Реферати українською » Педагогика » Організація роботи з батьками в освітньому закладі


Реферат Організація роботи з батьками в освітньому закладі

Страница 1 из 2 | Следующая страница

>МуниципальноеОбщеобразовательное Заснування

«Середня загальноосвітньою школою № 11» р.Абакана.

 

Досвід роботи з батьками

освітньому установі

 

>Абишева Наталіє Володимирівно,

заступник директора по

виховній роботі

кваліфікаційної категорії

МОУ «>СОШ № 11» р.Абакана

РеспублікиХакасия.

>Абакан, 2008


>Пояснительная записка

Успішність виховного процесу залежить від цього, як складаються стосунки між педагогами, учнями батьками. Батьки і педагоги – вихователі одним і тієї ж дітей, і результати виховання то, можливо успішним тоді, коли вчителя і батьки стануть союзниками.

Сім'я з права вважається головним чинником і умовою розвитку та виховання. Саме він народжується (бажаний чи небажаний), тут отримує зачатки фізичного та духовної розвитку (позитивні або негативні), перші знання про світ, тут формуються перші навички та вміння в усіх проявах діяльності, найперші критерії оцінки добра, істини, краси. Тут протікає більшість його життєдіяльності, закладаються самі основи його відносин із світом, тобто. починається процес виховання.

Сім'я зі школою створює той найважливіший комплекс чинників котра виховує середовища, що визначає успішність або неуспішність всього навчально-виховного процесу

Сучасна сім'я розвивається у умовах якісно нової суперечливою суспільної ситуації. З одного боку, спостерігається поворот суспільства до проблем сім'ї, розробляються та реалізуються комплексні цільові програми з зміцненню й підвищення його значимості у дітей. З іншого боку, спостерігаються процеси, що призводять до загострення сімейних проблем. Це насамперед, падіння життєвий рівень більшості родин, розв'язання проблеми економічного, а де й фізичного виживання, посилило соціальну тенденцію самоусунення багатьох батьків від вирішення питань виховання і особистісного розвитку.

Отже, у непростих сучасних умовах сім'ї потрібно систематична і кваліфікована допомога з боку школи. Процес взаємодії сім'ї та школи спрямовано активне включення батьків на навчально-виховний процес, у позаурочнудосуговую діяльність, співробітництво з дітьми і педагогами.

Практична робота педагогів з батьками у школі реалізується через колективні і індивідуальні форми взаємодії:

- психолого-педагогічне просвітництво;

-родительско-педагогический аналіз (вивчення сім'ї для виявлення її можливостей вихованню своїх дітей, аналіз проміжних і кінцевих результатів їхньої спільної діяльності);

- батьківське співучасть у роботі педагога (формування активної педагогічної позиції батьків);

- батьківське співтворчість.


основні напрями співробітництва сім'ї та школи

1. Єдність вимог до студентів.

2. Узгодженість дій (закони, які захищають сім'ю уяву і дитини, знання обидві сторони психологічних особливостей дитини).

3.Взаимодополнение впливів (авторитет батьків, особистість вчителя, єдина трактування впливу вулиці, засобів).

4. Подолання недоліків у формуванні особистості (роботу з дітьми, які у особливо тяжких умовах, психологічна корекція).

5. Спільна робота з закріплення та розвитку успіхів дитини.

6. Підвищення педагогічної культури батьків.

7. Різні форми співробітництва з батьками.

 

Функції і завдання взаємодії сім'ї та школи

Функції взаємодії сім'ї та школи:

1. Інформаційна.

2.Воспитательно – розвиває.

3.Формирующая.

4.Охранно – оздоровча.

5. Контролююча.

6. Побутова.

Завдання взаємодії сім'ї та школи:

1. Виховання гармонійно розвиненою творчій особистості учнів.

2. Формування активної життєвої позиції батьків і учнів.

3.Привитие навичок здорового життя.

4. Розвиток інтересів, схильностей, здібностей учнів.

5. Підготовка дитину до саморозвитку і самовихованню.


Форми та методи роботи у стосунках сім'ї та школи сучасних умовах

Включення сім'ї у діяльність виховної системи школи грунтується на:

- гуманістичному стилі спілкування, і взаємодії;

- шанобливе ставлення сім'ї та школи до дитини ні одне одному;

- систематичному підвищенні психолого-педагогічного рівня вчителів та батьків;

- умінні конструктивно підходитимемо вирішенню конфліктів.

Перш ніж розпочати роботи з сім'єю необхідно вивчити її. У нашій школі ми застосовуємо такі методи:

Методи вивчення сімей

1. Спостереження.

2.Подключенное спостереження (підключення психолога, активу класу, інспектораОДН та інших.)

3. Індивідуальні розмови.

4. Тестування.

5. Анкетування.

6. Діагностика.

7. Ділові гри.

8. Аналіз дитячих розповідей та малюнків про родину.

Після цього класний керівник заповнює соціальний паспорт сім'ї. (дивися додаток № 3).

Щоб роботу з батьками давала конкретні результати необхідно використовувати різноманітні форми роботи.

У нашій школі найпоширенішими є такі форми спільної прикладної діяльності, методика їх то, можливо різна й самі учасники:


Форми роботи з батьками

1. Зустрічі за «круглим столом».

2. Батьківські збори.

3. Індивідуальні зустрічі «розмова задушевно».

4. Зустрічі з директором школи.

5.Психолого-педагогические консультації (з урахуванням Кабінету профілактики).

6. День відкритих дверей.

7. Конференції батьків.

8. Психологічні тренінги (з урахуванням Кабінету профілактики).

9. Батьківський лекторій щодо різноманітних груп ризику (неповні сім'ї, багатодітні,мелообеспеченние, батьки опікуваних дітей).

10. Школа батьків.

11. Письмовий телефон довіри.

12. Спільні свята.

13. Сімейні конкурси.

14. Відвідання сім'ї.

Працюючи з батьками з нашого школі ми використовуємо диференційований підхід. Це дозволяє класному керівнику скласти конкретного плану роботи з родиною.

 

Диференційований підхід регулярно працюють з батьками

Диференційований підхід будується на виділенні 5-ти типів сімей, згрупованих за принципом можливості їх застосування морального потенціалу виховання своїх дітей.

Вирізняють такі типи сімей:

1 тип: Сім'ї із високим рівнем моральних відносин. Вони здорова моральна атмосфера, діти одержують змога розвитку своїх здібностей. Часто втручання педагога не потрібно, хоча окремі поради й застереження, пов'язані особливостям виховання, не виключаються.

2 тип: Сім'ї, які характеризуються нормальними стосунками між батьками, та заодно не щоб забезпечити позитивну спрямованість у дітей. Діти можна центрі «особливих» турбот батьків, у зв'язку з ніж в дитини розвиваються егоїстичні тенденції, що безперечно вимагає уваги педагога.

3 тип: Конфліктні сім'ї. За цих умов батькам не дуже до дітей, які самі що неспроможні розібратися у своїх відносинах. Ні про яке розумному вихованні немає мови, все пущено напризволяще. Потрібно активне педагогічне вплив, щоб змінити мікроклімат у ній, втрачена зростаючого у людини.

4 тип: Зовні благополучні сім'ї, у яких процвітає бездуховність, відсутні істинні моральні цінності, емоційний зв'язок поколінь часто порушена. Та деякі діти добре засвоюють психологію зовнішнього добробуту, тому виховна роботу з такими сім'ями особливо важка.

5 тип: Неблагополучні сім'ї, котрим характерні грубість, скандали, аморальне поведінка. Такі сім'ї вимагають постійної роботи педагога, громадськості, котрий іноді активного втручання, щоб захистити інтереси дітей.

Фундаментальна обізнаність із батьками з нашого школі будується відповідно до цільової програмі «Сім'я», розроблена творчою групою вчителів зі школи і затверджена на педагогічному раді.


Програма «Сім'я»

МЕТА: Взаємодія із сім'єю цілях розвитку і виховання здорової особистості.

ЗАВДАННЯ: 1. Залучення батьків справах телебачення і проблемам школи.

2. Надання сім'ї різноманітної спеціальної допомоги.

3. Підвищення педагогічної культури батьків.

4. Профілактика негативного сімейного виховання.

Напрями у роботі. Зміст Термін. Відповідальні.
1. Школа майбутнього першокласника

1. Організаційне батьківське збори.

2. Індивідуальні консультації психолога, логопеда.

3. Підготовчі заняття.

Август.

По необхідності.

Одного разу на тиждень.

Заст. директора по поч. класам

Адміністрація

Учитель1го класу.

2. Залучення батьків справах телебачення і проблемам школи.

1. Організація участі у заходах шкільних місячників:

- Правовий місячник.

- Всеросійський день матері.

- Новорічні святкові ранки.

- За здоровий спосіб життя.

- Захисники Батьківщини.

- Міжнародний день сім'ї.

2. Використання можливостей активних, корисних школі батьків.

3. Залучення до ремонту школи.

4. Надання спонсорської підтримки шкільних заходів.

5. Вивчення ставлення до рівню діяльності ЗУ і пропозицій щодо її поліпшенню.

За планом.

У листопаді.

Грудень.

Березень.

Лютий.

Травень.

Протягом рік.

Березень.

Протягом року

Травень.

Адміністрація

Класні керівники.

Класні керівники.

Класні керівники.

Батьківський комітет.

Адміністрація

3. Надання різної допомоги сім'ї.

1. Батьківські дні, суботи у вирішенні проблем шкільного життя.

2. Надання матеріальної допомоги діти з із малозабезпечених родин.

3. Пристрій дітей із неблагополучних дітей усоц. притулки.

4. Організація психологічної допомоги.

5. Робота кабінету профілактики.

6. Надання допомоги опікуваним учням.

1 разів у два тижні.

За можливості

По необхідності

По необхідності

Протягом року

Протягом року

Класний керівник.

Адміністрація ГУО.

Соціальний педагог.

Психолог.

Заст. директора по В.Р.

Соціальний педагог.

4. Підвищення педагогічної культури батьків.

1. Класні тематичні батьківські збори.

2.Всеобуч батьків (батьківські збори, «круглі столи») з допомогою різних фахівців.

3. Інформаційно – ілюстративні стенди.

4. Пам'ятки, рекомендації виховання дітей.

5. Використання відеоматеріалів впед. освіті батьків.

1 разів у чверть.

1 разів у півріччя.

1 разів у чверть.

За можливості.

За можливості.

Класний керівник.

Адміністрація

Заст. директора по В.Р.

Адміністрація, фахівці інших закладів.

5. Профілактика негативного сімейного виховання.

1. Індивідуальні зустрічі, розмови.

2. Рейди у сім'ї «важких» учнів і неблагополучних батьків.

3. Ізоляція безпритульних дітей і з неблагополучних родин в соціальні притулки.

4. Виклик на рада профілактики,КДН.

5. Підготовка та передача матеріалів на позбавлення батьківських і опікунських прав.

6. Співбесіди з організації літній відпочинок.

Протягом року

Протягом рік.

По необхідності

По необхідності

По необхідності

Травень.

Адміністрація,Кл.руководителиЗДВР, інспекторОДН

Адміністрація, соціальний педагог.

Соціальний педагог.

Адміністрація, соціальний педагог.

Соціальний педагог.

Свою роботи з батьками класні керівники намагаються будувати на методиці контактного взаємодії.


Методика контактного взаємодії вчителя з батьками

1. Пошук контактів (процес першого спілкування).

2. Пошук загальної теми (анкетування батьків, спостереження, індивідуальні розмови).

3. Встановлення вимог до виховання дитини (педагогічне співробітництво).

4. Зміцнення співробітництва у досягненні спільної мети (стадія прогнозування можливих варіантів відносин вчителя з батьками.).

5. Реалізація індивідуального підходу (вироблення низки узгоджених заходів, вкладених у виховання і перевиховання дитини)

6. Удосконалення педагогічного співробітництва (аналіз співдії батьків та їхні вчителі, спрямованої на корекцію поведінки школярів).

Найпоширенішою формою роботи з батьками є батьківське збори.

Батьківські збори – це важливе педагогічний інститут руках вчителя.

Ось лише кілька практичних порад із підготовці батьківського зборів:

 

Структура підготовки батьківського зборів

1. Визначення мети.

2. Вивчення науково-методичною літератури.

3. Проведеннямикроисследований.

4. Визначення виду, форми і етапів зборів, засобів і прийомів роботи його.

5. Придумати форму запрошення батьків.

6. Розробка рішення зборів, його рекомендації, пам'яток батькам. Ведення протоколу (дивися додаток).

7. Обладнання ГЕС і оформлення приміщення зборів.

8. Збори умовно ділиться втричі частини:

- вступна;

- основна;

- заключна.

 

Пам'ятка класному керівнику з проведення батьківського зборів

1. Якщо ви і лише взяли клас, почніть зібрання разом із знайомства з батьками, розкажіть трохи себе.

2. Повідомте батькам режим роботи школи, день класного години.

3. Розкажіть у тому, які гуртки, секції, факультативи працюють у школі.

4. Починати свій виступ перед батьками треба з позитивного.

5. Якщо вже ви проводите діагностичне дослідження, воно на повинен зводиться до навішування ярликів.

6. Інтонація зборів: «радимося, розмірковуємо разом»

7.Тактичность.

8. Побудова довірчих стосунків із батьками учнів.

9. Головні показники ефективності батьківського зборів – це активна батьків, атмосфера активного обговорення поставлених питань, обмін досвідом.

 

Приблизна тематика традиційних батьківських зборів

1 клас.

1. Труднощі адаптації першокласників до школи.

2. Особливості мисленнєвої діяльності молодших школярів. значення сім'ї у її розвитку.

3. Емоційний світ дитини. Значення одеського форуму та шляхи розвитку.

4. Як виховати в дитини любов до читання.

5. Про дитячої дружбі.

2 клас.

1. Фізичне розвиток молодшого школяра у школі та вдома.

2. Агресивні діти. Причини і наслідки дитячої агресії.

3. Покарання і заохочення у ній.

4. Перші кроки самовиховання.

5. Попередження егоїзму, індивідуалізму, користолюбства.

3 клас.

1. Значення спілкування у розвитку особистісних якостей дитини.

2. Заохочення й покарання. «Хочу, можна, не можна, треба».

3. Роль сім'ї у трудовому виховання дитини.

4. Естетична атмосфера у школі та сім'ї.

>5.Если не хоче.

4 клас.

1. Що таке акселерація.

2. Про що може розповісти шкільний щоденник.

3. Навчальні здібності дитини. Шляхи їх розвитку на уроці й у позаурочної діяльності.

4. Проблема наступності у навчанні у початковій і середній школі. Шляхи і їх рішення.

5. Роль батька і материна родини вчених дитини.

5 клас.

1. «Давайте познайомимося».

2. «Синдром понеділка» у п'ятикласників і його уникнути.

3. Авторитет батьків, його джерела, міцність. Уміння користуватися батьківської владою.

4. Культура бажань підлітка. Виховання вміння управляти бажаннями.

5. Підсумкове «Тож він і стали ми але ріквзрослей».

6 клас.

1. Фізичне розвиток школярів та шляху його вдосконалення.

2. Результативність шкільного уроку. Від що хоче залежить.

3. «Цей трудний підлітковий вік».

4. Роль книжки - у розвитку інтелектуальних і особистісних якостей дитини.

5. Шкідливі звички дитини. Як протистояти.

7 клас.

1. Роль сім'ї у розвитку моральних рис підлітка.

2. Статеві розбіжності й статевий дозрівання. Проблеми та рішення.

3. Здоровий спосіб життя – основа успіху.

4. Контакти та. Виховання толерантності.

5. Друзі моєї дитини. Хто вони, які вони?

8 клас.

1. Моральні цінності сім'ї.

2. Здібності й ролі сім'ї у розвитку.

3. Психологічні і вікові особливості підлітка. «Перехідний вік триває».

4. Підліток і закон. Ваш дитина у школі та після закінчення школи.

5. Адекватна самооцінка за умови дальшого поступу особистості.

9 клас.

1. Допомога сім'ї у правильної професійної орієнтації дитини.

2. Важкий дитина. Яка вона?

3. Аналіз навчальної роботи учнів9х класів

4. Підготовка учня до іспитів. Роль батьків на екзаменаційний період.

5. Емоції і почуття на розмові з підлітком.

10 клас.

1. Особливості організації навчального праці10-ом класі й ролі батьків на цьому.

2. Виховання відповідальності і дорослі дітей.

3. Особливості спілкування з дітьми – старшокласниками.

4. Про доброті і милосердя.

5. Компанія у житті старшокласників.

11 клас.

1. Значення вибору життя.

2. Результативність навчання учнів протягом півріччя.

3. Організація навчального праці випускника.

4. «Поговоримо про сенс життя».

5. Організація випускного вечора.

 

Проблемні тематичні загальношкільні зборів.

1. Здорова сім'я. Моральні аспекти.

2. Попередження асоціального поведінки неповнолітніх.

3. Наркотики і статистика.

4. Суїцид.

Фундаментальна обізнаність із батьками різних груп ризику.

Дедалі частіше педагогам школи доводиться зіштовхуватися з таким поняттям як неблагополучна сім'я. У нашій школі до неблагополучних сім'ях ми зараховуємо:

- сім'ї з жорстоким зверненням про дітей (фізичне, психічне, сексуальне насильство);

- невисокий рівень освітньої культури батьків;

- сім'ї, де чи батько й мати зловживають алкоголем;

- батьки – наркомани;

- злісне невиконання батьківських обов'язків виховання і навчання неповнолітніх.

Їх облік ведеться у наступному формі:

>ФИО батьків Рік народження батьків Домашній адресу Місце роботи, посаду Відомості про дітях Рік народження дітей Місце навчання дітей Причина постановки на облік >Проделанная робота.

Але крім із неблагополучних сімей сім'я, належать до групи ризику.

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація