Реферати українською » Москвоведение » З народної освіти міста Москви


Реферат З народної освіти міста Москви

МОСКОВСКОЕ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ № 10

предмет: Історія культури Москви

Доповідь на тему:

«З народної освіти міста Москви»

Учащейся групи 11В Чигириновой Світлани

У феодальної Москві писемність й освіту були привілеями духівництва і знаті. У московських і підмосковних монастирях, княжих і боярських будинках велася листування і переклад книжок, підготовка книжкових переписувачів з монахів і світських доброхотів. Мальчиков навчали книжковим хитрощів в монастирських і церковних школах і основі договору у приватних майстрів грамоти.

 Ділові папери на той час – заповідальні листи, межкняжеские договори та інших., і навіть літописі і літописні склепіння кінця 14 поч. 15вв. свідчить про поширенні як церковної грамотності. У самій Москві читали, крім церковних книжок, світські прозові і поетичні твори – «Слово про похід Ігорів», «Задонщину», «Слово про Мамаєвому побоїще», та інших.

З кінця 15 в, коли Москва перетворюється на столицю російського централізованого д-ви. Для наказів , нових адміністративних установ були потрібні освічені дяки, подъячие, перекладачі, переписувачі. Грамотність й освіту дедалі глибше проникає у середу дворянства і верств купецького і ремісничого населення. Вплинув в розвитку культури та освіти справила виникнення в сірий. 16 століття друкарства у Москві .

 Москва давніх часів була центром російського книжкового справи. Найстаршу відома московська рукописна книга – Сийское євангеліє 1339г. У 14 –16вв. у Москві працювали рукописні майстерні, тісно пов'язані з школами русич. живописців Феофана Грека, Андрія Рубльова та інших. У сірий. 16в. близько 1553г. у Москві Китай-городе грунтується друкований двір – перша московська державна друкарня. Перші книжки видані не мали вихідних даних, тому друкарню називають що й « анонімна друкарня». 1 березня 1564г. І.Федоров і Пьотр Мстиславец в держ. Моск. Друкарні Друкарню випускають першу точно датовану і має вихідних даних друковану книжку «Апостол» - зразок високого типографського мистецтва. Не варто 17в. тут було надруковано понад 500 книжок, серед яких були світські книжки , зокрема – підручники.

У 17в. рукописні навчальні посібники ( псалтирі, часослови, азбуковники) дедалі більше витісняються друкованими. Для друкованих букварів , у яких крім абетки давалися початкові інформацію про граматиці, арифметиці, тексти для читання, зразком служила перша слов'яно-росіянка абетка І.Федорова, надрукована їм у Львові 1574г. У 17в. популярні чи були такі підручники, як Буквар Бурцова-Протопопова, «Буквар мови славенска…» Сімеона Полоцького, Буквар Полікарпова для шкіл зі "слов'янської, грецькою й латинської абеткою, «Граматика» Смотрицького –за нею навчався Ломоносов та інших. Правила поведінки дітей у школі, у церкві, за одним столом, під час ігор, під час зустрічі з дорослими тощо. виявилося в рукописному посібнику Славинецкого «Громадянство звичаїв дитячих».

З 16 в. простежується зростання числа шкіл грамоти при монастирях, церквах і доходи приватних шкіл. Відкриваються школи підвищеного освіти – граматичні, греко-латинські та інших. Вони вивчаються слов'янська граматика, література, риторика, грецький латинське мови та інших. У 1648г. боярин Ртищев відкриває школу «словесних наук» (греко-латинскую) при Андріївському монастирі, в 1653г. під керівництвом Епифания Славинецкого розпочинає свою роботу школа при Чудовом Монастыре, в 1665г. – «школа для грамматического вчення» Сімеона Полоцького при Спасском мон. за іконописних поруч (Заиконоспасская), в 1668г.греко-латинская в Китай-городе при церкви Іоанна Богослова, в 1680г. – урядова при друкованому дворі та ін.

У 1687г. у Москві з урахуванням школи при Богоявленського монастирі відкривається перше вище загальноосвітній навчальний заклад – Елліно-грецька академія, освіту у мало переважно гуманітарний характер.Она розташовувалася в Заиконоспасском монастирі. Її керівниками і викладачами до 1694г. були брати Иоаникий і Софроній Лихуды, потім – Головін і Полікарпов. У 17 в. в академії викладалися грецький (основний), латинський і старослов'янську мови, богослов'я, «сім вільних мистецтв» - граматика, риторика, діалектика, арифметика, геометрія, астрономія і музика. Пізніше додалися – ньому. і франц. Мови, медицина, фізика, філософія, чільне місце зайняв латину. У академії навчалися діти знаті, наказових покупців, безліч духівництва, купецтва, посадских людей.

Для вивчення наук й іноземних мов дітей царської родини, придворних і знатних дворян запрошувалися додому провідні вчені і викладачі.

Багато освічені москвичі на той час добре володіли літературним стилем, іноземними мовами, риторикою. Господарська необхідність, і вимоги повсякденні викликала поява «Домострою» 16в. – правила поведінки городянина, у низці букварів на той час наводяться зразки ділових паперів – чолобитні, позикові, приватні листи, і навіть світські притчі, вислову, приказки. Книги продаються на торжище, де з 16в. є особливий книжковий ряд.

Потужний ривок у розвитку зі школи і освіти відбувається у 18в. та значною мірою пов'язаний з ім'ям Петра I. Розширюється практика посилки молоді, гол. обр. з дворянських сімей, вдосконалення в науках зарубіжних країн, але у водночас основну увагу приділяється створенню своїх вищих і середніх уч. закладів.

Після перенесення столиці у Петербург Москва зберегла значення великого політичного, економічного і охорони культурної центру. Елліно-грецька академія в 1701г. реформована в Славяно-греко-латинскую академію, у ній посилено підготовка освічених осіб для церковної й форми державної діяльності. Головне увагу академії приділялося вивченню латини – міжнародної мови науку й дипломатії.

У поч. 18в. у Москві відкривається низку інших спеціальних навчальних закладів – Школа математичних і навигацких наук, що готувала спеціалістів військово-морського флоту, суднобудівників, геодезистів та інших. Пушкарская (артилерійська) школа, Госпітальна школа, Інженерна школа. Для вивчення латинських і нових зап.-европейских мов – Разноязычная школа.

 Дітям дворян у роки 18в. було відкрито Юнкерская школа. Створювалися приватні дворянські пансіони для хлопчиків і вісім дівчат. Для інших соціальних груп некрепостного населення також відкривалися нові навчальними закладами.

 Головним подією століття галузі освіти було створення в 1755г. Московського Університету, куди з ініціативи Ломоносова приймали крім дворян та дітей різночинців.

Університет грунтується за задумом і плану Ломоносова указом імператриці Єлизавети Петрівни 12 січн. 1755г. і був відкритий 26 апр. 1755г. Спочатку Університет мав факультети: юридичний, медичний, філософський. При Університеті діяла гімназія, Шляхетний пансіон і Учительская семінарія. Спочатку Університет оселився у будинку Червоній площі дома Історичного музею. У 1786-93 р. в закуті Б,Никитской і Мохової йому побудовано спеціальне приміщення (арх. Казаков), після пожежі 1812г. перебудоване арх. Жилярди.

У 1833-36 р. протилежному боці створено з урахуванням будівель усальбы 18 в. т.зв. новий будинок Університету ( арх. Тюрин).

З відкриттям Університету Славяно-греко-латинская академія втратила колишній значення центру вищого загальної освіти і перетворилася на вище духовно-сословное уч. Заклад (нині – Московська духовна академія в Троїце-Сергієвої лаврі).

У 1764г відкривається Виховний будинок – притулок для незаконнонароджених та дітей бідняків. Вихованці перебували до 18 років й отримували початкова рідше середнє образование.»Классические класи» для хлопчиків готували до вступу на мед.фак. Московського університету, Повивальный ин-т і «французькі класи» дівчат готували акушерок і гувернанток. У 1773г. у сфері купецтва при Воспитательном домі відкривається Комерційне уч-ще, класи театрального танцевания, які поклали край початок створенню Хореографического уч-ща.

У 1786г. для дітей купців, дрібних службовців і ремісників відкриваються 5-годичное Головне народне училищі та 6 малих нар уч-щ з 2-х річним терміном навчання. У 1-ой підлогу. 19в. на постановку освіти дедалі більше впливають що розвиваються кап. відносини, при деяких фабриках Відкрито 2-х річні поч. уч-ща, грунтується Технічне уч-ще (нині МВТУ їм Баумана), Практична комерційна академія, відкрита Земледельческая школа на підготовку прикажчиків і більше управляючих поміщицькими маєтками, відкритий Кадетський корпус, для дітей промисловців і купців відкрито Мещанское уч-ще – підвищена початкова школа.

                                            

До 1839г. у Москві налічувалося 25 Приватних пансіонів, де виховувалися діти дворян, великих промисловців і купців. Для дівчаток діяли закриті привілейовані жіночі середні навчально-виховні закладу – Інститути Благородных дівиць. Спочатку вони призначалися для дочок потомствених дворян, пізніше у них почали приймати також дівчаток сім'я чиновників, купців, духівництва. Воспитанницы перебувають у інституті разом з 8 до 18 років. Потомственные дворянки навчалися безплатно, інші платили 400 крб. на рік. Значне місце займає відводилося вивченню іноземної мов, танців, музики. Дівчаток недворянського походження готували на роль гувернанток і економок.

У 2-ой пол.19 і поч. 20 ст у Москві відкриваються – Петровська землеробська і лісова академія ( сельхоз академія їм. Тімірязєва), Коммерческих ин-т ( Фінансова академія їм. Плеханова), Інститут шляхів (МИИТ) . Педагогічні кадри готуються у московському університеті, Учительском ін-ті, Учительской семінарії, Епархиальном жіночому уч-ще, в 8-х педагогічних класах жіночих гімназій.

Жінки або не мали права навчатися найвищих навчальні заклади й у продовження освіти змушені були їхати до навчання зарубіжних країн. У 1869г. у Москві було відкрито Вищі Жіночі Курси – вище жіноче навчальний заклад. Термін навчання був 3 року. Були факультети : Естественно-исторический, медичний, фізико-математичний з химико-фармацевтическим відділенням.

У 1866 р. з урахуванням музичних класів Московського відділення Російського музичного суспільства з ініціативи Н.Рубенштейна відкрита Московська Консерваторія.

Усього Москві до 1914г. налічувалося 20 вузів.

Проте освіту у вищих і середніх навчальних закладах ( Університеті, гімназіях, реальних і численних комерційних уч-х) користувалися діти забезпечених верств населення. У зв'язку з цим неграмотність знижувалася повільно –в 1912г. 30% населення Москви були неписьменним.

Після Жовтневої революції створюється нову систему народної освіти. Було створено народний комісаріат освіти РРФСР. Першим наркомом з 1917 по 1929 р. був Луначарський.

У 1920 року створено Московський відділ народної освіти. Як першочергові завдання завданнями стали завдання ліквідації неграмотності, боротьби із дитячою безпритульністю, збільшити кількість шкіл й підготовка до впровадження загального обов'язкового початкової освіти дітей. Створювалися зі школи і гуртки лікнепу, почала працювати Московська надзвичайна комісія з ліквідації безграмотності. У 1920г. у Москві навчалося 22 тисячі неписьменних робочих, кустарей-ремесленников і домогосподарок. Поступово неграмотність у місті було ліквідовано.

Нині у системі народної освіти виділяють: дошкільна виховання, загальноосвітньої школи, професійно-технічне образование,среднее професійну освіту і вищу освіту.

Дошкільна виховання.

До 1917 р у Москві працювало 12 приватних дитсадків, у тому числі – 2 безплатних для дітей робочих, організованих на кошти. Перший радянський дитячий садок був відкрито 1918 р, для дітей робочих миусского трамвайного депо, та був і за фабриках «Трехгорная мануфактура», «Більшовик», заводі «Динамо».

  До 1920г у Москві налічувалося вже 266 д/с.

Нині у місті існують як державні муніципальні, і приватні дитячі садки.

   Общеобразовательная школа.

Попри тяжкі наслідки громадянську війну, в 20-х роках розширилася мережу загальноосвітніх шкіл. До 1930 року у Москві здійснено загальне обов'язкове початкове навчання дітей і почав вводиться загальне обов'язкове семирічне освіту. У зв'язку з нестачею шкільних будинків заняття відбувалися у зміни, але вже 40-му року у Москві побудовано додатково 379 шкіл й це дозволило ліквідувати трехсменность занять. Під час війни у будинках багатьох шкіл розміщувалися госпіталі для поранених, а більшість із школярів було евакуйовано вглиб країни. Після 43 року повернення шкіл з евакуації і відновлення занять.

До 1959 року було переважно здійснено обов'язкове 8-місячного літнє навчання.

Нині, крім середніх загальноосвітніх державні школи, є й ліцеї, багатопрофільні гімназії й потужні приватні школи.

    Професійно-технічна освіта.

У 20-40 роках основним типом професійно-технічної школи була школа фабрично-заводського учнівства (ФЗУ), у якій поруч із фаховою підготовкою давалася і загальноосвітня. У 40-му році було створено Державні трудові резерви СРСР, що об'єднували у собі 80 ремісничих та 45 шкіл фабрично-заводського навчання, що з 59 року було перетворені на професійно-технічні училища (ПТУ).

    Середнє професійну освіту.

З 20 року в базі семирічної школи створено нову тип середньої професійної школи – технікуми, де почали готувати фахівців середньої кваліфікації всім галузей народного господарства, охорони здоров'я, культури та освіти, і з 37 року технікуми невиробничих профілів стали називатися училищами. Це медичні, педагогічні, музичні, військові, художні училища у тому числі Московське фармацевтичне уч-ще.

   Вища ж освіта.

Після революції з'явилася нагоду отримати вищу освіту для широкого загалу населення. Для підготовки до навчання в Вузах створювалися робочі факультети (Рабфаки). Перші робітфаки розпочали діяти в 1919 року у Москві при інституті народного господарства і Московському Державному Університеті.

У перші післяреволюційні останні роки були створено 2-ї МДУ, Ветеринарний інститут, Гірська академія, Інженерно-будівельний інститут, Текстильный інститут, Химико-технологический та інших. У 1923гю за певних вузів відкривається аспірантура.

 У довоєнні роки у Москві створюються нових інститутів і академії, у яких готувався керівний склад щодо різноманітних галузей народного господарства.

 У Московських Вузах студенти навчалися на денних, вечірніх і заочних відділеннях. Під час війни більшість Московських Вузів працювало в евакуації, продовжуючи підготовку фахівців.

 У 60-70 роки у столиці відкриваються Вузи за новими напрямами науку й техніки: Електронної Техніки, Електронного машинобудування, Электроники і Автоматики та інших. Нині поруч із державними вищими навчальними закладами у Москві є велика число ВНЗ за інші форми власності, зокрема. і комерційні.

Москва в наші дні продовжує залишатися найбільшим країні центром вищої освіти.

 

 

Схожі реферати:

Нові надходження

Замовлення реферату

Реклама

Навігація