Реферат Ляльковий театр

Полішинель; в бельгійському -Вольтье; у російському -Петрушка (же Петро ІвановичУксусов, ВанькаРататуй); тощо. Цей персонаж значною мірою зберігає найдавніші риси архаїчногопратеатра - підкреслив у своєму характерідвойника-перевертишатрикстера, і у пристосуваннях ляльковод (наприклад, пищик, інструмент зміни голоси, який із камлання шаманів).

Цей напрям своєї практикували переважно мандрівні актори.

Народному сатиричному ляльковому театру властиві умовність, мінімалізм оформлення та інших образотворчих коштів; нескладна стандартна сюжетна схема, усередині якої йде імпровізація на злободенні теми.

Ляльковий театр для дітей. Переважно побудований на казковому матеріалі. Зазвичай, поєднує дві функції - виховну іразвлекающую.

З огляду на своєї специфіки має високим рівнем дидактичності - явною чи прихованою.

У межах тієї ж класифікації можна назвати і низку додаткових напрямів лялькового театру. Наприклад: -иносказательно-символистский театр (спектаклі адресуються дорослому глядачеві); - театр масових і колективних свят (гігантські ляльки працюють у безпосередньому контакті із глядачами, залучаючи їх у спільне дійство); - лікувальний театр (лялька використовується під час лікування деяких психічних захворювань, і у розвиток дрібної моторики).

3.2 Класифікація лялькового театру за видами ляльок і способам їх управління

Вона носить, скоріш, допоміжний професійний характер,т.к. найчастіше - у одному спектаклі використовують різні види театральних ляльок.

Найвідоміші види ляльок: рукавичкові (різновид - пальчикові); тростинові; маріонетки; плоскі (використовують у тіньовому театрі); автомати (механічні). У сучасному ляльковому театрі набув значного поширення і створити т.зв. «живої план», коли актор управляє лялькою відкрито, з участю глядачів, часом - вступаючи у взаємодію Космосу з ній.

У цьому театрі особливо поширений прийом, коли як ляльки виступає будь-який предмет - від побутової речі до спеціально виготовленого об'єкта - який зображує одухотворений персонаж і управляється актором.

Ці види класифікацій лялькового театру досить умовна і є у постійному гнучкому взаємодії.

Приміром,обрядово-ритуальний індонезійський театрваянг включає у собі різновидуваянг-кулит (тіньової театр шкіряний пласких ляльок),ваянг-келитик (театр пласких тростинових ляльок),ваянг-голек (театр об'ємних ляльок). Ляльковий театр для дітей постійно використовує всі види ляльок.Марионетки використовують у сатиричному народному театрі; тощо. [>2.стр.60-63]

4. Магія лялькового театру

Який дитина не мріяв хоча якось, що його улюблені іграшки, які є найкращими друзями, ожили і заговорили? Щоб вони змогли розімкнути темницю своєї статичності, розповісти себе, стати справжніми партнерами за іграми? І дуже навітькукли-роботи неспроможні цю мрію виконати, а їх рухумеханистични і, мабуть, ще більше далекі від бажаного "пожвавлення", якого сподівається дитина. Але, виявляється, диво "живої" іграшки таки можливе!

Про ганчір'яній м'якої ляльці, що можна "оживити" з допомогою руками і "одушевити" силою своїх емоційних переживань. Чи доводилося вам коли-небудь знайомити дитини із м'якою іграшкою - рукавичкою? Якщо можна, то згадайте його першу реакцію. Вона звик до оточуючих її звичайним лялькам, застиглою у однієї позі івиражающим лише один емоцію, або навіть зовсім байдужим. І раптом він бачить ляльку, яка прагне нього руками, киває головою, невимушено розкланюється і вітається з нею ніби сам собою… Здивування, цікавість, бажання помацати і розгадати таємницю "живий і промовляючої" іграшки – усі водночас виражається в очах. За першим неймовірним враженням слід освоєння можливостей ляльки, які знаходяться практично безмежними.

У чому переваги такий іграшки?

По-перше, одягаючи ляльку вигідна, дитина "зливається" із нею, ототожнюється з персонажем, у яких відіграватиме.

З її допомогою може непросто відпрацьовувати моделей поведінки, як це робить зі звичайною лялькою. З ним він може емоційно висловити усе те, що його тривожить і це хвилює, кажучи немає від свого обличчя, як від особи казкового персонажа, що у уявному світі. До речі, саме томукукли-перчатки використовуються дитячими психологами впсихокоррекционной роботі.

На занятті психолог пропонує дитині розіграти спеціально йому придуманий сценарій. У процесі уявлення, у цьому чи іншій формі що відтворює травматичну дитини ситуацію, малюк з допомогоюкукли-перчатки висловлює свої переживання і агресію. Отже, діти позбуваютьсямучивших їх страхів і негативні емоції.

По-друге,кукла-перчатка, як така несе певний емоційний образ. Зазвичай, лялька – весела чи сумна - зображує позитивного чи негативного героя будь-якої казки,мульт- чи телефільму.

Граючи з лялькою, дитина психологічно переживає роль. Отже, набуває той самий йому емоційний досвід проходження полярних станів.

Кілька різнохарактернихкукол-перчаток допоможуть дитині з відповіддю, як це – бути злим чи добрим, брехливим чи правдивим, розумним чи дурним, довірливим чи підозрілим, сміливим чи боягузливим, відкритим чи замкнутим, дратівливим чи спокійним.

І, нарешті, головне, як це – бути дорослим? У в грі вона большє нє дитина, він – дорослий: вирішує дорослі проблеми, сам справляється із життєвими ситуаціями, самостійно робить вибір.

Перевага лялькових театрів у цьому, що, зазвичай, усі вони засновані на визначних акторів і улюблених дітьми казках. Усі ми знаємо, що казок неможливий повноцінний розвиток дитини.

Казка зачіпає самі глибинні пласти психіки чоловіки й відкриває основні людські цінності. Вочевидь сприятливий вплив казки навіть у психіку дорослої людини.

Для дитини ж казка – це можливість навчитися думати, оцінювати вчинки героїв, засвоїти етичних норм, розвинути пам'ять і йшлося.

Ритмічний, простий і співучий мову казок, повний повторів і стійких оборотів ("жили-були", "жити поживати так добра наживати", «>зайчик-побегайчик», «лисичка-сестричка»), значно полегшує розуміння казок і тренує мовної апарат дитини при проголошенні казки вголос.

У театральній постановці може брати участі уся сім'я, а щоб дитині було цікаво, запросіть для гри його однолітків. Нехай кожен із дітей вибере героя, що йому симпатичний.

Навчіть дітей називати вголос своєї ролі і пояснювати у грі свої дії, озвучувати персонажа.

Кожен із героїв повинен спілкуватися з особливої інтонацією, висловлює тільки Мариновському властивий характер.

І ви пам'ятаєте, театр – це чарівне дійство, котрій потрібно забезпечити відповідну "магічну" обстановку: напівтемрява, лаштунки, з допомогою свічок чи різнобарвною підсвічування можна створити таємничу гру світла, і тіні.

Але повернімося до розмові корисність. Що ще дає дитині гра в ляльковий театр?

Пригадаємо, що лялька повністю підвладна дитині, залежить від цього. Це дає маляті можливість змоделювати власний світ, який бути відбитком "справжнього" світу, світу дорослих. У цьому вся моделюванні паралельно відбуваються два дуже важливих у розвиток процесу.

З одного боку, це наслідування дорослим, що є однією з ключових чинників дитячого розвитку. Якщо у раз дитина повторює рух, ситуацію, фразу, розповідь, відстежуючи у своїй реакцію оточуючих. Через це наслідування дитина навчається самовизначенню.

Другий процес протилежний за своєю сутністю, але внутрішньо тісновзаимосвязан з цим. Це процес створення, нового світу, тобто. творчість.

Сюжет оповідання – лише опора для дитини , лише поштовх самостійною творчістю. У ідеалі, ляльковий театр потрібен дитині як для нескінченних експериментів, модуляцій.

Що такої творчості?

Це здатність створювати власні ідеї, не діяти за шаблонам і підказувань. Творчі здібності закладаються в дитячі роки і розвиваються з урахуванням власної активності, зацікавленості реальним світом. Тому вкрай важливо дати дитині можливість вільного пізнання навколишньої дійсності. Заохочувати його не у цьому, що він вивчив, запам'ятав і "правильно" зіграв чи іншу інший роль, а й у тому, що він розвивав свої сюжети, вільну гру, де він зможе реалізувати світ своїх фантазій. Саме такими формується основа майбутнього творчого сприйняття світу.

Можливість сформувати цю основу, і дає дітям гра в ляльковий театр.

Всі діти люблять спектаклі. Їм подобається як дивитися уявлення, а й самотужки бути артистами. У дитині спочатку закладено прагнення грі, кожен хоче зіграти своєї ролі. Але як це зробити? Як навчити малюка грати, брати він роль і продовжує діяти? Саме завдяки цьому і який допоможе театр ляльок.

Театр - одне із найбільш демократичних і доступних видів мистецтва для дітей.

Він дає змогу вирішити багато актуальні проблеми сучасної педагогіки і психології, пов'язані з художньою і моральним вихованням, розвитком комунікативних якостей особистості, розвитком пам'яті, уяви, фантазії, ініціативності і розкутості.

Адже він ближче наших дітей. Граючи з ляльками, сором'язливий дитина почувається і починає розкуто говорити. Ляльки допоможуть викласти важливі уроки.

Ляльковий театр, з яким діти можуть, знайомляться під час занять чи спеціальних гуртках, сприяють розвитку дрібної моторики і координації рук, стимулюють зорове і слухове сприйняття, увагу, пам'ять, зв'язну мова, збільшують словниковий запас. Вчені довели, що успішний розвиток рук перебуває у тісного зв'язку з розвитком мозку людини, отже, мови і мислення дитини.

На заняттях з дітьми може й ознайомлення з історією лялькового театру.

Заняття як і сприяють розвиток міміки, наслідувальних навичок, навичок імпровізації, стимулюють емоційне сприйняття, розвивати ініціативу, фантазію. Ці заняття сприяють розкріпаченню дітей через гру, імітацію, свободу вибору, розвивати мову, і дрібної моторики.

Школярі можуть під керівництвом викладачів чи батьків займатися журналістською й виготовленням ляльок, не тільки слухачами, а й повноцінними учасниками спектаклю.


5. Ляльковий театр і школа

Ляльковий театр може з'явитися допоможе щодо іноземної мов, а як і при ознайомлення з літературними творами

Велику популярність в учнів 2-5 класів користується драматизація з допомогою ляльок.

Організація лялькового театру не вимагає складних костюмів і декорацій.

Театральні постановки є важливим і досить необхідним елементом у процесі вивчення іноземних мов. Таке серйозну перешкоду, як “мовний бар'єр”, стає легко переборним, щойно учні потрапляють у ситуацію гри, рольового взаємодії, виявляються втягнутими у єдиний творчий процес. Театр перетворює невпевненого у собі,запинающегося кожному слові “вічного трієчника” у натхненного Ромео, який вимовляє монологи одним подихом.

Важливим є і те, що спільну роботу над спектаклем чи підготовка до храмового свята розвиває учасники вміння слухати партнера, створює умови для порозуміння і взаємовиручки (сильні учні допомагають слабким), зміцнює відповідальність за успіх спільної справи.

У той самий час для вчителя робота над сценарієм, репетиції крім додаткового часу для відпрацювання вимови, запровадження і закріплення лексичних одиниць надають унікальну можливість для спілкування з учнями, причому у новому для обох сторін контексті.

Звичні ролі вчитель - учні перетворюються на іншу модель відносин – режисера і акторів.

Сценарій постановок мають побудувати на вивчених лексичних одиницях, граматиці і мовних структурах. Маючи усіма достоїнствами рольової гри, драматизація з допомогою ляльок має специфічні особливості. Залежно від бажання учнів лялька виступає в ролях одного з яким розмовляють однакові, дитини, якого треба всьому вчити, партнера в певному виді діяльності. У нинішньому вигляді гри дитина моделює свою поведінку як поведінка ляльок. Він захоплений цієї діяльністю, оскільки почувається авторитетним обличчям, все які знають і всі він умів.

Через війну зрослого рівня мовної підготовленості учням, можна запропонувати займатисяинсценированием чи постановкою будь-якого літературного твори.

>Инсценирование – активніший і складного процесу втілення образу, ніж драматизація, позаяк у його основі лежить глибоке інтелектуальне та емоційне розуміння задуму автора, характеру образів й уміння утілити їхні на сцені.

У інсценуванні яскравіше простежується послідовність творчихетапов:”периода пізнання”, “періоду переживання” і “періоду втілення”. Реалізація цих етапів сприяє вдосконаленню комунікативної діяльності, розвитку емоційності, рішенню завдань естетичного й морального сприйняття, розвитку творчі здібності, умінь і навиків у тому органічному єдності.

Доцільно від початку надинсценированием надати учням вибір твори, допомогти усвідомити і відчути поведінку і мова персонажів, відпрацювати виразне читання обраної ролі.

З метою підвищення інтересу до театрального справі у школи рекомендую один - двічі на рік ставити справжні спектаклі

Керівництво таким виглядом діяльності, як драматизація, пред'являє особливі вимоги до молодого вчителя іноземної мови плані підвищити рівень володіння інтонацією, діапазоном голоси, мімікою, жестами.

Прагнучи розвинути у учнів сценічні якості, спроможність доекспромту, він також має бути постійно готовим продемонструвати їм можливі варіанти втілення ролі, побудови мізансцен, художнього оформлення. У наступній постановцідраматизаций жодна, навіть найдосконаліше технічне засіб неспроможна замінити вплив особистості вчителя формування юних талантів та розвитку вони здатність до спілкуванню.

У сучасному методиці шкільного виховання ляльковим спектаклям приділяють серйозну увагу, тож слід досконально опанувати методами і прийомами використання лялькових постановок.

Як багато і говорилося раніше ляльковий театр допоможе дитині більш усвідомлено слухати літературний текст, яскравіше представляти героїв, активніше ознайомитися з розвитком дії.

Крім зазначених методів роботи з формування в дітей літературного смаку, дорослий повинна володіти прийомами, що дозволяє включати художнє слово в повсякденному житті дитини.


Укладання

Дорослі не грають у іграшки лише з однієї, цілком розумної причини: в них вистачає цього час і. Грати, як грають діти, — найсерйозніша заняття у світі; і тільки метушня дрібних обов'язків і бід обрушиться на нас, нам доводиться відмовитися від такої величезного, сміливого справи. Нам вистачає сил на політику й бізнес, на мистецтва та; але для гри ми слабкі.

Цю істину визнає кожен, хто хоч колись на що-небудь грав — будував з кубиків будинок, няньчив ляльку, розставляв олов'яних солдатиків.

Дорослі не грають, як діти, не тому що їм нецікаво, тому, що він колись. Вони можуть витратити сили та час на велика річ.

Філософія лялькових театрів гідна на всіляку увагу. З цієї іграшки можна вивести усе, що потрібно зрозуміти сучасним людям.

Зараз неможливо напевно, коли перша лялька у світі. З археологічних розкопок і дійшли до нас

Схожі реферати:

Навігація