Реферат Мовознавство у Росії

Страница 1 из 3 | Следующая страница

1.

Шляхи розвитку мовознавства нашій країні після Великою Жовтневою соціалістичною революції визначалися такими чинниками:

а) твердженням та розвитком нашій країні соціалістичного суспільного устрою та марксистською теорії;

б) багатонаціональним складом Радянського держави й корінними змінами у ньому становища народів та відносин з-поміж них, відкриттям нових шляхів для політичного і охорони культурної розвитку цих народів та формуванням соціалістичних націй;

особливої культурної роллю російської мови як мови світової за значенням російської літератури, культури та науки, подальшим підвищенням його міжнародного і міжнаціонального значення, фактом, що його вивчення стало кревною справою всіх народів Радянського Союзу, і дедалі ширшим стає там.

Розвиток мовознавства, обумовлений ці чинники, протікало й у умовах впливу наукового доробку минулого й зв'язки Польщі з розвивалася за своїми шляхах зарубіжної наукою про мову.

Без осмислення цих соціально-історичних про причини і умов не можна зрозуміти глибокого своєрідності розвитку радянського мовознавства, складності шляхів його розвитку та особливостей нинішнього стану.

Зростання культури всіх народів Радянського Союзу з властивою кожному їх национально-специфическими рисами, поширення загальної грамотності, розширення соціалістичному суспільстві сфер вживання письмового літературної мови - усе це викликало напружену діяльність радянських мовознавців, спрямовану на глибоке вивчення структури найрізноманітніших мов народів нашої країни й закономірностей їх розвитку на умовах соціалістичного суспільства. Перед радянськими мовознавцями постало безліч нових завдань й питання величезної ваги.

Для особливостей шляхів розвитку радянського мовознавства потрібно враховувати також особливості зовнішніх умов і організаційних форм роботи радянських лінгвістів різні періоди, оскільки позначилося на характері друкованої продукції і на на повноті відображення у ній процесу розвитку науки.

Протягом приблизно першого десятиліття після Великою Жовтневою соціалістичною революції великій ролі у розвитку лінгвістики відігравало участь мовознавців в перебудові шкільного викладання мови. Прагнення ліквідувати шкідливий розрив шкільної і з наукового граматикою будило теоретико-грамматическую думку, спонукало до розвитку і поглибленню фонетичних досліджень, до постановки питань орфоепії стоїть і стилістики.

Принципи, проголошені в доповідях Ф. Ф. Фортунатова й О. А. Шахматова з'їзд викладачів військово-навчальних закладів (1903 р.), послідовно выдвигавшиеся перед революцією в університетських курсах і посібниках І. А. Бодуэна де Куртене, У. А. Богородицкого, А. І. Томсона, У. До. Поржезинского і Д. М. Кудрявского, проводились працях Л. У. Щербы, Д. М. Ушакова, У. І. Чернишова, А. М. Пешковского та інших, але з могли отримати здійснення в шкільному викладанні за умов царської Росії. Напередодні Лютневу революцію I Всеросійський з'їзд преподавателей-словесников висунув новою силою, поруч із постановкою питання про орфографічною реформі, наукові основи шкільного викладання. Реалізація цих принципів падає повністю вже в післяреволюційний час. Вони повинні були здійснено вже радянської школою.

Наслідком цього тісному зв'язку учених із середній і початковій школою було те, політика щодо граматики межа між наукової, навчально-методичної і навіть навчальної літературою на кілька днів згладилася. Характерним прикладом є таке посібник, як "Наша мова" А. М. Пешковского, де подано систематичне виклад теоретичних поглядів автора.

Труднощі в друкуванні наукових робіт становили причину для те, що публікації у першій половині 20-х дуже неповно відбивають реальну продукцію мовознавців у період, їх діяльність, центрами якому було Московський лінгвістичний гурток, яка об'єднувала понад 50 відсотків лінгвістів Москви й Ленінграда, Московська диалектологическая комісія, коло занять якої у роки виходив далеко далеко за межі діалектології, Лингвистические суспільства при Московському і Ленінградському університетах та інших. У цих наукових центрах складалися погляди, отримали свій відбиток у друки, виданих значно пізніше. Тому історик радянського мовознавства цього часу має у часто звертатися до архівним матеріалам.

2

У багатонаціональній складі нашого суспільства на момент революції були народності, розвиток яких залежить за умов капіталістичного ладу не привело їх до соціальної й культурного рівню, досягнутому російським народом і деякими іншими народами царської Росії. Це насамперед належала до малочисельним народностям півночі європейській частині Росії, і навіть до деяких народностям Кавказу, Сибіру та Далекого Сходу. У тому числі було багато народностей і етнічних груп, які мали своєї писемності. Тому перед Радянської країною постало завдання створення писемності тих народів.

Письменность, пристосованої до своєї мови, отримали багато народності, які знали доти своєї письмовій культури. Однією з характерних рис цього процесу стала спільну роботу російських мовознавців і окремих представників цих народностей.

Невдовзі по революції народи, котрі користувалися арабським листом, т. е. у тюркомовних народів (татар, азербайджанців, казахів, киргизів, узбеків, туркменів, каракалпаков та інших.), у горянських народів Кавказу, і навіть у иранцев-таджиков виникло рух за перехід на систему листи з урахуванням європейської графіки. Найважливішими причинами, вызвавшими рух, були:

а) основна вимога до культурної революції - необхідність ліквідувати неграмотність, поширену перед революцією серед народів, і трудність досягнення цієї в максимально стислі терміни за збереження арабського листи з його консонантным характером, які роблять лист для мов за розвиненим сонантизмом неточним і занадто складним;

б) прагнення при будь-якому розширенні світського освіти як і рішучіше відірватися від поширеної перед революцією у тюркських і іранських народів системи духовного освіти, з якою арабське цей лист було тісно пов'язане.

Результатом цього руху був перехід народів, котрі користувалися арабським листом, на систему листи, засновану на європейської графіці, на початку - латинської, надалі - російської.

Приклад цих народів пішли потім і ті народності Радянського Союзу, які мали старим монгольським листом.

У такий спосіб галузі вивчення мов народів Радянського Союзу найбільшим досягненням радянської лінгвістики є створення писемностей майже 50 мов. Чимало з цих мов до Великою Жовтневою соціалістичною революції були бесписьменными (ногайский, каракалпакский, киргизький, лезгинский, табасаранский, даргинську, аварский, лакский, абхазький, адигейський, чукотський, нанайский, комі, удмуртский, хантыйский і ще).

Інші мови мали лише зачатки писемності. Було створено писемність також і низки меншинних мов зі старою письмовій традицією, графіка яких (арабське лист) не відбивала їх фонетичних особливостей (азербайджанський, узбецький, татарський, таджицькою та інших.).

Робота зі створення писемності для бесписьменных народів та з вироблення нової виборчої системи листи для народів, котрі користувалися арабським і монгольським листом, природно, супроводжувалася ретельним вивченням фонетичної системи мов, що мало своїм результатом значне поширення у радянському мовознавстві фонетики. Успішність розвитку забезпечувалася як введенням у орбіту дослідження нового великого матеріалу, і високим станом нашій країні фонетичної науки, особливо у школі І. А. Бодуэна де Куртене, представленої Л. У. Щербой та її численними учнями (Є. Д. Поливановым, Р. З. Ахвледіані, Л. П. Баранниковым, Б. А. Лариным, З. І. Бернштейном та інших.). У цьому школі були найкраще з'єднані метод аналітичний, приводивший до розкриття всієї гами произносительно-слуховых елементів мови, і метод синтетичний, приводивший для виявлення чи відкриттю у цій гамі стійких, конструктивних соціально значущих звукових одиниць мови - фонем. Таке напрям призвело до особливому розвитку ми фонології, поширилася надалі межі нашої країни. Робота з встановленню листи для бесписьменных народів та з вироблення нової виборчої системи листи для народів, котрі користувалися арабським і монгольським листом, представляла собою таку ж фонологию - фонологию діє.

У цьому слід зазначити значної ролі М. Ф. Яковлєва і Л. І. Жиркова з розробки спільне коріння й конкретних проблем фонології, особливо стосовно звуковим системам мов Кавказу. З швидким розвитком фонологічної теорії, починаючи з середини 20-х, пов'язувалися і практичні успіхи у справі створення алфавітів.

3

Перехід на систему листи зажадав від мовознавців довгих і складних зусиль з розробці загальних прийомів передачі на листі звукової мови і з виробленні загальнозначущих та практично зручних орфографічних норм такий передачі. Ця робота, природно, злилася з новими вивченням слова у різних мовами - його меж, його відносин і до іншим одиницям мови, його структурних якостей; останнє призвело до широкому вивченню словотвірними елементів і процесів словотвори.

Широке розвиток шкільного і позашкільної освіти, яке прищеплювало правильні ставлення до рідну мову величезній кількості людей, доти не мали справи з мовознавством навіть у його шкільному вираженні, призвело до у себе посилене вивчення грамматического ладу мов народів Радянського Союзу. Ця робота дала результати: нині все народи нашої країні мають свої шкільні граматики як загальноосвітньої школи, так педагогічних навчальних закладів; водночас складено ще й наукові граматики майже всіх мов народів Радянського Союзу. Багатьом з мов наукові граматики було створено вперше. Особливо треба сказати поява наукових граматик таких маловивчених мов, як фінно-угорські мови пермської групи, палеоазиатские, тунгусо-маньчжурские, горянські мови Кавказу. Упродовж останніх семи років тільки Інститутом мовознавства АН СРСР складено понад 40 кримінальних наукових граматик з більш як 30 мовам народів Радянського Союзу.

