Реферати українською » Медицина, здоровье » Гідрореабілітація при порушенні постави


Реферат Гідрореабілітація при порушенні постави

Страница 1 из 5 | Следующая страница

Зміст

Запровадження............................................................................................................. 2

Глава 1. Вплив занять плаванням на організм людини, котрий страждає різними захворюваннями................................................................................................... 4

Глава 2.Гидрореабилитация при епілепсії................................................... 8

2.1 Характеристика епілепсії як захворювання.............................................. 8

2.2 Методикагидрореабилитации при епілепсії........................................... 10

2.3 Характеристика ДЦП як захворювання ЦНС............................................. 13

2.4 Методикагидрореабилитации при ДЦП................................................... 16

Глава 3.Гидрореабилитация при цукровому діабеті іожирении.................. 26

3.1 Характеристика цукрового діабету як захворювання ендокринної системи 26

3.2 Методикагидрореабилитации при діабеті............................................... 30

3.3 Методикагидрореабилитации приожирении........................................... 34

Укладання........................................................................................................ 39

Список літератури........................................................................................... 40


Запровадження

Тренування у питній воді вважаються однією з скоєних засобів відновлення й зміцнення організму.Гидрореабилитация проводиться, зазвичай, в басейні. Будь-які руху на воді виконуються легше — немає тиску маси тіла на хребет і суглоби, серцево-судинна система краще справляється з навантаженнями, не страждають вени.

Заняття у питній воді відомі якаква-аеробика,аква-фитнес,акваскайл. Останнє — це імітація у велосипеді, зануреного в воду. Усі навантаження регулюються індивідуально, дозволяючи розробляти суглоби, м'язи, зміцнювати вени і судини.

Заняття в басейні рекомендуються після травм, аби допомогти організму повернутися до життя. Відбудовні заняття в басейні можна розпочати набагато швидше, ніж заняття у залі. З іншого боку, тренування у питній воді корисні при захворюваннях опорно-рухової системи.Снижая навантаження на хребетний стовп і великі суглоби можна тренувати м'язи без особливого напруження.

При неврологічних захворюваннях, наслідки інсультів і черепно-мозкових травм, захворюваннях вен і артерій також рекомендується регулярно проводити дозвілля у басейні. Плавання покращує вентиляцію легких, сприяє збагаченню крові киснем, стимулює кровообіг.

Також, вода є чудовим психотерапевтом. Відвідання басейну допоможе позбутися неврозів, депресій, хронічної втоми. Вода надає м'якемассирующее дію на рецептори шкіри, що сприяє продукуванню ендорфінів — гормонів задоволення.

У косметології гідротерапія входить до складу післяопераційних заходів. Підвищення пружності і еластичності шкіри, поліпшеннякрово- ілимфооттока — усе це важливо після хірургічних втручань.

Для людей обмеженими можливостями перебування на воді — це, передусім, радість руху, а інструктор може допомогти у підборі та розробки індивідуального курсу реабілітації.

Мета роботи – вивчити основигидрореабилитации у разі порушення постави

Об'єкт дослідження – особливостігидрореабилитации і плавання.

Предмет дослідження –гидрореабилитация у разі порушення постави

Завдання роботи:

Вивчити методикигидрореабилитации у разі порушення постави

Методи дослідження:

Аналіз і узагальнення науково-методичною літератури


Глава 1. Вплив занять плаванням на організм людини, котрий страждає різними захворюваннями

Умови організації виховання і отриману освіту дітей у Російської Федерації у ній, яка мешкає влітку у місті, дачі чи заміському ділянці при розташованому поруч водоймі, свідчить у тому, іноді надзвичайно складно батькам і родичам дитини-інваліда, зокрема, котрий страждає епілептичними припадками, попередити його від самостійних купань у відкритих водоймах, річках, озерах і морях. У цих ситуаціях цілком реальне утоплення внаслідок відсутності вміння плавати, а чи не від прояви нападу епілепсії в дитини у питній воді.

У доступних нам літературних джерелах, зірвалася знайти й статистичних даних про потонулих хворих на на епілепсію і кількості полеглих від утоплення, наприклад, в 1978 року за даними ЮНЕСКО потонуло 120 тисяч чоловік на світі, їх 3% становили діти до13ти - літньоговозраста[1].

Результати вивчення правових джерел, спеціальної наукової й методичною літератури дозволяють виявити правові, організаційні і технічні передумови на навчання плавання, ігидрореабилитации за умов спільного перебування у воді тренера і дитини-інваліда. Правовіпредпосилки[2].

Вперше міжнародною рівні «Загальна Декларація правами людини» т ООН (1948) стверджує право материнства і дитинства «на особливе піклування і приймати допомогу. Всі діти, народжені шлюбі або за межами шлюбу, повинні користуватися однаковою соціальний захист» (ст. 25, п. 2).

Підкреслюючи особливої важливості для народів всіх країн, проблему виховання підростаючого покоління, ООН приймає «Декларацію прав дитини» (1959), у якій, зокрема, попереджає: «дитині, що є неповноцінним у фізичному, психічному чи соціальному відношенні, мають забезпечувати спеціальний режим, освіту й турбота, необхідні через її особливого стану» (ст. 5).

Виділимо для аналізу з вищенаведених документів дві важливі ознаки необхідні обгрунтування соціальної необхідності організації занять із дитиноюепилептиком в водної середовищі: «особливе піклування і соціальну допомогу», «мають забезпечувати спеціальний режим, освіту й турбота, необхідні через її особливого стану».

Дитина із на епілепсію є інвалідом з дитинства, що він відповідає справжньому пункту 1 «Декларації...» й послуговується правом за пунктом 5 «інваліди мають право заходи, призначені у тому, щоб дати їм придбати якомога більший самостійність».

Навчання плавання, ігидрореабилитация дітей-інвалідів сприяє розвиткові «самостійності», а й розвитку інтелектуальної і рухової діяльності, їх інтеграції у суспільстві.

Важливою передумовою до організації занять відповідно до предметом нашого дослідження служать «Стандартні правила забезпечення рівних стартових можливостей для інвалідів.Нормативно-методический документ ООН» (від 20 грудня 1993, резолюція 48/96), отже, й у на осіб із на епілепсію, має пункт 23, у якому, розглядаючи термін «реабілітація», можна назвати «забезпечення» - «досягнення оптимального фізичного, інтелектуального, психічного і/або соціального рівня діяльності, його підтримки, надавши їм цим кошти на зміни їхнього життя». І далі, що реабілітація «передбачає лише надання допомоги», але включає «у собі широке коло заходів та зовнішньоекономічної діяльності, починаючи з початковій та більш загальній реабілітації і закінчуючи цілеспрямованої діяльністю». Створення рівних стартових можливостей здорових і інвалідів у області відпочинку і спорту визначає Правило 11 Основних напрямів ООН, у якому частковості запропоновано державам вжити заходів задля забезпечення доступу інвалідів до місць занять спортом відпочинку, підтримувати розробку методики забезпечення доступності спортивної роботи і навчальні програми на навчання і тренувань. Покладання цих документів дозволяє впевнено пропонувати педагогічні можливостігидрореабилитации і навчання плавання дітей із на епілепсію.

У розвитку і перетворенні у життя рекомендацій ООН «рівних стартових можливостей для інвалідів» виступила Всесвітня організація охорони здоров'я, і навіть міжнароднапротивоепилептическая ліга і бюро із епілепсії, які у 1997 року оголосили кампанію під гаслом «Епілепсія - з тіні» (>apteki.nnov/docs/327/l-9.html -10k). Звісно ж, що визначальне значення для правових підстав до науковій розробці методики навчання плавання, ігидрореабилитации на осіб із на епілепсію є «Рекомендації міжнародноїантиепилептической ліги (>ILAE)» по «>Ограничениям для дітей із на епілепсію» (>БогачеваТ.В.,1998а,б). У цих рекомендаціях розкриваються принципи, призначені основою прийняття рішень стосовно обмеженнях і потреби у обмеженнях:

- чинники, що впливають запровадження обмежень;

- можливі обмеження;

- поради у майбутнє, як і мінімізувати обмеження і заборони.

За виконання вправ у питній воді в роботу охоплюють усі ланки опорно-рухового апарату. Розвивається й зміцнюється кістково-м'язова система, поліпшується рухливість суглобів, збільшується їх гнучкість, що хорошим профілактичним засобом проти суглобної патології та освіти контрактур. Заняття у питній воді є також хорошим способом розвитку навичок пересування для таких людей, чия м'язова сила і рухливість суглобів обмежена, оскільки опір води слугує їм як опори для рухів рук і ніг, зусиль яких і тіло набуває поступальний рух.

Водна середовище також сприяє управлінню становищем тіла у просторі. У воді то вона може управляти власним вагою тіла, переміщати центр тяжкості, виконувати координовані руху, пересуватися із швидкістю у різних напрямах, і з різноманітною інтенсивністю. А застосування стрибкових вправ у питній воді за механізмом тимчасових зв'язків розвиває нові рухові координації, які раніше не виконувалися людиною. Стрибки у питній воді тренують вестибулярні і шийніпроприоцептивние рефлекси, які б певному тонусу м'язів тулуба і кінцівок, які регулюють становище тіла у просторі.

З іншого боку, при перебування у питній воді відсутні значні статичні зусилля, що дозволяє розвивати в дітей віком плавність рухів і можливість добре розслаблювати м'язи тіла, тому, і під час вправ у питній воді в людини з ДЦП за механізмом тимчасових зв'язків утворюються нові координації рухів, відповідні нових умов пересуванням.

Крім полегшеного впливу сила виштовхування води стає ще й джерелом опору на своєму шляху. При вертикальному зануренні тіла в воду різні частини, його відчувають різне тиск води. Величина цього тиску залежить від глибини занурення, тобто не від ваги й досяг рівня води над зануреним тілом. Найбільше тиск відчувають ноги, це викликає складне становище припливу крові до ніг і полегшує її відтік. Приміром, після занурення вертикального становища тіла на глибину 1,5 м, їхньому нижню частина доводиться тиск, однакову 1,0 -1,15 атмосфер.


Глава 2.Гидрореабилитация при епілепсії

 

2.1 Характеристика епілепсії як захворювання

Під на епілепсію (від грецького словаepilambano - ловлю), фахівці розуміють хронічне прогресуюче захворювання, що виявляєтьсяпароксизмальними розладами свідомості, нападами судом, застигання, вегетативними пароксизмами, і навіть наростаючими змінами уемоционально-психической сфері,регистрируемими вмежприступном періоді.

Епілепсія належить до найпоширеніших неврологічних захворювань у світі, удесятеро частіше розсіяного склерозу й у 100 раз частіше хвороби рухових нейронів (>БогачеваТ.В., 1998 а, 1998 б). За повідомленням Калініна Л. В. (>http:www), із посиланнямNationalSocietyforEpilepsy (1993) понад п'ять% населення землі мають епілептичні напади, як від 0,8-11,2% (Карлів В.А., 1990) до 2% мають повторні напади, страждаючи на епілепсію. Людей з на епілепсію планети налічується щонайменше 30 мільйонів, у Росії приблизно 1,5-3 млн. і продовжує зростати. Наприклад, у Росії кількість дітей із на епілепсію з 1977 по 1999 рік вона збільшилася в 1,3 разу. За даними Держкомстату РФ (2000) обертаність в медичні заклади по епілепсії іепилептическому статусу, налічувала 94746 дітей до 14 років.

Вважається, у Росії на активні форми епілепсії страждає близько 800000 дітей і підлітків. У цьому розподіл по віковою складу дітей становить: 6 місяців - 1,4%; 12 міс. - 20%; 3 року - 26%; 6 років - 36%, 6-12 років -14%.

Головний дитячий невролог Міністерства охорони здоров'я Російської Федерації, доктора медичних наук, професор О.С. Петрухін (2000) свідчить про небезпеку обману життяепилептических припадків, зокрема, смерть у час нападу, що становить 3,22% випадків і може постати внаслідок від нещасного випадку - утоплення о 19-й% випадків.

Дані середніх значень утоплення - більш 26 тисяч щорічно загиблих на воді їх 23% дітей до 14 років, ми бачимо у спільній постанові Секретаріату ЦК ВЛКСМ, Колегії Міністерства освіти СРСР і Комітету з фізичній культурі та спорту при Раді Міністрів СРСР «Про заходи з подальшому поліпшенню масового навчання населення плавання» (31 серпня1979г.).

Зазначимо, велике значення виділення школи провідними медичними фахівцями у сфері епілепсії (СеменоваК.А., 1986; Болдирєв А.І., 1990;) як одного їх головних напрямі, у розвитку формуванні дитину поруч із на епілепсію.

О.С. Петрухін (2000) підкреслює, що метоюврача-невролога є рання діагностика, і адекватна терапія, та був тривала робота педагога і психолога.

Принципово істотно, що під час дитинства, коли відбувається інтенсивна розбудова мозку, напади епілепсії можуть призвести до змін психіки і порушення поведінки дитини (>БадалянЛ.О., 1975). З 1997 року Всесвітня організація охорони здоров'я, міжнароднапротивоепилептическая ліга і бюро із епілепсії (>InternationalenLigagegenEpilepse) оголосили компанію під гаслом «Епілепсія - з тіні». З метою зняття соціального клейма, формування поваги та визнання особливостей життя людей на епілепсію, НАТО і ЄС визначили епілепсію як одна з пріоритетних напрямів у охороні здоров'я. У «Рекомендаціях міжнародноїантиепилептической ліги (>ILAE)» вказані «Обмеження для дітей із на епілепсію», зокрема, передбачено пропозицію щодо організації занять плаванням особам з на епілепсію тільки під наглядом інструктора (>БогачеваТ.В., 1998;apteki.nnov).

Усе це свідчить про життєву необхідність своєчасно наданій допомозі фахівців, зокрема, у сфері фізичної, адаптивної фізичної культури тагидрореабилитации у формуванні і становленні активної діяльності" дитини за умов водного середовища.

Спільними ознаками провідними, як епілепсії, так «іншого безлічі захворювань», є «руховий стереотип судорожної реакції» і «судомна готовність».Двигательний стереотип судорожної реакції - еволюційно закріплений механізм реагування, властивість реактивності нервової системи як людини, а й хребетних тварин.Судорожний стереотип може реалізуватися у здоровому організмі, наприклад, внаслідок деяких інфекційних захворювань, інтоксикації, впливу електричного струму.

2.2 Методикагидрореабилитации при епілепсії

>Двигательние вміння і навички мають провідне значення на виховання та розвитку людини. Дане положення, активно розвивають фахівці адаптивної фізичної культури, біомеханіка плавання ігидрореабилитации.

Виявлені закономірності перенесення рухових умінь і навиків, сформованих в водної середовищі «на суходіл» і навпаки з «суші» «на воду», зокрема, дітей-інвалідів (>Alfavisa.com;Alltheweb.com;yaca.yandex), дозволили розроблені ефективні кошти й методи формування, вдосконалювання і розвитку рухових дій людини з обмеженими можливостями за умов водного середовища.

У штатівській спеціальній медичної літературі зустрічаються окремі організаційні рекомендації провідних російськихепилептологов (Биков А.В.neuro.net/bibliot), зарубіжних фахівців державних та громадських організацій до занять плаванням. Опис деяких обмежень при плаванні наводяться рекомендацій міжнародноїантиепилептической ліги, фахівцями згидрореабилитации і навчання плавання дітей-інвалідів.

Звісно ж, що у в зв'язку зі судорожної готовністю дитини, задля забезпечення його безпеки, під час проведення занять плаванням життєво необхідно перебування тренера разом учнем за умов водного середовища. Проте, зірвалася знайти власне методик індивідуального навчання плавання, ігидрореабилитации дітей, котрі страждають на епілепсію. Зустрічаються лише окремі фундаментальні дослідження згидрореабилитации дітей із різними формами церебрального паралічу, деякі з них характеризуються ознаками судорожної готовності.

Теоретичне і експериментальне вивчення взаємовідносин тренера уяву і дитини з на епілепсію за умов водного середовища дозволяє об'єднати дві сторони педагогічного процесу у єдину систему індивідуального навчання плавання, ігидрореабилитации, що включає: мета; завдання дидактичні ігидрореабилитационние; класифікацію дидактичних взаємовідносин тренера і учня за принципом «свідомості і активності», з урахуванням ступеня стану свідомості дитину поруч

Страница 1 из 5 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація