Реферати українською » Педагогика » Розвиток уваги молодших школярів з порушенням інтелекту на уроках образотворчої діяльності


Реферат Розвиток уваги молодших школярів з порушенням інтелекту на уроках образотворчої діяльності

протягом усього довжину аркуша ми намалюємо шарф. Схожий він довгий вузький прямокутник. Спочатку ми намалюємо олівцем, і потімраскрасим кольоровим олівцем. Пам'ятаєте: малюючи олівцем, не можна сильно тиском аркуш паперу, ніж залишилися глибокі сліди.

>Пальчиковая гімнастика. Отже, що ми починаємо малювати? (див. схеми виконання.)

Робота учнів над малюнком і керівництво процесом образотворчої діяльності:

- Спочатку олівцем намалювали шапочку. Подивіться, схожа ваша шапочка на мою. Тепер намалювали під шапочкою на повну довжину аркуша шарф.Шарф має вийти довгим і вузьким. Хто закінчив малюнок простим олівцем, бере синій олівець. Спочаткуразукрашиваем шапочку. Потімразукрашиваем шарф.

Підбиття підсумків роботи:

- Хлопці, що ми малювали сьогодні на уроці? (>Шарф і в'язану шапочку.) Хоч сезон ми надіваємо ці речі? (Коли дуже холодно, взимку.) Виставка робіт, оцінки.

Тема: Ілюстрація до казці «Колобок» (1 клас III чверть).

Мета: Розвивати дитяче уяву й уміння передавати їх у малюнку найпростіший для зображення момент з прочитаної казки.

Завдання:

- розглянути ілюстрації до казці «Колобок»;

- учити" дітей зображати за поданням окремі предмети, найпростіші за формою і забарвленні;

- розвивати увагу, зорове сприйняття, пам'ять, дрібну моторику, кругозір учнів;

- формувати задум, активізувати зорові образи;

- виховувати акуратність і самостійність.

Устаткування: ілюстрації до казці «Колобок», простий олівець, кольорові олівці (синій, зелений, коричневий, жовтий, червоний), гумка, альбомний лист.

Організаційний момент:

- Здрастуйте, хлопці! Давайте ми одна одній посміхнемося. Ми маємо сьогодні дуже цікавий урок. Перевірили свою готовність до уроку. Який нині урок? Що в вас лежить на жіночих столі?

Вступна розмова:

- Хлопці, подивіться, хто до нас сьогодні прийшов у урок. (Колобок.) З який казки цей герой? (З казки «Колобок».)

 Подивімося ці картинки скажіть. Де жили дід і баба? (У хатині.) Хто зробив Колобка? (Бабуся.) Куди покотився Колобок? (По доріжці до лісу.) Хто зустрівся то лісі? (Медведь, заєць, лисиця.) Що Колобок для звірів? (Співав пісеньку.) Що зробила лисиця? (>Съела Колобка.) Усіх героїв казки намалювати важко. Сьогодні ми із Вами будемо малювати красиву хатинку і Колобка, який котиться дорогою.

Аналіз об'єкта зображення:

- Нині ж подивіться уважно з цього картинку. Хто тут зображений? (Колобок). Який форми Колобок? (Круглий.) Для чого схожий Колобок? (На м'яч, кулю.) Якого кольору Колобок? (Жовтого.) Що робить Колобок? (>Катится дорогою.) Щоб Колобок міг бачити, співати пісеньки, що треба йому намалювати? (Очі, ніс, рот.) Хіба поки що не картинці намальовано? (Хатина.) Подивіться уважно, з яких частин полягає хатинка? (З даху - трикутник, стіни - квадрат, вікна – маленький квадрат, труби.) Якого кольору хатинка? (Коричневого) Можна намалювати дерева, траву і обов'язково квіти. Це ліс.

Визначення послідовності виконання малюнка:

- Спочатку ми намалюємо землі і небо. Потім красиву хатинку, шлях інший і Колобка. До того ж дерева, траву і обов'язково квіти.

Вказівки до початку роботи:

- Нині ж послухайте уважно.Альбомний лист ми маємо за довжиною. У верхню частину аркуша буде небо, інше – земля. Більша частина аркуша займає хатинка. (Послідовне промальовування частин хатинки.) У правом нижньому розі ми намалюємо дорогу. На ній Колобка. Колобок живий і співає пісеньки, намалюємо йому очі, носа цікавими й рот. Навколо хатинки накреслити маленькі дерева. А дорогою квіти. Спочатку ми намалюємо простим олівцем, і потімраскрасим кольоровими олівцями. Пам'ятаєте: малюючи олівцем, не можна сильно тиском аркуш паперу, ніж залишилися глибокі сліди.

>Пальчиковая гімнастика. Отже, що ми починаємо малювати? (див. схеми виконання.)

Робота учнів над малюнком і керівництво процесом образотворчої діяльності:

- Спочатку відокремили рисою землю від неба. Потім намалювали хатинку (великий квадрат, трикутну дах, вікно, трубу). Намалювали дорогу (Дві лінії.) На дорозі круглий Колобок (очі, ніс, рот). Хто закінчив малюнок простим олівцем, бере кольорові олівці. (визначення вибору квітів кожному за предмета.)

Підбиття підсумків роботи:

- Хлопці, що ми малювали? (Ілюстрацію, картинку до казці «Колобок».) Виставка робіт, оцінки (відзначається точність відтворення форми предметів, прояв творчу фантазію.)

Тема: Малювання в смузі візерунка з рослинних форм

(1 клас IV чверть) .

Мета: Вчити дітей чергувати елементи під час упорядкування в смузі візерунка з рослинних форм.

Завдання:

- учити" дітей малювати візерунок в смузі;

- розвивати увагу, зорове сприйняття, пам'ять (послідовність виконання малюнка), дрібну моторику, кругозір учнів;

- формувати естетичний смак; технічні і образотворчі вміння;

- виховувати інтерес до уроків малювання.

Устаткування: зразки із зображенням ягід, кольорів та листя різної форми, візерунок в смузі на альбомному аркуші, простий олівець, кольорові олівці (синій, червоний, зелений), гумка, альбомний лист, лінійка, шаблони: ягоди, квіти, листочки.

Організаційний момент:

- Здрастуйте!Подравнялись! Перевірили свою готовність до уроку. Який нині урок? Що в вас лежить на жіночих столі?

Вступна розмова:

- Хлопці, сьогодні на уроці ми із Вами будемо малювати візерунок в смузі. А із чого полягатиме візерунок, ви дізнаєтеся, якщо відгадаєте загадки:

Була зеленої маленькій, потім сталааленькой!

На сонце почорніла я, і тепер я спіла. (Ягода.)

З нирок з'являються, весною розпускаються,

Восени в'януть, і всі обпадають. (Листя.)

Він прокинувся, похитнувся,

>Лепестками до сонця потягнувся. (Квітка.)

Які ягоди (квіти, листя) ви знаєте?

 (>Вивешивается на дошку зразки із зображенням ягід, кольорів та листя; малюнок з намальованим візерунком в смузі).

Аналіз об'єкта зображення:

- Хлопці, подивіться уважно на малюнок. Що ви бачите? (Ягоди, квіти і листя.) Скільки ягід ви бачите? (Дві) Які це ягоди? (Вишня) Якого кольору? (Червоного) Скільки квітів? (Один) Якого кольору квіти? (Жовтий) Скільки листя? (Один) Якого кольору листок? (Зеленого) Як розташовані ягоди, квіти і листя? (Спочатку намальовані ягоди, потім квітка, потім листочок.) Отже, в малюнку ягоди, квіти і листя чергуються. Що ми малювати сьогодні на уроці? (Візерунок в смузі з ягід, кольорів та листя.)

Визначення послідовності виконання малюнка:

- Свій малюнок ми розпочнемо з смуги. Спочатку ми креслимо по лінійці смугу, у якій будемо малювати орнамент. Тепер міркою розділимо в однакові частини. Скраю смуги по лінійці проведемо прямі лінії. У отримані клітини по шаблоном будемо обводити спочатку ягоди, потім квітка, потім листок.

Вказівки до початку роботи:

- Нині ж послухайте уважно.Альбомний лист ми маємо за довжиною. По лінійці намалюємо смугу на повну довжину аркуша.Меркой розділимо на однакові частини. Беремо шаблон ягоди, кладемо їх у першу клітину смуги з боку,обводим його олівцем. Потім беремо шаблон квітки тощо. Спочатку ми намалюємо олівцем, і потімраскрасим кольоровими олівцями. Пам'ятаєте: малюючи олівцем, добреприжимайте шаблон до аркушу папери, що він не вирушив, інакше ви годі гарний візерунок.

>Пальчиковая гімнастика. Отже, що ми починаємо малювати? (див. схеми виконання.)

Робота учнів над малюнком і керівництво процесом образотворчої діяльності:

- Спочатку олівцем по лінійці накреслили шпальту і клітини. По чергиобводим шаблони, повторюємо послідовність роботи, ставитеся до мій малюнок. (Коли діти намалювали візерунок простим олівцем, звернути увагу до використання основних квітів малюнка). Ягоди мираскрашиваем червоним кольором, квіти – жовтим, листя – зеленим.

Підбиття підсумків роботи:

- Хлопці, що ми малювали сьогодні на уроці? (Візерунок в смузі з ягід, кольорів та листя.) Виставка робіт, оцінки (відзначається точність відтворення послідовності елементів візерунка, правильний добір кольору).

Тема: Малювання з натури іграшки рибки

(2 клас III чверть).

Мета: Вчити дітей виділяти суттєві ознаки предмета.

Завдання:

- учити" дітей виявляти характерні деталі, шляхом розчленовування на частини;

- розвивати увагу, сприйняття, пам'ять, дрібну моторику;

- виховувати інтерес до уроках малювання, працьовитість, посидючість.

Устаткування: картинки заквариумними рибками, іграшки рибок, трафарети рибок, книжки про рибок, альбомний лист, простий олівець, фарби, баночка із жовтою водою.

Організаційний момент:

- Здрастуйте!Подровняйтесь! Подивіться, чи всі ви готове (альбом, олівці тощо.)

Вступна розмова:

- А кого ми сьогодні будемо малювати, ви дізнаєтеся по тому, як відгадаєте загадку.

У воді ми живемо, без води пропадемо. (Риби.) (>Вивешивается картинка рибки.)

Правильно, сьогодні ми малювати рибку. Подивіться, а рибка не проста, яка? (Золота.) А яких ще рибок ви знаєте? (>Перечисляют.) Це які риби: річкові чи морські? Та які риби ставляться до морським? Доаквариумним рибкам ставляться маленькі рибки: золота,гуппи, неонова та інші. Подивімося картинку, ви бачите, як його багато. Ми із Вами читали «Казку про золоту рибку», яку написав О.С. Пушкін (показ книжки). Отже, кого ми сьогодні будемо малювати? (Золоту рибку.)

Аналіз об'єкта зображення:

- Хлопці, подивіться на форумі нашу рибку. Якого вона кольору? З яких частин полягає рибка? Найбільша частина рибки – тіло. Що в ще є? (Голова.Плавники.) Давайте порахуємо, скільки плавників на спинці і черевці (3). І ще 1 біля голови. Зі зворотного боку є така ж, та його немає. Його вважати думати. Хлопці, де знаходиться великий плавець? (На спині.) Та на якій частини спини перебуває цей плавець? (Посеред.) Де та другий плавець? (Біля хвоста.) подивіться уважно на черевце, у ньому ще 2 плавця. Поруч із який частиною тулуба вони знаходяться? (Поруч із головою.) Скажіть, якого кольору рибка? (Жовтого.) Чим покрито тіло рибки? (>Чешуей.) яким кольором обведена луска? (Червоним.) У воді луска переливається, і здається, що блищить золото, тому рибка називається золотий.

(>Рассматривание ширини і довжини рибки.) Де рибка більше: завширшки чи довжину? (У довжину.) Хлопці, яку постать схоже тіло рибки? (На овал, на довгий овал.) Ще в рибки є голова, хвоста й 5 плавників. Найбільший посередині спини.

Визначення послідовності виконання малюнка:

- спочатку ми малюємо тулуб, це найбільша і головне деталь рибки. Потім відзначимо голову, намалюємо хвіст. На спині, біля хвоста, біля голови намалюємо плавники. Потім намалюємо ротик,глазик і луску.

Вказівка до початку роботи:

- Як повинен розташовуватися альбомний лист? (По довжині.) На всю довжину аркуша ми малюємо тіло рибки, залишивши місце для хвоста, а зверху і знизу для плавників. Майте на увазі, що тіло рибки – найбільша частина рибки. Пам'ятаєте: малюючи олівцем, не можна сильно тисне на аркуш паперу й т.д.

>Пальчиковая гімнастика. Отже, ми починаємо малювати (див. схеми виконання).

Робота учнів над малюнком і керівництво процесом образотворчої діяльності:

- Спочаткуобводим всі деталі рибки, малюємо ротик,глазик, луску. Хто виконав малюнок простим олівцем, вдається дозакрашиванию. Беремо жовту фарбу іразукрашиваем рибку до жовтої колір, згори наносимо червоний, обводячи луску. Нині ж почекайте, коли фарба висохне.

Підбиття підсумків роботи:

- Отже, хлопці, кого ми малювали сьогодні на уроці? (Золоту рибку.) Яку казку неї ви знаєте? («Казку про золоту рибку» А. З. Пушкіна.) Чому рибку назвали золотий? (>Чешуя блищить як золото.) Виставка робіт, оцінки.

Тема: Малювання в смузі візерунка із листя і квітів

(2 клас IV чверть).

Мета: Закріплювати вміння дітей працювати з фарбами.

Завдання:

- учити" дітей малювати візерунок в смузі;

- розвивати увагу, зорове сприйняття, пам'ять (послідовність виконання малюнка), дрібну моторику, кругозір учнів;

- формувати естетичний смак; технічні і образотворчі вміння;

- виховувати інтерес до уроків малювання.

Устаткування: зразки із зображенням кольорів та листя різної форми, візерунок в смузі на альбомному аркуші, простий олівець, фарби, баночки із жовтою водою, пензлики, гумка, альбомний лист, лінійка, шаблони: квіти, листя.

Організаційний момент:

- Здрастуйте!Подравнялись! Перевірили свою готовність до уроку. Тихо сіли.

Вступна розмова:

- Хлопці, сьогодні на уроці ми із Вами будемо малювати візерунок в смузі. А із чого полягатиме візерунок, ви дізнаєтеся, якщо відгадаєте загадки:

З нирок з'являються, весною розпускаються,

Восени в'януть, і всі обпадають. (Листя.)

Він прокинувся, похитнувся,

>Лепестками до сонця потягнувся. (Квітка.)

 Хлопці, які квіти ви знаєте?

 (>Вивешивается на дошку зразки із зображенням кольорів та листя; малюнок з намальованим візерунком в смузі).

Аналіз об'єкта зображення:

- Хлопці, подивіться уважно на малюнок. Що ви бачите? (Листя.) Хто відгадає, від якого вони дерева? Якого вони кольору? (Зеленого.) Якого ще кольору бувають листя? Який форми? Скільки листя ви бачите? (3) Скільки квітів ви бачите? (2) Якого кольору квіти? (Жовтого.) Скільки листя? (Один) Якого кольору листок? (Зеленого) Як розташовані квіти і листя? (Спочатку намальований листок, потім квітка, пізніше - знову листок.) Отже, в малюнку квіти і листя чергуються. Що ми малювати сьогодні на уроці? (Візерунок в смузі кольорів та листя.)

Визначення послідовності виконання малюнка:

- Свій малюнок ми розпочнемо з смуги. Спочатку ми креслимо по лінійці смугу, у якій будемо малювати орнамент. Тепер міркою розділимо в однакові частини. Скраю смуги по лінійці проведемо прямі лінії. У отримані клітини по шаблоном будемо обводити спочатку листок, потім квітка, потім листок,чередуем.

Вказівки до початку роботи:

- Нині ж послухайте уважно.Альбомний лист ми маємо за довжиною. По лінійці намалюємо смугу на повну довжину аркуша.Меркой розділимо на однакові частини. Беремо шаблон листка, кладемо їх у першу клітину смуги з боку,обводим його олівцем. Потім беремо шаблон квітки тощо. Спочатку ми намалюємо олівцем, і потімраскрасим фарбами. Пам'ятаєте: малюючи олівцем, добреприжимайте шаблон до аркушу папери, що він не вирушив, інакше ви годі гарний візерунок. Працюючи з фарбами добрепромивайте пензлик у питній воді.

>Пальчиковая гімнастика. Отже, що ми починаємо малювати? (див. схеми виконання.)

Робота учнів над малюнком і керівництво процесом образотворчої діяльності:

- Спочатку олівцем по лінійці накреслили шпальту і клітини. По чергиобводим шаблони, повторюємо послідовність роботи, ставитеся до мій малюнок. (Коли діти намалювали візерунок простим олівцем, звернути увагу до використання основних квітів малюнка). Листя мираскрашиваем зеленим кольором, квіти – жовтим.

Підбиття підсумків роботи:

- Хлопці, що ми малювали сьогодні на уроці? (Візерунок в смузі

Схожі реферати:

Навігація