Створення граматик мов народів Радянського Союзу у часто було ускладнене необхідністю попередньо вирішувати питання мовну норму для даного мови, т. е. про вибір діалекту, що ліг би основою граматики. У зв'язку з цим велике розвиток отримали диалектологические дослідження, заторкнувши величезну кількість діалектів і говірок, раніше не які входили на орбіту наукового уваги. З іншого боку, в усій її громадському і науковому значенні встав специфічний для радянського мовознавства питання мові нації як історичної категорії.

Питання мовну норму, рішення якого вимагалося до створення граматик, не зводився, проте, до визначення того діалекту, котрий за свого соціального значимості і діапазону дії міг би, природно, стати основою мови нації. Встановлення мовної норми була пов'язана і з аналогічним запитанням про літературному мові, питанням, деяких випадках дуже складно. І на цій грунті і виникає спеціальна галузь радянського мовознавства - вивчення закономірностей розвитку явища, який отримав найменування "літературну мову". Ініціатива у розвитку практики і теорії вивчення літературної мови у його історії належала фахівців із російській мові, передусім У. У. Виноградову, Л. А. Булаховскому, З. П. Обнорскому, Р. Про. Винокуру і Л. П. Якубинскому.

Наявність значного російського населення в всіх національних республіках Радянського Союзу потреби і при цьому населення знати мову корінного населення даної республіки створило граматик мов росіян. У той самий час значення російської, прагнення оволодіти ним із боку населення національних республік і автономних областей призвело до усвідомлення важливості створення граматик російської спеціально для неросійських народів нашої країни. І на цій грунті виросло порівняльне вивчення різних мов. Воно виросло з суто потреб викладання, та його зростання показав наукову плідність такого вивчення, отож у час порівняльне вивчення має всі дані для перетворення на жодну з важливих галузей лінгвістики, об'єктом якої не лише лінгвістична типологія, а й загальна проблема ладу мови.

4

Поруч із зусиль для створенню граматик щодо різноманітних народів Радянського Союзу після Великою Жовтневою революції широко розгорнулася робота з складання словників.

У спочатку складалися майже двомовні словники, де однією з мов була російська. Нині такі словники є із мов майже всіх народів Радянського Союзу, причому у вона найчастіше в обох варіантах: з переведенням на російською мовою і з російським перекладом з російської.

Крім словників мов різних народів Радянського Союзу, у десятиліття з'явилася велика число словників зарубіжних мов, зокрема словники різних східних мов - арабського, турецького, перського, афганського, хінді, китайського, монгольського, корейського, японського. Багато словники мов перебувають у два види: з російським перекладом російською мовою і з російським перекладом на східний мову. За деякими мовам існують різні типи словників: повні, середні і стислі. Ці словники, складені Видавництвом національних героїв і іноземних словників, деяких випадках що з Інститутом сходознавства Академії наук, також представляють одна з досягнень радянського мовознавства.

Надалі створюватися розумні словники, і вже частина з народів нашої країни (наприклад, грузини, вірмени, литовці, туркмени та інших.) мають досить повні словники своїх мов.

Робота з складання словників мала двояке значення:  

а) Нерідко двомовний словник, де першим мовою був мову даного народу, є взагалі першим словником цієї мови. Тому створенню такого словника в разі потреби мала передувати робота з збиранню лексики, причому у окремих випадках головним чином основі матеріалів живої, мовлення. У значною мірою так підготували, наприклад, киргизско-русский словник. Тим самим було подібні словники всі як сутності вперше обрисовували діючий словниковий склад даного мови. Ця обставина додало лексикографічної роботі особливе значення: розумні словники розкривали словниковий склад даного мови з урахуванням усієї специфіки значень. Отже, лексикографічна робота поєднувалася з лексикологической, і подальші лексикологические дослідження з таким мовам виявилися вже забезпеченими великим і був надійним матеріалом.

б) Двуязычные словники, у яких другим чи першим мовою була російська, мали крім свого значення й інше: вони представили лексичний склад у порівнянні. Тим самим було для лексикології відкрився великий і різноманітніший матеріал з вивчення однієї з найважливіших явищ, які виникають за зіткненні мов: проникнення лексики однієї мови в лексику іншого. Це має особливе значення за умов найтіснішого дотику мов різних національностей Радянського Союзу

Страница 1 из 3 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація