Реферати українською » Педагогика » Експертний аналіз переглянутої ігрової програми


Реферат Експертний аналіз переглянутої ігрової програми

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Факультет Культури сім'ї та дитинства

Предмет ">Рекреативние технології"

Контрольна робота:

"Експертне аналіз переглянутої ігровий програми"

Виконала:

ЛогіноваО.И.

курс IV, група410з-6

>Санкт - Петербург2010г.


Зміст

1. Експертне аналіз переглянутої ігровий програми

1.1 Вигляд соціального замовлення та відповідність змісту програми даної аудиторії

1.2 Структура програми

1.2.1 Вигляд зв'язки у програмі

1.2.2 Наявність засобів вираження та мистецьких образів

1.2.3 Рівень сценарної розробки

1.3 Характеристикамизансценического рішення

1.4 Характеристика роботи ведучого і реквізиту

1.5 Резюме експертне

1.6 Сценарійзанятия-спектакля "Чекаємо гостей на день народження"

2. Написання заявки на авторський сценарій театралізованої програми

2.1 Потенційна затребуваність і актуальність майбутньої програми

2.2 Формулювання сценарного ходу

2.3 Формулювання ігровий цілі й ігрових завдань

2.4 Розроблений сценарій театралізованої програми ">Волшебство на добрі слова"


1. Експертне аналіз переглянутої ігровий програми

1.1 Вигляд соціального замовлення та відповідність змісту програми даної аудиторії

Соціальний замовлення заняття- спектаклю у віршах призначений на формуваннясоциально-емоционального дітей старшого дошкільного віку, виклад спектаклю у віршованому стилі формує динаміку спектаклю, під час постановки діти беруть участь у ігровий програмі і мають кожен своєї ролі.

1.2 Структура програми

1.2.1 Вигляд зв'язки у програмі

Оскільки ролі розподілені так: бабусею є доросла людина, її промови ведуть у основному весь сюжет і є зв'язкою, як під час театралізованого уявлення, і під час проведення ігор, де вміння імпровізувати, точно викладати режисерську ідею конкурсної програми, бути "господарем" сцени основну рису.

1.2.2 Наявність засобів вираження та мистецьких образів

Усі діалоги у виставі віршем, тому виклад барвисте та динамічне. Оскільки визначила, що роль бабусі (виконує доросла людина) є сполучній, інші персонажі: мама, тато, син, дочка і... 10 гостей – діти які йдуть за сюжетної лінії запропонованої персонажем -бабусею. Атмосфера справжнього свята з врученням подарунків іменинниці, справжнім частуванням, музичним оформленням, ігор ">Кузовок", ">Изображалки", танцю "Веселі друзі" роблять спектакль веселим, бешкетним і цікавим.


1.2.3 Рівень сценарної розробки

Розроблений сценарій має безліч плюсів і є оптимальним у розвиток сюжету, обрано вірна послідовність пізнавальної частини й ігровий. Театральне дію ділиться втричі картини, кожна з яких має розвиток виробництва і сенс.

1.3 Характеристикамизансценического рішення

Вибрано оптимальний спосіб відображення сценічної дії, передачі сенсу вчинків і механізм почуттів персонажів, є у театральному поданні образне відбиток особливо важливих за змістом моментів сценічної дії. Розташування акторів у просторі сцени в окремі моменти спектаклю була такою, що проглядався кожен персонаж.

1.4 Характеристика роботи ведучого і реквізиту

Роль ведучого виконувала одне з виховательок, яка виклала ввідну частина, роз'яснивши ідеюзанятия-спектакля. Оскільки спектакль щодо участі ведучого не мав потребу, то характеризувати їх у повною мірою маю можливості.

Що ж до характеристики реквізиту, він був обраний правильно і вписувалася у те що дію.

Обстановка кімнати для гостей, столи для чаювання, чайна посуд, частування: цукерки, печиво, варення, цукор виглядали по-домашньому затишно. Особливе відчуття свята надавали повітряні кулі, квіти, подарунки для іменинниці: квіти, м'які іграшки, біжутерія тощо. Атмосферу свята доречно доповнювали аудіозаписи з музичними творами дитячих композиторів.


1.5 Резюме експертне

Програмупросмотренную схвалюю бо мені сподобалися створені сценічні образи, емоційне забарвлення уявлення, і взагалі, спектакль має позитивний вплив.

У спектаклі виявлено хороша динаміка – вихід і вже з статичного положення у інше. Чітко зрозуміла завдання і режисерський задум був задоволений повністю розкрито.

>Вибрано правильне розташування акторів у просторі сцени в окремі моменти спектаклю.

1.6 Сценарійзанятия-спектакля "Чекаємо гостей на день народження"

Дійові особи:

Бабуся (дорослий), інші дійових осіб – діти: Мама, Папа, Син, Дочка, 10 Гостей

Декорації й реквізит:

-Обстановка кімнати для гостей.

-Столи для чаювання, чайна посуд, частування.

-Журнальні столики, газети, книжки, журнали, дитячий куточок м'якої меблів, дзеркало.

-Повітряні кулі, квіти, подарунки для іменинниці, фартухи для сім'ї, скатертину з серветками.

Картина перша.

Сім'я: бабуся, мама, тато, син й донька стоять довільно у центрі кімнати. У тата до рук газета, в синові - машина, в мами - рушник.

Дочка Ріта: Почнемо уявлення

Усім гостям навдивовижу!

Познайомтеся, ось моє сім'я: (показує)

Мама, тато, братик i я.

І це - найулюбленіша бабуся моя. (обіймає бабусю)

Бабуся: У Рити,внученьки моєї,

Сьогодні дня народження.

Звісно ж, ми чекаємо гостей,

Подарунків і веселощів.

Мама: Ну, веселощі добре

І подарунки теж.

Отож Європа скатертину постелити

Мені хто допоможе?

Папа, звертаючись до сина: Ми допоможемо,

>Скатерть, син, скоріше неси

І стіл її стели.

Усі підходять за стіл, надягають фартухи. Син стелить скатертину, тато їй сприяє.

Мама: Ну тепер у стіл поставимо?

Бабуся: Хліб:

Син: У хлібниці.

Бабуся: Цукерки:

Дочка: Уконфетнице.

Бабуся:Сухари:

Мама: Усухарнице.

Бабуся: Молоко:

Син: У молочарі.     

Бабуся: Олія:

Дочка: У масельничці.

Бабуся: Пиріжки:

Мама: На пиріжкової тарілці.

>Угощение ставиться до столу.

Папа: А сюди ми вони повинні акуратно так поставити? (показує)

Мама:Блюдца, чашки, чайник, ложки з боку.

Бабуся: Про серветки не забудь, їх над скатертиною стели.

>Расставляют чайну посуд, розкладають серветки.

Бабуся: До чаю можемо ми подати

Бутерброди, сир, омлет (ставлять до столу).

Папа: І кожен прикрасить стіл цей святковий букет (ставить квіти).

>Осматривают стіл.

Мама: Стіл накритий,

Ми чекаємо гостей,

Приходьте якомога швидше! (знімають фартухи)

Бабуся: У гості, милі друзі,

Ходять, безперечно

Лише з запрошенню!

Картина друга.

Бабуся, мама, дочка зустрічають гостей. Папа читає газету, син зле жартує над машиною.

1 гості (стукають, входять, вітаються)

Ріта: Здрастуйте, гості дорогі!

1 дитина: Добридень!

От і тут.

У будинку гостей чекають?

Мама: Чекаємо, чекаємо.

1 дитина: Ріта! Нехай тебе тривоги

>Обегают стороною.

Мама, щоб, прийшовши з роботи.

Щодня було з тобою! (дарує подарунок)

Ріта: Дуже дякую.

2 гість: З іменинами вітаємо!

Здоров'я, радості хотілося б

І подаруночок вручаємо (дарує подарунок).

Ріта: Вас дякую!

3 гість: Будь веселої і щасливою

І чи завжди, завжди красивою! (віддає подарунок)

Ріта: Спасибі! Проходьте, гості, сідайте. (гості сідають за журнальні столики, розглядають книжки, журнали тощо.)

З'являються такі гості.

4 гість: Кажуть, я маленький.

Ви вірте, немає -

Ось який для Рити

Я приніс букет (віддає квіти).

А дарую цукерки

Смачніпревкусние,

Щоб очі твої, Ріта.

Не бували сумними! (Ріта бере цукерки)

Гість відбувається на кімнату. Ріта ставить квіти в вазу, кладе цукерки до столу.

5 гість: До вас поспішав я, поспішав,

Трохи в канаву не звалився.

>Именинница, вам

Я подаруночок припас.

Ріта (бере подарунок).

-Друг мій, вас дякую

І подаруночок беру.

Мама проводжає гостя кімнату.

6 гість: Здрастуйте! З іменинницею вас!

Поздоровляємо нашу Риту!

Дружно даруємо їй букет.

7 гість: Хай росте і розцвітає

Ріта наша, як маків колір!

Ріта бере квіти, дякує.

Бабуся: Проходьте, гості, не соромтеся

І зручно всераполагайтесь.

Гості проходять.

Мама: Дочка, гості все прийшли?

Ріта: Ні.

Бабуся: Якщо гості звали вас,

Не треба копирсатися,

На певний годину

Дружно всім зібратися.

8 гість: Ми трошки спізнилися,

Адже ми було невідомо,

Що у подарунок подарувати.

>Дарим бусіки тобі,

Їх носи завжди, скрізь.

Дарує намисто.

9 гість: На тобі кільце

З червоненьким сердечком.

10 гість: Я дарую тобі браслет-

Ніхто цього немає.

Ріта: Спасибі, гості дорогі. (>Надевает кільце, браслет, наближається до дзеркала, надіває намисто.)

Я бусіки одягну.

Почну ще кращою,

А кільце покажу

>Подруженьке Наташі (милується він).

Картина третя.

Бабуся: Гості дорогі!

Просимо вас столу.

Гості проходять за стіл, сідають.

Бабуся: Не соромтеся, пригощайтеся,

Смачний чай я всім наллю.

Чай гарячий, духмяний,

З запахом м'ятним.

Гості пригощаються, дякують господиню за пироги.

Бабуся (хвалить гостей): А Мишко чудово читає,

А Аліна вже в'яже!

Мама: А моя Ріта так танцює, так співає!

Гість: Давайте її попросимо - нехай розповість, як.

Гості: Давайте попросимо!

Гості постають і проходять за журнальні столики.

Ріта читає вірш: Я сьогодні вже велика:

Мені виповнилося 6 років.

>Видик, ролики і стільниковий подарували мені обід.

Я ходжу на малювання,

На англійський, боротьбі,

З бабусею моєї на танці

Щовівторка я поспішаю. (сумно)

О, біжать як швидко роки:

За плечима вже років.

Дорогі тато з мамою.

Не віддайте й у балет!

Мама обіймає дочку, шкодує.

Бабуся: Пропоную пограти

На мою чарівнийкузовок-

Додаймо все слова на "прибл".

Хто помиляється,

Той фантом відкуповується.

Ріта роздає фанти. Проводиться гра в ">Кузовок".

Мама: Станьте до кола, хлопці,

Будемо весело танцювати!

Будемо разом, будемо дружно

Дня народження відзначати.

Виповнюється танець "Веселі друзі".

Папа: Дуже весело танцювали,

Тільки мало ми грали!

Бабуся: Не гратимемо у хованки,

У піжмурки, в доганялки,

Пограємо краще ми

З вами в ">Изображалки"!

Проводиться гра ">Изображалки". Дитина показує жестами дії однієї з господарів вдома. Наприклад, як тато забиває цвяхи. Гості повинні вгадати такі дії і побачити, кому вони належать.

Бабуся: Який сьогодні чудовий свято!

Риту дружно поздоровляли,

І грали, і танцювали.

Нині ж настав час

>Попрощаться, дітвора!

Гості: Вам спасибі за прийом,

Бувайте, ми підемо!

Гості йдуть. Ріта, мама, бабуся, тато, син їх проводжають.

Бабуся: Я дуже хочу сказати, друзі,

Свято наш вдався!

Мама: Було весело, смішно,

Нашої Риті пощастило!

Які в неї друзі!

Син, смикаючи батька за сорочку: Коли ж свято в мене?

Папа: Буде тобі п'ять,

>Позовем гостей знову!

Батько із сином йдуть.

Бабуся: Підемо, онука, нас із тобою час

Прибрати посуд зі столу.

Ріта, нумо не зівай,

>Фартук швидко надягай.

Ти ми тепер велика,

А помічниця яка! (прибирають посуд).

Всі учасники спектаклю виходять вклонитися.

Бабуся: Наш закінчився спектакль,

Спасибі за увагу!

Мама: Говоримо всім: "У добру годину!"

Ріта: Прощавайте!

Усі гості: Бувайте!


2. Написання заявки на авторський сценарій театралізованої програми

У його сценарії театралізованої програми я розкриваю тему:

Що таке добрий вчинок і добре слово, як можуть змінити те що? Формування чемного поведінки дітей залежний від розуміння сутності ввічливості. Якщо ввічливість з'ясувати, як зовнішнє вираз поваги та доброзичливого ставлення до людей, то таке розуміння ввічливості допомагає здійснити її виховання з урахуванням єдності моральних знань почуттів та поведінки. Хороші манери - наочне доказ добробуту. Коли в цілому ласкаві і турботливі, коли осмислена і у майбутнє, діти інстинктивно реагують цього, з радістю приймаючи необхідні правила для гармонійного співжиття коїться з іншими людьми.

2.1 Потенційна затребуваність і актуальність майбутньої програми

Програма варта дітей старших дитсадківських груп, у зв'язку з формуванням сукупностей пріоритетів у розвитку дітей цього віку. Програма розроблена із єдиною метою довести до свідомості дітей (використовуючи приклади з художніх творів красного письменства), що насправді чемний людина як знає чарівне слово, а й завжди намагається зробити приємне іншим. Привчати дітей до думки, що чемних слів дуже важко обходитися у суспільстві. Вчити аналізувати за свої вчинки і їх учинки літературних героїв, розвивати зв'язну мова, мислення. Виховувати любов і повага до оточуючих людям.


