Реферати українською » Краткое содержание произведений » Конспекти за темою "Деякі методологічні проблеми історії психології"


Реферат Конспекти за темою "Деякі методологічні проблеми історії психології"

Деякі методологічних проблем історії психології

Виготський. Зібрання творів,Т.1

Будь-яке значне відкриття, що виходить межі цій приватній сфери, має тенденцією перетворитися на пояснювальний принцип всіх психологічних явищ і вивести психологію на більш широкі сфери знання - межі її.

Закономірність у зміні та розвиткуиде можна пояснити грунті зв'язку цієї науки з :

загальної соціально-культурної підгрунтям епохи

загальними умовами і законами наукового пізнання

об'єктивними вимогами, що висуваються до наукового пізнання природою досліджуваних явищ на даної стадії розвитку

Загальна доля і лінія розвитку цих ідей:

фактичне відкриття, має ту чи іншу значення

поширення впливу тієї ж ідей у сусідні області; у своїй змінюється і самі формулювання - ставати більш загальній

ідея, яка оволоділа дисципліною, де вона вперше виникла, потрапляє у сферу боротьби за панування

ідея відокремлюється від основного поняття, оскільки сам собою факт цього завоювання штовхає ідею далі - він тепер відкрито у різні філософські системи, поширюється і змінює віддалені нею раніше сфери буття

роздмувши, це відкриття входить у боротьбу і заперечення зусебіч; лише розвивши в світогляд чи придбавши зв'язку з ним, приватна ідея з наукової факту знову ставати фактом соціального життя - тобто. повертається у лоно тієї науки, з якої вона.

Чому ідея перестає існувати?З-н, відкриттів Енгельсом у сфері світогляду: збирання ідей відбувається навколо2-х полюсів - ідеалізму і матеріалізму.

Ідеї виникають через наявність об'єктивної наукової необхідності, коріниться у природі досліджуваних явищ.

>Теплов “Про патентування деяких загальних питаннях розробки історії психології”

Завдання й підвищити вимоги, пов'язані з розумінням історії психології як галузі досліджень, яка потрібна на розробки актуальних проблем сучасної науки:

а)и.п - історія боротьби ідей,матер. і ідеаліст. розуміння психіки

б)и.п. - історія накопичення конкретних знань і методів дослідження, історія накопичення фактів, що призводять до відкриття

Суттєвий ознака науки - її кумулятивний характер, оскільки прогрес можлива лише при акумуляції знань. Злиття теоретичних концепцій і накопиченого фактичного матеріалу відбувається у системі науки - концепції перетворюють сукупність наявних у науці знань у науку. Справжня система науки органічно виростає з розвитку науку й є теоретичним осмисленням всієї сукупності досягнутих знань у цій галузі.

Найбільш важливий ознака виділення психології на самостійну науку - появу Мельниченка і поширення спеціальних методів наукового дослідження та передусім експериментального методу і далі клінічного методу, щоденникових записів тощо.

Витоки появи положень, вхідних зараз у психологію:

філософія

фізіологія

громадська практика

педагогічна практика

художньої літератури

Про культуру наукового дослідження (основні тези доповіді Теплова):

важливе запитання - планування пошукової наукової праці, що призводить до проривів на “такі поверхи”

ці прориви неможливо знайти реалізовані без глибокої переконаності дослідника на правильності вибраного шляху і більшої гнучкості відшукати доріг.

2 джерела виникнення проблем для наукового дослідження: вимоги практики й внутрішня соціальність логіка розвитку самої науки

“поширення по поверху” має відбуватися у бік,соотв. вимогам науки.

кожне конкретне дослідження має бути включено до системи науки

попри помилки, психологія все-таки розвивається звивистими шляхами; тому важливо створити її історію; її завдання може полягати над відшукуванні в окремих прогресивних представників минулого висловлювання, звучать сучасніше та й нашого часу.

кожен дослідник може бути істориком свого питання й тут слід викоренити тенденцію підбирати лише факти, що підтверджують цю гіпотезу.

історія питання перетворюється на постановку проблеми дослідження, які мають органічно випливати з першого.

>Ярошевский “Історії психології”

Сили, породили знання. Тут є звернення до мисленню другого порядку - тобто. потреба зробити одну що виникла думка про предметі об'єктом спеціального вивчення (=рефлексія). Вона набуває характеру історичної рефлексії, коли звертається до минулого. Ця рефлексія то, можливо кількох рівнів:

історична рефлексія вченого (>предрефлексивний рівень).

рефлексія при зверненні до “історії питання” (екскурс, історична довідка)

творчий діалог із минулим - він тут не обмежується тим, що відтворює колишнівозрения, а з'ясовує їх методологічнуф-цию, спроможність призвести до подальшого розвитку

>Т.о. історична рефлексія дає подвійне бачення для вченого. І це реалізується двома шляхами: безпосереднє спілкування з текстами чи через спец. історичні роботи. Завдання історії психології - реконструювати закономірну зв'язок колишніх діянь, зміст яких перебував у виробництві наукового знання про психіці.

Періоди, коли інтерес до своєї історії психології зростав:

10-те роки - різку критику думок, пануючих тоді про об'єкт і методи психології; з'являється психоаналіз, біхевіоризм.

1930-ті роки - розпалися головні зі школи і виникає багато нових; чиняться спроби синтезувати ідеї різних напрямів.

60-70 рр. - НТР викликала зміни у наукової діяльності.

Історія психології будується на фактах, критичному аналізі досвіду минулих епох.

Наука як розвивається у системі взаємодії 3 чинників: соціального,предметно-логического іличностно-психологического соціальні чинники. Наукові теорії та т.п. є спонтанним витвором розуму, а зароджуються і перетворюються під впливом соціальної практики тощо. Тут і приховані рушійні причини еволюції. На еволюцію психології суспільні потреби впливають як безпосередньо, і через філософію та інших. науки.

>предметно-логические: є два завданняисторико-научних досліджень - з'ясування залежності науки від суспільства, виробництва та т.п., і навіть їх зворотний вплив. Структура мислення втілено особливому категоріальному апараті науки, які представляє з себе призму від якої залежить бачення труднощів і явищ, нього світ психічного ставати доступним науковому свідомості. З іншого боку, наукові знання про психіці і її діяльності має властивим тільки Мариновськомусв-вами, які визначають їх роль розвитку психології. Головний ознака виробництва цих виробництва цих ідей - наявність особливого категоріального апарату. Збагачення предмета психології відбувалося з допомогою розгалуження категоріального дерева. Категорії разом із пояснювальними принципами утворюють категоріальний апарат науки, оперуючи якими дослідник відкриває факти, створює передумови для винаходи методів. У перетворення цього апарату і є логіка розвитку науки як об'єктивного процесу, яке покликана реконструювати історія психології.

роль особистості науковому пізнанні:  

А) дослідження творчого шляхи його творців

Б) контекстний підхід - дух на той час, а чи не конкретна особистість.

Історія розкриває за безліччю відгалужень єдине дерево,роднящее його пагони. Вона доводить, що його стовбур - категоріальний апарат науки, яке грунт - культура, соціальна практика.

>Ярошевский й Лебедєв “>Категориальний аналіз як історико-психологічний метод”

Ідея категоріального аналізу психологічного пізнання формувалася ситуаціїнараставшего прагнення зблизить методологічне прагнення вивчення науки з історичним. Оскільки історія пізнання реалізується над усунутому від взаємодії її творців вакуумі, а системі соціальнихконтроверз, з'явилися гібридні поняття, у складі яких інтегрували ознаки,указивавщие як у стійкілогико-методологические, і на мінливі соціально-психологічні аспекти розвитку науки.

Однією з таких понять стало уявлення про парадигмі як "прологико-методологическом освіті, суб'єктом якого є не окремий індивід, а співтовариство, “зчеплене” під час “нормальної науки” цього когнітивного поняття.

Є дані за те, існує певна логіка розвитку наукових ідей. У цьому під логікою розуміються певні структурні характеристики науки як внутрішніх форм його розвитку. Щоб осягнути як працює наука, треба знати її “функціональну анатомію”. Як шуканих інваріант виступають поняття вищого рівня узагальненості, не виведені з деяких інших ісводимие решти - категорії.

>Категориальний аналіз виник на перетині2-х напрямів:логико-методолог. (вивчення способів побудови знання) і історичному (реконструкція подій у історії науки) і став спробою реалізації єдності цих2-х підходів.

Пошук інваріантного ядра когнітивного апарату психології, вимагає категоріальної редукції. Сенс у цьому, щоб утезаурусе психології знайти систему інваріант. Оскільки така редукція можна досягти лише у системної підході, продуктивність цієї редукції можна досягти лише кінцевою метою цього відомості єсистма категорій, достатніх для сполуки операції відомості (редукції) з виведенням.

Поділ інваріантного історія психологи - неодмінна умова її історичної реконструкції, може бути досягнуто тільки запом . категоріального аналізу.

Завдяки емпіричним методів дослідження поняття і її уявлення про психічних явищах придбали категоріальний статус, утворивши цим систему інваріант, розвиток яких призвела до виникнення різних шкіл. Цей аналіз дозволяє простежитипредметно-логические підстави цього розщеплення.

>Т.о. маємо 3 низки концептуальних одиниць: категорії, теорії та емпіричні одиниці. Первинні ставлення до розвитку психологічного пізнання, що визначають характер його історичного аналізу - теорії та факти. 


Схожі реферати:

Навігація