Реферати українською » Педагогика » Криза середнього віку: норма чи відхилення?


Реферат Криза середнього віку: норма чи відхилення?

Ізраїль Смолянский

Якщо ж можеш, не тужи про час бегущем,

Не отягчай душі ні минулим, ні прийдешнім.

Скарби свої витрать, поки ти живий;

Адже на той світ станеш незаможним.

Про. Хайям

Життя людини започатковується саме з кризи, кризи народження. Перший етап людського життя - це етап формування довіри в дитини до життя.

Спокій і врівноваженість, як і власний страх і тривога, передаються дитині від, саме матері, а чи не батька.

Період до 3-4 років - етап формування самостійності у немовляти.

Криза трьохрічну дитину називається "сам".

Малюк пізнає світ, намагається самостійно користуватися різними предметами.

Це найкраще час у тому, щоб навчити його вдягатися, тримати ложку, годувати свійських тварин.

Якщо надають дитині робити самому очевидно: він може, в нього виробляється відчуття, що вона володіє собою.

Якщо ж вихователі виявляють нетерплячість і поспішають за дитини то, на що і сам здатний, розвивається сором'язливість і вагання.

Саме у цьому віці в дитини з'являється відчуття провини.

Якщо у 3-4 року уселяєте дитині, що він у чомусь винен, і цього аж ніяк неспроможна зрозуміти, непотрібно його карати.

Діти, яким надано ініціатива у виборі занять (бігати, боротися, возитися, кататися велосипедом), виробляють підприємливість.

Коли показують дитині, що він робить погано, неправильно, що це запитання набридливі, а гри безглузді, він починає почуватися винуватим і забирає це відчуття провини у доросле життя.

Вік 5-7 років - розвиток ініціативності і розвитку підприємливості.

Саме тоді відбувається взаємодія маленької людини з соціальним світом.

Дівчатка особливо активно грають "до школи", "лікарню", а хлопчики в "бандитів" й у "війнушки".

У віці непотрібно перевантажувати дитини численними заняттями, як надходять цього робити, намагаючись зі свого дитини маленького генія.

До 11-12 років формується компетентність.

Більшості дітей у такому віці навчання не дост авляет жодного задоволення, вони відчувають нехіть до освоєння нового матеріалу.

Найкращий засіб прищепити дитині любов до навчання - піднести навчальний матеріал в ігровий формі, постаратися придбати крім нудних підручників додаткові допоміжні книжки і з гри, які розвинуть пам'ять і буде здатні зацікавити.

З 12 років до формальної зрілості у людині формується свідомість, він працює особистістю.

Підліток дозріває фізіологічно і психічно. Отут важливе "не прогаяти" дитини.

Упущенный підліток вибере негативну ідентичність - "вопрекизм", це проявиться у вигляді опору батькам, а далі дружинам і чоловікам.

Наступний криза виникає від кінця юності до 33-35 років.

Цей вік називається кризою першої зрілості.

Він важлива близькість - як фізична, а й моральна, здатність турбуватися про іншу людину, ділитися ні з них усім істотним без страху втратити у своїй себе.

Прояв стадії може бути у великій дружбі, Якщо людина досі не знайшов другу половинку.

Ті, хто, будучи замкнутими, уникають близькості через страх втратити своє его, дійдуть повну ізоляцію від нашого суспільства та до самопоглощению.

Криза середини життя - від 33 до 42 років, це вік нової ідентичності.

У цей час людина усвідомлює розбіжність бажаного і дійсності. Перебудовується організм, змінюється темп життя.

Позитивно те що свідомості людини відбувається формування її загальнолюдських цінностей, він почувається мудрим і культурним.

Серед негативних тенденцій спостерігається самопоглощенность, перехід у себе, переживання застою.

Людині здається, що це краще в нього вже позаду, що власне життя загасає.

Багато бореться з цими тенденціями, одержуючи друге вищу освіту, розширюючи сферу роботи і навіть знаходячи нову сім'ю.

55-65 років - період стабільності, емоційна самовіддача.

Виникає зацікавленість дбати про емоційний стан й не так своєму, скільки іншим людям.

Це найбільше прояв інтелектуальної і приклад духовної близькості, відкритості, толерантності до чужій думці.

Подальша доля конкретної особи залежить вже від неї життєвої позиції.

Можна вибрати позицію мудрості, прийняти минуле життя з усіма перемогами й поразками.

А можна зайняти позицію розпачу, тобто заперечувати пройдений етап життя, мучити і терзати себе.

Відсутність чи втрата накопиченої цілісності виявляється у страху смерті: єдиний і свій неповторний життєвий цикл не приймається як завершення життя.

Відчай висловлює свідомість те, що часу жити залишилося обмаль, щоб спробувати розпочати нове життя і випробувати його інші шляхи до цілісності.

І життєвої позиції на завершальному етапі залежить від внутрішньої теплоти, добра, любові, які зумів створити, й зберегти у собі людина.

Цей, завершальний етап може бути найважчим й найбільш радісним, найсвітлішим у житті.

Список літератури

Для підготовки даної праці були використані матеріали із російського сайту http://abc-health.net/

Схожі реферати:

Навігація