Реферати українською » Педагогика » Розробка приватної методики викладу теми "Комп'ютерна мережа Інтернет"


Реферат Розробка приватної методики викладу теми "Комп'ютерна мережа Інтернет"

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Курсова робота

Розробка приватної методики викладу теми «Комп'ютерна мережу Інтернет»


>СОДЕРЖАНИЕ

Запровадження

Методична розробка теми. Призначення і важливе місце навчального предмета у структурі підготовки кваліфікованих робочих (учнів)

1.Дидактический аналіз теми навчального предмета

2.Перспективно-тематический план

3.План-конспект уроку

4. Методичні рекомендації до уроку

Укладання

Список використовуваної літератури


ЗАПРОВАДЖЕННЯ

Хоч би як був могутній і досконалий ваш комп'ютер, який би апаратної і програмної міццю він би, нашого часу ця міць – ніщо без коштів комунікації. Людина неспроможна жити один – йому постійно їй потрібна допомога й підтримка іншим людям. Комп'ютер мало чим відрізняється цьому плані від чоловіка.

Вважаю, що народження та розвиток Інтернету стало початком нової комп'ютерної епохи – епохи зрілості. Мільйони мільйони розкиданих у світі комп'ютерів стали частиною єдиної Інформаційній мережі, струмочки накопичених людством знань злилися у єдиний, могутній Океан.

Що таке Інтернет? Навряд чи ви знайдете у відповідь це питання книжках та статтях, присвячених цьому феномену. Комусь це – лише засіб на допомогу пошуку та обміну інформації. Комусь – будинок, нова всесвіт,киберпространство, у якому людина проводить значно більше часу, ніж у світі. Комусь – є, на жаль, і ті, – злодійськаотмичка…[4, 641]

Інтернет перевернув усі подання про кошти масової інформації, до того ж – суть самої інформації. Інтернет мимохідь ліквідував кордони між державами і зробив значно ближче друг до друга. Щодня у Мережі зустрічаються не один мільйон користувачів різних країн світу. По останніх даних, їх кількість до 2003 року досягне півмільярда людина.

Я вибрав тему моєї курсової роботи «Комп'ютерна мережу Інтернет» бо вважаю, що повинні якомога швидше долучатися «всесвітньої комп'ютерної павутинні», маємо отримати все найнеобхідніші інформацію про підключенню до Інтернету, настроюванні необхідного програмного забезпечення і – найголовніше! – за методикою пошуку інформації серед неосяжних ресурсів Мережі.

Моя тема дуже актуальна в наші дні. Власне, масове явище Інтернет існує лише п'ять років, і поза цей рекордно стислі терміни вже стала невід'ємною частиною життя доброї сотні мільйонів людей планети. У 21 столітті кожному за школяра 6-7 років Інтернет стане невід'ємною частиною життя, зате багато сьогоднішні студенти не знають, як користуватися ресурсами Інтернет, не знають, що це таке, потрібно їм це. Деякі на 20-те років вважають, що – це - джерело, звідки беруться останні новинки кіно, музики тощо., вони навіть уявити не можуть, як Інтернет можна полегшити їхнє життя: до Інтернету є вся яка цікавить їх література, там завжди можна впізнати останні новини з частини світу, що це нове джерело спілкування, і знайомств з інтересних людей, сидячи до Інтернету, можна відвідати будь-які виставки, музей, магазини усього світу, і навіть замовити щось собі, багатомільйонні угоди до Інтернету.

Про Інтернет можна говорити годинами, але не скажеш навіть сотою часткою те, що містить у собі це всесвітня Мережа. Ми в сучасному, швидко не зовсім розвиненому світі, і тому, щоб бути завжди комунікабельним, цікавим мобільним людиною, треба знати що таке Інтернет, і вміти ним користуватись!


>МЕТОДИЧЕСКАЯ РОЗРОБКАТЕМЫ

1. ПРИЗНАЧЕННЯ І МІСЦЕУЧНБНОГОПРЕДМЕТА УСТРУКТУРЕ ПІДГОТОВКИКВАЛИФИЦИРОВАННЫХРАБОЧИХ (>УЧАЩИХСЯ)

Вважаю, що тему «Всесвітня мережу Інтернет» повинна укладати курс інформатики будь-який спеціальності, навіть у гуманітарному факультеті, оскільки студенти, майбутні фахівці різних профілів повинні вміти користуватися мережею Інтернет.Учишься ти на бухгалтера, лікаря, юриста, оператора ЕОМ, педагога чи будь-яку іншу спеціальність, однаково ти мусиш вміти користуватися Інтернет, знаходити собі необхідну інформацію, чи навіть листуватися з давніми друзями поштою.

Найкраще включати цей предмет чи тему у предметі інформатика з другого курсу. Оскільки студенти протягом першого року навчання вже придбали необхідні навички, навчилися працювати з туристичною інформацією, аналізувати і синтезувати її, навчилися працювати з Літературою, знаходити потрібну і корисну. І на тієї «багатьох» необхідної інформації, яку видасть Інтернет, вони охоче зможуть знайти потрібні й узяти собі найнеобхідніше, а цій ситуації зможуть продовжити пошук.

Якщо брати конкретно нашу спеціальність «Професійне навчання інформатики», то студенти можуть долучатися світу глобальної мережі, вже з першого курсу, але з другого семестру. У першому семестрі студенти набудуть необхідні знання роботи з комп'ютером, і з другого семестру, коли комп'ютер стане невід'ємною частиною навчання, можна вводити в курс інформатики тему Інтернет. Оскільки цього фаху багато предметів з педагогіки і психології, то Інтернет студенти може вишукати багато цікавою інформації з даним предметів, що дозволить їм у написанні курсових і наукових робіт, рефератів і доповідей. Також у Інтернет можна знайти багато підручників рівня вже з інформатики, які допоможуть написанні програм говорять різними мовами програмування.

Які самі цілі можна поставити щодо цієї теми? У разі це досить легко. Залежно від цього, що педагог хоче піднести учням: навчити їх почати просто шукати інформацію, або стати на класних спеціалістів регулярно працюють з мережею, чи навіть розважатися, слухати музику і на дивитися відео, можна порушувати мети. Я, як розробник цієї теми, хочу навчити студентів основним засадам роботи з Інтернет, розповісти їм про особливості про індивідуальних моментах Інтернет. Моя мета: учні у процесі вивчення теми повинні заважати зрозуміти сутність, і сенс Інтернету, зрозуміти призначення «світового павутиння», не боятися працювати із нею, а найголовніше: знаходити будь-яку необхідну інформацію і пасувати перед труднощами, виникаючими у процесі пошуку. Можна поставить і ті мети, як навчитися працювати з розважальними сайтами, самим писати сайти, які були особливо популярними.

У процесі вивчення теми здійснюютьсямежпредметние зв'язку практично із будь-якими науками. З літературою, іноземними мовами, інформатикою, логікою тощо. Оскільки було зазначено, до Інтернету є будь-яка інформація з різних предметів.

2.ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛІЗТЕМЫУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

Знання Інтернет, вміння швидко знаходити будь-яку інформацію дуже важливо задля професійної діяльності майбутнього фахівця. Людині будь-який спеціальності ці знання дозволять продуктивніше працювати, Інтернет допоможе знайти відповіді про всяк що виникає питання. Починає фахівець покаже себе самостійним, він умів швидко виходити із тяжких ситуацій, у власних очах начальства він буде людиною, який боїться ніяких труднощів. Людини, вміє працювати у Інтернет, охочіше візьмуть працювати.

Багато часу на вивчення Інтернет непотрібен, оскільки одного разу попрацювавши у мережі, кожна людина швидко розуміється на чому сутність, і у процесі праці може самостійно шукати рішення. На цю тему у програмі можна відвести трохи більше 14 годин, щоб викладач встиг познайомити учнів з основними моментами, приділив увагу до більш незрозумілі й викликають труднощі питання. Я вже говорив, більше часу треба відводити на практичні заняття, щоб учні не так на словах сприймали матеріал, а відразу за комп'ютером намагалися щось зробити. Вони мають більше експериментувати, намагатися самостійно розв'язувати поставлені запитання, вони набагато швидше і легше тоді засвоять необхідний, запланований матеріал у плані матеріал. Їм самим буде цікавіше, оскільки подорожувати по сторінкам Інтернет дуже захоплююче, і це дозволяє завжди бути, у курсі зловживання у світі подій.

При поясненні теми викладач повинен акцентувати увагу на основних поняттях, знання котрих необхідно. Під час читання літератури, людина, який знає що таке певне слово, мало що зрозуміє і вивчення піде набагато більше часу. Це поняття, як, трафік,IP-адрес, провайдер, модем, сервер, браузер імногие-многие інші, що їх вживають лише за працювати з Інтернет. Також викладач повинен познайомити учнів з так званої «безглуздої комп'ютерної термінологією і жаргоном», наприклад,бластер, нік,Фидо тощо.

Викладач повинен так побудувати розповідь матеріалу теми, щоб у головах учнів вишикувалася певна логічна схема. Вони повинні йти від найбільш простого до складного, постійно встановлюючи зв'язок між вже вивченим і тих, що він розповість ось на чому занятті.Перепригивать з однієї питання в інший, між якими не простежується жодного зв'язку в жодному разі не можна, оскільки учні випустять багато, щось не зрозуміють, й надалі позначиться з їхньої професійної діяльності. Краще недопущення помилки відразу, щодо, що потім виправляти її вже час роботи.

Сьогодні видається дуже багато літератури, присвяченій цій темі. У бібліотеціАлтГТУ я знайшов близько 10 досить пристойних книжок на яких був будь-яка інформація, починаючи з історії виникнення Інтернет, і закінчуючи тим як писати власні сайти. У книгах дуже цікаво й доступно все викладено. Я сам дуже довго користуюся послугами Інтернет, але знайшов собі багато нового. Отож проблеми з літературою нічого очікувати. До того є Інтернет, якого за необхідності можна знайти будь-який підручник якою мовою. Я порекомендую такі книжки: Леонтьєв В.П. «Новітня енциклопедія самого персонального комп'ютера» 2002 р., «Інтернет тим, кому колись» 2001 р. Під редакцією А.В.Струнина. Вони найцікавіше і чітко виділено основні моменти, легко читаються і перевантажені важкими термінами, застосовуючи їх як путівника можна легко підключитися до Інтернету і час розпочинати працювати.

Під час вивчення Інтернет, я пропоную викладачам робити більше наочних посібників, створювати презентації в PowerPointe. Це викликає більше у учнів, інформація буде більшчитаема, знання засвояться у певному логічного схему, і запам'ятаються на довгий час.

Через війну вивчення теми «Комп'ютерна мережу Інтернет» учні маємо навчитися працювати у Інтернет, вміти користуватисяпоисковиками, не забуваючи про складному пошуку, навчитися писати власні сайти, тобто стати повноцінними користувачами Інтернет. За Інтернетом майбутнє цілого людства!


3.ПЛАН-КОНСПЕКТУРОКА

1.Тема:

Пошук інформацією Інтернет

2.Цілі:

Освітня - сформувати у учнів уявлення про основних пошукових системах Інтернет. Показати різницю між ними, навчитися застосовувати отримані знання практично.

Розвиваюча - розвиток мислення, розумових дій.

Виховна - розвиток пізнавального інтересу, самостійності, відповідальності за виконанні завдань.

3.Тип уроку:

Урок засвоєння нових знань + елементи розмови (>частично-поисковий метод) і диспуту.

4.Тимчасова структура:

1) організаційна частина уроку – 3-5 хв.

2) повідомлення нових знань – 50-60 хв.    

3) підбиття підсумків – 15-20 хв.

4) узагальнююче закріплення теми – 3-5 хв.

5) видача домашнє завдання – 2 хв.

5.Методи і прийоми навчання кожному етапі уроку:

повідомлення знань: учні самостійно готуються для обіймання, шукають інформацію, на конкретні завдання, заздалегідь дані викладачем. На занятті розповідають їїодногруппникам -объяснительно-иллюстративний метод навчання (словесний метод) + одночасне виконання завдання за комп'ютером у процесі оповідання. Наприкінці використання наочних посібників – слайдів «Пошукові системи» (див. Додаток А)

закріплення знань: рішення завдань, робота за комп'ютером.

6.Зміст матеріалу:

План:

1) Доповідь учня «Як можна шукати інформацію з Інтернету»;

2) Виступи команд учнів. Розповідь про пошукових системах (>Яndex, Rambler, Google,Aport);

3) Самостійна роботу з пошуковими системами.

7.>ТСО: комп'ютери, підключені Інтернет.

8.>Конспект уроку:

 

Зміст матеріалу Методичні рекомендації
>1.Организационная частина

Привітання

Перевірка присутніх

Готовність аудиторії до уроку.

>2.Сообщение нових знань: Повідомлення теми
1) Початкова мотивація навчальної діяльності учнів: Ставиться мета вивчення цієї теми, його значення.

 2) Повідомлення нових знань:

  Ми маємо сьогодні досить незвичну заняття. Нову тему заняття «Пошукові системи Інтернет» ви розповідати одна одній самі. І тому ми заздалегідь (протягом двох тижнів) розділилися із вами чотири команди, кожної з команд судилося визначене завдання, яку ви мали підготувати на сьогодні, сподіваюся все готові, і навіть готовий наш доповідач, який розповість нам спочатку трохи цікавого з історії Інтернет. Сподіваюся, для себе довідуюся щось нове та цікава.

Сьогоднішнє наше заняття пройде формі диспуту. Кожній з команд дали завдання охарактеризувати певну пошукову систему (>Яndex, Rambler, Google,Aport), знайти які є у ній особливості і чим вона відрізняється з інших пошуковців, чому саме її краще використовувати у пошуку інформації. Я також лінувався і становить вам презентацію пошукових систем, яку ви отримаєте додому, і який допоможе вам під час до контрольному опитування, і може бути навіть дасть вам якусь нову інформацію.

Та команда, яка представить свою пошукову систему краще, цікавіше і оригінальнішою від того інших отримає позитивну оцінку. Суддями дедалі ми, сподіваюся ви компетентні.

Давайте приступимо, але з забувайте заносити у зошиті найцікавіші й придатні факти.

Розповідь викладача

Спочатку ми послухаємо доповідь у тому, як ще можна шукати інформацію до Інтернету, не вдаючись по допомогу пошукових систем, і навіть у тому, що з себе надає Інтернет.

Як відомо, Інтернет називають Глобальної Інформаційній Системою. Однак наскільки частіше зі шпальт комп'ютерної преси чується значно менше почесне визначення – Глобальна

Учень розповідає доповідь (для підготовки я даю йому конкретну літературу + він шукає сам цікаві факти, тобто його нічого не обмежую)

Інформаційна Звалище.

   І на чимось скептики мають рацію.

 Адже зібрати інформацію, нагромадити її – це навіть півсправи. Швидше – десята частина. А головним завданням – структурувати її, забезпечити швидкі можливості пошуку істини та доступу до будь-яких за потрібне даними. Цей принцип є основою будь-який бази даних, будь-якого зборів інформації.

Але тільки над основі Інтернет.

…Чимало років тому один великий сліпець (немає, не Гомер, а Хорхе Луїс Борхес) у одному з своїх оповідань описав немислимий кошмар: безмежну Вавилонську бібліотеку, що зберігає у собі всі українські книжки, що будь-коли й будуть написані усіма мовами світу. Усі можливі поєднання літер алфавітів.

Серед нескінченного безлічі томів можна знайти що велять. У тому й річ, що швидко знайти

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація