуже проста операція, все щасливі, усе гаразд, ми усе й т.д. З цих людей сповнені сарказму, вони втомилися й у стані розпачу тому, що мета їх різні (хоче, щоб дружина зробила аборт; взагалі хоче про все забути, чого це ністоило)»17.

Цікавуинтонационно-прагматическуюкатегоризацию, засновану на зіставленні інтонації, властивою одному жанру, і інтонації, властивій іншого жанру (саме, на зіставленні інтонації жанру «розмова» і інтонації жанру «сварка»), пропонує відомий американський дослідникСеймурЧетмен:

«Розглянемо такі пропозиції з оповідання Хемінгуея “Пагорби як білі слони”: Дівчина дивилася на гряду пагорбів. Вони біліли сонцем, а навколо усе було темним і сухим.

“Вони на білих слонів”, – сказала вона.

“Ніколи бачив білих слонів”. Чоловікотхлебнул пиво.

“Ти не міг їх бачити” “Міг”, – сказав чоловік. “Одних слів недостатньо, щоб їх довести”.

Дівчина спочатку поетизує пагорби (курсивом я виділяюиллокутивние акти). Складається враження, чоловік визнає своє невігластво. Так міг стати, якбилокуция відбувалася й інші контексті. Відповідь чоловіки мовою звучить як заперечення польоту її фантазії. Вона, у відповідь, критикує і принижує його. Він, своєю чергою, захищається й рішуче кидає виклик її авторитету і його праву будувати висновки про ньому.

Ми вже робимо ці висновки про мовних актах як і, як ми проводимо висновки, коли читаємо, – з погляду нашого спільного знання про мир, нашого спільного аналізу поведінки, яку мизнаем»18.

Розглянемо даліпсихолого-прагматическуюкатегоризацию, коли читач спирається на знання поведінкових реакцій людей: «Мабуть, уДжиг буде аборт, оскільки він багато п'є під час вагітності. Вона п'є, не замислюючись, і від неї виходить пропозицію “Давай вип'ємо пива” <...> Вона думає тільки про дитині, як про померлого <...> Чоловік в барі єдиний, хто поводиться нетерпляче, чекаючи на потяг, на відміну іншим людям, які у світ ізсобой»19; «Це оповідання про дівчині, яка має якась операція. Прикро точно, що з операція, але припускаю, що аборт. Так гадаю, оскільки чоловік і жінка уникають прямого розмови проетом»20.

Джерелом для категоризації можуть бути як текстові факти, а й фонові знання читача. До що такакатегоризациям, спираються на читацькіпресуппозиции, ставляться символічна, езотерична, історична, біографічна і інтертекстуальна.

Символічні категоризації виявилися найбільш численними (із проаналізованих текстів 11, тобто. 37%, були присвячені символічним асоціаціям з тексту). Наведемо троє фахівців з них: «Символізм крейдяних гір і білого слона – це образи грудях та живота вагітної жінки <...> білі пагорби кольором нагадують колір шкіри нещодавно народженого немовляти, дорогоцінного, якСиамский білийслон»21; «дія вистави відбувається у невеликому залізниці полустанку <...> З одного боку залізниці земля висушена і порожня. З іншого боку – дерева і зелень. Поділяючи пейзаж на частини (причому один бік рясна, іншу стерильна)Хемингуей використовує пейзаж, аби підкреслити, що чоловіком і жінкою лежить розділова риса)»; «ім'я молодий жінки –Джиг, що означає “веселий танець”, це слово може означати також “theJigis up – всекончено”»22; «багато років повертається тому люди дарували одна одній мініатюрних білих слоників. Такі слоники символізують небажані, непотрібніподарки»23.

Езотерична категоризація – це приписування читачем тексту потаємного сенсу, доступного «втаємниченому читачеві»: «Цинізм “пагорбів” відбито у рядку “Усі тхнелакрицей”. У 20-ті роки Хемінгуей зробив наступний віршований коментар, який прямо перегукується з цим рядком:

Вік вимагав, щоб ми танцювали, У штанях залізних хизувалися, У результаті, завершивши, вінПочтен заслуженимдерьмом»24.

Біографічна категоризація – це теж надбаннячитателя-«сверхинтерпретатора». Так, Дж.Меллоу, відомий дослідник Хемінгуея, помічає, наприклад, що «розлучення Хемінгуея зХедли та її одруження наПаулине (існування з цими двома жінками одночасно) дало творчий поштовх багатьом йогопроизведениям»25. Історична категоризація може також забезпечити хоча б частковий доступом дометапропозиции тексту: «історична перспектива пояснює контекст оповідання, саме те, що відбувався за Іспанії 1920-ті роки. <...> Дослідження тогочасна і тієї географії показують, що залізниці станція може бути точку, відділяють прогресивну Барселону і більшетрадиционистскийМадрид»26.

Певний відсотоккатегоризаций (7%) посідає інтертекстуальні, наприклад:

«“Пагорби” містять елементи середньовічної казки, особливо разюча схожість можна знайти казки братів Грімм “Розумний Ганс”. Ця казка майже зовсім складається з діалогу (з точністю як розповідь – діалог Хемінгуея), казка у виглядіситуаций-повторов описує відносини між егоїстичним і наполегливим молодою людиною і терплячою, готової на самопожертвудевушкой»27.

Як кажуть, категоризації – це частина створення єдиного цілого, самемоделируемого у свідомості образу тексту, основна проекція якого найбезпосереднішим чином від проекцій альтернативних. Художня категоризація – це спосіб мислення та можливість доступу для читача дометасмислу тексту. Відчуття неоднозначності тексту виникає в читача тоді, коли можливі одночасно кількакатегоризаций, що відбувається найчастіше якщометапропозиция тексту не виражена прямо.

Список літератури

1 Богатирьова І.І., Антонов А.В.,КурзинерЕ.С.Гипертекст, контекст і підтекст впоисково-аналитической системі «>Галактика-Zoom»//dialog21/dialog2006 /materials/html/Bogatyreva.htm. З двох. – 30.09.2008. 2 Див., наприклад: Залевська А.А. Розуміння тексту:Психолингвистический підхід. Калінін, 1988;Рафикова Н.В. Динаміка ядра і периферії семантичного поля тексту:Автореф.дис. ...канд.филол. наук. Твер, 1994.

3 Див.: Леонтьєв А.А. Основи психолінгвістики. М., 1997.

4 Див.:Рафикова Н.В.Психолингвистическое дослідження процесів розуміння тексту. Твер, 1999.

5 Саме там. З. 58.

6 Саме там. З. 109–110.

7 Саме там. З. 85.

8 Саме там. З. 86.

9 Саме там. З. 88.

10 ДейкТ.А. ван, Кінч У. Стратегія розуміння зв'язкового тексту// Нове у закордонній лінгвістиці. М., 1988.

З. 175.

11 Залевська А.А. Деякі проблеми розуміння тексту// Питання мовознавства. 2002. №3.С. 64.

12 ДейкТ.А. ван, Кінч У. Указ. тв. З. 175. 13 Див.:Воскресенский І.В. Ефект обманутих очікувань//Психолингвистические дослідження слова тексту. Твер, 2001. З. 132–139.

14Богин Г.І. Школа рефлексії і рефлективності// Методологія сучасної лінгвістики: проблеми, пошуки, перспективи.Барнаул, 2000. З. 43.

15 Підсумкові спостереження над сюжетом//en.wikipedia.org/wiki/Hills_Like_White_Elephants. – 30.09.2008. 16 Горєлов І.Н.Невербальние компоненти комунікації. М., 1980. З. 89.

17 «Пагорби як білі слони»//ehow.com/how_2223180_hemingways_hills_like_white_elephants. – 30.09.2008.

18Chatman P.S. TheStructure ofNarrativeTransmittion//Style andStructure inLiterature.Cornell University Press.Ithaca. New York, 1975.P. 245.

19 Есеї за оповіданням Еге. Хемінгуея «Пагорби як білі пагорби»//planetpapers />com/Assets/4446.php. – 30.09.2008.

20 Аналіз тексту//ontoseencontros.wordpress.com/2008/03/30/hills_like_white_elephants.html. – 28.09.2008. 21 Символізм у своєму оповіданні Еге. Хемінгуея «Пагорби схожі на білих слонів»//etsu.edu/writing/studentsamlit/hemingway.html. – 30.09.2008.

22 Зміст і суть оповідання Еге. Хемінгуея «Пагорби як білі слони»//bookrags.com/Hills_Like_White_Elephants. – 30.09.2008.

23 Як аналізувати

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація