Ю.В. Рождественський § 1. Стан масової свідомості Масове свідомість неспокійно. З одного боку, значної частини людей отримала значні блага, у тому числі головною є особиста ініціатива. Молодих людей, закінчивши університет, позбавлені блага розподілу працювати, однак самі шукають шляху своєї кар'єри. Залежно від характеру одним це здається добре, інші що неспроможні знайти роботи за фахом. Дорослі 35–40 літні люди відкрили собі м...

(Читати…)

Леонтьєв А.А. Діяльність ЗМІ на системі процесів спілкування Масова комунікація – це з видів спілкування. Спілкування є «й не так процес зовнішнього взаємодії ізольованих особистостей, скільки спосіб внутрішньої організації та внутрішньої еволюції суспільства в цілому, процес, з якого тільки й може здійснюватися людський розвиток – оскільки це розвиток передбачає постійну динамічний взаємодія нашого суспільства та особистості» (А.А. ...

(Читати…)

Б. >Ильиш. I Відомий датський мовознавець Отто >Есперсен (1860—1943) присвятив низку праць питанням загального мовознавства („Мова“, „Система граматики“, „Підручник фонетики“), питанням минуле й теорії англійської („Прогрес у мові, у спеціальній застосування до англійської мови“, „Зростання і лад англійської“, „Граматика сучасного англійської на історичної основі [о 7-й томах]“, „Основи англійської граматики“), і навіть питанням методик виклад...

(Читати…)

Отто >Есперсен Розмовляючий і слухач Сутністю мови є людська діяльність — діяльність одного індивіда, спрямовану передачу думок Путіна іншому індивіду, і діяльність цього іншого, спрямовану розуміння думок першого. Якщо хочемо зрозуміти природу мови та, зокрема, ту його область, яка вивчається граматикою, ми маємо прогаювати не врахували згаданих двох осіб — що виробляє і сприймає мова, назвемо їх простіше — що говорять і слухачем. За часів ...

(Читати…)

У. М. >Алпатов Вільгельм фон >Гумбольдт (1767–1835) був однією з найбільших >лингвистов-теоретиков у світовій науці. Що стосується його роль мовознавстві У. А. >Звегинцев писав: «Висунувши оригінальну концепцію природи мови та піднявши ряд фундаментальних проблем, які у нині перебувають у центрі пожвавлених дискусій, він, подібно >непокоренной гірської вершині, височить з тих висотами, що вдалося досягти іншим дослідникам». У. фон >Гумбольдт бу...

(Читати…)

А. Ф. >Лосев Форми >субъективно-человеческого функціонування >объективно-реальной ідеї - річ, ідея, >тип-образец, ім'я «>Кратил» належить до досить важких і хитромудрих діалогів Платона. Вільна манера листи, характерна Платона, доходить тут іноді до неможливості вловити зв'язок окремих частин діалогу й навіть у його основну ідею. Постійне повторення однієї й того, ухиляння убік, різноманітних інтермедії, часто заважають розпізнанню ...

(Читати…)

(Теоретичні основи класифікації мов світу. Проблеми кревності. М., 1982, стор. 6-17, 47-62) На земній кулі встановлено багато десятків груп родинних мов. >Лингвистическая наука цьому плані нагромадила вже солідний досвід минулого і має певної методикою і, начебто, немає сенсу знову звертатися до цієї заяложеної темі. Проте дійсність має інакший вигляд. У лінгвістичної літературі є багато різного роду спроб встановлення груп родинних мов, котрі демонс...

(Читати…)

>О.С. >Ахманова Хоча запитання про про можливість запропонувати заборонена спеціальному розгляду у "справжній роботі, його потрібно торкнутися у тому, щоб відмежувати словосполучення пропозиції: змішання цих двох принципово різних категорій має місце у буржуазної, а й у радянської лінгвістиці. У. У. Виноградов так характеризує різницю між словосполученням й пропозицією: «Словосполучення і пропозиції — поняття різних семантичних лав...

(Читати…)

Волков А. А. >Элокуцией (латів. >elocutio – ‘вираз’) називається розділ риторики, у якому розглядаються кошти й прийоми словесного висловлювання задуму. Публічне висловлювання призначено для аудиторії, що прагне правильно зрозуміти ритора і хоче від нього точної і ясною формулювання думок. Якщо ритор обмежується завданням бути правильно зрозумілим аудиторією, йому досить дотриматися узвичаєні норми промови. Але якщо тема жадає від аудиторії зн...

(Читати…)

>Николенкова М. У. Ми як методичної розробки, яка може знадобитися шкільного >словеснику, >толково-исторический словник, заснований на матеріалі одного твори – програмного вірші >М.Ю.Лермонтова "Бородіно". Зазвичай вірш друкується зі стандартним набором посилань, пояснюють значення тих чи інших слів, які можна школяреві невідомі (наприклад, "р е буд у т — польове зміцнення, обнесений валом", "до й у е р — високий головного уб...

(Читати…)

Назад 1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 103 Вперед

Навігація