Реферати українською » Медицинские науки » Вивчення фізичного розвитку та стану здоров'я студенток 1 курсу природничо-географічного факультету за спеціальністю "біологія"


Реферат Вивчення фізичного розвитку та стану здоров'я студенток 1 курсу природничо-географічного факультету за спеціальністю "біологія"

Страница 1 из 3 | Следующая страница

Запровадження.

 

Якизвестно,здоровье підростаючого покоління формується під впливом біологічних і соціальнихфакторов.От нормального фізичногоразвития,функционирования органів прокуратури та систем студентів залежить здатність їх організму зберігати опірність екзогеннимфакторам,адаптироваться до мінливих умов довкілля.

Дедалі більше потік інформації, потреба глибших знань від фахівців потребує уважного й вимагатиме дедалі більше зусиль відстудентов.В цьому сенсі вищою школою виникає чимало завдань із вирішення питань раціонального поєднання праці та відпочинкустудентов,необходимости вдосконалення методик викладання тощо.

Дослідженняпоказали,что з поліпшенням антропометричних показників фізичного розвитку, зростання фізичній і розумовій працездатності в багатьох школярів та студентів відзначається різні відхилення стану здоров'я: порушенняосанки,сколиози,близорукость(миопия слабкої, середній мірі ),нервово-психічнанеустойчивость,снижение функціональної можливостікардио-респираторнойсистеми,лабильность регуляції діяльності серця й ємностей із переважанням тонусусимпатического відділу вегетативної нервовоїсистеми,снижение опірності організму, що грається значної ролі у високій захворюваності ГРВІ (>С.В.Хрущев 1979).

Про те, сучасна молодь стає дедалі слабше, що її гіршепригают,медленее бігають, менше разотжимаются, можна прочитати у багатьох наукових установ та популярних виданнях. У нашій країни це зазвичай пояснюється гіподинамією, недостатнім увагою до фізкультури у школі та дитсадку, порушником режиму дні й харчування.

Зарубіжні дослідники пов'язують це з хронічним неспанням, зниженням інтересу до активних занять спортом ітуризмом.(Ю.А.Ямпольская 1993).

Особливо негативно позначаються фізичний розвиток такі захворювання як пневмонія, хвороби вуха, хвороби зубів та порожнині рота. Велике зацікавлення представляє питання співвідношенні фізичного розвитку тауспеваемости.Однако,ясности із цього питання досінет.Многие автори знаходять зв'язок між порушенням геодинаміки у студентів і погіршеннямуспеваемости.На успішність можуть позначатися та інші недоліки фізичногоразвития.Так,Н.А.Белопольская ісоавт.(1975г)показали,что психічні особливості невстигаючих студентів виникають і натомість порушень центральної нервової системи та ослабленого соматичногостатуса.Другие ж автори пов'язують успішність студентів у основному з індивідуальними особливостями вищої нервової діяльності студентів (>В.Б.Ластовченко).

 


Мета і завдання.

Викладене вище визначило основну мета справжньогоисследования:изучение фізичного розвитку та стан здоров'я студенток 1 курсуестественно-географического факультету за фахом ''біологія''.

Відповідно до основна мета дослідження поставлені такі:

>1.Исследовать фізичний розвиток і здоров'ястуденток-первокурсниц.

>2.Сопоставить антропометричні стандарти фізичного розвитку з показниками піддослідних.

>3.Дать оцінку стану здоров'ястуденток-первокурсниц.

>4.Исследовать стан серцево-судинної системи устуденток-первокурсниц під час спокою.

>5.Сопоставить дані про стан серцево-судинної системи внорме,сданними,полученними внаслідок дослідження.

>6.Определить рівень добробуту й гармонійність фізичного розвитку піддослідних.

>2.Обзор літератури.

2.1 Фізичне розвиток виробництва і його показники.

Поняття " фізичний розвиток" немає чіткогоопределения.В широкому значенні під терміном мається на увазі комплекс морфофункціональнихпоказателей,характеризующих діяльність людини у біологічномуплане.В.Г.Властовский (1976 ) визначає фізичний розвиток як комплекс морфофункціональнихпризнаков,характеризующих вікової рівень фізичногоразвития.Теоретически кожній із морфофункціональних показників життєдіяльності дозволить бути використана як показник його фізичногоразвития.Чем більше кількість ознак належить в оцінку фізичногоразвития,тем краще саме оцінювання.

У статуті Всесвітньої організації охорони здоров'я: здоров'я окреслюється "стан повногофизического,духовного і міністерства соціальногоблагополучия,а як відсутності хвороб Паркінсона й фізичних дефектів".

Окремі дослідження вводять поняття "абсолютне здоров'я" що вони розглядають якидеальное,не існуюче за умов станорганизма,служащее своєрідної "точкоюотсчета.Такая модель створює умови для поглибленого вивчення проблеми здоров'яиндивидума.Но оскільки ця модельабстрактна,в практичної медицині вона можна використовувати.

Як длятеоретической,так й у практичної медицини надзвичайно важливо визначити поняття "практичне здоров'я" і ">норма",отклонение до кордонів яких вважатимутьсяболезнью,паталогией.Некоторие вченісчитают,что "норму" неможливо точноопределить,поскольку кожна людина є "відхилення від норми"Уильемс(R.Wjljams).Другиеисследователи,вчастности,В.Петленкопишет:"Норма є біологічний оптимум живоїсистеми".Хотя здоров'я представляє стан протилежнеболезни,оно немає чіткихграниц,так як існують різноманітні перехіднісостояния.В цьому сенсі виникло поняття "практично здоровийчеловек",у якого що спостерігаються в організмі відхилення від норми позначаються самопочутті та не б'ють по працездатності ( Великої радянської енциклопедії).

Здоров'я складний показник ,що формується під впливом комплексу внутрішніх про причини і зовнішніхвоздействий.Окончательно утвердилось думка протом,что здоров'я молодого організму характеризується як наявністю чи відсутністюзаболеваний,но ігармоничним,соответствующим віку розвитком (>С.М.Громбах1964,1967,В.И.Кардошенко і співавтори1980).Другие авторинаоборот,указивают,что хронічні захворювання викликають погіршення фізичного розвитку (>Ф.М.Туровская 1976,А.А.Минх1971).Из вище сказаноговитекает,что існує тісний зв'язок між рівнем фізичногоразвития,состоянием здоров'я та перемоги працездатністю студентів.

Ниніобщепризнано,что фізичний розвиток одна із провідних показниківздоровья.Еще не давно в основі щодо оцінки фізичногоразвития,как провідний ознака приймалася довжина тіла, і все відхилення вросте:нижеМ-1s характеризувалися як "фізичний розвиток нижчий від середнього" інаооборот,отклонения більш ніжМ+1s характеризувалися як "фізичний розвиток вищий за середній".

Насправдіникакой-то ознаку наотдельности,а гармонійне застосування обох характеризує нормальнеразвитие.На практиці фізичний розвиток визначається шляхомантропометрическогообследования,в програму якоївходят:изменение параметрів тіла (>рост,масса іт.д.),изменения низки функціональних ознак (життєва ємністьлегких,мишечная сила руки) ісоматоскопическое обстеження (>А.А.Минх 1971).

    Справжнє час оцінки фізичного розвитку будується на порівнянні індивідуальних показників із середнім для цієї групи прийнято за стандарти. Але хто автори подаютьсоматическую норму з метою оцінки фізичного розвитку індивідуума і колективу.

>Соматическая норма проявляється у вигляді певних, постійно повторюваних відношенні середні показники маси тіла, і інших соматичних ознак до довжини тіла, однакових щодо різноманітних вікових етичних і соціальних груп.

Фізичне розвиток розуміється, як складного процесу різних змін морфофункціональних особливостей організму особи на одне протязі всього його життєвогоцикла.Физическое розвиток підпорядковується біологічних законів б і відбиває загальні закономірності зростання і розвитку. Показники фізичного розвитку різняться залежно від статі.

На жаль, наразі немає єдиногокритерия,по якому визначався б рівень зрілості й фізичного розвитку, але у всіхвозрастах провідним ознакою вважається величина антропометричних показників- довжини та величезною масою тіла, окружності грудях, довготи (довжина ноги іруки).Кроме антропометричних використовують іантропоскопические описи чи якісні показники:соматотип, ступінь розвитку м'язового, кісткового і жировогокомпонента,типа постави, м'язовий тонус. У студентів із різними варіантами зростання неоднакові також функціональні показники системикровообращения.Високорослие мають вищі показники систолічного тиску, а низьких у студентів і низького соматичного розвитку цей показникменьше,чем у досліджуваних середній на зріст і соматичногоразвития.Однако вплив зростання даний показник меншзначительно,чем ступінь зрілості.

Відомо, що фізичний розвиток за умов визначає рівень фізичної працездатності. Дотримання правильного гігієнічного режиму дня, тісно корелює з показниками фізичної працездатності й стану здоров'ястудентов.На здоров'я студентів істотно впливає стан зниженою руховоїактивности,прогулки на свіжомувоздухе,правильний режим харчування.

Дослідження з вивченню стану здоров'я студентів свідчить про більш частих і глибоких відхиленнях вони стану здоров'я зі збільшенням навчальноїнагрузки,нарушения режимудня.Наиболее виражені зміни таких показників як АТ, гострота зорут.д.(Г.В.Бородкина 1994).

Особливості сучасних умов життя, швидкий темп розвиткутехники,модернизация навчальні і трудових процесів, зростання інформації та інтелектуалізації праці представляють організму студента високі вимоги. Мерехтливість функціональних систем молодого організму сприяє швидкої адаптацію широкого кола найрізноманітніших впливів довкілля. Як відомі відхилення стану здоров'я студентів доситьвисокие.Все це вкотре підкреслює актуальність перших із них.

 Такимобразом,для оцінки стану здоров'я важливу роль грає фізичний розвиток.

Відхилення у його рівні можуть приховувати під собою різноманітних захворювання.

Недооцінка цих відхилень може позначитися у наступні роки при майбутньому професійному роботи і трудовийдеятельности.Современное виявлення відхилень у фізичному розвитку та його кореляції підвищують рівень здоров'я студентів.

1.2. Стан здоров'я у студентів і вплив його за успішність.

Стан здоров'я, фізичний розвиток фізична підготовленість студентів поки що не досягли бажаного рівня. У вузі збільшується кількість студентів із ослабленим здоров'ям ( спеціальна медична група). Приміром у Москві1980г. студенти з ослабленим здоров'ям, який дозволяє нею займатися фізичної культурою по загальновузівської програмі, становить 16,5% Якщов1979г. на 1000 студентів, обстежених лікарямиприходилось119 захворювань, те й1980г. -230. На гуманітарних факультетах МДУ у спеціальній методичної групі займається 12% студентів, вИсторико-архивном інституті 14,5%, московському педагогічному 18%.       

   З 1998-1999 навчальний року була відзначено спеціальна медична група. Дані ЄГФ минулих років п'ять курсі у спеціальній медичної групі було 18 людина, 4 курс -25 людина, 3курс-49 людина, 2курс-23 людини.

Основні захворювання : міопія, вегето-судинна дистонія іостеохандроз. Меншевстречаються захворювання гіпертонії,пилонефрит, шлунково-кишкового тракту.

З 40 обстежуваних студентів -першокурсників 12 людина позбавлені занять фізкультури за станом здоров'я. 40% незанимаються спортом чизанимаються раз на тиждень. Найчастішевстречаються захворювання: міопія, захворювання ендокринної системи, алергічні захворювання. Майже кожен із обстежуваних студентів піддається гострим респіраторним захворювань, 20% хворіють частіше4х на рік.

Отже стан здоров'я обстежуваних нами студентів-першокурсників можна лише задовільним.

Якизвестно,особих обмежень за стану здоров'я до вступу до інститутунет.Поетому загалом вихідне фізичне стан студентів бажаєлучшего.Високие показники здоров'я в студентів функціональних інститутів власності тафизкультурних факультетів педагогічнихВУЗов.За ними йдуть студенти сільськогосподарськихВУЗов,затемтехнических.Медики і студенти гуманітарних факультетів займають 4-теместо,по стану здоров'я випереджаючи лише студентівкультури.Поетому неудивительно,что У цих студентів частішають хвороби органівпищеварения,системикровообращения,нарушение рефракції зору (>миопия),снижается руховаактивность,зрительно падаєработоспособность.Современний фахівець має відзначати як високий рівень професійноїподготовки,но і гарнимздоровьем.В світлі сучасних поглядів на здоров'я зростає значення раціонального організованого фізичного виховання вВУЗе,которое ставати найважливішим чинником якого забезпечення високої функціонального стану організму, що оптимальної розумової працездатностістудентов.(АбразовМ.С.,Жуков М.М. 1985).

Основним заняттям школярів та студентів є розумовийтруд.Знаниетого,как впливає він у фізичний розвиток хлопців тадевушек,имеет велике значення попередження можливих відхилень фізичногоразвития,для підвищення працездатностістудентов.Умственний працю впливає серцево-судиннусистему,что виявляється уучащении серцевого ритму і підвищення артеріальногодавления,а розумові перевантаження викликають несприятливі зрушення у роботі серця йгемодинамике (>Р.А.Калюжная1975,Е.Б.Дешко і співавтори 1982) і може надавати негативний вплив для здоров'ястудентов,етот висновок підтверджується тимфактором,что артеріальна гіпертонія поширена серед студентівВУЗов(от 5% до 10%) і може становити до кінця учбового року до25%(В.Н.Максимова ісоатор.1977,А.С.Навакитян ісоавтор.1979,Б.В.Задорожний 1982).

 В іншихданним,отличается різнонаправленість змін артеріальногодавления:увеличение до кінця першого семестру змінюється різким зниженням до кінцягода(А.Г.Глущенко ісовтор.1981).Студенти з підвищеним артеріальним тиском характеризуються більшоїутомляемостю,головнимиболями,что очевидно має позначатися з їхньої працездатності йуспеваемости.В тежвремя,при відсутності перевантаження несприятливі функціональні зміни перевищують2%(Э.Ю.Гринене1974).Иная картина зокрема у періодекзаменов.По думціС.Тамм зсоавт.(1981) підвищення працездатності студентів у день рахунок активізації вищої нервової діяльності (збільшенняексекрециикатехоламинов,повишение частоти серцевихсокращений,повишение артеріальногодавления).Большое впливом геть працездатність і діяльність всіх органів прокуратури та систем організму м'язоваактивность(А.А.Гуминский ісоавт.,1971,В.Н.Сергеев зсоавт.,1983).Однако у зв'язку з інтенсифікацією навчальної роботистудентов,усложнением процесу як сучасних студентів переважають статистичні видидеятельности-до 83% добовоговремени(Т.Ш.Минибеав1980,С.Тамм зсоавт.1981).Поетому підтримки здоров'я та перемоги високу працездатність кожен студент повинен на добу робити 21-30тис.шагов або відвідувати заняття фізкультурою загалом від 1 до $1,5 годин надень(И.И.Пономаренко1980,А.С.Сипарова і співавт. 1982).

 Систематично проведені комплексні заняття фізичними вправами надають сприятливо впливає на гормональне розвиток виробництва і забезпечують високе функціональне стан студентів у протягом усієї навчальноїгода.Н.Д.Эшимян (1968)показал,что студентам поєднання розумової праці (під час вечірньої поза аудиторного підготовці) з обмеженими фізичними вправами навоздухе(в вигляді перерв під час самопідготовки) підвищує ефективність засвоєння навчальногоматериала.Существенним у поліпшенні здоров'я студентів є оптимізація вільного часу шляхом удосконалюванняструктури,материальной бази й організаційних форм йогопроведения(Н.Д.Рябава ісоавтю,1982).Отсюдаясно,насколько важливо знати динаміку стану здоров'я дитини і рівня фізичного розвитку студентів різних вікових груп для нормування навчальноїдеятельности.Постоянное ускладнення програм навчання уВУЗах,применение різноманітних технічних засобів навчання дітей і контролю рівня знань призводить до інтенсифікації процесу навчанняи,естественно,предъявляет підвищені вимоги до організму студентів.

 Булоустановленно,что навчальне навантаження на молодших курсах становить 42-45 годин нанеделю.С збільшенням термінуобучения,число студентівзатрачивающих підготовку до занять час більшнормируется:с 10% на 1 до 17% на 3курс.Продолжительность сну від 1 до 5 курсуувеличивается.Режим харчування студентам зі збільшенням тривалості навчання у вузіупорядочивается:начиная з 3курса,только 4-6% студентів отримують 1 разів у день гарячу їжу.

 >Двигательная активність студентів нижче фізичної потреби і як 11-12тис.шагов всутки.Существующие форми фізичного виховання сприяють поліпшенню морфофункціональних показників фізичногоразвития.Отмечается не достатня пропорційність і гармонійність фізичного розвитку.Дисгармония чоловіки обумовлена відставанням окружності грудної клітини, вже жінок - підвищенням маси тіла.

У процесі навчання у вузі поступово знижуються показники зовнішнього дихання. Показником фізичного розвитку та функціональних проб краще в студентів, додатково котрі займаються спортом (>Н.Ф. Борисенко, І.І.Слепушкина, О.Г. Глущенка й співавт.). Як свідчать результати лікарським контролем 1996 р., рівень соматичного здоров'я студента спеціальності "Фізична культура і спорт" - середній, морфофункціональні показники такі :довжина тіла юнаків - першокурсників загалом становила 175,6 + 0,5 див, маса тіла 67,8 + 0,6 кг.Кистевая сила правої руки 45,2 +  0,7 кг, лівої 42,3 + 0,8 кг, сила м'язів розгиначів спини 138 +  12,2 кг,ЖЕЛ 3996,8 + 280 лл. Студентивторокурсники мають кілька найкращі фінансові показники фізичного розвитку. Їх параметри відповідно дорівнювали : 176 + 0,4 див, 69+ 0,8 кг, 46,6 +  0,4 кг, 45,4 + 0,6 кг (О.Г.Штода, П.О. Орлов).

Охорона здоров'я має як частина загальної системи навчально-виховних робіт в вузі.

>Учебно-воспитательную роботу, здійснюванудеканатами і кафедрами, слід планувати з урахуванням охорони здоров'я студентів.

 Існують методичних рекомендацій для вдосконалення вузівської системилечебно оздоровчої роботи. Визнано необхідним впровадження комплексної системи медико-соціальних заходів, вкладених у поліпшення здоров'я студентів.

Нині немає системи зв'язок між студентськими поліклініками,деканатами,кафедрами, тобто. внутрішніми підрозділами зацікавлені у здійсненнілечебно - профілактичного контролю над студентами.Ректорами і з керівництвом поліклінік необхідно створити дійовій системі зв'язок між поліклініки, деканатом, кафедрою. Систематично заслуховувати доповіді лікарів факультетів і вузів про захворюваності студентів, проводити необхідні заходи з вирішення них .

1.3Кардиореспираторная система.

Проблема психоемоційного стресу у процесі навчання у вузі приваблює багато уваги, оскільки йому належить важлива роль генезисі захворювань сердечно - судинної, нервової систем у студентському віці (>АндрияшинД.Ю. ).

Сучасна біологія і медицина пов'язують розвиток сердечно - судинних захворювань із трьома основними чинниками : нераціональне харчування, гіподинамією і так напружений ритм життя цивілізованого суспільства,предъявляющим до нервову систему людини підвищені вимоги.

Проблеми профілактики сердечно судинних захворювань як найтісніше переплітаються з завданнями виховання молоді та студентства. Навряд чи в кого викликає сумніви те що, що запобігання усіляким порушень у діяльності функціональних систем організму є і боротьба за здорове життя дорослої людини. Стан фізичного розвитку й у частковості сердечно - судинної системи багато чому визначає фізичну й розумову працездатність студентів.

 Багато зміни обумовлені порушенням нервової діяльності виникненням неврозів, депресією.

  Емоційний стрес у

Страница 1 из 3 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація