Реферати українською » Педагогика » Куточок природи в дитячому садку


Реферат Куточок природи в дитячому садку

Страница 1 из 2 | Следующая страница

1. Значення живого куточка в ознайомленні дошкільнят із дикою природою

>Воспитательное значення природи важко переоцінити. Спілкування з дикою природою позитивно впливає людини, робить її добрішими, м'якше, будить у ньому кращі почуття. Особливо велика роль природи у дітей. Ознайомлення дітей із природою дитячого садка вимагає постійної безпосереднього спілкування із нею.

У дошкільному установі хлопців ознайомлять із природою, що відбуваються у ній у різний час року змінами. За підсумками придбаних знань формуються такі риси, як реалістичне розуміння явищ природи, допитливість, вміння спостерігати, логічно мислити, естетично ставитися до усього живого. Любов до природи, навички дбайливого ставлення ній, турбота про живих істот породжують як інтерес до природи, а й сприяють формування в дітей кращих чорт характеру, як-от патріотизм, працьовитість, на повагу до праці дорослих, котрі охороняють іумножающих природні багатства.

Ознайомити дітей із природою, виховати любов до неї допоможе куточок природи дитсадка, де містяться кімнатні рослин та деякі тварини. Кожна вікова група має власний куточок природи, проте добре мати і загальний куточок природи для дитячої установи. Його можна використовуватиме поповнення мешканців куточків природи вікових груп.

Куточок природи дає можливість зосередити увагу дітей у невеликому кількості мешканців, найбільш типових їх ознаках і тим самим забезпечити глибші і глибокі знання. Розмаїття рослин та тварин, із якими діти зустрічаються у природі, утрудняє виділення загального, істотного і закономірного у житті рослин та тварин.

Ознайомлення з обмеженою кількістю спеціально підібраних об'єктів у Професорському куточку природи дозволяє розв'язати складну і отримувала важливу завдання. Важить і просторова близькість мешканців куточка природи. Діти одержують можливість добре роздивитися рослин та тварин, стежити ними тривалий час.

>Обитателей куточка природи діти бачать щодня, що полегшує роботу вихователя; під керівництвом хлопці систематично спостерігають і опікуються живими істотами. У процесі догляду по них діти одержують уявлення про розмаїття рослинного й тваринного світу землі, у тому, як й зростають розвиваються рослин та тварини, які умови них треба створювати.

У куточку природи дошкільнята можуть у протягом всього дня підходитимемо тварин та рослин, вивчати, вести по них тривале спостереження. Діти розширюються конкретні знання про природу. При ознайомлення з живими об'єктами у дошкільнят розвивається спостережливість, інтерес до природи.

Під час роботи у куточку природи в дітей дошкільного віку розвиваються такі пізнавальні процеси: сприйняття, мислення, уяву, і навіть увага фахівців і пам'ять. Діти мислять (встановлюютьпричинно – слідчі зв'язку), запам'ятовують назви мешканців куточка природи, придумують ігри робилися із використанням об'єктів куточка природи. Під час догляду за мешканцями природи в дітей формуються трудові навички та такі цінних якостей, як працьовитість, дбайливе ставлення до живому, відповідальність за доручену справу.

Проведення педагогічної роботи у куточку природи дозволить побачити: нерозривний й загальну зв'язок живого організму із зовнішнього середовищем; багатофункціональну пристосованість до визначених елементам довкілля; поява нового організму, його зростання, розвиток виробництва і умови, щоб забезпечити ці процеси; специфіку живого організму (рослинного, тваринного), його на відміну від предметів; розмаїття живих організмів і різноманітні способи стосунків з середовищем, й багато іншого.

2. Тварини й рослини - постійні мешканці куточка природи

При відборі рослин та тварин для куточка природи треба враховувати вимоги, запропоновані «Програмою виховання дитячого садка». Тільки за такої умови можна забезпечити виховне і освітнє вплив на дітей праці та спостережень. Багато педагогів сходяться в думці, що поповнювати куточок природи потрібно поступово, щоб діти могли розглянути внесені об'єкти і подивитися за деякими їх. При поповненні куточка природи, потрібно привернути увагу всіх дітей до нових рослинам і тваринам, назвати їх, розглянути разом із дітьми, розповісти, де росте рослина постійно, визначити місце у куточку природи й розповісти дітям, за нею слід доглядати.

Вимоги до відбору мешканців куточка природи:

1. Рослина або тварину має бути типовим до тієї чи іншого систематичної чи екологічної групи. У цьому стає можливим ознайомити дітей із основними, типовими рисами, умовами чи способом життя, притаманними великий групи рослин та тварин.

2. Відхід за мешканцями куточка за якістю, характеру праці, по витрачених силам і часу має бути доступний дітям дошкільного віку (з участю і керівництві із боку вихователя). Тому відбирають рослин та тварин, невибагливих до їжі і догляду по них.

3. Рослини і домашні тварини у Професорському куточку природи повинні прагнути бути зовні привабливими, здатними викликати й утримати ще дуже стійка увага дошкільника.

4. Треба мати кілька екземплярів жодного виду рослин та тварин; діти побачать в об'єктах спостереження як загальні, а й індивідуальні ознаки, це підведе їх до розуміння різноманітності й неповторності живих організмів.

5. Рослини і домашні тварини би мало бути абсолютно безпечні, не приносити ані найменшого шкоди здоров'ю дітей.

6. Необхідно враховувати можливість нормальної життєдіяльності, зростання і розвитку тварин і звинувачують рослин, у умовах приміщення дитячого закладу.

Розміщаючи мешканців у Професорському куточку природи, рухається у першу чергу подбати у тому, щоб було враховані їх біологічні особливості й потреби. Так, одні кімнатні рослини (герань, кактуси та інших.) потребують велику кількість сонячного світла, вони мають поставити найбільш світле місце, інші (наприклад,узамбарская фіалка) погано переносять прямі стане сонячне проміння.

Біологія ящірки і жаби така, що тераріум, де живе ящірка, слід таврувати добрепрогреваемое сонцем місце, тераріум з жабою може бути неодмінно затінена.

Разом про те куточок природи має тішити очей, прикрашати інтер'єр. І, насамкінець, слід ставити об'єкти в такий спосіб, щоб діти могли вільно підходитимемо ним, спостерігати та працювати куточку природи.

Усіх мешканців куточка природи дитячого садка можна підрозділити на постійних і тимчасових. Перші живуть у куточку цілий рік (кімнатні рослини, рибки тощо. буд.), другі вносяться короткий час.

Тимчасові мешканці — це рослин та тварини місцевого краю, життєдіяльність котрих особливо цікаво й яскраво проявляється у ті й інші сезони (первоцвіти навесні, яскраві рослини квітника, квітучі восени, комахи та інших.).

Постійні мешканці куточків природи дитячого садка — кімнатні рослини. Вони здавна прикрашали житло людини. Окремі рясно багато часу цвітуть, інші мають красиву листя, стебла їх різноманітні (>прямостоячие, лежачі, висхідні, кучеряве тощо. буд.). Більшість кімнатних рослин — це з тропічних і субтропічних країн: спекотних пустель зв саван, тропічних вологих лісів і боліт, гірських схилів і долин.

Залежно від місця проростання у природі кімнатні рослини вимагають різного догляду (різною грунту, поливання, ступеня освітленості тощо. буд.). Цікаві кімнатні рослин та тим, кожен вигляд має свої строки й періоди активної вегетації. Кімнатні рослини — цінний дидактичний матеріал, є обов'язковими мешканцями куточка природи.

Традиційно для куточка зміст риб в акваріумі. У акваріумі можуть жити "як риби місцевих водойм (малий ставкової карась, червоноперка, в'юн,верхоплавкн та інших.), і невибагливі види екзотичних теплолюбних рибок (>гуппи, мечоносці,скалярии та інших.).

Спостереження за рибами різноманітні, а працю після виходу по них цілком доступний дошкільнятам (годівля, прибирання акваріуму, часткова зміна води).

>Желательними мешканцями куточка природи є птахи. При правильному догляді вони забезпечених, співають, навіть розмножуються. Діти з більшою цікавістю і любов'ю догоджають їм, годують їх, опікуються чистотою у клітинах. Праця після виходу за птахами надає вихователю можливість формувати в них були дбайливе і дбайливе ставлення до них.

Доцільно для спостереження утримувати дитячого садказерноядних і всеїдних зимуючих птахів (чижа,щегла, снігура, чечітку,клеста та інших.). Але цих птахів можна тримати в неволі лише у найважче їм час — взимку; навесні їх слід випустити за грати. Постійні жителі куточка природи — канарки і хвилясті папужки. Ці птахи які вже стали домашніми.

З плазунів можна утримувати лише черепах — болотну чи сухопутну.

Із чисельного і різноманітного за складом класу ссавців вимогам відбору відповідають передусім гризуни: кролик, білка, морська свинка, хом'ячок.Неприхотливая їжа, малі розміри приміщень їхнього змісту, мирний норов тварин і звинувачують майже повна безпеку, розмаїтість повадок роблять їх бажаними мешканцями куточків природи.

Тварини можуть утримуватися і ділянці. Добре мати сімейство курей, качку з каченятами, козеня чи інших несуттєві домашні тварин. Кроликів також є дільниці.

Устаткування куточка природи у різних вікових групах

3. Куточок природи в молодших групах

 

При доборі мешканців куточка природи в молодших групах враховують передусім особливості сприйняття дітьми предметів (малята виділяють яскраві ознаки й властивості), і навіть освітні завдання. Малята мусимо навчитися впізнавати і називати 2—3 рослини, їх основні частини (лист, стебло, квітка).

Діти другий молодшої групи притягнуто до догляду за рослинами: поливають водою, приготовленою дорослим (він також визначає і дозування), обтирають вологій ганчіркою великі шкірясті листя рослин. Спостерігаючи тваринами, малята вчаться впізнавати їх за зовнішнім яскравим ознаками: частинам тіла, характеру руху, видаваним звуках тощо. буд.

Вихователь вчить дітей спостерігати: прийнятивопрос-задачу, зосередити увагу до що спостерігається предметі, використовувати нескладніобследовательские дії, відповідати на поставлені у процесі спостереження питання.

У куточок природи молодших груп поміщають рослини, мають чітко виражені основні частини (стебло, листя) і особливо яскраво, рясно багато часу квітучі. Це звичайна (чи зональна) герань, фуксія,вечноцветущая бегонія, бальзамін («вогник»), азалія, китайськийрозан та інших.

Привертає увагу дітей й рослини, мають строкато забарвлені листя, —аукуба («золоте» чи «ковбасне» дерево),колеуси.Аукуба і китайськийрозан (невеликих розмірів), ще, мають досить великі й міцні листя, де можна навчати дітей другий молодшої групи першим нескладним прийомів підтримки рослин, у чистоті. Цим самим прийомів можна навчати дітей у процесі догляду за молодимиаралиями, фікусами.

З названих видів для спостереження протягом року вносять 3—4 рослини. Певний має бути, у двох примірниках, аби діти могли вчитися знаходити однакові рослини.

У другій групі молодого віку у Професорському куточку природи поміщають акваріум з рибкою. Для малят, з особливостей сприйняття, треба підібрати рибку яскраво забарвлену, що тягнеться у протягом більшу частину року активний спосіб життя, охочепоедающую корм. Це звичайна золота рибка, золотавий і сріблястий карасі. Вона має типову форму прісноводних риб, привабливі з фарбування, досить рухливі.

У молодших групах дитсадка можна утримувати птахів. Бажано, щоб птах мала яскраве оперення, весела вдача, була невибаглива до їжі, співала у неволі. І тому найбільше підійде канарка.

Утримувати ссавців постійно у віддалених куточках природи молодших груп навряд чи доцільно.Млекопитающие, незначні, вимагають значно на більшу увагу, ніж інших тварин (щедре і часте годівля, щоденне прибирання клітин та т. п.). На ділянці можна утримувати кролика.Клетку з кроликом, білкою або морський свинкою, хом'ячком зрідка несуть групу малят для епізодичного, короткочасного спостереження.

 

4. Куточок природи у неповній середній групі

У середній групі в дітей віком формують вміння бачити розмаїтість властивостей і якостей предметів та його частин (розмаїтість форми, кольору, величини, характеру поверхні і є т. буд.). Діти опановують складнішими прийомами порівняння, навчаються встановлювати розбіжності й подібність предметів, узагальнювати предмети з тим чи іншим ознаками.Усложняются знання про рослинах і тварин. Діти чіткіше розрізняють особливості рослин, знайомляться з умовами, необхідні їхнього життя. Кількість рослин, які пізнають і називають хлопці, зростає.

Дитина п'ятого роки життя, знайомлячись із тваринами, зазначає своєрідність їх зовнішнього вигляду, будівлі, руху, способу харчування; встановлює і перші зв'язку - залежність характеру руху від особливостей будівлі кінцівок.

У процесі догляду (разом із вихователем) за мешканцями куточка діти опановують нескладними вміннями:, підтримувати рослина чистими, правильно поливати його, мити поїлки і годівниці тваринам, давати корм. Спостерігаючи рослинами і тваринами, помічають яскраві прояви у зростанні, розвитку рослин та тварин. Свої спостереження навчаються відбивати в зв'язковою, точної промови.

Розширення та ускладнення програмних завдань у неповній середній групі вимагає поповнення куточка природи новими мешканцями. Кімнатні рослини повинен мати різну форму величину листя, оскільки хлопці опановують нові прийоми підтримки рослин, у чистоті: обливають змелкосетчатой лейки чи обприскують з пульверизаторів рослини із дрібними листям, обтирають вологій пензликом чи щіткою листя, мають зазублини, сухий пензликом — опушені листя. У цьому діти навчаються встановлювати спосіб догляду залежно від характеру листя: величини, кількості, характеру поверхні, їх тендітності.

На додачу до рослин, названим для куточка природи молодших груп, у неповній середній групі поміщають алое чи агаву (з соковитими листям, мають зазублини з обох боків),бегонию-рекс, аспарагус, запашну герань (з візерунковими,опушенними листям) та інших. Водночас у куточку природи то, можливо до 6—8 видів рослин.

У акваріумі містяться два виду риб, які відрізняються зовнішнім виглядом і повадкам: повільна ставкової карась і в'юнкі рухливіверхоплавки; різновиду золотийриоки —вуалехвост, телескоп і водночас (й інші акваріумі) рибки з дев'яти місцевих водойм. Відмінності у вигляді і звичках названих риб досить стають помітними й може бути виявлено дітьми у спостереженнях. У куточку природи середньої групи можна утримувати тієї ж канарок.

Як постійних мешканців у Професорському куточку природи середньої групи можна утримувати його і ссавців. Діти цього віку цілком може опанувати нескладними навичками догляду по них. Так, доцільно розмістити у куточку цікавих за своїми норовом морську свинку і хом'ячка. Відхід по них простий, вони дружелюбні, вони легко виробляються рефлекси на різноманітні сигнали — час, обстановку.

 

5. Куток природи

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація