Реферати українською » Культура и искусство » Основні форми, методи і засоби соціально-культурної діяльності


Реферат Основні форми, методи і засоби соціально-культурної діяльності

Страница 1 из 6 | Следующая страница

Запровадження

Успіх діяльності клубного установи залежить від цього, наскільки цікаво й різноманітно утримання її діяльності. Зміст діяльності визначається інтересами і запитами аудиторії; подіями, що відбуваються у країні й там; специфікою розвитку та проблемами регіону, де знаходиться клубний установа; звичаями та традиціями, існуючими у цій місцевості; знаменними і пам'ятними датами у суспільства; календарем державних свят; річним колом народних свят; рівнем професіоналізму працівників клубного установи, його матеріально - технічними і фінансових можливостей.

Зміст діяльності має неодмінно наділятися у певну форму. Форма роботи клубних установ - це спосіб реалізація своєї діяльності, і навіть кошти та прийоми організації клубної аудиторії.

Масові форми роботи припускають включення до дію значної частини учасників (народного гуляння, бали, маскаради, шоу, дискотеки та інших.).

З використанням різної форми роботи необхідно враховувати одне неодмінна умова: форма має відповідати змісту, щоб він могло розкритися найповніше. Кошти - це інструменти, з допомогою яких здійснюється соціальна - культура діяльність, своєрідний «механізм» доведення змісту діяльності до аудиторії. У нерозривний зв'язок з формами і коштами перебувають методи. Методи - це шляхів досягнення поставленої мети, кошти та прийоми практичної реалізації діяльності. Перша група методів використовувана під час здійснення культурно -досугових програм - це, звані родові методи, куди входять у собі: метод ілюстрування, метод театралізації, метод гри. Призначення цих методів - гранично донести інформацію, закладену у програмі, домогтися емоційного сприйняття дії і може включити до нього аудиторію. Можна звернутися до сучасним формам, методам і дезінфікуючих засобів роботи, використовувати все розмаїття коштів, якщо не знати в ім'я чого став і як і логічного послідовності діяти, то результаті навряд можна досягти позитивного результату.

Мета: Виникнення і діалектика розвитку терміна «культурно -досуговая діяльність», обгрунтування його пологових методів, форм і коштів. Взаємозв'язок теорії культурно -досуговой діяльності, зі історією суспільно - просвітницької руху на Росії, сучасними зарубіжними соціально - педагогічними ідосуговедческими теоріями. Завдання: Взаємозв'язок і взаємини понять «культура», «дозвілля», «просвітництво», «творчість», «відпочинок», «розвага», «методика культурно -досуговой діяльності».


Глава 1. Форми і кошти соціально-культурної діяльності

 

1.1 Форми як засіб реалізації змісту діяльність закладів культури

До найважливіших компонентів методики культурно -досуговой діяльності ставляться форми діяльність науково-дослідних закладів елементів функціонування установи культури, компонент культурно -досуговой діяльності.

Термін “форма” вживається у різних сенсах. Форма (взагалі) - пристрій, структура, зовнішнє вираз чого - або, система організації чого - або.

Зміст діяльності має неодмінно наділятися у певну форму. Форми роботи клубних установ - це кошти та прийоми організації клубної аудиторії.

По способам реалізації змісту клубної діяльності ми розрізняємо лекції та розмови, диспути і вечори запитань і відповідей, дискотеки і шоу - програми розвитку й т.д.

Залежно від способів організації клубної аудиторії форми бувають індивідуальні, групові і масові.

>Индивидуальни форми:

- Розмови: повсякденному сенсі - літературна чи театральна форма усного чи письмового обміну у розмові між двома і більше людьми; - у філософському і наукових сенсах - специфічна форма і організація спілкування, комунікації. Традиційно протиставляється монологу.

Основні історичні підстави розмови перебувають у філософських прийомах, виявлені у "класичній грецькою й індійської літературі, особливо у античної риториці, логіці й софістики. Крім здійснення комунікації розмови можна використовувати у художніх цілях (у літературі, кіно), передачі філософських ідей (наприклад, діалоги Платона - «>Федон», «Бенкет»), на навчання іноземної мови (як вправу). У ХІХ в., втративши майже зовсім зустріч із своєї основою і в риториці, поняття розмови з'являється знову, трансформуючись на роботах критиків культури, як-от Михайло Бахтін іПаулу -Фрейре, богословів, як-от Мартін Бубер, і навіть, по суті, пом'якшуючи боротьбу з атомізацією та соціальним відчуженням людини у масовому індустріальному суспільстві.

- Консультації: пояснення, роз'яснення жодних понять. Відповіді стосовно питань.

>Групповие форми:

- Лекції: усне систематичне і послідовне виклад матеріалу якою - або проблемі, методу, темі питання й т. буд. Є елементомлекционно-семинарской форми навчання, практикований переважно у старших класах середньої зі школи і у вищій школі (де цей форма є основним у процесі навчання). Лекція, як засіб навчання, належить до словесним методам навчання дітей і може застосовуватися при класною -урочной системі навчання. У середній школі лекції зазвичай практикуються при викладі нового доситьобъемного і складного матеріалу з допомогою прийомів активізаціїучебно - пізнавальної діяльності учнів, зокрема привчання їх доконспектированию викладеного матеріалу. Механізм сприйняття лекції виглядає так: сприймається інформація, потім у свідомості відбувається її аналіз, після чого інформація знову виражається словами (як конспекту лекції).Конспект вже є продуктом мислення учня, що потребує від цього значного розумового напруги. З іншого боку, протягом лекції порушуються одні й самі ділянки кори мозку, у результаті рівень сприйняття може зменшитися.

- Зустрічі: це гарна можливість організувати людей певному місці, поспілкуватися, обговорити і проаналізувати ситуації, ж проблеми і успіхи.

- Тренінги: метод активного навчання, направлений замінити розвиток знань, умінь і навиків і соціальних установок.

Масові форми:

- Свята: день торжества, встановлений честь чи пам'ять когось, чогось. День чи ряд днів, що відзначаються церквою на згадку про релігійного події чи святого. Вихідний, неробочий день. День радості, і торжества. День ігор й розваг. Свято є особливою елементом у структурі соціального часу. Головна функція свята - соціокультурна інтеграція тій чи іншій спільності людей. Різні свята здійснюють різновиди інтеграції. Святковий спектакль рівня будується за образом сімейного свята, у своїй робляться спроби посилити інтеграцію соціокультурних полів, наблизити управляючих до керованим, глави держави народу. Загалом, згуртувати той чи інший соціальну спільність. Мета державних свят - згуртування громадян навколо офіційних лідерів. Державні свята бувають двох рівнів: організовувані самими владою та індивідуальні. Другий рівень, це коли державна свято зливається з індивідуальним і влаштовують застілля. Що стосується першого рівня свято просто стає додатковим вихідним. Релігійні свята забезпечують інтеграцію всіх членів даної церкви навколо керівництва партії. Сімейні свята виконують функцію згуртування членів родини та родичів. Важливу роль святкових ритуалах грає споживання. Він здійснюється в застілля, подарунки та спеціальної святкової одязі. Формування суспільства споживання перетворює бізнес у ключового учасника святкового дискурсу. Свято - це інструмент маркетингу. До того ж, свято виконує важливу функцію релаксації. Свято робить перерву урутинизированной життя.

- Семінари: формаучебно-практических занять, коли він учні (студенти,стажери) обговорюють повідомлення, доповіді і реферати, виконані вони за результатам навчальних чи наукових досліджень про під керівництвом викладача. Викладач у разі є координатором обговорень теми семінару, підготовка до якого є обов'язкової. Тому тема семінару реалізувати основні джерела обговорення пред'являються до обговорення для детального ознайомлення, вивчення. Цілі обговорень спрямовані формування навичок професійної полеміки закріплення обговорюваного матеріалу. Семінари - ефективна форма підготовки інженерних і науково - педагогічних кадрів вВУЗах. Наукові семінари - у наукових колективах традиційна форма підвищення кваліфікації, ознайомлення із пусконалагоджувальними роботами колег, форма колективного, публічного робочого обговорення інформації колегами на формування компетенції учасників колективу, у обсязі нових знань, методів, для оптимізації взаємодії за типовими проектами та програмами. У разі семінар здійснюється з поданням матеріалів доступі до семінару, коли доповідь містить лише коротку,реферативную, оглядову форму, задаючи тему обговорень. Власне семінар є перенесення предметних кулуарних обговорень в публічну форму семінару, котрі можуть зніматися на відео чипротоколироваться.

Використовуються, переважно, у роботі шкіл, студій, народних університетів. До груповим формам роботи ставляться, передусім, клубні об'єднання - це кухлі і колективи самодіяльного художньої творчості, і навіть заходи, що носять камерний характер (вечора - кафе, дискусійні форми, літературно - музичні і поетичні вечори тощо.)

Поняття форми стосовно діяльність закладів культури також мати різне значення. Насамперед форма є вираженням змісту культурно -досуговой діяльності. Під формою розуміють також структурне оформлення окремих документів (форма плану, форма кошторису прибутків і витрат, форма статичного звіту про діяльність установи культури, форма афіші тощо.) і, нарешті, формами називають способи організації культурно -досуговой діяльності.

Під формами - програмами культурно -досуговой діяльності слід розуміти кошти та прийоми організації людей установі культури, за місцем проживання з метою доведення перед тим певного змісту.

Залежно від характеру аудиторії та засобів впливу форми культурно -досуговой діяльності діляться на масові, групові і індивідуальні. Форми - програми культурно -досуговой діяльності - не існують власними силами. Стосовно змісту форма - програма носить залежний характер.

Кожне засіб впливу вимагає відповідних форм організації людей. Відзначаючи залежність форм та його правильне використання, своєю чергою, яких багато важать. Форми - програми мають відомої самостійністю, можуть надати допомогу й надають зворотне впливом геть зміст діяльності. Від вибору форм часто залежить результат діяльності.

Зміст діяльності має неодмінно наділятися у певну форму. Форми роботи клубних установ - це кошти та прийоми організації клубної аудиторії.

Залежно від способів організації клубної аудиторії форми бувають індивідуальні, групові і масові. Індивідуальні форми - це розмови, консультації та ін. До груповим формам ставляться, передусім, клубні об'єднання, кухлі і колективи самодіяльного художньої творчості, і навіть заходи, що носять камерний характер (вечора - кафе, дискусійні форми, літературно - музичні і поетичні вечори тощо.)

Масові форми роботи припускають включення до дію значної частини учасників (народні гуляння, бали, маскаради, шоу, дискотеки та інших.).

З використанням різної форми роботи необхідно враховувати одне неодмінна умова: форма має відповідати змісту, щоб він могло розкритися найповніше.

Форма неспроможна ізольовано від змісту. Залежно від характеру аудиторії та засобів впливу форми культурно -досуговой діяльності діляться на масові, групові і індивідуальні. Форми - програми культурно -досуговой діяльності - не існують власними силами. Їх вибір обумовлюється змістом потребують і засобами. Стосовно змісту форма - програма носить залежний характер.

Кожне засіб впливу вимагає відповідних форм організації людей. Відзначаючи залежність форм - програм культурно -досуговой діяльності - від змісту і засобів впливу, слід пам'ятати, що вибір форм та його правильне використання, своєю чергою, яких багато важать. Форми - програми мають відомої самостійністю, можуть надати допомогу й надають зворотне впливом геть зміст діяльності. Від вибору форм часто залежить результат діяльності.

Обрана форма програми впливає відбір змісту, а зміст, своєю чергою, ліпить форму. Форма - це спосіб існування змісту.

1.2 Кошти - основні інструменти соціально - культурної діяльності

Зміст діяльності, укладену а той чи інший форму, неможливо реалізувати без використання певних коштів. Кошти - це основні інструменти, з допомогою яких здійснюється соціально - культурна діяльність, своєрідний “механізм” доведення змісту діяльності до аудиторії.


Вони поділяються на:

·  >Художественно - виражальні засоби: живе слово, музика.

Живого слова - Слово як провідне засіб в соціально - культурної діяльності. Живе слово - форма літературного, котрий іноді ораторського мистецтва, художнє виступ, у якому текст, вірші, історії, есе більше говоряться, ніж співаються.

Музика - інший вид мистецтва, художнім матеріалом якого є звук, певним чином організований у часі.

·  Хореографія, спів, драматургія.

Хореографія - танцювальне мистецтво загалом. Одне з найдавніших видів творчості, виразним засобом якого служать руху людського тіла, пов'язані з новим музичним супроводом.

Походження співу пов'язаний із прагненням людини висловити своє настрій в звуках голоси. Поступово розвиваючись, спів стає предметом особливого мистецтва.

Спів застосовується у соло, а й у спільному виконанні (дует, тріо, квартет, квінтет, хор, ансамбль, тобто спів солістів з хором).

Драматургія - теорія і мистецтво побудови драматичного твори, і навіть сюжетно - образна концепція такого твори.Драматургией називають також сукупність драматичних творів окремого письменника, країни чи народу, епохи. Розуміння основних елементів драматичного твори принципів драматургії історично мінливі. Драма трактувалася як дію що відбувається (a не вжесовершившееся) при взаємодії характеру і "зовнішнього становища дійових осіб. Дія є відому зміну в відомий проміжок часу.Перемене в драматургії відповідає зміна долі, радісна у комедії і сумна в трагедії. Проміжок часу може охоплювати кілька годин, як у французькій класичної драмі, чи багато років, як в Шекспіра.

·  Образотворчі кошти: оформлення клубного простору (сцени залу, фойє, вестибюля, гурткових кімнат тощо.); світло, декорації, костюми, відеоряд (кіно, слайди, відео, телебачення)

·  Технічні кошти: світлова, аудіой відеоапаратура.

Світло - електромагнітне випромінювання,испускаемое нагрітим чи які увозбужденном стані речовиною, сприймається людським оком. Нерідко, під світлом розуміють як видимий світло, а й що примикають щодо нього широкі області спектра.

>Аудио - загальний термін, належить до звуковими технологіями. Найчастіше під терміном аудіо розуміють звук, записаний на звуковим носієм; рідше під аудіо мається на увазі запис і відтворення звуку, звукозаписна і звуковідтворююча апаратура.

>Видеоаппаратура - безліч технологій записи, обробки, передачі, збереження і відтворення візуального чи аудіовізуального матеріалу, і навіть поширене назва для власне відеоматеріалу, телесигналу чи кінофільму, зокрема записаного на фізичному носії (відеокасеті, відеодиску тощо.). Відео відрізняється від кінематографія лише, що використовує для записи і/або відтворення будь-який інший носій, крімкинопленки; втім, все популярнішими цифрових технологій прикиносъемки та на цифровихкинопроекторов сприяють з того що межа між кіно України й відео практично стирається, і класичне кіно дедалі більше відходить на задній план.

·  Матеріальні кошти: устаткування, інвентар, музичні інструменти, канцелярське приладдя,поделочние

Страница 1 из 6 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація