Реферати українською » Педагогика » Магістратура в Росії


Реферат Магістратура в Росії

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Зміст

Запровадження

1. Магістратура у Росії

2. Як проходить навчання у магістратурі

3. Магістратура і законодавство

Укладання

Список використовуваної літератури

 


 

Запровадження

Спочатку у Росії магістерські програми сприймалися лише як науково-дослідні, які готують слухачів до викладацької чи науковій кар'єрі. Це значно обмежувало область використання таких програм, тож знижувало їх затребуваність. Та й за суті, це ні вірно.Магистерские програми дійсно повинні мати сильний дослідницький компонент, але у сенсі навчання студентів навичок збору, аналізу та використання інформації прийняття рішень. Висококваліфіковані кадри з магістерським рівнем освіти потрібні лише до вузів викладачами чи дослідницьких організаціях, а й у реальному бізнесі, в компаній організаціях найрізноманітніших сфер роботи і форм власності.


 

1. Магістратура у Росії.

>Magistr – це латинське слово, який можна перекласти як «наставник», «вчитель», «керівник». У у Стародавньому Римі «магістром» називали важливе посадова особа, в Візантії «магістр» – це найвищий титул службової знаті. На Середньовіччі магістрами називали студентів, досягли вищих успіхів у науках.

Поступово магістрами почали називати випускників і програм вищої освіти найвищого ґатунку. У найбільшого поширення отримали магістерські програми з діловій адмініструванню (>Master of Business Administration – МВА), котрі готували людей, котрі вже ступінь бакалавра власний досвід управлінської роботи, до діяльності на середніх та вищих керівних посадах.

У Росії її учений ступінь магістра було запроваджено імператорським указом в 1803 року. Особи, отримали цю ступінь, мали права бути завідувачем кафедри. У 1819 року затверджено "Положення про виробництві в наукові ступені", яка регламентує порядок складання іспитів і, захисту дисертацій і присудження наукових ступенів.Университетским статутом в 1884 році вчена кандидат наук було скасовано (відтоді у Росії присуджувались лише дві наукові ступені - магістра й доктори наук).

Після 1917 року за різними причин підготовка магістрів скасували. Але перебудовні процеси нашій країні, що почалися середині 1980-х років ХХ століття і заторкнувши майже всі боку життя, знову зробили її актуальною. Відповідно до постановою Міністерства науки, вищій школі та програмах технічної політики РФ від 13.03.1992 "Про введення багаторівневої структури вищої освіти Російської Федерації" поруч із підготовкою дипломованих фахівців стала здійснюватися підготовка бакалаврів і магістрів. Нова структура вищої освіти мала на меті розширити можливості вузів полягає у задоволенні різноманітних культурно-освітніх запитів особистості, підвищення наукової та фахової з підготовки спеціалістів з урахуванням потреб економіки та ринку праці.

Коли на самому початку 90-х у вузівській середовищі стала обговорюватися концепціяструктурно-содержательной реформи вищої освіти Росії, фахівці класичних університетів, виявили особливий інтерес до ідеї запровадження системи підготовки за напрямами вищої освіти та її багаторівневої структурою. Цей інтерес пов'язана з яку побачив можливістю реалізовувати рамках даної системи вочевидь і новому методологічному, методичному і організаційному рівнях традиційний при цьому типу вузів підхід до завдань вищого університетської освіти.

Такий підхід передбачає, з одного боку виділення як самостійної завдання забезпечення отримання студентами фундаментальної освіти у досить широкої області знань у поєднані із базовими відомостями з інших наукових і елементами початковій професіоналізації, з другого - розвитку цій основі системи поглибленої спеціалізованої підготовки кадрів для науково-дослідницькою та школи з урахуванням наявних науково-педагогічних шкіл. Рішення першого завдання є головним функцією програм підготовки бакалаврів, а другий - основна мета спеціалізованої магістерської підготовки. Такий їхній підхід передбачає також розуміннябакалавриата і магістратури як двох складових частин єдиної дворівневої системи підготовки в напрямі.

У своїй діяльності з розгортання магістратури університети керувалися Положенням про магістерської підготовці (магістратурі) у системімногоуровнего вищої освіти Російської Федерації, затвердженому Постановою Державного Комітету РФ з вищої освітиN42 від 10.09.93 р. На думку, цей нормативний документ відіграло і продовжує найважливішу роль становленні інституту магістратури у Росії.

Ключовим кроком у усвідомленні важливості переходу Росії на дворівневу систему вищої освіти (бакалавр + магістр) стало рішення про приєднання до Болонського процесу. 19 червня 1999 року міністри, відповідальні за вищу освіту в 29 країнах Європи, підписали Болонську декларацію. Вони сформулювали ряд наших спільних цілей, досягнення дозволить до 2010 року створити єдине Європейське простір вищої освіти.

19 вересня 2003 року в Берлінському комюніке «Формування загальноєвропейського простору вищої освіти» міністри 33 країн Європи підписав Болонську декларацію. З боку Росії свій підпис поставив міністр освіти Російської Федерації В.М. Філіппов. Таке рішення закріпило за Росією статус повноправний член європейського освітнього співтовариства. Для РФ це, що вона зобов'язується до 2010 року в життя основні цілі й принципи Болонського процесу.

Однією з основні цілі Болонського процесу є «сприяння мобільності шляхом подолання перешкод ефективному здійсненню вільного пересування». І тому необхідно, щоб рівні вищої освіти в усіх країнах були максимально подібними, а видані за результатами навчання наукові ступені – найбільш прозорими і легко порівняними. Це своє чергу, безпосередньо з введенням у вузах системи перезаліку кредитів, модульної системи навчання дітей і спеціального Додатка до диплома. І це перебуває у тісного зв'язку з реформуванням навчальних планів.

Сьогодні у російської системи освіти магістратура входить до структури вищого професійної освіти. На момент випускники вузів може мати кваліфікацію бакалавра, дипломованого фахівця чи магістра по відповідним напрямам підготовки (спеціальностями), причому відповідні освітні програми можна реалізувати як безупинно, і сходами.

Спочатку у Росії магістерські програми сприймалися лише як науково-дослідні, які готують слухачів до викладацької чи науковій кар'єрі. Це значно обмежувало область використання таких програм, тож знижувало їх затребуваність. Та й за суті, це ні вірно.Магистерские програми дійсно повинні мати сильний дослідницький компонент, але у сенсі навчання студентів навичок збору, аналізу та використання інформації прийняття рішень. Висококваліфіковані кадри з магістерським рівнем освіти потрібні лише до вузів викладачами чи дослідницьких організаціях, а й у реальному бізнесі, в компаній організаціях найрізноманітніших сфер роботи і форм власності.

Зараз магістерські програми з напрямку «Економіка» і «Менеджмент» дають можливість як поглибити знання з економіки, комерції чи менеджменту, але й отримати економічне обґрунтування та управлінське освіту випускникам технічних вузів, які закінчили програми дипломованого фахівця.

Інтерес до магістерські програми швидко зростає. Ринок праці Росії в повному обсязі сприйняв диплом бакалавра як повновагого диплома про вищу освіту. І роботодавці, і споживачів освітніх послуг прагнуть отримати у їхньому уявленні «щире» вищу освіту, тобто. освіту на магістерському рівні.

>Магистерские програми поступово витісняють із ринку зване «друге вищу освіту». Магістратура – новий термін і вищого рівня вищої освіти. Програма побудована не так наперезачете колись пройдених у ВНЗ того про-філю дисциплін, але в акумулюванні і перенесення наявних знань і навиків нові предметну область і розпочнеться новий рівень. Наприклад, знання математики вчимо запровадити у економічних дисциплінах, мови – щоб слухати лекції запрошених професорів з-за кордону.

У магістратуру приходять близько сорока% людей неекономічним освітою. Вони, зазвичай, працюють на управлінських посадах і потребують спеціальних знаннях по маркетингу, фінансів, бухобліку та інших економічних дисциплін. Треба сказати, що економічна освіта на додаток до технічному необхідне роботи аналітиками чи менеджерами в таких високотехнологічних сферах економіки.

>Магистерские програми – це спеціалізація, поглиблення знань у певній галузі, таких фахівців поки потрібно багато майже кожної сфери.

 

2. Як проходить навчання у магістратурі

Магістратура – це можливість підняти рівень своєї освіти й одержати диплом, який визнаватися в усьому світі. Але хто студенти воліють традиційний шлях навчання, саме 5 років й одержання диплома фахівця. Деяких зупиняє додатковий рік навчання, ну, а багато просто більше не представляють, як будуєтьсяорганизационно-учебний процес у магістратурі. Давайте розглянемо, як проходить процес навчання у магістратурі російськогоВУЗа.

Після зарахування в магістратуру за підсумками здачі вступних іспитів захисту перед комісією бакалаврської випускний роботи, магістри першого курсу починають вчитися за спеціальної програмі.

Цю програму становлять спеціально під конкретний факультет і спеціальність, і навіть стверджують на засіданні ради факультети йВУЗа. До програми входять дисципліни, які теж читаються у п'ятикурсників і навчальні дисципліни, розроблені спеціально для магістрантів.

Спеціальні дисципліни містять у собі методичні розробки поглиблених курсів дисциплін даного факультету. Тобто студенти, учні в магістратурі вивчають нові, і поглиблені аспекти раннєпреподававшихся їм предметів, і навіть предмети зі суміжних спеціальностей. Наприклад, в магістратурі, де готують журналістів, викладають як поглиблено журналістику, а й нові знання з з психології та PR.

Також майбутні магістри вивчають філософію і англійська мову, але в другому курсі магістратури вони здають ці предмети як державні іспити.

Другий курс магістратури відводиться для самостійного навчання дітей і написання магістерської дисертації. Тому заняття найчастіше бувають раз на тиждень і те лише у першому семестрі.

Наприкінці другого курсумагистрант має скласти науковому керівнику на перевірку свою магістерську дисертацію.

Магістерська дисертація – це серйозна самостійне дослідження, що істотно відрізняється від зазвичайного диплома.

>Магистрант має подати до захисту, непросто текст із практичною частиною, а велику наукову працю з перевіреними даними, іншу новизною і актуальністю цього дослідження.

У магістерської дисертації обов'язково мають бути представлені самостійно проведені автором досліди і дослідження, опитування, експерименти, які доводять актуальність і новизну дослідження.

Наприкінці терміну навчаннямагистранти здають державні іспити з комісією і захищають свою магістерську дисертацію перед ученим радою, і після цього отримують заповітний, поки що ексклюзивний для Росії, диплом магістра.

магістратура науковий професійний інновація


 

3. Магістратура і законодавство

Сучасне положення про магістратурі у Росії визначається законами РФ "Про освіту" і "Про вищому і післявузівському професійну освіту".

27 жовтня 2007 р. опубліковано у Російської газеті і почав силу Федеральний закон від 24.10.2007 N232-ФЗ «Про внесенні змін у окремі законодавчі акти Російської Федерації (у частині встановлення рівнів вищого професійної освіти)».

Закон вніс низка змін до законодавства, що стосується вищої освіти, зокрема:

Рівні освіти

Закон вводить замість дотеперішніх щаблів вищого професійної освіти ( бакалавр - навчання щонайменше 4 року, фахівець – щонайменше 5 років і "магістр щонайменше – 6 років)

Рівні вищого професійної освіти:

«вище фахова музична освіта,подтверждаемое присвоєнням особі, успішно що пройшла підсумкову атестацію, кваліфікації (ступеня) "бакалавр"-бакалавриат; і вище професійну освіту,подтверждаемое присвоєнням особі, успішно що пройшла підсумкову атестацію, кваліфікації (ступеня) "фахівець" чи кваліфікації (ступеня) "магістр" - підготовка фахівця чи магістратура.» (стаття 6, п. 2 Закону N125-ФЗ "Про вищому і післявузівському професійну освіту").

Починаючи з 2009 р. за більшістю напрямів підготовки освіту вестиметься по дворівневої системібакалавриат – магістратура. Підготування спеціалістів буде збережено для обмеженого низки спеціальностей (як очікується, в медичних, інженерних і творчих вузах)

Нормативні терміни освоєння основних освітніх програм вищого професійної освіти по очній форми навчання становлять:

щоб одержати кваліфікації (ступеня) "бакалавр" - чотири роки;

щоб одержати кваліфікації (ступеня) "фахівець" - щонайменше п'ять років;

щоб одержати кваліфікації (ступеня) "магістр" - двох років.

(стаття 6 пункт 4 закону N125-ФЗ "Про вищому і післявузівському професійну освіту)

Умови прийому

«Прийом громадян конкурсних засадах у державні та муніципальні освітні установи вищого професійної освіти проводиться окремо на навчання за програмамибакалавриата, програмам підготовки фахівця та програмами магістратури. Правом щодо участі у конкурсі на навчання за програмами магістратури користуються особи, успішно що завершили навчання за програмамибакалавриата.» ст. 16 п. 3 Закон РФ "Про освіту" від 10.07.1992 N 3266-1

Підготовка на осіб із вищим професійним освітою щоб одержати кваліфікації (ступеня) "бакалавр" і кваліфікації (ступеня) "фахівець" складає базі середнього (повного) загального, середнього професійної освіти, а отримання кваліфікації (ступеня) "магістр" - з урахуваннямбакалавриата."; ст. 24 п.1 Закон РФ "Про освіту" від 10.07.1992 N 3266-1

Магістратура й інше вищу освіту

«Одержання освіти з наступним освітніх програм вищого професійної освіти сприймається як отримання другої вищої професійної освіти:

1) за програмамибакалавриата або програмам підготовки фахівця - особами, мають диплом бакалавра, диплом фахівця, диплом магістра;

2) за програмами магістратури - особами, мають диплом фахівця, диплом магістра»

(ст. 24 п. 4 Закон РФ N3266-1"Об освіті")

(ст. 6 п. 5 Закону N125-ФЗ "Про вищому і післявузівському професійну освіту).

«Особи, бажаючі освоїти програму спеціалізованої підготовки магістра з даного напряму і вищу професійну освіту того про-філю, допускаються до конкурсу за результатами складання іспитів за дисциплінами, необхідним освоєння програми підготовки магістра і передбачених державним освітнім стандартом підготовки бакалавра з даного напряму».

Зміни у діючі державні освітні стандарти вищого професійної освіти за напрямами підготовки щоб одержати ступеня (кваліфікації) «магістр» відповідно до наказомМинобрнауки Росії від 22 березня 2006 р. № 62 «Про освітньої програмі вищого професійної освіти спеціалізованої підготовки магістрів»

Магістратура та військова служба

«Право на відстрочку від призову на військову службу мають громадяни: які навчаються за очній форми навчання в:….

мають державну акредитацію по відповідним напрямам підготовки (спеціальностями) освітні установи вищого професійної освіти по:….

програмам магістратури, якщо вони мають диплом фахівця чи диплом магістра і зробили в зазначені освітні установи на рік отримання кваліфікації (ступеня) "бакалавр", - тимчасово навчання, але з понад нормативних термінів освоєння основних освітніх програм»

(ст. 2, п. 5 Закону «Про внесенні змін у окремі законодавчі акти Російської Федерації у зв'язку з скороченням терміну військової служби за призовом» від 06.07.2007 №>104-ФЗ (Ця редакція набирає чинності з початку 2008 року.))

Зверніть увагу, що відстрочка від призову надаєтьсямагистрантам лише тоді, якщо вони надійшли у магістратуру на рік отримання кваліфікації бакалавра

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Нові надходження

Замовлення реферату

Реклама

Навігація