Реферати українською » Медицина, здоровье » Морфофункциональная характеристика дитячого організму різні періоди життя


Реферат Морфофункциональная характеристика дитячого організму різні періоди життя

Страница 1 из 6 | Следующая страница

 

 

року міністерство освіти Р.Ф.

Комсомольский-на-Амуре Педагогічний Університет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

реферат

по Фізіології, анатомії та гігієну дитячого організму

тема: морфофункциональная характеристика дитячого організму у різні вікові періоди життя.

 

 

 

 

 

 

виконав: Студент 1курса, КнАГПУ, ИПиП

611гр. Чемерис Д.Ю.

перевірила: Федоровская Н.І.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ЗАКОНОМІРНОСТІ ЗРОСТАННЯ І РОЗВИТКУ ОРГАНИЗМА.

Організм людини, як і тварин, про ходить певний життєвий цикл — «онтогенез». Онтогенез (від грецьк. опtоs — суще, особина; gеnеsis — походження, разви тие)— процес індивідуального розвитку організму з зародження (запліднення яйцеклітини) на смерть. Частина онто генезу протікає внутріутробно , це антенатальный, чи преднатальный, онтогенез. Більшість онтогенезу охоплює період від народження на смерть. Це постнатальний онтогенез. Протягом онтогенезу збільшуються маса кафе і розміри тіла, і окремих органів, т. е. відбувається їх зростання. Поруч із відбуваються каче ственные зміни, т. е. розвиток окремих фізіологічних систем і цілісного організму. Саме процесі розвитку осу ществляется поступова реалізація спадкової інформації, що була при заплідненні. Ці зміни мають першочергового значення на формування організму дітей і підлітків.

a)Организм як єдине ціле. Організм людини являє собою надзвичайно складну систему ієрархічно (супідрядно) організований ных підсистем і систем, об'єднаних спільністю будівлі та ви полняемой функцією. Елементом системи є клітина. У репетування ганизме людини понад сто трильйонів клітин. Клітини поставши ляют собою, своєю чергою, микросистему, відрізняється слож іншої структурно-функциональной організацією і багатостороннім взаємодією коїться з іншими клітинами. Сукупність клітин, сход ных з походження, будовою і функції, утворює тканину. Основні типи тканин: эпителиальная, сполучна, кісткова, м'язова і нервова. Кожна з тканин виконує певну функцію й володіє специфічними властивостями. Характерним властивістю м'язової тканини є сократимость, нервової тка ні— збуджуваність і провідність.

Тканини утворюють органи. Органи займають у тілі постійне становище, мають особливе будову та виконують певну функцію. Так, серце ж виконує функцію насоса і відданість забезпечує поступ ление крові в усі органи влади й тканини; нирки здійснюють виділено ние кінцевих продуктів обміну речовин; легкі здійснюють газообмін організму із зовнішнього середовищем, забезпечуючи організм киснем, тощо. буд. Орган складається з кількох видів тканин, але одне з них завжди переважає і її головну, веду щую функцію.

Органи, спільно виконують певну функцію, про роззують систему органів. Наприклад, слинні залози, шлунок, печінку, підшлункова заліза, кишечник об'єднують у систему травлення, серце й судини — до системи кровообігу.

Діяльність усіх структур організму, починаючи з клітини, і закінчуючи системою органів, согласованна і підпорядкована єдиному це брухту. Кожна структурна одиниця вносить свій внесок у функціонування організму, але організм — не сума окремих структур, а єдине ціле як і ціле набуває свої особливі властивості, здійснює свою життєдіяльність і взаимодейству ет з середовищем.

b)Единство організму, що середовища. Функції цілісного організму здійснюються лише за тісній взаємодії з середовищем. Організм реагує на середовище, й використовує її чинники для свого існування й розвитку. Основоположник вітчизняної фізіо логии І. М. Сєченов в наукове визначення організму включав і реальне середовище, впливає нею. Фізіологія цілісного організму вивчає як внутрішні механізми регуляції фізіологи ческих процесів, а й механізми, щоб забезпечити взаимодейст вие і єдність організму з довкіллям. ,

c)Гомеостаз і регуляція функцій в організмі. Усі життєдіяльності організму можуть здійснювати аж за умови збереження відносного сталості внутрішнього середовища організму. До внутрішньому середовищі організму відносять кров, лімфу і тканинну рідина, з якою клітини безпосередньо сопри стосуються.

Здатність зберігати сталість хімічного складу і фі зико-химических властивостей внутрішнього середовища називають гомеостазом. Це сталість підтримується безупинної роботою систем репетування ганов кровообігу, дихання, травлення, виділення, тож ін., виділенням до крові біологічно активних хімічних речовин, які забезпечують взаємодія клітин та органів.

У організмі безупинно відбуваються процеси саморегуляції фізіологічних функцій, створюють необхідних істота вания організму умови.

Саморегуляція — властивість біологічних систем встановлювати і підтримувати певному, щодо постійному уров не ті чи інші фізіологічні й інші біологічні поки затели.

З допомогою механізму саморегуляції в людини підтримай вается щодо постійний рівень кров'яного тиску, температури тіла, фізико-хімічних властивостей крові й ін. Однією з умов саморегуляції є зворотний між регу лируемым процесом і регулюючої системою, надходження ін формації кінцевий ефект у центральні регулюючі аз параты.

Гуморальная (латів. humor—жидкость) регуляція — одне із механізмів координації процесів життєдіяльності в организ ме, здійснюваної через рідкі середовища організму (кров, лим виженіть, тканинну рідина) з допомогою біологічно активних ве ществ, виділених клітинами, тканинами і органами. Цей тип ре гуляции є найбільш древнім. У процесі еволюції з розвитком і ускладнення організму у виконанні взаємозв'язку між окремими його частинами й у забезпеченні усієї його діяльності першорядну роль починає грати нервова регуляція, здійснювану нервової системою.

Нервова система об'єднує пов'язує усі клітини і органи у єдине ціле, змінює і регулює їхня діяльність, осущест вляет зв'язок організму з довкіллям. Центральна нерв ная система і його провідний відділ — кора великих півкуль го ловного мозку, дуже але ненав'язливо та точно сприймаючи зміни довкілля, і навіть внутрішнього стану організму, своєї діяльністю забезпечують розвиток виробництва і пристосування репетування ганизма до мінливим умовам існування. Нерв ный механізм регуляції досконаліший.

Нервовий і гуморальний механізми регуляції взаємопов'язані. Активні хімічні речовини, які утворюються в організмі, шпп собны надавати свій вплив і нервові клітини, змінюючи їх функціональне стан. Освіта і вступ у кров багатьох активних хімічних речовин перебуває, своєю чергою, під регулюючим впливом нервової системи. У цьому пра вильнее казати про єдиної нервно-гуморальной системі регуляції функцій організму, що створює умови для взаємодії від ділових частин організму, яка зв'язує їх у єдине ціле обидві спечивающей взаємодія організму, що середовища.

d)Понятие зростання і розвитку. Процеси зростання і розвитку явля ются загальнобіологічними властивостями живої матерії. Зростання і саме витие людини, які з моменту запліднення яйці клітини, є безперервний поступальний процес, протекающий протягом усієї його життя. Процес розвитку проте кает стрибкоподібно, різниця між окремими етапами, чи періодами життя, зводиться як до кількісним, до якісних змін.

Наявність вікових особливостей у структурі чи діяльності чи інших фізіологічних систем ні з жодному разі може бути свідченням неповноцінності організму дитини на окремих вікових етапах. Саме комплексом подібних осо бенностей характеризується той інший вік.

Під розвитком у широкому значенні слова слід розуміти процес кількісних і якісних змін, які у людини, що призводять до підвищенню рівнів слож ности організації та взаємодії усіх її систем. Розвиток включає у собі три основні чинники: зростання, диференціювання органів прокуратури та тканин, формоутворення (придбання організмом характерних, властивих йому форм). Вони між собою у тісний взаємозв'язок і взаємозалежності.

Однією з основних фізіологічних особливостей процесу розвитку, отличающей організм дитини від організму дорослого, є зростання, т. е. кількісний процес, характеризується безперервним збільшенням маси організму, що що супроводжується зміною числа його клітин чи його розмірів.

У процесі зростання збільшуються число клітин, тілесна маса кафе і антропометричні показники. У одних органах і тканинах, та ких, як кістки, легкі, зростання здійснюється рахунок збільшення числа клітин, за іншими (м'язи, нервова тканину) переважають процеси збільшення розмірів самих клітин. Таке визначення процесу зростання виключає ті зміни є і розмірів тіла, які можна обумовлені жироотложени їм чи затримкою води. Більше точний показник зростання организ мало— це зростання у ньому загальної кількості білка і підвищення розмірів кісток.

e)Закономерности онтогенетического розвитку. До важливим задо номерностям зростання і розвитку дітей ставляться нерівномірність і безперервність зростання і розвитку, гетерохрония і явища опері жающего дозрівання життєво важливих функціональних систем.

І. А. Аршавский сформулював «енергетичне* правило ске льотних м'язів» як основне чинника, що дозволяє зрозуміти як специфічні особливості фізіологічних функцій організму у різні вікові періоди, а й задо номерности індивідуального розвитку. Відповідно до його даним, осо бенности енергетичних процесів у різні вікові пе риоды, і навіть зміну цін і перетворення діяльності дыха тельной та серцево-судинної система у процесі онтогенезу перебувають у залежність від відповідного розвитку кістякової мускулатури.

А. А. Маркосян до загальним законам індивідуального розвитку відніс і надійність біологічної системи.

Під надійністю біологічної системи прийнято розуміти такий рівень регулювання процесів в організмі, коли обидві спечивается їх оптимальне перебіг з екстреної мобилиза цией резервних можливостей та взаимозаменяемостью, гаранти рующей пристосування до нових умов, і з швидким возвра тому до вихідному стану. Відповідно до цю концепцію, весь шлях розвитку від зачаття до природного кінця проходить при нали чии запасу життєвих можливостей. Ці резервні можливості забезпечують розвиток виробництва і оптимальне протягом життєвих про цессов при мінливих умовах довкілля.

П. До. Анохін висунув вчення про гетерохронии (нерівномірне дозрівання функціональних систем) і що з нього уче ние про системогенезе. Відповідно до його уявленням, під функцио нальной системою слід розуміти широке функціональне об'єднання різна локалізованих структур з урахуванням підлозі чения кінцевого пристосувального ефекту, необхідного в момент (наприклад, функціональна система акта ссання, функціональна система, забезпечує пересування тіла у просторі, та інших.).

Функциональные системи дозрівають нерівномірно, включають ся поетапно, змінюються, забезпечуючи організму пристосування у різні періоди онтогенетического розвитку.

Сшстемогенез  як загальна закономірність розвитку особливо чітко виявляється на стадії ембріонального розвитку. Проте гетерохронное дозрівання, поетапне включення і зміна функ циональных систем характерні і інших етапів індивіду ального розвитку.

2.ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ

a)Периоды розвитку організму. У процесі онтогенезу отдель ные органи влади й системи дозрівають які і завершують свій розвиток у різні тривалість життя. Ця гетерохрония дозрівання обу словливает особливості функціонування організму дітей раз ного віку. Постає і необхідність виділення певних етапів чи періодів розвитку. Основними етапами розвитку яв ляются внутрішньоутробний і постнатальний, який з момен та народження. Під час внутрішньоутробного періоду закладаються тканини і органи, відбувається їх дифференцировка. Постнатальный етап охоплює все дитинство, він характеризується які продовжують ся дозріванням органів прокуратури та систем, змінами фізичного раз вітія, значними якісними перебудовами функциони рования організму. Гетерохрония дозрівання органів прокуратури та систем в постнатальном онтогенезі визначає специфіку функціональних можливостей організму дітей різного віку, особливості його з довкіллям. Періодизація розвитку дет ского організму має важливого значення для педагогічної прак тики і охорони здоров'я.

Поширена нині вікова періодизація із періоду новонародженості, ясельного, дошкільного і шкільного віку, подразделяющегося, своєю чергою, на молодший, середній і старший шкільний вік, відображає швидше існуючу систему їм дитячих установ, ніж системні вікові особливості.

У науці немає загальноприйнятої класифікації пе риодов зростання і розвитку та його вікових кордонів. Симпозіум на проблеми вікової періодизації у Москві (1965), скликаний Інститутом фізіології дітей і підлітків АПН СРСР, рекомен довал схему вікової періодизації, має значитель ное поширення. За цією схемою в життєвому циклі людини до зрілого віку виділяють такі періоди:

I новорожденный—1 — 10 днів;

II грудної возраст—10 дней—1 рік;

III раннє детство—1—3 року;

IV перше детства—4—7 років;

V друге дитинство — 8—12 років хлопчики, 8—11 років дівчинки;

VI підлітковий возраст—13—16 років хлопчики, 12—15 років

дівчинки;

VII юнацький возраст—17—21 рік юнаки, 16—20 років де вушки.

Критерії такий періодизації включали у собі комплекс при знаків, розцінюваних як показники біологічного віку:

Таб. 1. Зміна темпи зростання дітей із віком

розміри тіла, і органів, масу, окостеніння скелета, прорізатися, розвиток залоз внутрішньої секреції, ступінь статевого зі зревания, м'язову силу. У цій схемі враховані особливості хлопчиків і вісім дівчат. Проте питання критеріях біологічного віку, зокрема виявлення найбільш інформативних поки зателей, що відбивають функціональні можливості організму, які б з'явитися основою вікової періодизації, тре бует подальшої розробки.

Кожен вікової період характеризується своїми специфи ческими особливостями. Перехід від однієї вікового періоду до наступному позначають його як переломний етап индивидуаль ного розвитку, чи критичний період.

Тривалість окремих вікових періодів в значи тельной ступеня схильна до змін. Як хронологічні рамки віку, і його характеристики визначаються, перш всього соціальними чинниками.

Зростання і пропорції тіла різними етапах розвитку. Характер іншої особливістю процесу зростання дитячого організму є її нерівномірність і волнообразность. Періоди посиленого ріс та змінюються його деяким уповільненням. Особливо яскраво ця за кономерность простежується при графічному вираженні темпу зростання організму дитини (таб. 1).

Найбільшою інтенсивністю зростання дитини різна освіта у перший рік тривають життя й у період статевого дозрівання, т. е. в 11—15 років. Якщо за народженні зростання дитини на середньому дорівнює 50 див, чи до

Рис. 1. Зміна пропорцій тіла із віком

кінцю першого роки життя він досягає 75—80 див, т. е. повели чивается понад 50%; маса тіла протягом року потроюється — при народження дитини вона дорівнює загалом 3,0—3,2 кг, а під кінець року — 9,5—10,0 кг. У наступні роки до періоду статевого дозрівання темпи зростання знижується й щорічна прибавка маси становить 1,5—2,0 кг, зі збільшенням довжини тіла на 4,0—5,0 див.

Другий стрибок зростання пов'язані з настанням статевого зі зревания. Протягом року довжина тіла поповнюється 7—8 і навіть 10 див. Причому з 11—12 років дівчинки кілька випереджають у зростанні маль чиков у зв'язку з більш раннім початком статевого дозрівання. У 13—14 років дівчинки і хлопці ростуть майже однаково, і з 14—15 років

Страница 1 из 6 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація