Реферати українською » Педагогика » Основні методи психологічних досліджень


Реферат Основні методи психологічних досліджень

Основними методами отримання фактів психології є спостереження, розмова й другий експеримент. Кожен з цих загальних методів має низку модифікацій, які уточнюють, але з змінюють їх сутність.

1. Спостереження – найдавніший метод пізнання. Його примітивною формою – життєвими спостереженнями – користується кожна людина у своїй повсякденній практиці. Розрізняють такі види спостереження: зріз (короткочасне спостереження), лонгитюдинальное (довше, іноді протягом протягом ряду років), вибіркове і суцільне і особливий вид – включене спостереження (коли спостерігач приєднується до досліджуваної групи). Загальна процедура спостереження складається з таких процесів:

визначення завдання і цілі (навіщо, із метою?);

вибір об'єкта, предмети й ситуації (що спостерігати?);

вибір способу спостереження, найменш впливає на досліджуваний об'єкт і найбільш забезпечує збір необхідної інформації (як спостерігати?);

вибір способів реєстрації спостережуваного (як вести записи?);

обробка і інтерпретація отриманої інформації (який результат?).

Спостереження входить складовою й у дві інші методу – розмову й другий експеримент.

2. Розмова як психологічний метод передбачає пряме чи непряме, усне чи письмове одержання досліджуваного даних про своєї діяльності, у яких об'єктивуються властиві йому психологічні явища. Види розмов: збір анамнезу, інтерв'ю, запитальники і психологічні анкети. Анамнез (латів. з пам'яті) – інформацію про минулому досліджуваного, отримані від нього чи – за об'єктивного анамнезі – від які знають його осіб. Інтерв'ю – вид розмови, коли він поставлено завдання отримати відповіді опитуваного визначені (зазвичай заздалегідь приготовлені) питання. І тут, коли питання й відповіді видаються в письмовій формах, має місце анкетування.

Є низка вимог до розмові як методу. Перше – невимушеність. Не можна перетворювати розмову питання. Найбільший результат приносить розмова у разі встановлення особистого контакту дослідника з обследуемым людиною. Важливо у своїй старанно продумати розмову, уявити їх у формі конкретного плану, завдань, проблем, які підлягають з'ясовуванню. Метод розмови передбачає поруч із відповідями і постановку питань обследуемыми. Така двостороння розмова дає більше інформації з досліджуваної проблемі, чому тільки відповіді піддослідних на ці запитання.

Один із різновидів спостереження – самоспостереження, безпосереднє або відтерміноване (у спогадах, щоденниках, мемуарах людина аналізує, що він думав, відчував, переживав).

3. Експеримент головне методом психологічного дослідження – це активне втручання дослідника на діяльність випробуваного з метою створення умов, у яких виявляється психологічний факт. Лабораторний експеримент, він відбувається у спеціальних умовах, використовується спеціальна апаратура, дії випробуваного визначаються інструкцією, випробовуваний знає, який проводять експеримент, до кінця справжнього смислу експерименту може знати. Експеримент багаторазово здійснюється з велику кількість піддослідних, що дозволяє встановлювати загальні статистично достовірні закономірності розвитку психічних явищ.

кореляційний експеримент

квазиэксперимент

Поруч із описаними методами психологічного дослідження велике значення мають значення і кількісні і якісні методи оцінки психічних процесів та художні засоби виміру рівня половини їхньої розвитку:

4. Методи діагностики.

Метод тестів – метод випробувань, встановлення певних психічних якостей людини. Тест – короткочасне, однакове всім піддослідних завдання, за результатами якого визначаються наявність і культурний рівень розвитку певних психічних якостей людини. Тести може бути прогностичними і диагностирующими. Тести повинні прагнути бути науково обгрунтовані, надійні, валидны і виявляти стійкі психологічні характеристики.

5. Кількісні і якісні методи оцінки психічних процесів.

Вимірювання

багатомірне шкалирование

факторний аналіз

Интроспекция. Тривалий період психологія визначалася як наука про суб'єктивному світі людини. І цього змісту відповідав й створили набір її методів. Відповідно до ідеалістичної концепції, отделявшей психіку від інших явищ природи й суспільства, предметом вивчення психології було вивчення суб'єктивних станів свідомості. Вони явище збігалося з сутністю - тобто. форми свідомості, які людина могла спостерігати насправді розглядалися тим часом як основні властивості духу / сутність психічних процесів. Такий збіг визначило метод - суб'єктивне опис явищ свідомості, одержуване у процесі самоспостереження (інтроспекція). Але це підхід виключав об'єктивне, хтиве пояснення психічних процесів.

Спостереження над поведінкою. Перегляд самоспостереження як методу психологічного дослідження був із тим, що його стало розглядатися як складний вид психічної діяльності, що є продуктом психічного розвитку, використовує мовну формулювання можна побачити явищ і має обмежений застосування. Останнє пов'язана з тим, що не психічні процеси протікають свідомо, а самоспостереження за своїми психічними процесами може зробити значні зміна у тому перебіг. Т.о., постало завдання розробки об'єктивних методів дослідження, які б звичайними ж для решти наук прийомами контролю над протіканням роботи і експериментальним виміром умов її перебігу. Основним прийомом стало стеження поведінкою людини у природничих і експериментальних умовах, і навіть аналіз змін, поставлених експериментатором. Аналізуючи цей етап було створено три методу психологічних досліджень:

а) Метод структурного аналізу. Дункеровская завдання - психолог ставить перед піддослідним завдання й простежує структурне будова процесів, з допомогою яких випробовуваний переймається тим. Тут психолог як реєструє результат, а й уважно простежує процес розв'язування завдання. Прийоми, що потенційно можуть здійснити повний структурний аналіз, можуть мати прямий (на зміну структури завдання + пропозицію способів, які допомагають рішенню = > відбувається зміна перебігу психологічного процесу) чи непрямий характер (використання ознак, які є елементами діяльності, але може бути показниками його зі стану тощо.)

б) Экспериментально-генетический метод. ВПФ - продукт тривалого розвитку та тому важливо простежити як йшов цей процес і т.п. Це можна почути як вивчаючи виконання завдань на послідовних щаблях розвитку (генетичні зрізи), і створюючи експериментальні умови, дозволяють виявити як формується психічна діяльність.

в) Метод экспериментально-патологический (синдромный аналіз) - аналіз змін - у поведінці, які наступають при патологічних станах. Він часто застосовує в нейропсихологических дослідженнях. Але вживатись і у спільній з психології та психології індивідуальних відмінностей, у яких сверхразвитие к-л. боку психічної життю або індивідуальна особливість може викликати перебудову всіх психічних процесів.

Типи зв'язків:

1. Корреляционные (зв'язки у часу - завжди, коли є є А - є Б). Зв'язки психіки з мозком на эпмирическом рівні - є кореляційна зв'язок. Тут гіпотеза - що стоїть кореляція, то більше вписувалося гарантія те, що і є причина.

2. Причинные (А породжує, створює Б). Тут нас цікавлять причини того, чому є ця кореляція. На відміну від кореляційних зв'язків тут і показується як виникає цей зв'язок.

Список літератури

Для підготовки даної роботи було використані матеріали із сайту http://flogiston.ru/

Схожі реферати:

Навігація