Реферати українською » Педагогика » Сотруднічесто дошкільного закладу з родинами вихованців з питань здоров'я


Реферат Сотруднічесто дошкільного закладу з родинами вихованців з питань здоров'я

Страница 1 из 4 | Следующая страница

ПЛАН

 

ЗАПРОВАДЖЕННЯ

1 Значення співробітництва дошкільного закладу з кількома сім'ями вихованців

2 Основні стану та змісту спільної з сім'ями вихованців

3 Форми та методи співпраці з родиною з питань здоров'я дітей

>ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОКИСПОЛЬЗОВАННЫХИСТОЧНИКОВ

Додатка

 


ЗАПРОВАДЖЕННЯ

«Сім'я для дитини – це - джерело громадського досвіду. Ось він знаходить

приклади для наслідування й тут відбувається його соціальне народження. І коли хочемо виростити морально здорове покоління, маємо вирішення проблеми «усім світом»: дитсадок, сім'я, громадськість».

В.А. Сухомлинський

Дитинство – це унікальний період у житті людини: саме у цей час формується здоров'я, відбувається становлення особистості, досвід дитинства багато чому визначає доросле життя людини. На початку шляху поруч із беззахисним малюком перебувають найголовніші в його життя – батьки. На певному відтинку життєвого шляху дитина вступає у дитсадок. Тепер довкола нього дорослі й діти, що їх раніше не знав, що є іншу сутність, ніж його родину. Перед педагогами поставлено завдання створення умов забезпечення виховання щасливих, фізично, психічно, психологічно здорових малюків. Це завдання може бути здійснена без взаємодії педагогів та батьків на інтересах дитини.

Сім'я і дитячий садок в хронологічному ряду пов'язані формою наступності, що полегшує безперервність виховання і дітей. Проте дошкільник не естафета, яку передає сім'я до рук педагога. Тут важливий не принцип паралельності, а принцип взаємопроникнення. Однією з умов наступності є з'ясування довірчого ділового контакту між сім'єю ід/садом, під час якого коригується виховна позиція батьків і сучасних педагогів

Якщо і педагоги об'єднують свої зусилля і діяти забезпечують маляті захист, емоційний комфорт, цікаву змістовну життя дитячому садку та вдома, можна упевнено сказати, що зміни зміни у життя дитини – йому для. Але якщо перестають брати активну що у вирішенні труднощів, із якими зустрічаються малята, то подальшому їх можуть чекати сумні наслідки, які позначаться розвиток особистості дитини.

Сучасне суспільство, стрімкі темпи його розвитку, нові інформаційні технології пред'являють дедалі більше високі вимоги до людини та її здоров'ю. Життя в ХХІ столітті ставить маємо багато нових проблем, у тому числі найактуальнішою нині є проблема збереження і зміцнення здоров'я.


1 Значення співробітництва дошкільного закладу з кількома сім'ями

вихованців

Виховання здорової дитини – одне з найголовніших завдань сім'ї та дошкільного закладу. Добре, коли здоровий спосіб життя є традицією сім'ї. Але найчастіше батьки, зайняті роботою з одного боку, що неспроможні дати дитині особистий приклад здорового життя, з другого не протистоять негативним зовнішнім впливам. У цій ситуації зростає роль дошкільного освітнього закладу як ведучого ланки у створенні освітньої роботи з дітьми. [8, з. 44]

Сім'я і дитячий садок – ті соціальні структури, які переважно визначають рівень здоров'я. Надходячи у дитсадок, багато дітей мають відхилення у фізичному розвитку: порушення постави, зайву вагу, затримки у розвитку швидкості, спритності, координації рухів. І з причин таких результатів є непоінформованість батьків на питаннях фізичного дітей.

У з першого хвилини після народження необхідно цілеспрямовано й систематично розвивати все системи та функції організму, вміння управляти своєю тілом, зміцнювати здоров'я, навчати руховим навичок, активізувати розумові здібності, попереджати шкідливих звичок. Ці завдання можуть розв'язуватися тільки за наявності системи фізкультурно-оздоровчої праці та обов'язково що з сім'єю. [4, з. 13]

Щоб здоровим, потрібно опанувати мистецтвом збереження створення та зміцнення. Цьому мистецтву й має приділятися якнайбільше уваги, як і дошкільному освітньому установі, і у сім'ї. Тільки дошкільному віці найсприятливіший час розробки правильних звичок, які у поєднані із навчанням дошкільнят методам зміцнення й збереження здоров'я приведуть до позитивних результатів. Проблема оздоровлення дітей – цілеспрямована, систематично спланована педагогічна робота дошкільного освітнього закладу та його сім'ї.

У період дошкільного дитинства в дитини закладаються самі основи здоров'я, довголіття, всебічної рухової підготовленості і гармонійного розвитку. [1, с. 3]

З огляду на сформованих економічних причин, зайнятістю на роботі, сучасних батьків багато часу приділяють питанням матеріального забезпечення сім'ї, тому організація сімейного дозвілля стає справою освітнього закладу, щоб зацікавити батьків проблемою формування культури здоров'я у свідомості підростаючого покоління.

Дошкільна освітнє установа єдиний громадським інститутом, з яким щодня входять у контакт батьки та де починається їх систематичне просвітництво. Тому освітнє установа має можливість надавати безпосередній вплив сім'ї вихованців. Виховні функції дошкільного закладу та його сім'ї різні, але для розвитку дитини необхідно їхню взаємодію. Від якості цілеспрямованої спільної прикладної діяльності батьків і дошкільного закладу залежать рівень педагогічної культури батьків, отже, і культурний рівень виховання. Позитивних успіхів у вихованні здорового дитини можна досягти підтримці, бажанні й в тісному співробітництві педагогів з кількома сім'ями вихованців. Зміцнення та розвитку тісному зв'язку і взаємодії дошкільного закладу та його сім'ї забезпечують сприятливі умови життя і традиції виховання здорового дитини, формування основ повноцінної, гармонійної особистості.

Подальший пошук ефективних способів збереження і зміцнення здоров'я до-шкільників передбачає посилення ролі батьків на питаннях оздоровлення дітей, прилученні їх до здорового способу життя, створення сімейних традицій фізичного виховання. Важливим способом реалізації співробітництва педагогів та батьків є організація їхньої спільної діяльності, у якій батьки – не пасивні спостерігачі педагогічного процесу, яке активні учасники, тобто. включення батьків на діяльність дошкільного закладу. Лише за умови реалізації наступності фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільному установі та його сім'ї, цілеспрямованої діяльності батьків і сучасних педагогів може бути гарантована позитивна динаміка показників, характеризує здоров'я дітей.

Співробітництво дошкільного освітнього закладу та його сім'ї передбачає спільні визначення цілей діяльності, планування майбутньої роботи, розподіл зусиль і засобів у відповідність до можливостями кожного учасника, спільний контроль й оцінку результатів роботи, та був та прогнозування нових цілей, завдань і результатів.

Проте за дане взаємодія впливає низка чинників. Насамперед, розбіжність уявлень, запитів в очікуванні батьків за відношення до дошкільному установі і уявлень вихователів про своє функціях регулярно працюють з сім'єю, що дуже знижує ефективність їх взаємодії з метою створення єдиного виховно-освітнього простору.

Головне завдання співробітництваДУ та його сім'ї – це забезпечити безболісне звикання дитину до дитячого садка під час адаптації. Далі неодмінно слід разом із батьками об'єктивно оцінити стан здоров'я, фізичного і рухового розвитку, спрогнозувати його поліпшення; намітити єдині підходи до розпорядком дня, харчуванню, одязі, організації умов рухової активності дитини. [7, з. 109]

Наприкінці минулого року важливо разом оцінити, наскільки її здоров'я полегшало, як і просунувся у своїй фізичному розвитку, опанував чи необхідним мінімумом рухових умінь.

О.С. Макаренка свого часу сказав, що поки педагоги звинувачують у поганому вихованні батьків, як батьки бачать причини неуспіху дітей у педагогів, результативного виховання нічого очікувати. Найкращий засіб для вихователя – знайти спільну мову з батьками вихованців: виявити інтерес до здоров'ю та розвитку конкретну дитину. Дуже важливо було переконати батьків на тому, яке мають єдині підходи до розпорядком дні, у сім'ї та дитсадку, як корисніше провести вихідні, правильне харчування у ній, якої шкоди завдає дитині перегрів.

Особливої уваги заслуговує проблема загартовування. Необхідно переконувати батьків вихованців у цьому, що ослабленому і болючому дитині загартовування потрібно більше, ніж здоровому. Дуже важлива у тому роль здорового життя сім'ї.

На загартованих дітей менше впливають різкі зміни температури, вони теж мають хороший апетит, активніші, врівноважені і життєрадісні. [1, з. 21]

>Воспитателю і батькам треба знаходити час для щоденного обміну інформацією між про духовне здоров'я і самопочутті дитини на сім'ї та дитсадку. Джерелом інформації з питання здоров'я дітей для батьків служать "Куток здоров'я", інформаційні стенди: "Здоровий спосіб життя", «>Оздоровительная робота у дитсадку» тощо.

Відповідно до досліджень сучасних учених (М.М.Метенова,Л.И. Новикова, В.А.Караковский, М.М.Селиванова,О.Л. Звєрєва, О.Н.Ганичева) однією з чинників, впливає на ефективність взаємодії дитсадка та його сім'ї, є рівень педагогічної культури батьків. Важливими показниками педагогічної культури батьків вважатимуться ступінь усвідомлення цілей виховання, збігаються з тим соціальним запитом, який пред'являє суспільство до постаті, тобто. збіг поглядів на цілях виховання батьків і педагогічного колективу дошкільного освітнього закладу.

Як основних чорт педагогічної культури виділяють педагогічний такт, вміння бути чуйним, справедливим і розумно вимогливим про дітей, спостережною і здатним прогнозувати розвиток дитини.

Підвищення педагогічної культури батьків – одну з найважливіших завдань ДОП, яка вирішується з урахуваннямдоверительно-делового спілкування вихователя з батьками.

Оскільки ініціаторами встановлення співробітництва у вона найчастіше є педагоги дошкільного освітнього закладу, повинно бути професійно підготовлені у області започаткування освітньої роботи з дітьми, а й уміти вирішувати питання, пов'язані зі створенням Єдиного виховно-освітнього простору дитячого садка та сім'ї. Для встановлення педагогами контактів із батьками їм потрібні знання про роль сім'ї у виховання дитини і через специфіку сімейного виховання, методах вивчення сім'ї, формах роботи з батьками, методах активізації батьків й уміння застосовувати ці знання практично.

>Вистраивание взаємодії дитсадка та його сім'ї з урахуванням співробітництва – процес досить складний. Важливо, співробітництво батьків і педагогічного колективу дошкільного закладу слід розглядати ні з погляду його впливу вироблення в дитини тих чи інших навичок поведінки, бо як процес взаємовпливу на особистість дитини на цілому. Оскільки будь-яка соціальне середовище, зокрема і освітня, впливає життєдіяльність чоловіки й є продуктом своєї діяльності, отже, вона піддається цілеспрямованому формуванню. Тому взаємодія педагогів та батьків вихованців можна як одне із необхідних компонентів освітньої середовища дошкільного закладу, який надає пряме і непрямий впливом геть різнобічніша розвиток дитини, на стан його фізичного і психічного здоров'я дитини і успішність його подальшого навчання і традиції виховання.

У суспільстві освітнє установа має бути відкритішоюсоциально-педагогической системою, прагнути діалогу, міжособистісному спілкуванню, соціальному взаємодії. У цьому важлива роль відводиться підвищенню педагогічної культури батьків, що є основою розкриття їхньої творчої потенціалу, вдосконалення сімейного виховання.

 

2 Основні стану та змісту спільної з сім'ями вихованців

Фізичне розвиток дитини – невід'ємна складова будь-яких комплексних освітніх програм, у дошкільному установі. Упродовж останніх десяти років у країні склалася стійка тенденція погіршення параметрів фізичного розвитку дітей, підлітків, молоді. Необхідність пошуку ефективних шляхів оздоровлення дітей набуває першорядну соціальну значимість даної. Саме дошкільному освітньому установі повинно бути робота з зміцнення законності і збереженню здоров'ю дітей з урахуванням тісної взаємодії педагогів з батьками.

Однією з причин їхнього повільного погіршення успіхів у боротьбі зниження захворюваності є недостатня педагогічна культура сімей. Порушується режим сну й відпочинку ж у святкові і вихідні, діти чимало часу проводять біля телевізора і комп'ютера, потреба у русі задовольняється в повному обсязі. Батьків відсутня потреба у здоровий спосіб життя, недостатнє педагогічної культурі у питаннях фізичного виховання, неуважність дорослих до здоров'я дітей. Але у грамотному побудові педагогічного процесу можна зацікавити батьків проблемою виховання здорового дитини.

Конче важливо, щоб вимоги, запропоновані дитині за умов громадського виховання та його сім'ї, були єдиними, щоб й у родині, й у дошкільному установі він отримав усі необхідне повноцінного фізичного і психічного розвитку. [5, з. 3]

Організовуючи співробітництво з родиною виховання здорової дитини, і "глибоко розуміючи тісну взаємозв'язок даної роботи із вмістом всієї фізкультурно-оздоровчої програми дитсадка, треба особливу увагу приділяти пошуку нових форм і підходів до фізичному розвитку дітей, які базуються намногофакторном аналізі зовнішніх впливів, моніторингу стану здоров'я кожної дитини, обліку та використання особливостей його організму.

Спільна роботу з сім'єю має будуватися наступних основні положення, які її зміст, організацію та влитися методику.

1. Єдність, яке буває у тому випадку, якщо цілі й завдання виховання здорової дитини добре зрозумілі як вихователю, а й батькам, коли родина з основним змістом, методами і прийомами фізкультурно-оздоровчої роботою у дитсадку, а педагоги використовують найкращий досвід сімейного виховання.

2.Систематичность і послідовність роботи (відповідно до контрольним планом) протягом усього року й період перебування дитини на дитсадку.

3. Індивідуальний підхід до кожної дитини і до кожній родині з урахуванням урахування їхніх інтересів і здібностей.

4. Взаємна довіра та взаємопорозуміння педагогів та батьків з урахуванням доброзичливою критики і самокритики. Зміцнення авторитету педагога у ній, а батьків на дитячомусаду.[6]

Відповідно до цими основними положеннями система роботи з родиною включає:

· Ознайомлення батьків із результатами діагностики стану здоров'я та її психомоторного розвитку;

· Участь складанні індивідуальних програм (планів) оздоровлення дітей;

·Целенаправленнуюсанитарно-просветительную роботу, пропагуєобщегигиенические вимоги, необхідність раціонального режиму і повноцінного збалансованого харчування, загартовування, оптимального повітряного і температурного режиму;

· Ознайомлення батьків із змістом фізкультурно-оздоровчої роботою у дитсадку;

· Навчання конкретним прийомів і методам оздоровлення (ЛФ, дихальної гімнастики,самомассажу, різноманітним видам загартовування);

· Ознайомлення з лікувально-профілактичними заходами, проведеними у дошкільній установі, навчання окремим нетрадиційних методів оздоровлення дитячого організму. У цих цілях добре використовуються: інформація в батьківських куточках, в папкахпередвижках, у бібліотеці дитсадка;

· Різні консультації, усні журнали та дискусії з участю психолога, медиків, фахівців із фізичному освіті, і навіть батьків із досвідом сімейного виховання;

·Семинари-практикуми, ділові ігри та зовсім тренінги із прослуховуванням магнітофонних записів розмов із дітьми; "відкриті дні" батьків із переглядом та проведення різноманітних занять в фізкультурному залі, стадіону,закаливающих і лікувальних процедур.

 

3 Форми та методи співпраці з родиною з питань здоров'я дітей

 

Нині більшість батьків є суб'єктами педагогічного процесу дитсадка. Це з інтенсивним способом життя молодих мам і татусів. У очах батьків

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація