Реферати українською » Педагогика » Загадки, прислів'я, приказки як засіб розвитку мовлення молодших школярів на уроках російської мови


Реферат Загадки, прислів'я, приказки як засіб розвитку мовлення молодших школярів на уроках російської мови

наприклад:

 

Відому я страву,

Але як додаси "м",

Літати, дзижчати я буду,

>Надоедая всім.

(>Уха - муха)

9. Загадки - жарти, пов'язані зомонимичностью слів, наприклад: Який місто літає? (Орел - власна назва, відгадка допомагає зіставити слово з назва птахи - іменником з загальним)

Форми загадування загадок може бути різною (фронтальній, груповий, індивідуальної). Види вправ, які включають у собі розгадування загадок, також може бути різноманітними. Їх відгадок можна скласти кросворд,чайнворди, лотереї, змагання. Можна ускладнити завдання, розсипавши слова - загадки, вийде здеформований текст, над упорядкуванням що потребує попрацювати. Слова - відгадки можна запропонувати записати у різні стовпчики відповідно до вивченій темою, наприклад, записати іменники 1, 2 і 3-го схиляння чоловічого й основою жіночого роду свого і т.д. Можна записати весь текст загадки і попрацювати з нього і проаналізувати лише слово - відгадку, розглянувши його різнобічно.

Діти люблять загадки, небилиці і будь-яку словесну гру. Слова їм - предмет гри, а ще через гру дитина дізнається язик, і його закони. У уроки можна включати цікаві ігри на перетворення слів. Вони допомагають розвинути в учнів орфографічну пильність, дозволяють попередити певних помилок, й закріпити правила граматики, розвивають мова. Позитивна емоційна атмосфера у п'ятому класі сприяє активному творчого пошуку дітей, збуджує їх інтерес до занять [25,с.45].

Отже, у вигляді загадки в дітей віком розвивається чуйність до рідної мови, вони користуватися різними засобами, відбирати потрібне слово, поступово опановують образною системою мови. З допомогою малих форм фольклору можна вирішити майже всі завдання методики розвитку промови. Можна і треба використовувати цей багатющий матеріал словесного творчості народу. Усе вище перелічені форми роботи свідчить про це, залишається розробити комплексну методику їх застосування.

У словнику російської під редакцією О.П.Евгеньевой дається визначення "прислів'я": "Прислів'я - стисле образне вислів, узагальнююче різні явища життя і має зазвичай повчальний сенс" [11,с.217].

Видатний педагогК.Д. Ушинський писав: "Росіяни прислів'я мають значення при початковому вченні вітчизняному мови, по-перше, за своєю формою, по-друге, за змістом" [4,с.5].

>Пословици широко використовують у навчанні - як виховної метою, так розвитку промови. У промові самих учнів прислів'я порівняно рідкість й мають тенденцію зменшення до старшого класам [11,с.165].

Який короткій була прислів'я, це все ж яке закінчила художнє твір. Воно тішить нас потребу не лише влучним наглядом, а й тим, як спритно, красиво воно виражено. Його засновником і запам'ятати набагато легше [2,с.143].

 

Ту мене,работушка, не бійся, я тебе,работушка, не трону!

>Пословици можна вжити у різних випадках. Приміром, могли говорити селяни, гноблені панами.

Приказка про чорної корові може прозвучати у різноманітних обставин, у яких зовнішність відповідає внутрішньому змісту явища. А прислів'я про сокирі і міцній пні буде місцеві, коли відбувається будь-яке єдиноборство, будь-яка боротьба, будь-який суперечка.

>Пословици відрізняються стійкою художньої формою. Нерідко вони теж мають риму, іноді дуже вигадливу, багаторазово повторювану:

 

Кот шкребе на хребет.

>Пословици від повсякденної розмовної мови особливим складом, ритмом.

Вухо відразу уловлює цей ритм:

 

Кого упряг - і так.

Нежданий гість - не миті ложки.

Прислів'я часто маєдвучленное побудова:

Тихо їдеш - далі будеш.

Багато знати - мало спати.

За багатьма прислів'ям можна чітко простежити, як висловлював народ своє незалежну думку різноманітні життєвим питанням, свої самостійні погляди життя.

Люди вживають приказки майже також легко й невимушено, як слова власної промови. Та все ж прислів'я і приказки непросто слова, непросто розумні фрази чи вірні життєві спостереження [2,с.143].

Фундаментальна обізнаність із прислів'ям розвиває мислення учнів, прищеплює любов до мови, підвищує культуру промови, сприяє кращому засвоєнню граматики [8,с.58].

Системна робота над прислів'ям дуже багато дає учням. По-перше, вони збирати народні вислову, відносити їх до визначеної темі, аналізувати їхній смисл, розуміти їх узагальнюючий характер. Вивчення прислів'їв збагачує мова учнів, підвищує їх грамотність, сприяє вихованню естетичного самку.Разнообразная роботу з прислів'ями прищеплює учням любов до усним народним творчості, вчить уважно ставитися до влучним образнимвиражениям цікавитися висловом. Слід пам'ятати, що прислів'я виховують у учнів почуття любові до країни, шанування праці, почуття доброти, милосердя, почуття шанування російському народу, створив ці прислів'я.

У словнику С.І. Ожегова дається визначення "приказка": "Приказка - вираз, переважно образне, не що становить, на відміну прислів'я, незбираного пропозиції" [15,с.683].

Короткий образне вираз, мовний зворот, влучно визначальний когось явище життя; на відміну прислів'я позбавлена узагальненого повчального сенсу.

>Поговорки мають вужче, конкретний зміст, прислів'я - ширше. Вони близькі друг до друга, їх ніколи друкують і вивчають разом.

Багато прислів'їв і приказок зберегли наші літописі, і навіть твори давньоруської літератури.

У літописі розповідають, якобри (авари), підкоривши слов'янське плем'я дулібів, жорстоко утискувалася їх. Ну а потім, - певне, епідемію чи якесь стихійне лихо сталося, але всеобри загинули, померли. Літописець, живе 800 років тому я, завершує цю історію, яка відбулася набагато раніше нього, такими словами: "Є притча в Русі і по сьогодні:погибоша, якобре" (тобто загинули, якобри). Це найсправжнісінька приказка. Та й тепер можна почути.

І тепер розмовляємо: ">Свинью підкласти". Але, напевно, в повному обсязі знають, що приказка ця виникла період боротьби Північної Русі з ливонським орденом.

Коли мова про нових, сучасних прислів'ях і приказках потрібно виявляти велику обережність, наукову сумлінність.

По-перше, справжні прислів'я і приказки мають стала вельми поширеною, повинно бути прийнято народом, і, по-друге, це і стислі, та все ж, художні твори [2,с.145].

Фонд прислів'їв і приказок постійно оновлюється. І на минуле і у дні постійно народжуються нові влучні і художньо відточені вислову.

Якусь невелику частину їх давала література.

З байок І.А. Крилова в усний ужиток увійшли, стали прислів'ями і приказками такі, наприклад, вірші:

 

Ай, Моська! Знати вона сильна, що гавкає на слона.

А скринька просто відкривався.

Безлічпословичних висловів подарував нам О.С. Грибоєдов:

 

І дим батьківщини нам солодкий і приємний.

Служити би радий - прислужуватись нудно.

Підписано - і з плечей геть.

Деякі прислів'я і приказки іноді майже остаточно дійшли нашу мову з пісень, з частівок, з казок:

 

Якби переді мною, як лист перед травою!

Незабаром казка мовиться, так швидко робиться -

Казкові форми, вони вживаються у різних казках.

Наприклад, відома в усьому приказка "Битий не битої везе" узятий з певної казки - про вовка і лисиці, хіба що підбиває підсумки казковою історії.

У російських прислів'ях і приказках відчуваєш молодецтво, душевний розмах:

 

Груди в хрестах - чи голова в кущах!

Пан так пан, упав так пан.

Пушкін писав свого часу про Особливе іронічному складі російського розуму.

Подібно всім творам фольклору, прислів'я і приказки також залишаються незмінними. Переходячи із різних вуст у вуста, вони переосмислюються, з'являються у іншій формі. Одна людина може знати і вживати приказку:

 

Любить, як собака палицю.

А з дитинства знає іншу:

 

Любить, як собака редьку.

Яка правильна, яка зрадлива? Обидві вірні; це спотворення, не забуття - собака справді недолюблює ні палицю, ні редьку… Це рівноправні варіанти [2,с.148].

>Пословици і приказки, створені російським народом, становлять неоціненне багатство російської. Ознайомлення з ними школі розвиває мислення учнів, прищеплює любов до мови, підвищує любов до мови, підвищує культуру промови, сприяє кращому засвоєнню граматики і більше глибокому вивченню літератури, збагачує учнів висловом. Саме тому прислів'ям і приказкам необхідно перейматися під час уроків російської [4, с. 3].

Використовуючи у своїй промові прислів'я і приказки, діти навчаються ясно, виразно висловлювати свої і почуття, інтонаційно забарвлюючи своє мовлення, розвивається вміння творчо використовувати слово, вміння творчо описати предмет, дати їй яскраву характеристику.

1.5 Аналіз підручників "Російську мову"Рамзаевой Т.Г., система "Класична початкова школа"

Однією з найважливіших завдань школи є досягнення високої грамотності учнів, основи якої закладаються у початковій школі. Успішне виконання цієї відповідальної завдання під що свідчить залежить від цього, наскільки міцно засвоять учні початкових класів граматичний і орфографічний матеріал. Процес міцного засвоєння знань є частиною процесу навчання.

Нами було проведено робота з аналізу підручників "Російську мову"Рамзаевой Т.Г. із першого - 4 класи, виділили ряд завдань із використанням загадок, прислів'їв і приказок.

У підручнику 1-го класу використовуються такі завдання:

поясни, чому такі кажуть [16,с.5] ;

прочитай, відгадай [16,с.25] ;

склади свою загадку про домашнє тварину [16,с.26] ;

напиши відгадку [16, С.28] ;

прочитай загадку і поясни відгадку [16,с.31] ;

тихцем списали загадку.Обозначь наголоси за тими словами [16,с.51] ;

тихцем списали загадку, поділивши слова для перенесення [16,с.57] ;

склади свою загадку з теж відгадкою. Напиши [16,с.69] ;

з яких звуків полягаєслово-отгадка? [16,с.72] ;

тихцем списали два рядки загадки і відгадку [16,с.77] ;

тихцем списали загадку, вставляючи пропущені літери [16,с.86] ;

доведи, що правильно відгадав загадку [16,с.99] ;

склади свою загадку за однією з картинок. Використовуючи слова, що означують ознаки предметів [16,с.100].

У підручнику 2-го класу використовуються такі завдання:

прочитай прислів'я. Поясни, чому такі кажуть.Спиши, диктуючи собі складами [17, с. 3] ;

прочитай, відгадай.Спиши загадку. Напиши відгадку.Составь (усно) свою пропозицію, використовуючи слово - відгадку [17,с.5] ;

відгадай загадку. З яких звуків полягає слово - відгадка? Якими літерами позначається ці звуки на листі? [17,с.16] ;

яких слів пропущені в прислів'ях? З яких звуків складаються це слово? Напиши прислів'я. Поясни чому, чому такі кажуть? [17,с.27] ;

відгадай загадку.Спиши загадку. Напиши відгадку.Проверь по словника [17, С.28] ;

відгадай загадку.Приготовься писати по пам'ятки (Пам'ятка №3) (31)

прочитай загадку і відгадай.Спиши. Напиши відгадку.Подчеркни поєднання >жи [17,с.33] ;

прочитай прислів'я. Чому така кажуть? [17,с.37] ;

відгадай загадку.Спиши загадку. Напиши загадку.Подчеркни поєднання >ча [17,с.41] ;

прочитай прислів'я, поясни їхній смисл.Спиши.Подчеркни поєднання >жи,ча, зара [17,с.44] ;

відгадай загадку.Виучи її напам'ять. Напиши два рядки загадки з пам'яті.Подчеркни поєднання, >чу. Напиши відгадку [17,с.45] ;

тихцем списали прислів'я, поділяючи слова рисками на склади.Поставь точки над голосними літерами [17,с.53] ;

відгадай загадку.Спиши. Знайди слово з цих двох складів, які переноситься [17,с.59] ;

напиши загадку з пам'яті (Пам'ятка №3).Запиши відгадку. Які слів не можна переносити? Чому? [17,с.60] ;

відгадай загадку. Напиши відгадку. Скільки звуків у цьому слові й скільки літер? Чому літер більше?Випиши з загадки слова з т [17,с.81] ;

тихцем списали загадку.Подчеркни згодні літери, потрібнопроврить.Подбери перевірочні слова [17,с.93] ;

тихцем списали загадку. Напиши відгадку.Подчеркни слова з перевіреній згодної на кінці [17,с.96] ;

тихцем списали загадки. Напиши відгадки.Подчеркни подвійні згодні [17,с.114] ;

відгадай загадку. Знайди слова які, називають дії предметів. За які питання вони відповідають?Спиши одну частина загадки (за вибором) [17,с.131] ;

прочитай загадку, відгадай. Напиши загадку з пам'яті (Пам'ятка №3).Подчеркни дієслова. Доведи, що правильно виконав завдання [17,с.137] ;

прочитай прислів'я. Поясни їхній смисл.Спиши прислів'я.Проверь [17,с.146] ;

напиши прислів'я з пам'яті (Пам'ятка №2) [17,с.151] ;

тихцем списали загадку, вставляючи пропущені літери. Напиши відгадку [17,с.168] ;

тихцем списали загадку, напиши відгадку.Подчеркни літери, написання яких ти можеш пояснити [17,с.173] ;

тихцем списали загадки. Напиши відгадки.Подчеркни слова, що означують дії предметів [17, з. 199].

У підручнику класу використовуються таке завдання:

відгадай загадки.Спиши загадки, напиши відгадки.Проверь написання першої відгадки по словника. Згадай чи склади свою загадку про моркву (усно) [18, с. 3] ;

прочитай прислів'я. Поясни їхній смисл.Спиши прислів'я.Проверь.Подчеркни поєднання >жи, зара [18,с.22] ;

відгадай загадки. Напиши першу загадку з пам'яті разом із відгадкою. Другу загадку тихцем списали.Проверь [18,с.25] ;

відгадай назви професій.Спиши загадки. Напиши відгадки [18,с.31] ;

поясни сенс прислів'їв і приказок.Спиши три прислів'я (за вибором) [18,с.46] ;

відгадай загадку. Напиши загадку з пам'яті. Знайди однокореневі слова. Порівняй написання коренів [18,с.75] ;

прочитай прислів'я.Подумай, які літери пропущені за тими словами. Поясни сенс прислів'їв.Подбери перевірочне слово до тих словами. Які потрібно перевіряти. Напиши прислів'я [18,с.76] ;

відгадай загадку.Випиши слова з парними приголосними на кінці і вислів знепроверяемими голосними від початку [18,с.78] ;

відгадай загадку.Спиши загадку і відгадку. Знайди в слові три однокореневих слова. підбери до нас перевірочне слово.Поставь знак наголоси, виділи корінь. Які літери на корені цих слів чергуються? [18,с.98] ;

прочитай прислів'я. Напиши їх за пам'яті.Подчеркни літери, написання яких слід перевіряти (>орфограмми).Подбери ще одне прислів'я про працю [18,с.114] ;

прочитай прислів'я.Спиши прислів'я (Пам'ятка №1).Подчеркни літери написання яких слід перевірити [18,с.118] ;

відгадай загадку. Напиши загадку з пам'яті. Знайди слово з часткою. Доведи що це приставка [18,с.127] ;

доповни прислів'я зі словом чи т. напиши прислів'я.Подчеркни слова з , виділи приставки [18,с.134] ;

відгадай загадки.Спиши загадки, напиши відгадки.Обозначь рід імен іменників.Подбери решта 2 імені іменників з шиплячими на кінці. Напиши [18,с.172] ;

відгадай загадку. Напиши загадку з пам'яті.Подчеркни імена прикметники.Составь свою загадку про тварину [18,с.175] ;

відгадай загадку.Спиши загадку, напиши відгадку.Видели закінчення прикметників [18,с.183] ;

прочитай.Подумай, чому такі кажуть.Спиши прислів'я (Пам'ятка №1). Поясни чому такі пишуться слова з підкресленими літерами [18,с.221] ;

відгадай загадку. Напиши загадку з пам'яті.Подчеркни дієслова з не двома рисами [18,с.222] ;

доповни прислів'я підходящими за змістом дієсловами з не. Напиши прислів'я [18,с.222].

У підручнику 4-го класу використовуються таке завдання:

відгадай загадку. Напишіть загадку з пам'яті [19,с.25] ;

прочитайте загадку. Напишіть загадку з пам'яті. Виділіть приставки. Напишіть відгадку [19,с.26] ;

прочитайте прислів'я. Поясніть їхній смисл.Спишите. Визначте падіж іменників. Доведіть [19,с.62] ;

відгадай загадку.Спишите загадки, випишіть відгадки. Зазначте падіж виділених іменників [19,с.64] ;

прочитайте прислів'я, вставляючи пропущені за змістом слова. спишіть, вставляючи пропущені слова. що не відмінку стоять слова, що ви вставили? Доведіть [19,с.64] ;

відгадай загадки.Спишите загадки, вставляючи пропущені літери. Напишіть відгадки. Знайдіть

Схожі реферати:

Навігація