Реферати українською » Педагогика » Рід невідмінюваних іменників та методика їх вивчення


Реферат Рід невідмінюваних іменників та методика їх вивчення

словосполучення, у яких ці невідмінювані імена іменники було б узгоджені з прикметником в роді. (Словники).

>Какао, піаніно, тирі, какаду, кави, Сухумі, інтерв'ю, Маямі, Торонто.

4) Розвиток промови. Твір – мініатюра (розповідь) з допомогою невідмінюваних іменників (>упр. 414).

6. Підбиття підсумків. (Робота над усній наукової промовою). Підготувати зв'язний розповідь на задану тему: «Що знаю невідмінюваних іменників?».

7. Домашнє завдання.

1.Упр. 416. (заповнити таблицю).

2. Завдання творчим групам:

Створити станицю журналу «>Несклоняемие іменники»Иллюстрировать прикладами, малюнками.

1 група. Слова, які позначають тварин, птахів (поні, шимпанзе, какаду та інших.).

2 група. Слова, які позначають географічні назви (Міссісіпі – ріка, Капрі – острів,Эри – озеро).

3 група. Слова, які позначають прізвища.

Урок 2: «невідмінювані імена іменники»

Цілі:

1. Формувати уявлення в школярів про невідмінюваних іменах іменників, вчити правильному вживання невідмінюваних імен іменників у своїй промові;

2. Розвивати орфографічну пильність, мова, логічне мислення; формувати інформаційні компетентності (уміння працювати зі додаткової літературою: словниками, довідниками);

3. Виховувати добре ставлення до родичів, природі, акуратність листи, інтерес до предмета.

Устаткування: комп'ютер, проектор, аудіозапис пісні «Дорога добра» (сл. Ю.Энтина, муз. М.Минкова), «Якщо добрий ти – це добре…», тлумачний словник С.І. Ожегова.

Хід уроку:

I.  Організаційний момент.

У.: Дорогі, хлопці! Ми маємо сьогодні незвичний урок російської. До нас прийшли гості. Давайте привітаємо їх. Сідайте, хлопці.

II.  >Минутка краснопису.

У.: Наш урок мені хотілося б розпочати ось із таких слів:

>Прикоснись до мене добротою,

І хвороби змиє хвилею,

І сумобойдет стороною,

>Озарится душа красою…

– Хлопці, що таке, по-вашому, доброта?

Д.: Доброта – це коли людина любить покупців, безліч допомагає їм. Добра людина любить природу і ховає її, піклується про близьких, виручає друзів у біді, ніколи ні з ким не свариться, завжди усміхається. Людина добрий, коли він намагається зробити іншим людям щасливими.

У.: Молодці, хлопці! А в тлумачному словнику Сергія Івановича Ожегова слово «доброта» окреслюється «чуйність, душевне прихильність до людям, прагнення добротворенню іншим».

– Хлопці, відкрийте зошити гачечками й напишіть число, класна робота. А який літери починається слово «доброта»? (буд)

Учитель показує каліграфічне написання літерДд з з'єднанням (учні прописують в себе у зошити)

У.: Та які прислів'я про доброті ви знаєте?

Д.: 1. Земля зігрівається сонечком, а душа – добротою.

2. Добра словом, і кішці приємно.

3. Світ не без добрих людей.

4. Немає лиха без добра.

5. Добра слово лікує, зле калічить.

6. Хто любить добрі справи, цього безліч і життя мила.

7. Шляхом зла не сягають добра.

У.: Але як ви ж розумієте прислів'я «Життя дана на добрі справи»? (відповіді учнів).

У.: Запишіть прислів'я у зошит.

На дошці слова: доброта, добро, піддобрити, добряга.

У.: Яке слово «зайве»?

Д.: >Добряк –одушевленное слово, інші ж слованеодушевленние, лише цього слові є нижнє з'єднання літер.

>Задобрить – кількість звуків і літер неоднаково; воно починається не так на букву буд; лише цього слові є літера и; у цьому слові є приставка; це слово – дієслово, проте інші слова – іменники.

III. Оголошення теми уроку.

У.: По яким ознаками ви визначили, що інші слова – це іменники?

Д.: >Существительное – це частина промови, що відповідає стосовно питань хто? що? позначає предмет, явища природи, відчуття провини і переживання людини.

У.: Сьогодні ми із Вами пригадаємо все, що знаємо про ім'ясуществительном, продовжимо роботу над схилянням іменників, познайомимося з новими поняттям «невідмінювані іменники».

– Хлопці, я що спільного має цих слів?

Д.: Цей вислів однокореневі.

У.: Та які слова називаються однокорінними?

Д.: Слова, мають однаковий корінь і близькі за змістом, називаються однокорінними.

Гра «Хто субсидіює більше».

У.: Придумайте якнайбільше однокореневих слів до речі доброта.

Діти працюють самостійно, через 2 хвилини зачитують свої варіанти.

У.: У орфографічному словнику Олександра Миколайовича Тихонова є понад сто слів з коренем – добрий– Ось кілька нетаємних них: добро, добрий, щонайдобріша, добренький, предобрий,добрячок,добреть, добродушний, добропорядний, доброзичливий, добросусідський, сумлінний тощо.

У.: Подивіться уважно слову «добро» і скажіть скільки звуків [про] ви чуєте? (1, 2). Вам вийшли різні відповіді. Давайте зробимо фонетичний розбір слова з'ясуємо: хто хто прав?

Один учень працює у дошки.

Добро – 2 стилю

буд [буд] –согл.,парн.,зв.,тв.

про [а] – гол.,безуд.

б [б] –согл.,парн.,зв.,тв.

р [р] –согл.,непарн.,зв.,тв.

про [про] – гол., задовільно.

5 б., 5зв., 2 гол., 3согл.

У.: Скільки ж звуків [про] в слові? (один)

– Цікаво, а чому ми чуємо один звук [про] в слові, а пишемо букву про у разі?

Д.: Треба перевіритибезударную гласну словом добрий чи добрий.

IV.Физминутка.

>Элетроннаяфизминутка для очей під пісню Кота Леопольда «Якщо добрий ти – це добре…».

V. Робота з темі уроку.

У.: Хлопці, йдеться про що ж каже нам ця картинка?

Д.: Про те, що добрим можна не тільки стосовно людям, до тваринам, рослинам, що потрібно любити як людей, близьких, а й природу.

У.: А давайте ми із Вами змінимо по відмінкам слово «природа».

Один учень працює на дошці.

>И.п. є (що?) природ

>Р.п. немає (чого?) природ

>Д.п. дати (чому?) природ

>В.п. бачу (що?) природ

>Т.п. задоволений (ніж?) природ

>П.п. кажу (що ж?) про природ

У.: Отже, що ми сьогодні робили?

Д.: Зраджували закінчення іменників по відмінкам чи з питанням.

У.: Але як це ще називається?

Д.: Зміна закінчень імен іменників з питань чи з відмінкам, називається схилянням.

У.: Скільки типів схиляння має іменник? Розкажіть про їхнє особливостях.

1 схиляння

2 схиляння

3 схиляння

я

 

а

 
>ж.р. –

а

 

я

 
 


>м.р. –

>м.р. –

про

 

е

 
 


порівн. р. –

>сущ >ж.р. з т на кінці

У.: Перед вами слова, зазначте рід і схиляння іменників.

Робота, день, сонце, птах, кіт, дядько, миша.

У.: Молодці, хлопці! Нині ж послухайте вірш:

Якось рано вранці

З іншому сіли ми метру.

І поїхали за метр

Фільм дивитися прокенгуре.

>Кенгуру в кафу зайшов,

>Занял там вільний стіл

І сидить задоминой

Зшимпанзой ікакадой.

У.: Чому ж ви сміялися? Щось негаразд?

Д.: Дуже смішний вірш, оскільки не може йтися.

У.: Правильно. Слова кенгуру, метро, кіно, доміно, шимпанзе, какаду будь-коли змінюються. Це запозичені слова з деяких інших мов. Вони хочуть підпорядковуватися законам російської мови й тому називаютьсянесклоняемими. Кінцеві голосні таких слів не закінчення, а голосні кореня. Зверніть увагу! Деякі їх нагадують іменники середнього роду, які мають – про і – е – закінчення. Такі схожі слова потрібно розрізняти. І пам'ятати, що, наприклад, слово решето схиляється, а слово пальто – немає. Отже, якого висновку ми в змозі зробити? Прочитайте, будь ласка.

Д.: Щоб грамотними бути і писати відмінно,

Ніколи не можна змінювати в відмінках різних

Ні кіно, ні доміно, ні бюро, і метро.

Ні кафе, і шосе й, звісно, шимпанзе.

У.: Дуже добре вірш – з її допомогою можна запам'ятати багато невідмінюваних іменників, а ще більше в словнику.

VI.Словарная робота.

У.: Серед виділених слів, є словникове слово, написання чого ви маємо затямити. Цього слова «шосе». Воно дійшло до нас з французької і промовляти їх треба якось по-особливому: згоден [з] вимовляється твердо. Це дорога з твердим покриттям.

– Згадайте скоромовку, яка маєнесклоняемое іменник «шосе» і запишіть їх у зошит.

Д.: Йшла Сашко по шосе і смоктала сушіння.

У.: Розберіть його за членам пропозиції. Що помітили у тому пропозиції.

Д.: У ньому є однорідні члени пропозиції (присудки).

VII. Гра «>Склоняемие – невідмінювані».

Вікно, кенгуру, мадам, хмару, перо, ланка, журі, шимпанзе, колоду, шосе, ательє, фонтан, пальто, суфле.

VIII. Творча робота учнів.

>Вставьте в пропозиції слово пальто у властивому відмінку.

У магазині продаються різні …. Мені купили …. у … хутряної комір. До … пришиті гарні гудзики. Мені тепло в …. я задоволений своїм ….

IX. Робота з підручника.

Вправа 116.

– Напишіть словосполучення, змінюючи, де потрібна, закінчення іменників.Подчеркните імена іменники, які схиляються.

X. Результат уроку.

Що робили на уроці?

Що нового дізналися?

Що хотілося б зробити вкотре?

XI.Рефлексия.

У.: Молодці, хлопці! Ваша робота на уроці мені дуже не сподобалася. Ви впоралися з усіма завданнями, оскільки були добрими, дружелюбними й уважними стосовно друг до друга. Я дуже хочу вам подарувати цю чарівну шкатулку, а ній же ось такі маленькісолнишки. Візьміть кожен своє сонечко, усміхніться йому бо вона усміхається вам. Будьте добрими, уважними, щирими, чесними завжди. Нехай сонечко постійно буде сяяти в ваших серцях, даруйте тепла і ласку оточуючим, і тоді, стане більше сонця у світі, більше щасливих людей, більш радісною стане життя.

Діти підходять до шкатулці і беруть своїсолнишки під пісню «Дорога добра».

Д.: 1. Добрим бути зовсім, вельми непросто,

Не залежить доброта від подальшого зростання,

Не залежить доброта від кольору,

Доброта не пряник, не цукерка.

2. Тільки треба, треба добрим бути,

І на біді одне одного не забути.

І завертиться Земля швидше,

Якщо будемо ми з тобою доголи.

3. Доброта з роками не старіє.

Доброта від холоду зігріє.

Якщо доброта, мов сонце світить,

Радіти дорослі й діти.

У.: Однак, як ми на Кавказі немає звичаю відпускати їх із чим, діти хочуть подарувати вам сонечко побільше, коли кожен їх залишив частинку свого тепла, доброту усмішки.

Урок 3: «рід зв>есклоняемиx іменсуществительниx»

>Несклоняемие іменники

Запозичені слова конферансьє, маестро, кенгуру і такі не змінюються, на відміну таких запозичених слів, як шампунь чи рояль, і називаютьсянесклоняемими. Вони мають закінчень.

Визначення

>Несклоняемие іменники – це група незмінних запозичених слів. До неї входять як власні імена (Дюма, Перу, Тбілісі), і загальні (фрау, маестро, меню).
>Несклоняемие іменники немає формальних ознак роду – закінчень.

Лекція:

Учитель: Наші знання про рід були б неповними, якщо б ми не згадали таке слово, як конферансьє, маестро, кенгуру та інші.

Учитель: Що у них особливого?

>Нигора: Не російські слова.

Руфіна: Не змінюються:Плили на каное. Підійшли до каное. Стояли поруч із каное.

Серьожа: У слів кенгуру, фрау, меню дивні закінчення. Таких немає в росіян іменників.

Учитель: Хто з хлопців прав?

Учитель: >Нигора права.

Учитель: Це запозичені слова.

Учитель: Правильно, помітила Руфіна, де вони змінюються, на відміну таких запозичених слів, як шампунь чи рояль, і називаютьсянесклоняемими.

Учитель: Оскільки де вони змінюються, те й закінчень вони не може: адже закінчення – це змінювана частина слова.

Учитель: Тому Серьожа неправий.

Учитель: Отже, невідмінювані іменники – це група незмінних запозичених слів.

Учитель: До неї входять як власні імена (Дюма, Перу, Тбілісі), і загальні (фрау, маестро, меню).

Учитель: Ось написане про невідмінюваних іменників вУчебнике.

Як визначити рід невідмінюваних іменників?

>Несклоняемие іменники не змінюються. Їх кінцеві голосні – це голосні кореня, а чи не закінчення роду. Але в яких мусив бути рід. Як його визначити?

Визначення

>Несклоняемие іменники, які позначають тварин, ставляться до чоловічому роду: гарний какаду. Але коли йдеться про тварину жіночої статі, то слова узгоджуються знесклоняемим іменником у жіночому роді: Яка симпатична ця кенгуру здетенишем.

Визначення

Рід невідмінюваних іменників, що пропагують людей, залежить від своїх статі: мадам (вона), мсьє (він), Дюма (він). Слова, які позначають і чоловіків, і покриток, ставляться до чоловічому роду: Воназамечательн>ий конферансьє.

Визначення

Рід невідмінюваних іменників, що пропагують географічні об'єкти, визначається по пологовому слову: гарний Тбілісі (місто), далека Перу (країна), повне таємниць Онтаріо (озеро).

Визначення

Більшість невідмінюваних іменників середнього роду: нове пальто,желтое таксі, старе пенсне. Але є договір винятку: смачний сулугуні (сир), свіжа салямі (ковбаса).

Лекція:

Учитель: Ми знаємо, що це іменники не змінюються. Їх кінцеві голосні – це голосні кореня, а чи не закінчення роду.

Учитель: Алерод-то вони може бути. Яким займенником їх заміняти?Какаду, наприклад, він або він?

Серьожа: >Онууу!!!

Учитель: Сміх сміхом, але, як буде погоджувати з ними слова?Какаду гарний чи вродлива?

Учитель: Сидів у клітині чи сиділа у клітині?

Учитель: Як визначати рід таких іменників?

Руфіна: Не знаю, як сказати про какаду. А про кенгуру, якщо в неї сумка здетенишем, я скажу – вона.

Учитель: Анфіса,одушевленние іменники, які позначають тварин, зазвичай, чоловічого роду.

Учитель: Але якщо ми бачимо, що підлогу тваринного – жіночий, говоримо – «вона». У цьому вся ти права.

>Нигора: Дюма – це, оскільки чоловік, письменник.

>Нигора: Мадам – француженка, а фрау – німкеня.

>Нигора: Але конферансьє… Прикро. Вести концерт може і чоловік, і жінка.

Учитель: Ліза правильно визначила рід таких іменників, як Дюма, фрау, мадам.

Учитель: А слова маестро, конферансьє,Нигора, – чоловічого роду, як і, як інженер і лікар.

Серьожа: Тбілісі – місто, він.

Серьожа: Перу – країна, вона.

Серьожа: Ще мені відомо Онтаріо. Це озеро, воно. Якщо знаєш географію, то все просто.

Учитель: Ти має рацію, Серьожа. Якщо знаєш географію, то визначити рід слова, називає географічний об'єкт, можна за його пологовому поняттю.

Руфіна: Ой! Я теж знаю: сулугуні – сир, отже вона, – смачний сулугуні. Салямі – ковбаса, значить вона – смачна салямі.

Руфіна: І це таксі… Чомусь воно. Але й машина.

Учитель: Адже більшість невідмінюванихнеодушевленних іменників – середнього роду. Отож, Руфіна, таксі – «воно» за правилом.

Учитель: І це салямі і сулугуні – це саме слова-виключення.

Учитель: Якщо ви і сумніваєтеся в родінесклоняемого іменника, можна звернутися доморфологическому словника.

Учитель: Усі правила, ми говорили на уроці, є в нашійУчебнике.

Кава – він чи її?

Питання: Як слушно говорити гаряча кава чи гаряче кави?

Відповідь: У морфологічному словнику поруч із словом кава коштує позначка – >м.р. Отже, треба говорити гаряча кава. Слово кави – виняток, зазвичай такі невідмінювані іменники середнього роду.

Нині багато говорять про кави «воно» (кінцева гласний – е, як в слів середнього роду), тому лінгвісти збираються встановити подвійну норму: кави –м.р. і

Схожі реферати:

Навігація