2.2 Формулювання сценарного ходу, ігровий ідосуговой ситуації

Сценарний хід народжений задумом, відбити повною мірою наслідки поведінки дитини не бажав бути чемним і слухняним. Показано негативні наслідки неосвіченого поведінки. Що стосується драматургічного конфлікту хлопчик Сергій неспроможне потрапити назад додому з зачарованого лісу, а то й навчиться чемним словами, а конфлікті ігрового змагання задум у цьому, що мають проявити знання чемних слів.

Характеристика ігровий ситуації: вона втягує дитини на театралізована вистава, демонструючи виховний характер гри. Створено ігрова ситуація, у якій дитина повинна самостійно прийняти зважене рішення. Перед ігровий ситуацією діти подивляться сценічний момент про невихованості і казку яка відображатиме повною мірою ідею уявлення, потім настаєдосуговая ситуація розроблена із єдиною метою демонстрації інтелектуальних, емоційних можливостей дитини. Використовується метод і достойний прийом, створені задля формування в дітей інтересу до театралізованої діяльності з урахуванням того виду дитячого театру, що у найбільшою мірою відповідає віковим і індивідуальних особливостей дітей старших дитсадківських груп.

2.3 Формулювання ігровий цілі й ігрових завдань

Формулювання ігровий мети: Ігрова мета передбачає під собою розгляд у театралізованої програмі і рішення перепони на шляху повернення додому хлопчика Сергія, навчивши його чемним словами в ігровий формі.

Програма передбачає рішення ігровихзадач:1.Обучающих: а) вміння слідувати інструкції педагога і її виконувати; б) вміння узагальнювати, розмірковувати і зробити висновок; в) вміння правильно оцінювати результати своєї діяльності і забезпечення діяльності однолітків;2Развивающих: а ) розвиток емоційної сфери дитини, здатність до співпереживання і співчуття; б) розвиток уваги, спостережливості, пам'яті; у розвиток образного логічного мислення;3.Воспитательних: а) формування вміння проводити дозвілля у колективі, надавати одна одній допомогу у виконанні завдань; б) виховання доброзичливого відносини друг до друга, шанування дорослим. в) формування вольових якостей: виконувати встановлених норм поведінки, долати труднощі й доводити розпочату справу остаточно;

2.4 Розроблений сценарій театралізованої програми ">Волшебство на добрі слова"

Вступний розмова ведучого та дітей.

Ведучий: Здрастуйте хлопці, сьогодні ми із Вами ми поговоримо про ввічливості, гарних дітей і поганих вчинках людей. Усі батьки хочуть, щоб їхні діти зросли чемними. Хто це хто може пояснити, що таке бути чемними?

Діти: Отже, бути уважним до людей; говорити чемні слова; турбуватися про близьких тобі людях; поступатися дорогу, коли йдеш назустріч; поступатися місцем дівчаткам і дорослі людям; дякувати допомогу; не грубіянити; намагатися зробити приємне.

Ведучий: Правильно, хлопці. Бути чемним, це говорити чемні слова, а й намагатися зробити приємне іншим. Чемні слова добрі вчинки справді творять дива. Вони роблять людей в усьому світі добрішими, краще, чистіше душею. Сьогодні вас познайомлю з одного історією про одного хлопчика, й дуже пильно дивіться.

Картина перша.

Декорації домашня обстановка.

Дійові особи дружина й її племінник Сергій, в неї на погостинах.

Жінка: Здрастуй, Сергійко, як твої справи?

Сергій: Втомився, не можу, є що поїсти?

Жінка: Сідай Сергійко, я піду до магазину, а не шалі, трохи посидь й мене почекай.

Іде.

Сергій: Ех, чекати, ніжзаняться?…Я знаю, що робити поки немає хочу заподіяти який-небудь шкода, напевно, є цукерки в серванті, я їх швидко з'їм, щось скажу.

>Лезет в сервант, б'ється посуд.

Сергій: Ну, де все солодощі сховала тьотя, посуд розбив, от і добре вибачать, але назад повернути все тому. Ой, що з глечик до рук в мене й щось написано дрібно у ньому.

>Трет її саме руками і з'являється чарівник.

Чарівник: Хто потривожив мене і мій сон?

Сергій: І що, ти сам виліз, тут не причому?

Чарівник: Що ти не зізнаєшся у тому хлопчисько?Разбил всю посудпроказник-глупишка.

>Невежлив, хитрий і ошуканець великий, відправлю тебе звідси геть, лети далеко, доки зрозумієш,

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація