Реферати українською » Педагогика » Ліцензування та акредитація освітньої установи


Реферат Ліцензування та акредитація освітньої установи

Зміст

Запровадження

1. Ліцензування і акредитація освітнього закладу

2. Атестація освітнього закладу

3. Атестація педагогічного працівника

Укладання

Список використовуваної літератури


Запровадження

Зростання попиту на освітні послуги сприяє розвитку організацій, здатних їх надати, проте проблему забезпечення розподілу потреби у освітніх послугах набуває як кількісний показник - необхідно забезпечити якість відповідних послуг. Це створення забезпечення освітню діяльність. На нормативному рівні, наприклад,Т.В. Жукова, свідчить про трирівневу систему правовим регулюванням якості. Проте "система якості" представляє ще слабкий державний "механізм", що неодноразово зазначалося центральних органів управління.

Сучасне законодавство до елементам державної фінансової системи якості освіти відносить ліцензування, державну акредитацію контроль якості. Ліцензування - досить складний інститут адміністративного процесуального права. Вищий навчальний заклад проходить ліцензування своєї освітню діяльність в обов'язковому порядку. Освітня діяльність, здійснювана вищим закладом без наявності відповідної ліцензії, незаконний, і підлягає припинення.

Обрана мною тема "Правове положення освітніх закладів", є, безсумнівно, актуальною, теоретично та практично значимої.


1. Ліцензування і акредитація освітнього закладу

ПорядокЛИЦЕНЗИРОВАНИЯ освітню діяльність регламентований Постановою Уряди РФ від 18.10.2000 р. N 796 "Про Положення ліцензування освітню діяльність". У ньому встановлюється порядок ліцензування освітню діяльність за програмами дошкільного, загальної освіти, додаткової освіти дітей, професіональною підготовкою, професійної освіти, зокрема, військового професійної освіти, здійснюваного освітніми установами, науковими організаціями та провідними професійну підготовку освітніми підрозділами організацій.

У ліцензії вказуються:

найменуваннялицензирующего органу, який виказав ліцензію;

реєстраційний номер ліцензії й час ухвалення рішення про її видачі;

найменування і важливе місце перебування ліцензіата;

ідентифікаційний номер платника податків;

термін дії ліцензії.

Ліцензія за проведення освітню діяльність має додаток, у якому вказуються:

перелік освітніх програм, напрямків і спеціальностей підготовки, якими надається право ведення освітню діяльність, їх науковий рівень (щаблі) і спрямованість, нормативні терміни освоєння;

кваліфікація, яка присвоюватися після завершення освіти випускникам освітнім установою, у яких свідоцтво про державної акредитації;

контрольні нормативи і гранична чисельність учнів, вихованців, розраховані стосовно нормативам очній форми навчання.

Ліцензія видається щонайменше ніж 3 року. За заявою здобувача ліцензії може бути видана на коротший термін. Ліцензування освітню діяльність здійснюється Міністерство освіти Російської Федерації, державними органами управління суб'єктів РФ і відповідними органами місцевого самоврядування. Часом не тільки сама освітня діяльність, а й пільги, встановлені законодавством для освітніх закладів, виникають проблеми із моменту видачі йому ліцензії. Абітурієнт, що надходить у навчальний заклад, вправі ознайомиться з його ліцензією.

Для освітніх закладів, незалежно від своїх типу, відомчої належності і організаційно-правовою форми,Минобразованием Росії встановлено єдиний термін уявлення документів на ліцензування освітню діяльність із по 28 лютого кожного учбового року.

Отже,ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ - це встановлення відповідності умов здійснення процесу творення, запропонованих освітнім установою, державною мовою і місцевим вимогам у частині будівельних і правил, санітарних і гігієнічних норм, охорони здоров'я учнів, вихованців і працівників освітніх закладів, устаткування навчальних приміщень, оснащеності процесу, освітнього цензу педагогічних працівників і укомплектованості штатів.

У сфері освіти ведення Російської Федерації від імені її федеральних органів державної влади органів управління підлягають:

встановлення порядку ліцензування, атестації і досягнення державної акредитації освітніх закладів;

ліцензування освітніх закладів за програмами вищого професійного іпослевузовского професійної освіти і видати ліцензію на право ведення освітню діяльність за зазначеними програмам.

Акредитація, акредитування (від латів.accredere - надавати довіру) - 1) в міжнародне право процес наділення особи повноваженнями представляти одна держава й інші, очолюючи дипломатичне представництво (чи міжнародної організації), й терміни прийняття цих повноважень.Включает акт вручення відповідному органу чи офіційному особі приймаючої держави (міжнародної організації) документа, який засвідчує наявність таких повноважень; 2) у національному праві процедура визнання (підтвердження) державними органами особливих повноважень різноманітних суб'єктів (освітніх закладів, наукових організацій, медичних закладів, комерційних банків та т.д.).Напр., А. освітнього, установи - це процедура встановлення (підтвердження) його державного статусу (типу, і виду).

 

2. Атестація освітнього закладу

Метою і змістомАТТЕСТАЦИИ є з'ясування відповідності змісту, рівня та якості підготовки випускників освітнього закладу вимогам державних освітніх стандартів (>ГОС). Умовою атестації освітнього закладу є позитивні результати підсумковій атестації щонайменше ніж половини його випускників протягом трьох послідовних років (ст. 33, п. 20 Закону "Про освіту").

Перша атестація новоствореного освітнього закладу можна проводити за його заявою після першого випуску які навчалися, але з раніше як за роки після отримання ліцензії за умови позитивних результатів підсумковій атестації щонайменше ніж половини його випускників.

Перша атестація новостворених освітніх закладів початкового загального, основного спільного освітнього і середнього (повного) загальної освіти можна проводити поетапно сходами освіти - початковою загальною, основне загальне, середнє (повне) загальне.

Освітнє установа позбавлене державної акредитації за результатами атестації.

Атестація проводиться раз на п'ять років, якщо інше не в законі передбачено.

Завданнями атестації є:

встановлення міри відповідності фактичного забезпечення і якості підготовки випускників вимогамГОС;

отримання об'єктивну інформацію про стан процесу творення в навчальному закладі;

виявлення позитивних і негативних тенденцій освітньому процесі освітнього закладу;

встановлення причин виникнення і шляхів розв'язання виявлені у ході атестації проблем.

За підсумками атестації освітнє установа одержує висновок по атестації, виходячи з якого проводиться державна акредитація.

Етапи атестації:

проведення самообстеження забезпечення і якості підготовки випускників освітнім установою;

проведення зовнішньої атестаційної експертизи;

підготовка і запровадження атестаційного укладання.

Для проведення атестації створюється експертна комісія, склад якій буде встановлено відповідним органом управління. Залежно від специфіки вузу, якості проведеного самообстеження, різнорідності груп спеціальностей і сучасних напрямів, представлених вузом на атестацію, до комісії може входити від 7 до 20 експертів.

Керівники навчальних закладів слід забезпечити уявлення повного обсягу достовірних даних про діяльність навчального закладу та прийняти необхідні організаційні заходи до роботи комісії, проводить атестаційну експертизу. Витрати для проведення атестації оплачуються освітнім установою.

У Російській Федерації атестація всіх медичних закладів вищого професійної освіти, незалежно від їх організаційно-правової форми і відомчої приналежності, здійснюється Федеральної службою з нагляду у сфері освіти та. З січня 2000 р. атестація ВНЗ проводиться у межах комплексної оцінки діяльності ВНЗ, заснованої на об'єднанні процедур повторного ліцензування, атестації і досягнення державної акредитації.

>Научно-методическое забезпечення (супровід) атестації педагогічних працівників і освітніх закладів.

Роль методичного супроводу при атестації ЗУ.

Полягає в грамотному оформленні документації, що становить результати своєї роботи ЗУ і котра регламентує його.

Особлива роль відводиться програмі розвитку установи, як документа, який визначає перспективу ЗУ.

 

3. Атестація педагогічного працівника

Атестація педагога - одне із способів особистісного зростання. Вона містить у собі величезну мобілізуючу функцію. У результаті підготовки й проведенні заходів у рамках атестації відбувається:

1. узагальнення досвіду

2. підвищення методичної грамотності

Напрями атестації

Аналіз результатів

Виявлення рівня компетентності

Методичне супровід важливо усім щаблях атестаційного процесу. Не дивлячись на принцип добровільності проходження атестації педагогічними і керівними працівниками освітніх закладів, адміністраторам необхідно відстежувати та контролювати цей процес. Атестація працівників- дзеркало адміністративної роботи, бо за цьому чітко виявляється рівень методичної грамотності кадрів і їх потенційні можливості.

Стадії атестаційного процесу

1. Адекватна самооцінка роботи і особистого потенціалу.

При самооцінці педагогом своєї діяльності важливо допомогти йому правильно і адекватно проаналізувати наявні результати можна побачити можливі перспективи. Саме тому випадку необхідна підтримка і допомога із боку заступників керівників по науково- методичної роботі.

2. Написання заяви.

У заяві важливо грамотно обгрунтувати ,чому педагог претендує на або ту кваліфікаційну категорію. Тут виявляється рівень володіння педагогічної термінологією.

3. Упорядкування самоаналізу.

>Самоанализ діяльності не є статистичний звіт про виконану роботу, як констатація певних фактів.Самоанализ покликаний дати повне уявлення на роботу педагога та її результативності, утримувати висновки про причини успіхів, і проблемних моментах, накреслити перспективи.

4. Підготовка (поповнення) портфоліо (папкиаттестуемого).

При оформленні паперів, складових портфоліо, мають бути дотримані певних норм, як- то правильно зазначено освітнє установа, в моїх планах і методичних розробках прописані цілі й завдання й т.п.

5. Здійснення заходів у межах атестації

Вимоги до заходів:

>Целеполагание

>Логичность планування

Грамотність самоаналізу

Вище згаданим речам необхідно вчити. Отже, одній з завдань заступників поНМР є цілеспрямована пропаганда методичних знань у області планування і самоаналізу діяльності.

Форми проходження атестації:

Творчий звіт;

Захист реферату;

Захист проектів,елективних курсів, методичних розробок;

Уявлення результатів власної школи;

Співбесіда.

При виборі форми слід, це важливо у можливій повноті уявити й розкрити результативність та специфіку діяльності конкретного педагога, показати систему його роботи. Будь-які теоретичні викладки повинні підкріплюватися практичними прикладами і висновками. Тематика рефератів, розробок проектів має відповідати стилю і пошкодженій системі роботи педагога, а як і бути, у унісон із річними завданнями освітнього закладу.

З іншого боку, повноцінне уявлення результатів діяльності окремого педагога не що інше, як наслідок спільної з адміністрацією. З приватної картини складається загальний портрет педагогічного колективу.


Укладання

ліцензування акредитація атестація педагог

Отже, ліцензування - це встановлення відповідності умов здійснення процесу творення, запропонованих освітнім установою, державною мовою і місцевим вимогам у частині будівельних і правил, санітарних і гігієнічних норм, охорони здоров'я учнів, вихованців і працівників освітніх закладів, устаткування навчальних приміщень, оснащеності процесу, освітнього цензу педагогічних працівників і укомплектованості штатів.

Акредитація, акредитування (від латів.accredere - надавати довіру) - 1) в міжнародне право процес наділення особи повноваженнями представляти одна держава й інші, очолюючи дипломатичне представництво (чи міжнародної організації), й терміни прийняття цих повноважень.Включает акт вручення відповідному органу чи офіційному особі приймаючої держави (міжнародної організації) документа, який засвідчує наявність таких повноважень; 2) у національному праві процедура визнання (підтвердження) державними органами особливих повноважень різноманітних суб'єктів (освітніх закладів, наукових організацій, медичних закладів, комерційних банків та т.д.).Напр., А. освітнього, установи - це процедура встановлення (підтвердження) його державного статусу (типу, і виду).

Метою і змістом атестації є з'ясування відповідності змісту, рівня та якості підготовки випускників освітнього закладу вимогам державних освітніх стандартів (>ГОС).


Список використовуваної літератури

1.Шишов С.Є.,Кальней В.А. Моніторинг якості освіти у школі. М., 1998.

2. Стандарти і моніторинг освіти // Науково-методичний журнал. 1998. №3.

3. Педагогіка: Навчальний посібник дляпед. навчальних закладів Під. ред. П.І.Пидкасистого – 3-тє видання . 1998 р.


Схожі реферати:

Нові надходження

Замовлення реферату

Реклама

Навігація