Реферат Бібліотека та сім'я

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Орловський коледж мистецтв

Бібліотека й сім'я

Курсова робота

СтуденткиIII-го курсу

>Библиотечного факультету

ЩербаковоїН.Л.

По предмета

«>Библиотековедение».

Спеціальність:

«>Библиотечное справа».

Викладач:

>Кондрашова Г.С.

Орел – 2003


ПЛАН

 

I. Запровадження.

II. Бібліотека й сім'я.

III. Бібліотека й сімейне читання; завдання й проблеми, перспективи.

IV.Библиотечное обслуговування дітей:

1) Завдання дитячої бібліотеки у формуванні духовному розвитку юної особистості.

2) Про роль читання у розвитку дитини.

3) Форми бібліотечного обслуговування дітей: особливості бібліотечного обслуговування дітей різного віку.

4)Морально-естетические аспекти бібліотечного обслуговування юного читача.

V. Укладання.

VI. Список літератури.


I.          Запровадження

 

Мета цієї курсової роботи, значення дитячої бібліотеки у сімейному вихованні.

Інформаційна потреба дитини на результаті освоєння правильно скоригованих дошкільних і шкільних програм повинні провести їх у юнацькому віці до отриманню інформації. Своєрідним місцем навчання і має стати дитяча бібліотека. У дитячої бібліотеці дитина отримує доступ як до інформації. Але до культурних цінностей.Синтезом якого є книга.Пользовательские навички формовані у школі та вдома, нічого не винні відторгати дитини основної мети звернення до фондів бібліотек – творчого прояви особистості. Технологічні складовіинформационно-поискового простору, комп'ютерна грамотність та рівень усвідомлення читачем власних потреб є необхідними умовами процесу інформатизації дитячої бібліотеки. Для підготовки курсової роботи використовувалися публікації у професійної бібліотечної друку останніми десятьма роками ХХ століття і роки ХХІ сторіччя (1990 – 2002 рр.). розглядалися публікації з журналів “Бібліотека”, “>Библиотековедение”. Весь матеріал курсової роботи викладений у відповідність до навчальним посібником «Бібліотека й юний читач».


II. Бібліотека й сім'я

 

Важливий чинник, впливає на результативність роботи бібліотеки щодо організації та керівництву читанням дітей. – її співдружність, контакти з родиною читача.

У сім'ї формується особистість дитини, її початкове ставлення до різних видів діяльності. зокрема і до читання. У багатьох сім'ях є тогочасні книги й періодика для дітей. Сім'я певною мірою керує читанням дітей, у ній дитина отримує інформацію про книжки (цілеспрямовано чи випадково). В багатьох випадках батьки є авторитетом для дітей у виборі книжок. щодо оцінки прочитаного. Але батьки зазвичай погано поінформовані про дитячу літературу. Це призводить до того, що часто рекомендують дітям книжки з спогадам власного дитинства, не враховуючи соціально психологічних особливостей сучасного дитини. Через війну читання дітей поступово йде з-під контролю батьків на питаннях дитячого читання залежною, зазвичай. Т професії та віку батьків, культурно побутового рівень життя сім'ї. Часто це наслідок слабкої пропаганди серед батьків дитячої літератури.

Основою роботи бібліотеки з батьками юних читачів є вивчення поли сім'ї у читанні дітей. І тому бібліотекарі запрошують батьків відвідати дитячу бібліотеку, розмовляють із ними про дитяче читанні, особливості, бувають на батьківських зборах у школах мікрорайону, просять їх відповісти усно чи письмово такі запитання: «Чи є в дитини особиста бібліотека? Скільки у ній книжок? які газет і журналів виписуються для дітей? Які позитивні властивості розвиває в дитини читання?».

Схожі питання, інакше сформульовані. Може бути задано і між читачем. З відповідей видно, що є батьки, володіють певними знаннями й досвідом керівництва читанням дітей, і батьки, котрі відчувають труднощі у тому.Недооценивающие роль тогочасні книги й бібліотеки у формуванні дитині. Відповіді допоможуть побачити роль сім'ї та керівництві читанням дітей та визначити шляхи роботи з батьками за умов бібліотеки.

>Библиотекарю слід ознайомлювати батьків із кращої дитячої літературою, основами педагогіки дитячого читання, банківською діяльністю та можливостями бібліотеки. Важливо залучити батьків активній співпраці з бібліотекою у керівництві читанням їхніх дітей, формуванні кола їхнього виконання. Фундаментальна обізнаність із батьками має проводитися диференційовано, систематично протягом усіх років, коли чадо чи підліток користується бібліотекою.

Форми цієї роботи можуть бути дуже різноманітними від масової до індивідуальної. Доцільно і з бібліотекою для дорослих, у якій читають самі батьки. Списки кращих книжок кожної вікової групичитателей-детей під загальним заголовком «Найкращі книжки – вашій дитині».

Деякі бібліотеки здійснюють спеціальні «Дні батьків» у програмі яких – екскурсії бібліотекою, огляди дитячих книжок та літератури про керівництві дитячим читанням, розмови про шляхи взаємозв'язку бібліотеки й сім'ї, виступом окремих батьків у тому. Як керують читанням своїх дітей. і навіть «годину» запитань і відповідей. Обмін досвідом та запитання може бути обумовлено і на класних зборах батьків на школі. Можливі організовані разом з школою спеціальні конференції на задану тему «Дитина б і книга». У окремих бібліотеках для батьків видаються спеціальні пам'ятки у тому, керувати читанням дітей. Масова роботу з батьками повинна поєднуватися і побудова індивідуальної, консультативної роботою. Індивідуальні розмови можливі, коли батьки приходять з дитиною, записуються до бібліотеки чи змінювати книжки.

Під час наступних відвідувань бібліотеки батьками бібліотекар переглядає водночас і формуляр читача. записи розмов із ним, з'ясовує, що читає дитина вдома, рекомендує книжки, розширюють його кругозір, відповідає стосовно питань батьків. Таких питань багато.

Рекомендується запрошувати батьків і масові заходи, у яких бере участь їх дитина (обговорення книжки, «захист» читацького формуляра, ранок та інших.).

Важливо розповісти батькам про те формах роботи з книжкою, які можна використані сім'ї, наприклад, читання вголос, розмова тощо.

Можливо, окремих батьків слід скласти індивідуальний план читання чи включити у тому план читання літературу про дитячих книгах, творчості дитячих письменників, педагогіці дитячого читання.

Потрібно всесвітньо залучати батьків брати участь у роботі дитячої бібліотеки. Один, наприклад, може бути з повідомленням на занятті гуртка, інший – в клубі цікавих зустрічей, третій – дати професійну рада. Така співпраця корисно як бібліотеці,т.к. сприяє підвищення якості її з читачами, але це гадає підвищень роль сім'ї у керівництві читанням, піднімає престиж бібліотеки у ній.


III. Бібліотека й сімейне читання; завдання, проблеми, перспективи.

У XX столітті література, книжкова культура для хлопчика отроцтва перестає бути надбанням лише з тих народів і країн, чиї книжкові традиції йдуть у в XIX ст,, XVII, XVIII століття і - глибше. Дитяча література, як культури починає розвиватись агресивно та в тих народів, де таких глибоких традицій був. На терені Росії це має місце.

Сьогодні читання покоління залежить від приналежності його членів до окремим соціальним групам, вона стає явищем універсального порядку. Певною мірою це пов'язані з процесами демократизації, що перебігають в усьому світі. Розвиток книжкової культури для дітей і юнацтва створене суспільством, державою її розповсюдження багато в чому змусили доросле населення планети зрозуміти самоцінність такого періоду життя, як дитинство і отроцтво.

Це одержало документальне підтвердження у конвенції ООН про права дитини.

Турбота держави, стимулювання читання нових поколінь необхідні, що у останнє десятиліття знову проблему грамотності, освіченості молоді.

Не дивлячись те що, що в столітті дитячу книжку перестають сприймати як "пряме педагогічне засіб, їїобразовательно-воспитательное вплив наформирующуюся особистість юного читача не заперечно.

Людина – самокоштовна особистість і частка світу, що має свої, неповторні генетичні коріння. Тому порівнювати і протиставляти – справа не продуктивне.

Традиції просвітницькою культури Росії категоричні прагнучи до духовності, «Ідеологічне» напрям дитячої літератури та педагогіки дитячого читання, джерело оригінальної книжкової культури, теорії та педагогіки дитячого читання, зокрема і власних, наближених до аудиторії хлопчика отроцтва людей її бібліотечного обслуговування,опосредственного і безпосереднього впливу організацію читання.

Ті, хто професійно працює у області дитячого читання, просування дитячої книжки до читача, незалежно від території Франції і мови яким розмовляють. Зіштовхуються з безліччю схожих проблем, як-от , наприклад, особливості читання підростаючого покоління в багатонаціональних суспільствах. Дитина, де б був би, читає, щоб отримати більше про закони суспільства, світу, а й багато в чому про собі. Багато в чому для дітей читання як інтелектуальне заняття, а й «своє» вільне багатоаспектний розвага.

У дитячої бібліотеці дитина отримує доступом до інформації, до культурних цінностей, синтезом якого є необхідними умовами процесу інформатизації дитячої бібліотеки. Усі ресурси бібліотеки для дітей мають бути зорієнтовані на виховні та освітні мети. Ми повинні уберегти душу дитини від технократичного сприйняття життя.

Звісно, підростаюче покоління мусить уміти користуватися обчислювальної технікою, та заодно з йогодосугових інтересів нічого не винні піти книжка, і мистецтво. З упровадженням автоматизованих технологій у бібліотек породжує безліч проблем. Воникосаются з всередині бібліотечних процесів, і підвищення кваліфікації співробітників. Проте, багато проблем приносять і нашим читачам, що сьогодні навчаються спілкуватися із комп'ютером раніше, ніж читати книжки. Втішно, що дитячі бібліотеки сьогодні активну участь у процесі входження до світовий інформаційний простір.

Сьогодні дитячі бібліотеки виконують різні функції. Вони і центри спілкування дітей і підлітків і центри проведення дозвілля. Саме створюються умови для творчу самореалізацію дитини.

Дитяча бібліотека – соціальна інституція виховання та духовної розвитку особистості, який зобов'язаний забезпечувати виконання прав дитини. Шкільні і дитячі бібліотеки відчувають зараз значні труднощі, пов'язані про те, що й фонди не задовольняють читачів..

Проблема комплектування, а головне фінансування – найсерйозніша.

>Разрушена система інформації про новинки видавництв, система доставки літератури у регіонах.

Багато дитячі і шкільні бібліотеки стали вирішувати ці проблеми самі, організовуючи альтернативне комплектування, виступаючи у ролі дилерів видавництв, укладаючи прямі договори із нею. Бібліотекар має допомагати юному читачеві в оволодінні способами пошуку, переробки нафти та засвоєння ділової інформацією організації процесів самоосвіти, людина має доступом до культурі зовсім на тоді, що його зобов'язують прочитати чи запам'ятати дуже багато матеріалу. Людина має жити у культурі, мислити, оцінювати ситуацію, робити вибір, а істина – це доступом до фактам і джерелам.

Здається, що у бібліотеках Росії, які працюють із дітьми, зосереджений потужний інтелектуальний і культурне потенціал, достатній у тому, аби розв'язувати всі проблеми здатні перетворювати в непомітних помічників виховання нової покоління.


IV.Библиотечное обслуговування дітей

1) Завдання дитячої бібліотеки у формуванні духовному розвитку юної особистості.

2) Про роль читання у розвитку дитини.

3) Форми бібліотечного обслуговування дітей; особливості бібліотечного обслуговування дітей різного віку.

4) Морально естетичні аспекти бібліотечного обслуговування юного читача.

Розвиток бібліотеки, як центру «>обережения» дитинства – одне з сучасних культурно естетичних концепцій її місії. Актуальна потреба дитинства – творчість.

Вивчаючи проблему самореалізації бібліотеки у цьому, не можна погодитися з думкою фахівців, що «буде злочинно, коли ми відірвемо творче становлення людини з його становлення духовного, відірвемо творчість від людяності.

Вносячи свій внесок у розв'язання цієї проблеми, бібліотека підтримує такі ідеї. Дитяча бібліотека – соціальна інституція виховання та духовної розвитку особистості, який зобов'язаний забезпечуватиме дотримання прав дитини.

На творчість, тобто. на вільне особисте прояв і увагу щодо нього, на показ результатів цієї бурхливої діяльності. На творче розвиток, тобто. допоможе і позитивний вплив ззовні; особистий володіння результатами своєї праці.

Звичайну функція дитячої бібліотеки – сприяти читацького розвитку, воно розглядається, як особливий вид творчості.

«Дитяча бібліотека –литературно-естетический центр», видано методичний посібник на допомогу читацького розвитку дітей і підлітків. Нагромаджений дитячими бібліотеками досвід вимагав осмислення застосування оптимальних людей діяльності з розвитку здібностей дітей. Для цього він було проведено обласна творча лабораторія «Дитяча бібліотека і дитяче творчість».

У читачі, чиї батьки люблять читати, скоріш розвинеться смак до читання, ніж у, чиї батьки подають у цьому прикладу. Коли батьки читають разом із дітьми – це зближує їх. До того ж допомагає маляті краще засвоїти їхній вміст. Оскільки ж із різних видів текстів саме художні раніше інших виявляються посередниками в емоційному спілкуванні дитину з дорослими, виступаючими йому носіями досвіду людства,чтения-слушания малярських творів є початковим етапом залучення дитину до читання взагалі.

Дитина неусвідомлено переживає вплив твори, він накопичує досвід такого переживання, коли здатний сприймати ще сенс тексту, неспроможний сприймати його без емоційного співучасті дорослого, що виступає посередником і провідником зі спілкуванням дошкільника з автором твори.

Після освоєння дитиною техніки читання роль батьків змінюється, а взаємодію Космосу з текстом твори починає приймати діалоговий характер.

Головне завдання бібліотек навчити батьків читати що з дитиною та спілкуватися із ним. Сімейні читання – це головна колія широкого залучення дітей до світу книжки.

Зараз, коли наші діти читають дедалі менше слід шукати нові методи залучення у бібліотеки.

Найпростіший їх – налагодити роботи з кожною дитиною, щоб із найменших років він отримував радість спілкування з книжкою вдома, у шкільництві, у бібліотеці.

Бібліотека – це передусім світ спілкування з книжкою, відіграє важливу роль працювати з сім'єю.

Безумовно справедливим є твердження, що у сім'ї формується інтерес до книжки, яка в усі часи об'єднувала людей, виховувала культурі спілкування, була носієм моральних, духовні цінності.

У нашій життя, коли швидше за все насамперед про хліб насущний, більшість російських сімей, на жаль, менше приділяють увагу дітям. З'явилася реальна загроза боротьби з життєвими труднощами ні втратити дітей і «тим рятувальним колом» у цій ситуації багатьом стали школа й різні установи, займаються з підростаючим поколінням. У тому числі – бібліотеки, які, як й раніше відчиняють двері всім бажаючим. Саме за бібліотеках знову почали відроджуватися гуртки, які допомагають дітей із до пуття провести вільний час. Відомо, що для дитини починається з городу сім'ї: перші кроки, слова, книжки… І звичка до читання зароджується відразу ж. Хороша книжка у руках батьків та його чада – добрий знак того, год про у сім'ї пануватимуть читацька атмосфера, духовні єдності. Важливо не

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Архітектура
    Архітектура. Функционализм і конструктивізм. Раціоналізм. Кубізм. Відкриття методу кубізму. Три
  • Реферат на тему: Архітектура Венеції
    Зміст Запровадження. 3 1. Архітектурний образ Венеції. 6 2. Архітектурні стилі Венеції. 7
  • Реферат на тему: Архітектура Давнього Єгипту
    Культура Давнього Єгипту. Мастаба. Піраміди. Архітектура Месопотамії. Зиккураты. Палаци. Єгипет.
  • Реферат на тему: Архітектура Давнього Єгипту
    Архітектура як головний мистецтво Давнього Єгипту. Піраміди як уособлення кордону життя і смерть.
  • Реферат на тему: Архітектура і мистецтво Казані
    Повідомлення на задану тему: Архітектура і мистецтво Казані.

Навігація