Реферати українською » Культура и искусство » Культурний розвиток Білорусі в радянський період


Реферат Культурний розвиток Білорусі в радянський період

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Культурна розвиток Білорусі, у радянський період


Зміст

1. Культурна розвиток Білорусі, у радянський період

1.1 Становлення та розвитку радянської системи освіти та

1.2 Успіхи і проблеми розвитку білоруської радянської літератури

1.3 Архітектура і образотворче мистецтво

1.4Театрально-музикальное мистецтво кіно Білорусі

Список використаних джерел


1. Культурна розвиток Білорусі, у радянський період

наука мистецтво література радянська

У 1917–2010 рр. Білорусі відбувалися епохальні події, неодноразово змінювали вектори її культурного і цивілізаційного розвитку.

>Культурно-национальное будівництво від початку розвивався складних та суперечливих умовах, які неоднозначно оцінюються вітчизняними і закордонними істориками. Лютнева і Жовтнева революції 1917 р., Другої світової війни, інші переломні події та пов'язані із нею зміни викликали глибокі ментальні, культурні зрушення і цивілізаційні перетворення на білоруському суспільстві, змусили національну інтелігенцію переосмислити і переглянути світоглядні і духовні орієнтири. При радянської влади багато діячів білоруської культури було поставлено (особливо у роки культу особи І. Сталіна) перед вибором: або повне пристосуванство, або важке (з об'єктивних обставин і піддається) проходження ідеям національно-культурного самовизначення білоруського народу і загальнонаціонального гуманізму.

Та все ж білоруська культура, в радянські десятиліття зробила величезний крок уперед. Значно зміцніла її матеріально-технічна база для, виріс творчий потенціал, склалася система культурно-масову роботи, голосно заявила про собі творці національного світового масштабу.

Із здобуттям незалежності на етапі економічної стабілізації білоруське держава має створити власну національну модель розвитку. Перехідний період, попри всі труднощі, відкрив перспективи якісного відновлення трансформаційного суспільства.

Ми переживаємо важлива річ вкультурно-цивилизадионном розвитку і перебуваємо межі доленосних змін. Після закінчення радянських часів та короткою фази неприйнятних ліберальних реформ країна вступила на шлях еволюційного розвитку – органічної перебудови зсередини взаємозалежних економічної, державно-політичної, культурної систем. Вже є певні позитивні зрушення у суспільстві, намічаються якісних змін в господарсько-економічних укладах, системи управління, попри відомі складності, пов'язані з наслідками світової кризи, зростає життєвий рівень, що створює сприятливі умови задля поступу вітчизняної культури. Вона налаштувалася на нові рубежі, і досягнення за пострадянський період незаперечні.

1.1 Становлення та розвитку радянської системи освіти та

У роки радянської влади в розвитку освіти та, як і всієї культури загалом, накладали негативний відбиток наслідки революційних катаклізмів, німецькій актрисі й польської окупацій, громадянської війни. Неоднозначне вплив на спадкоємні процеси у культурі надавали також спочатку політика «військового комунізму», та був нова економічна політика, індустріалізація, колективізація сільського господарства та власне культурна революція.

Не можна не визнати, що Жовтнева революція розкріпачила творчі сили народу. З соціальних низів висунулися талановиті управлінці, військові, організатори виробництва, професійні діячі культури й мистецтва. Відбувалося широке прилучення трудящих мас до культури (щоправда, з такими відомими обмеженнями), значне зростання їх освітнього рівня. Художнє, наукове, технічне творчість стала доступною людей з соціальної товщі.

Політика білорусизації. Прагнення заручитися підтримкою багатонаціонального населення величезної країни, викликати в різних народів підштовхнули партію більшовиків в 1920-ті рр. розпочати національно-культурне будівництво. У Білорусі перші кроки у реалізації котрогось із напрямів цієї політики (пізніше воно отримав назву «>белорусизация») було зроблено по закінченні громадянської війни: відкрилися білоруські театри, вищі навчальні заклади, наукові установи, почав функціонувати Інститут білоруської культури. Працювали видавництво «Радянська Білорусь», Державний музей і Центральний архів, Республіканська і відомчі бібліотеки. Державними було оголошено білоруський, російський, польський і єврейське мови. Для вихідцями з національних меншин створювалися школи, де викладання велося з їхньої рідну мову.

Офіційно політика білорусизації стала проводитися з липня 1924 р. на виконання рішення II сесії ЦВК Білоруської РСР. Підбелорусизацией у сенсі слова передбачалося багатостороннє розвиток білоруської культури, переклад діловодства на білоруська мова, висування уродженців Білорусі на відповідальні посади тощо.

Найважливішою частиною культури і той час корінним умовою його розвитку є мову, тому рідної мови відводилося центральне місце у політиці білорусизації. Він запроваджувався у сфери управління. Активно готувалося видання словників, підручників і допомоги по білоруському мови, відповідно велася розробка наукових термінів. У виконанні це завдання велика заслугаБ.А.Тарашкевича (1892–1938),Е.Ю.Лесика (1883–1940),Е.Ф. Карського (1861–1931), П.О.Бузука (1891– 1938), І.В.Волк-Леоновича (1891–1943). Підручник «>Беларускаяграма- тику для шкіл»Б.А.Тарашкевича (1918) вводив уточнені норми дореформеної редакції білоруського літературної мови.

Усього не за п'ять років (1924–1928) офіційної політики білорусизації було опубліковано 875 книжок білоруською (порівнювати: в 1917–1920 рр. – лише 42). До 1927 р. білоруським мовою володіли 80 % службовців республіканських органів прокуратури та 70 % службовців окружних і районних установ. Попри те що що до шкіл республіки велося на восьми національних мовами, білоруська мова як мову корінний нації мав у роки пріоритет.

Правопис білоруської мови вимагало змін, і вчені-філологи підготували проект мовної реформи. 26 серпня 1933 р. вийшла сеймова постанова Раднаркому БРСР «Про зміни і спрощення білоруського правопису»,ориентирующих на суттєві новації у мові. Результати проведеної реформи неодноразово ставали предметом дискусій, але сьогодні їх необоротність не сумнівається.

Розпочаті у СРСР процеси «інтернаціонального» нівелювання знизили увагу до білоруському мови. Наприкінці 20-х рр. політика білорусизації згорталася, їй змінюють прийшлаконтрбелорусизация.

По сфабрикованої справі про так званому «Союзі визволення Білорусі» (1930) засуджено понад 100 людина – відомі державних діячів, вчені України і представники творчої інтелігенції. Серед жертв репресій – голова ЦВК БРСР О.Г.Червяков (1892– 1937), директор видавництва «Білорусь», письменникТишкаГартний (>Д.Ф.Жилунович, 1887–1939), президент АН БРСР В.М.Игнатовский (1881–1931).Культурному будівництва республіки був нанесений відчутної шкоди.

Реформа і освіти. Важливим кроком по дорозі становлення радянської культури стала кампанія з ліквідації неграмотності і малограмотності. Цього в післяжовтневий період вимагали плани господарських і культурних перетворень. Здійснення політики лікнепу республіки почалося з кінця 1920 р. після відображення польської експансії. Робота стояла чимала: 52,6 % жителів республіки до дітей віком із 9 до 49 років залишалися неписьменними.

При Політраді Наркомосвіти БРСР було створено Республіканська надзвичайна комісія з ліквідації неграмотності. Відкривалися зі школи і спеціальні пункти боротьби з неграмотністю, і навіть школи робочої молоді, групи індивідуального навчання. У травні 1926 р. виникло суспільство «Геть неграмотність», що його очолив голова ЦВК БРСР О.Г.Червяков. До 1932 р. воно налічувало 156 тис. членів.

Проводилися конференції з проблем прискореної ліквідації неграмотності і малограмотності,конкурси-смотриликпунктов і шкіл, місячники «За грамотність». Боротьбі з неграмотністю присвячувалися організовувані комсомольцями культпоходи,культестафети й інші заходи. Але цю потрібну справу страждало від створення низки недоліків: парадності, поспіху, кампанійщини, високого відсіву учнів, недостатньо якісних навчальних програм і т.п.

З 1926 р. стали створюватися школи для малограмотних, у яких давалися знання на обсязі початковій школи. У всіх вжитих заходів грамотність населення Білоруської РСР в 1939 р. зросла до 78,9 %. Масова неграмотність, сутнісно, була переможена. Одночасно з вирішенням це завдання республіки формувалася комплексна система освіти та виховання уже. У неї ввійшли дошкільні установи, масові чотирирічні трудові школи, школи сільській молоді, школи фабрично-заводського навчання, профшколи, професійні й загальноосвітні курси, робітфаки, технікуми, середні зі школи і вищі навчальні заклади.

Вже жовтні 1923 р. республіки почався перехід обов'язкової шкільного навчання. Через війну БРСР перша з союзних республік переважно виконала обов'язкового дітей починаючи з восьмирічного віку. З другого половини 1932 р. було висунуто з перспективи нове завдання у природничо-технічній освіті – загальне обов'язкове навчання у обсязі семирічної школи.

Відзначаючи перелічені досягнення БРСР у сфері освіти та виховання уже, мушу сказати вади і помилках. Деякі із проведених педагогічних починань і експериментів були скоростиглими, не продуманими, в повному обсязі вчителя мали спеціальна підготовка, бракувало хороших підручників, чимало класів було перевантажено (60–75 людина). З іншого боку, репресії 1930-х рр. торкнулися і освітян.

Переклад господарства налаштувалася на нові рейки, перехід до прискореної індустріалізації, колективізація сільського господарства, значні культурні перетворення вимагали численних кадрів вищої кваліфікації. З огляду на потреби нової доби, вже у 1918–1919 рр. Вітебський, Гомельський і Могильовський вчительські інститути були перетворені на педагогічні інститути, відновила роботу землеробський інститут Горках (з 1925 р. – Білоруська сільськогосподарська академія), відкрилися Білоруський політехнічний інститут (1920), Білоруський державний університет (1921), низку інших ВНЗ. Чимало їх ми неодноразово реорганізовувалися. У результаті до 1941 р. в БРСР налічувалося 25 вузів, де навчалося 21,5 тис. студентів. Розвиваласясреднеспециальное освіту: упродовж свого другий п'ятирічки технікуми підготували 19 678 фахівців.

Інакше виглядали справи біля відірваній Західної Білорусі. Польське уряд, всупереч обіцянкам не зазіхати на національно-культурні інтереси білорусів, вело активну політику полонізації, перешкоджало зростанню національної самосвідомості білорусів, принижувало самобутність їх культури. Закривалися білоруські школи, гімназії, клуби, бібліотеки, Православні Церкви. У державних закладах державної і органах місцевого самоврядування не міг використовувати білоруська мова. У 1937 р. було припинено діяльність Товариства білоруської зі школи і Союзу білоруських вчителів. Ті, хто відстоював освітні і культурних права білорусів, переслідувалися. Усе це негативно позначалося розвиток білоруської культури у Західної Білорусі в 1921–1939 рр.

Війна, розв'язана гітлерівської Німеччиною проти Радянського Союзу, завдала важкий шкоди білоруському народу, зокрема у сфері освіти та. На окупованій фашистами території закрилися тисячі навчальних закладів. Та й у суворих умовах велася навчальна робота. Близько 20 вищих і середніх спеціальних навчальних закладів було евакуйовано. Навесні 1943 р. на станціїСходня під Москвою відновив діяльність Білоруський державний університет. У 1943/44 навчального року на шести його факультетах навчалося 289 студентів.

На окупованій території ліцеї дітей навчали в підпільних і лісових школах, було організовано таємне домашнє навчання. Частина дітей відвідувала звані «народні школи», створені під медичним наглядом окупантів. Серед працювали тут вчителів були й патріоти, з ризиком життю перешкоджали «онімечченню» навчальних програм і які продовжували гуманістичні освітні і виховні традиції.

Після звільнення республіки від окупантів почалася відбудова матеріально-технічної бази народної освіти та самої системи навчання і виховання. Гітлерівці зруйнували 6808 шкільних будинків, спалили і розграбували устаткування, бібліотеки, вузівські аудиторії, лабораторії і навчальні кабінети, знищили посібники. Уся країна допомагала БРСР відроджувати освіти, готувати кадри вчителів. З 1949/50 учбового року республіка змогла нарешті перейти на загальний семирічному навчання. Кращим випускникам с/ш стали вручати золоті і срібні медалі.

У повоєнних умовах, при гострої нестачі освічених кадрів республіки вихід знайшли у налагодженні мережі вечірніх шкіл робочої сили і сільській молоді. У 1950/51 навчального року діяли 230 шкіл робочої молоді (30 784 учнів) і 714 шкіл сільській молоді (23 401 учнів).

У 1958 р. у Білорусі відповідно до Законом СРСР «Про зміцнення зв'язку школи з життям і подальший розвиток системи народної освіти СРСР» почалася облаштування освіти. Загальну обов'язкове семирічне навчання продала місце обов'язковому восьмирічному навчання, робився упор зроблено на трудове виховання школярів. З'явилися школи-інтернати, зі школи і групи продовженого дня, навчально-виробничі комбінати.Пересматривались навчальні програми, початкова освіта скорочувалася із чотирьох до 3 класів. Значно зросла кількість дитячих таких закладів. Через війну реформи завершився перехід до загальне му середньому освіті молоді.

Кількість середніх спеціальних навчальних закладів збільшилася з 102 в 1960 р. до 139 в 1985 р., а кількість учнів у яких відповідно – з 62,6 до 160,4 тис. людина.

У повоєнні та наступні роки відновлювалася і розвивалося середню спеціальну і вищу освіту. Повернулися з евакуації і знову розпочали роботу вузи. Відкрилися Білоруський державнийтеатрально-художественний інститут, Мінський державний педагогічний інститут іноземної мов, Білоруський інститут механізації і електрифікації сільського господарства, Мінський радіотехнічний інститут, Мінський інститут культури, Брестський інженерно-будівельний інститут, Гомельський політехнічний інститут звертаються і інші вузи. До 1985 р. їх кількість виросло до 33. Для надання допомоги молоді на час вступу у вищі навчальними закладами створювалися підготовчі відділення, школи юних математиків, фізиків, хіміків, проводилися спеціалізовані шкільні олімпіади.

Розвиток науки. Завдання індустріального будівництва й науково-технічної модернізації, стали перед новим суспільством, у післяжовтневий період, вимагали глибоких систематичних наукових досліджень про. Серед перших кроків у цьому напрямі було створення у лютому 1921 р.Научно-терминологической комісії при Наркомпросі БРСР, основне завдання полягала з розробки білоруської наукової термінології. За двох років комісія виробила близько 3 тис. термінів для гуманітарних, природничих і математичних наук.

Новим кроком у становленні білоруської науки стало відкриття початку 1922 р. Інституту білоруської культури (>Инбелкульта), що був координувати наукові дослідження у сфері культури біля республіки, зокрема етнографічні, займатися цілеспрямованим вивченням літератури, мови, національної економіки, історії та інші. За запрошенням керівництва республіки до БРСР приїхали працювати відомі вчені В.М. Івановський, І.І.Замотин, М. В.Довнар-Запольский, В.М.Перцев, М.М. Микільський, М.М.Щекотихин.

З накопиченням досвіду досліджень до науки пред'являлися нові, вищі вимоги, зокрема для впровадження дослідницьких розробок на практику. У дивовижній країні починалася індустріалізація, у суспільстві наростали соціальні й культурні зміни. На базі Інституту білоруської культури 1 січня 1929 р. було відкрито Білоруська Академія наук. Її першим президентом став історик В.М.Игнатовский. У 30-ті рр. в Академії наук було створено низку науково-дослідними інститутами (філософії, економіки, фізико-технічний, біологічний), відкрився якості одного із її дослідно-експериментальних баз Центральний ботанічний сад.Активизировалась підготовка наукових кадрів в академічних інституціях і вищі навчальні заклади, зокрема через аспірантуру. У АН БРСР наукових досліджень проводили провідні вчені: хімік Н.А.Прилежаев, грунтознавецьЯ.Н. Афанасьєв, генетик і селекціонер Г.Р. Жебрак. Вони займалися й

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація