Реферати українською » Медицинские науки » Дитина у рік до 3-х років


Реферат Дитина у рік до 3-х років

Страница 1 из 8 | Следующая страница

ТРОХИ ПРО ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЛИВОСТІ

Минув рік по тому, як людина побачив світ, але які великі зміни відбулися при цьому короткий час. Нещодавно ще зовсім безпорадне дитя стало на ноги, спочатку сором'язливо, та був дедалі більше уве ренно робить свої перші кроки в що відкриється проти нього безмежний світ.

Тепер є ваша дитина безпосередньо зтикається з ширшим колом предметів. Він починає багато розуміти, навчається думати, говорити.

Разом про те фізичну й нервно-психическое перебуваючи ние малюка ще хитке і неміцно. Організм його недостатньо зміцнів і давно потребує ретельному догляді. Він тоді ще дуже сприйнятливий до різноманітних захворювань.

З другого краю і третьому році життя темпи зростання дітей з порівнянню з цим кілька уповільнюються: за другий рік він виростає приблизно за 10 див, а й за третій — на 8 див; маса тіла збільшується щороку 2,5—2 кг.

Від 2 до 3 років кістки дитини ще повністю розвинена: скелет переважно складається з хрящової тканини і тому хребет легко піддається різним искривлениям через неправильно підібраною одягу взуття та т. буд. У результаті малюка можуть рано з'явитися порушення постави.

До 3 років в дітей віком інтенсивно розвивається мускулатур; і связочно-суставной апарат. Порівняно з дорослим вони більш рухливі суглоби, що залежить від більше еластичності м'язів, сухожиль, зв'язок. Мышечная система дитини раннього віку розвинена ще досить, загальна маса м'язів в нього не перевищує 25 % від безлічі тіла, а й у дорослого — щонайменше 40—43 %.

Має свої особливості і системи кровообігу. У роки вона зазнає великі зміни. Частота пульсу у 2-летнего становить 110—115 ударів на хвилину, у 3-летнего — 95—110.

Верхні дихальні шляху в дітей раннього віку щодо вузькі, слизова оболонка, выстилающая їх, багата лімфатичними і кровоносними судинами, за будь-яких запальних явищах легко набухає і затруд няет подих.

За другий і третій рік життя значно зроблений ствуется система травлення. Збільшується обсяг ж лудка: його ємність в однорічної дитини дорівнює 250 мл, у трирічного — 400 мл. Формується жувальний аппа рат, що дозволяє добре справлятися зі щільною їжею. Практично дієта трирічного малюка наближається до дієти дорослого.

Вельми високі зміни у центральній нервову систему. Якщо перші місяці нервові клітини мозку ще є сформиро вавшихся центрів (як-от руховий, зоровий та інших.) чи до трьох років їх будова вже совер шенно. І це забезпечує здатність свідомо реаги ровать на навколишню обстановку, удосконалювати дви жения, поліпшити мову. У малюк приобрета ет багато корисних навичок і умінь, в нього сильно розвинені емоції.

Выносливость нервової системи значно увеличи вается, підвищується, і працездатність. Він може вже більше ні і від спати. Тому з 1,5 років йому досить спати днем лише 1 раз.

Але водночас особливості вищої нервової діяч ности дітей даного віку такі, що вони здатні на тривале гальмування (що неспроможні довго лише у й тією самою позі) і тривале очікування, швидко втомлюються від одноманітних дій, наприклад, від ходь в одному напрямку.

Особливо інтенсивно розвивається мова дитини. У годо валом віці нормального розвитку малюк зазвичай вимовляє свідомо 8—10 слів, у два року його словниковий запас становить вже 300 слів, а до кінця третього року по 1300 слів. На той час вона вже каже пропозиції, використовуючи вступне слово, придаткові пропозиції, задає безліч запитань, у яких яскраво проявляється його допитливий, допитливий розум.

Що знати про закони розвитку?

 Насамперед, особливості його розвитку на різні возра стные періоди. Це дозволить пред'явити маляті такі вимоги, які відповідали його можливостям. Інакше ваші виховні прийоми ні ефективні, а можуть і зашкодити.

У дітей віком із 1 року по 3 років можуть виділити 3 перио так, із котрих кожен має закономірності:

- від 1 року по 1,5 років — малюк вже самостійно ходити, починає опановувати промовою, набуває деякі навички;

- від 1,5 до 2 років — закріплюються досягнуті на більш
ранньому віці вміння;

- від 2 до 3 років — вік бурхливого розвитку промови
і розумового розвитку.

ВІД 12 ДО 18 МІСЯЦІВ

Найбільш значною подією наступних 6 міс.. і те, що вона починає ходити не відразу, але у період, раніше чи пізніше.

Приблизно 6 міс.. відокремлюють малюка, чіпляється за поперечини манежу, щоб стати на ноги, від дитини, навчився ходити, не тримаючись за руку батька. Шість місяців щоденних зусиль відносини із своїми злетами і падени ями: в інші дні він рухається вперед семимильними кроку ми, менш вдалі — може ледь утримуватися в верти кальном становищі. Навчання ходьбі вимагає від дитини стільки сил, що у успіхи у інших галузях їх майже залишається.

У однорічному віці дитина вимовив перше слово, і, здавалося, він ось-ось заговорить, але між 12-му і 18-му місяцем він тупцює на мес.те. Наприклад, деякі діти, вже які вміли вимовляти коли всі слова, то одне із складів, тепер вимовляють його. Батьки вважають, що вона забув це слово, на ж його сьогодні займає! зовсім інше — ходьба. До того він дуже добре спав Л а тепер, коли він починає ходити, в нього бувають безсонними ночами включно. Сказане стосується всім періодам розвитку: успіхи дитини на одній області не можуть супроводжуватися уповільненням за іншими областях.

Коли до 18 міс.. дитина навчиться ходити самостійно, можливо, видасться, що його розвитку трохи призупинилося; насправді дитина все помічає і накопичує знання, що проявиться пізніше, на сліду ющем витку. Так було в віці 2—21/2 років станеться новий ривок — важливі успіхи у розвитку промови.

Отже, у віці 12—18 міс.. переважна більшість дітей починають самостійно ходити; певний період окремі фахівці називають «періодом суттєвих зрушень». Але ми наполягаємо у цьому опреде лении, оскільки етапи розвитку мають чітких гра ниць. Додамо лише, що вміння самостійно хо дить не пов'язані з успіхами в розумовий розвиток в від личие від попереднього етапів (хапальні руху рук).

Періоди суттєвих зрушень (вперше названі так М. Montessori) відзначаються неодноразово на притяганні дитинства; маю на увазі етапи, коли дитина особливо легко освоює щось якісно нове. Такі періоди суще ствуют кожному за досягнення, чи це ходьба, вміння говорити, розрізняти кольору чи (трохи згодом) читання й уміння вважати. Це особливо точно щодо разви тия промови, адже дитина практично без зусиль оволодіває рідною мовою. Дорослій потрібні роки чималого тру так на навчання іноземної мови, у якому, впро ніж, він рідко каже так само добре, як у рідному. І, як свідчить досвід, годі було пропускати такі пе риоды життя дитини, не намагаючись допомогти йому, не заохочуючи його до навчання; інакше пізніше придбання навичок і якості знань вимагає від нього більшого праці. Перешкоджати дитині у процесі навчання так само нежела тельно, як марно підганяти і поганяти. Дитина краще сприймає нове, що він навчається з наміром зацікавлено.

Навчання ходьбі передбачає, передусім, вміння зберігати рівновагу, тож якусь-там потім і рух уперед, не обходиться без певних труднощів. Не поспішайте піднімати .дитини щоразу, як він впаде, адже зусилля, що він робить, щоб стати, сприяють зміцненню його м'язів. Він падає, при піднімається, спираючись на руки, постає, знову падає. Це нелегка наука, але цілком необхідне. Перш ніж дитина навчиться говорити, він нескінченно повторювати одні й самі склади, точно як і, як раніше вміння користуватися руками зажадав від нього багатьох тижнів Упражнений. Тому ваше схвалення його зусиль і поні мание його потреб полегшує дитині процес обу чения.

Уміння ходити перетворює дитини. Якщо він повністю залежав від оточуючих, нині йому нема чого когось проситимуть, може піти подивитися поблизу те, що його цікавить, збуджує його цікавість, і, следова тельно, щодня робити багато відкриттів, набиратися досвіду. Він стає рухомим, неймовірно зайнятим і невтомним.

Уміння ходити тягне у себе та інші наслідки, її помітні. Завдяки йому ми, дитина справді відчуває свою тіло, оскільки він падає, забивається, знову падає, наштовхується на меблі, прищемляет дверима пальці, про йде на їй біль. Ушибы, синці

та гулі дають йому тим більший досвід, ніж частіше вони повторюються протягом дня, ніж велику біль при цьому відчуває. У результаті у 18-ти міс.. малюк уникає сутичок з меблями, обходить її, знаючи, що це може завдати болю. Отже, емпіричним шляхом відкривши своє тіло, дитина тепер виявляє щодо нього цікавою для суспільства: наприклад, помітивши руці прищик, він годинами разглядыва ет його; звідси магічна йому сила пов'язки, «спини вающей» частини. Коли прищик підсихає і рочка відторгається, малюк плаче, сприймаючи це і частинки свого тіла. Царапина, крапля крові також викликає в нього занепокоєння, якщо оточуючі перебільшують значення таких невеликих інцидентів.

Розваги і з гри

До 1 —1/2 років дитини починають цікавити жи вотные — кури, корови, собаки, кішки, коня; жодної особи з них не боїться. Він любить гратися з піском і води, у зиться з пластиліном, бруднячи усі навколо, спочатку від ніяковості, згодом у тій причині, що не бачить разни цы між чистим і брудним (лише дорослі бачать, що це бруд). У дитини приваблюють будь-які ігри робилися із водою (розливати, заповнювати, переливати, виливати). Вода діє нього заспокійливо; ігри робилися із воронками, пляшками дозволяють розрядити напруга й без зусиль мобілізують його. Поспостерігайте за ре бенком, що він вовтузиться із жовтою водою, ви не побачите, яке огром ное задоволення при цьому отримує. Для таких ігор потрібно зовсім небагато: 3—4 склянки води у маленькому тазику, губки, воронки.

Хоча дитина і може на дивовижне завзятість (наприклад, при вкладанні одного кубики на другий), він схильний до часту зміну ігор; якщо іграшок в нього доста точно, може грати подовгу. Він любить будувати вежі, але з менше — їх ламати; втім, у віці він починає трощити і рвати.

Будьмо пильними: він починає лазити по переклади нам свого ліжка; у віці він «акробат і носиль щик». Покладіть на підлогу килим, аби пом'якшити для удар під час падіння.

Ради з навчання ходьбі

Хороший спосіб полегшити дитині навчання ходьбі -це надати їй штовхати собі коляску на прогулянці у парку й стілець вдома; а що він навчиться ходити, тримайте його з руку (поперемінно справа й зліва, щоб рука не втомлювалася).

До відома: 12—18 міс.. — вік розвитку двигун ных функцій в усіх дітей. Якщо ваша дитина у 18-ти міс.. ще почав ходити, проконсультуйтеся з лікарем. Навіть думаєте, що вона просто лінується, «не поспішає Жити», небажання ходити у такому віці неспроможна счи таться нормальним.

ВІД 18 ДО 24 МЕС.ЯЦЕВ

Тепер, коли дитина навчився ходити, зупинився він на досягнутому, завойованому ціною стількох падінь, синців і гуль? Думати так — отже, погано знати його виняткову життєздатність, невгамовне прагнення все побачити, випробувати, вивчити. До нашого часу міг досліджувати лише ті предмети, що у преде лах його досяжності, а тепер, що він здатний до братися до будь-який речі, він нової можливості не прогавить, навпаки, буде із задоволенням нею користуватися.

Зліва, справа, нагорі, внизу — все можна взяти, по чіпати, ні із чим не зрівнянний задоволення! Поставте себе його мес.то. Усі помацати! Ніщо не зупиняє дитини на такому віці: він влазить на стільці, диван, крісла, в сотні разів ризикуючи впасти. Він залазить під ліжко, щоб дістати укатившийся м'ячик, піднімається по лестни цам, намагається із них спуститися, але це їй немає уда ется. Він відчиняє двері, запалює світло, витрушує зі держимое ящиків; наслідуючи дорослих, тягне у рот сигарі ти, відкриває флакони з одеколоном, тюбик з губної помадою (чи упаковку зі снодійним). Завладевает до несміливий сірників, черкає, щоб яскраво спалахнуло. Намагається з цікавості всунути шпильку у електричну ро зетку, вириває сторінки з оповідання, лежачої на столі, залишає каракулі їхньому обкладинці, викидає за вікно бутерброд, підставляє до комоду стілець, щоб дістати з страви червоне яблуко; страву падає, яблука розсипаються підлогою, дитина обрушується ними; страшного, він постає. Він тягне свій поїзд за мотузочку, тягає волосся ляльку. Усе це виробляє неймовірний гомін лісу і безладдя, що анітрохи не бентежить дитини, він створив їх навіть помічає. За дня пробіга кілометри; ка жется, він не втомиться. Потім запановує повна тиша, що здається небезпечнішої, ніж перед виступав шум. Батьки впадають до дитини. Він заснув на підлозі, вбита втомою. Проте ненадол го, лише збирається на силі, щоб податися але шиї завоювання.

Квартира, надана у розпорядження дитини, вміє ходити і досить непосидючого, вже кілька днів нагадує полі бою. Звісно, в усіх діти поводяться як завойовники, трапляються й дещо спокійніші, особливо дівчинки, проте у віці дитина воістину всюдисущий. Не радіти треба, а тривожитися, якщо 2-летний дитина виключно спокійний, тихенько саме у своєму куточку («його такого й не слыш але!»); це має скоріш турбувати, ніж радувати. Мовчазність не властива даному

Страница 1 из 8 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація