Реферати українською » Наука и техника » Біологія в школі, наука та ідеологія


Реферат Біологія в школі, наука та ідеологія

>Вертьянов З. Ю.

Проблеми змісту сучасного шкільної освіти викликають дедалі більше особливу гостроту у суспільстві. З одного боку, воно входить у в протиріччя з сучасними науковими даними, з іншого — не задовольняє запитам росіян, мають традиційну для Росії православну орієнтацію. Сьогодні наукову картину світу створюють на шкільних підручниках не учені-дослідники, аучение-идеологи, які довільно звертаються з результатами наукових досліджень про, йдуть із критеріїв істини, та якщо з інтересіватеистически налаштованої частині суспільства.

1 липня 1858 року в засіданні Лондонського Ліннеївського товариства було розглянуто невеличка записка, стосувалася питання про походження біологічних видів. Вченого,подавшего її, звалиЧарльз-Роберт Дарвін. Викладені їхньому сторінках думки два роки облетіло увесь світ. Висловлена гіпотеза придбала несподіваний успіх популярність, все тисяча двісті примірників книжки «Про походження видів шляхом природного відбору», були розкуплені одного дня. Ім'я Дарвіна, до того часу відоме лише серед фахівців, почали передавати із різних вуст у вуста в найширших колах громадськості. Проте багато хто відомі вчені, сучасники Дарвіна (Р.Вирхов, Л.Агасис, До. Бер, Р. Оуен, Р. Мендель, Л. Пастер), доводили, що ідеї Дарвіна хибні і суперечать фактичним даним. Зате Маркс і Енгельс вітали нове вчення. Маркс я неодноразово говорив, що праця Дарвіна — «природно-наукова основа розуміння історичної боротьби класів» (певне, маючи на увазі виживання самих «пристосованих»), і навіть хотів присвятити Дарвінові свій «Капітал», але він відмовився.

Наш знаменитий співвітчизник Н.Я. Данилевський писав, що «теорія еволюції й не так біологічне, скільки філософське вчення, купол будинку матеріалізму, чому тільки і можна пояснити її фантастичний успіх, науковими достоїнствами неможливо зрозумілий».

У сучасному Росії Міністерство освіти і науки витратило не допускає у школи підручники, у яких розкриваються протиріччя сучасного дарвінізму і розглядається єдина можлива альтернатива —сотворенность світу, з тієї причини, що цю тему нібито не світська, а релігійна. Але ж ця ж тема представлена у багатьох світських мистецькі витвори (картинах), на задану тему створення світу ставляться театральні спектаклі (балетні, лялькові). Вказується, що «Наука і релігія — дві сфери мислення, взаємно виключають одна іншу. Процес Божественного створення світу мислиться як що мав місце лише раз, й тому він недоступний на дослідження. А сьогодні займається лише з тими явищами, які піддаються спостереженню і експериментальному дослідженню. Це означає, що гіпотезу Божественного виникнення живого не можна ані довести, ані заперечити з наукової погляду» (з рецензії на підручник загальної біології З.Вертьянова).

Ніхто бачив створення, це правильно, проте ніхто бачив імакроеволюции. Ми бачимо лише адаптаційні процеси з досить вузьким діапазоном змін не бачимо необхідні підтвердження ідеї біологічної еволюції горезвісних перехідних форм, їх майже немає ні між сучасними видами, ні з палеонтологічних останках. Давайте, нарешті, пригадаємо, що метою науки ніколи було побудова наукових теорій, але з'ясування істини, яка вона була — еволюція чи, створення чи. Ми мають відповісти на життєво значущий школярів питання: сам собою з'явився перед людством, чи що вона створений? У яких рамках можлива еволюція? Хіба це нецікаві або наукові питання?

Відкриття сучасного вченого генетика академіка РАНЮ.П.Алтухова засвідчили, що еволюційні гіпотези неспроможні: 2/3 генів кожного виду (>мономорфние гени) зовсім не від можуть змінюватися завдяки своїй крайньої важливості для організму, мутації у яких смертельні. Якщо Дарвін припускав, що ведмідь здатний, дедалі більше часу приділяючипривиканию до життя жінок у воді, поступово перетворитися на кити, нині ясно, що це пояснити неможливо. У ведмедя й кити абсолютно різні ці 2/3 генів, і коли ми почнемо змінювати гени ведмедя в гени кити, то ніякої еволюції годі,медведо-кита ми виведемо з тієї простої причини, що ведмідьиздохнет. І зрозуміло, адже ведмідь — не шматок пластиліну, споживач, піддаючись вигаданим трансформаціям, але складна взаємопов'язана генетична система, поломки у якій (їх і називають мутаціями) докладні. Кожен вигляд має характерний тільки йому набірмономорфних генів, варіації яких відсутні серед особин виду. Лише 1/3 генів (>полиморфние) можуть варіювати, забезпечуючи організмам адаптаційну мінливість (можливість пристосуватися до місцевих умов середовища). Про якумакроеволюции може? АкадемікЮ.П.Алтухов, межіXX–XXI ст. провідний фахівець у Росії з проблемам виду та видоутворення, дійшов твердому висновку про створення світу.

За словами академікаЮ.П.Алтухова, крім прийняття у розгляд гіпотези розумного створіння немає іншої можливості вирішити важливе запитання: «Звідки з'явився перед людством у всій її біологічне розмаїття?» У середовищі сучасних шкільних підручниках гіпотеза твори відкидається спочатку. Це вже прагнення дотримуватися матеріалістичної доктрини, але й метою науки витратило не повинна бути ідеологія, але — з'ясування істини.Отметая гіпотезу розумного створіння спочатку, ми сповзаємо наука до якомусь змішання її з матеріалізмом. Якщо казати про суто науковому підході вирішення питання про походження життя, будь-кому вченому має бути ясно, що необхідно розглядати, по крайнього заходу, обидві гіпотези — еволюційну й твори — і винних шукати, яка їх краще описує спостережувані факти.

Гіпотеза розумного створіння дозволяє пояснити ціла низка наукових фактів, тлумачення яких з позицій еволюціонізму сьогодні неможливо. Виключаючи їх із розгляду, ми позбавляємо школярівцелою пласта наукових даних, позбавляємо завтрашніх будівельників нашого суспільства права самостійного вибору своєї життєвої позиції. Коли ж пройдуть сумні часи, у яких матеріалізм був «єдино науковим світоглядом?» Адже авторитетом нашим дітей досі виставляються «класики»: «Величезне значення праці походження чоловіка було обгрунтоване філософом Ф.Енгельсом у роботі «Роль праці процесі перетворення мавпи на людину». Крім праці Енгельс звернув увагу до інші чинники антропогенезу: і громадський спосіб життя» (згрифованного підручника В.І.Сивоглазова, І.Б. Агафоновою, Дрохва, 2005,с.284).

Думки просозданности світу дотримувалися у наукових працях багато великі біологи: Кюв'є,Ламарк, Лінней, Пастер,Шлейден,Броун, Оуен, Мендель, Бер, серед сучасних учених — академікиАлтухов,Ричков,Корочкин і ще біологи. Ідеїсозданности основних біологічних форм дотримувався сам Чарльз Дарвін. Звернімося для її основному науковому праці «Походження видів шляхом природного відбору» (Москва,Тайдекс Ко, 2003 р.): «Життя, з її різними проявами, Творець спочатку вдихнув до однієї чи обмежену кількість форм; та між тим як планета продовжує обертатися, відповідно до незмінним законам тяжіння, з такої простого початку виникло і продовжує виникати безліч найпрекрасніших і дивних форм» — з. 489.

«Гадаю, що відбуваються найбільше від чотирьох чи п'ятиродоначальних форм (наприклад: молюски, риби, рептилії, птахи, ссавці — С.В.), а рослини — від такої самих або ще меншої кількості» — з. 485.

>Эволюцию створених біологічних форм Дарвін мислив як реалізацію плану створення: «Наші класифікації перетворяться, наскільки може бути, в родовідні, і тоді дійсності вони представлять нам те що праву буде назвати планом твори» — з. 487.

По суті Дарвіна можна було б назватикреационистом (>creation — творіння), якщо він не писав про створення лише невеликої числа базових форм, а визналасозданность всіх основних біологічних видів. Виключатидарвинскую ідеюсозданностиродоначальних форм під час розгляду дарвінізму до шкіл іВУЗах, викладати дарвінізм як матеріалістичний вчення науковонедостоверно і є узаконеним обманом нашу молодь. Якщо ж освітній стандарт вважає необхідним дати учням теорію Дарвіна, то, безумовно, слід їм ідеєю створення світу.

Такий їхній підхід має і найважливіший виховний аспект. Якщо сучасний школяр усвідомить під час уроків біології, що деякі учені давно переконалися, що Бога немає, що це існує саме собою, а він стався від мавпи — виході з школи ми й мати антигромадську особистість, яка прагне, у що там що, виявитися «на вершині еволюції».Уничижать і обкрадати ближнього в культурних формах сучасного суспільства, скажімо, шляхом «розумного» маркетингу — це цілком нормальне проходження законам еволюції, бо треба виявитися «найбільш пристосованим» і тоді — ти молодець і переможець! Якщо ж школяр зрозуміє, що еволюційні ідеї завели науку у безвихідь, і багато хто серйозні вчені у найвищому рівні говорять про створення нашого світу, отже, попереду людство чекає не вічна смерть, а вічна життя, то, на виході зі школи ми можемо сподіватися отримати світлу особистість.

Авторитетний сучасний генетик академік РАНЮ.П.Алтухов, зіставляючи дарвінізм (в тому числінеодарвинизм — синтетичну теорію еволюції) з сучасними науковими даними, укладає, що «гіпотеза,вискользнувшая у Дарвіна і захопивши уми аж півтора століття, завела науку у безвихідь, у сучасній науці місця для дарвінізму як наукової теорії іншого!» Вчений констатує важливий факт: «замінадарвинистами Господу Богу природним відбором завдала серйозних збитків розвиткові математично-природничої грамотності, а й людства».

Група біологів Московського Державного Університету ім. М. В. Ломоносова на чолі з академікомЮ.П.Алтуховим разом з Свято-Троїцької Сергієвої Лаврою випустили друком новий підручник біології що для школярів («Загальна біологія 10–11», авторС.Ю.Вертьянов, під редакцієюЮ.П.Алтухова,Свято-Троицкая Сергієвого Лавра, 2006), у якому вперше говориться про суперечливості і неспроможності еволюційних гіпотез. Школярам розповідають про єдино розумному іопровергнутом ніяким наукових даних варіанті походження життя жінок у результаті створення її Богом. У вступному слові заслужений професор МДУ, лауреат Державної премії РФ, генетикЮ.П.Алтухов звертається до школярів зі словом:

«Перед вами — перший підручник біології, не стиснутий матеріалістичними рамками. Ми повертаємося до Бога, протягом століттявичеркнутому з нашого життя.

Минулий атеїстичний століття вкрай згубно позначилося розвиток біології, низки математично-природничої грамотності й людину. На догодувседовлеющему матеріалізму становища гіпотези еволюції зводилися в догмати, суперечать науковим фактам. Господу Богу замінив умонастроїв поколінь «всемогутній» природний відбір. Відповідальність за цю підміну значною мірою лежить на учених. Адже з обов'язків науки — можуть свідчити про правді; відповідальність вченого вище, ніж лікаря: наслідки його діянь можуть стосуватися долі мільйонів.

Останні 10 років мої уявлення про світ і людині зазнали докорінні зміни й сприяли твердому переконання у цьому, що світ — результат вищого творчого задуму. Складність, комплексність і саморегуляція у світі живого такі, неминучими доходиш висновку про наявність Плану — і, отже, місця для випадковості іншого.

Я дійшов висновку про існування Творця ще й тому, що праці моїх співробітників і свої власні роботи показали, що українці походження людини, а й навіть походження звичайних біологічних видів неспроможна мати випадковий. Кожен вид суворо зберігає свою унікальність. Його це основна прикмета пов'язані ні зполиморфизмом як дрібної розмінною монетою, якої вид розплачується за адаптацію до середовища, — найбільш життєво важливі властивості виду визначаємономорфная частина геному, що лежить основу видовий унікальності: випадкові зміни у цих генах докладні. Отже, світ довкола себе може бути результатом природного відбору.

Ретельне дослідження Святого Письма дає дозвіл усе необхідні передумови для твердої віри. Отже, віра й опозиції об'єктивний наукові знання не суперечать одна одній — вони вимовляють про одне й доповнюють одне одного. Ми сподіваємося, що після стількох тривалого відступу від віри у суспільства знову візьме гору світогляд, заснований на християнстві, яке визначало формування європейської культури впродовж двох тисячоліть».

Великий учений Карл Лінней здійснив революцію у біології, створивши класифікацію біологічних видів тварин і бінарну номенклатуру, і зробив він відкриття, за його словами, тільки з переконаності, що з Господу Богу був план, що вінсотворял світ. Без цих відкриттів Ліннея сучасна біологія просто немислима. Можливо сьогодні шкільними партами сидять новіЛиннеи, ми у праві отруювати їм розум застарілим матеріалістичним спадщиною радянських часів! Настав час нових підручників, правдиво що розповідають учням всю правду про всієї біології поза матеріалістичних догм.

Список літератури

Для підготовки даної праці були використані матеріали із сайтуportal-slovo


Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Ймовірне - очевидне?
    >Колчуринский М. Ю. >Особливо потрібне знання математично-природничої грамотності, оскільки у час
  • Реферат на тему: Концепція антропологічної домірності
    >Курашов У. І. Осмислення дерев'яної архітектури, особливо дерев'яного житла, привела
  • Реферат на тему: Енергія Сонця
    Сонце один із мільярдів зірок, але це генератор для живої і для Землі. Ископаемое паливо
  • Реферат на тему: Опір матеріалів
    Колись будівельники споруджували які мають конструкції навмання, що часом мало катастрофічні
  • Реферат на тему: Тканини
    Коли виявилося, що із шерсті і льону можна прясти нитки, люди навчилися ткати полотно. Найдавніші

Навігація