Реферати українською » Психология » Психокорекційна робота щодо подолання соціально-психологічних адаптаційних труднощів дітей з неблагополучних сімей


Реферат Психокорекційна робота щодо подолання соціально-психологічних адаптаційних труднощів дітей з неблагополучних сімей

Страница 1 из 8 | Следующая страница

>КУРСОВАЯ РОБОТА

>ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РОБОТА ПОПРЕОДОЛЕНИЮСОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХАДАПТАЦИОННЫХТРУДНОСТЕЙ ДІТЕЙ ІЗНЕБЛАГОПОЛУЧНЫХСЕМЕЙ

Москва, 2011


>СОДЕРЖАНИЕ

Запровадження

ГЛАВА I. Теоретичні основи соціальної адаптації психолого-педагогічної практиці

1.1 Поняття соціальної адаптації й дезадаптація дитини

1.2 Структура соціальної адаптації

1.3 Гра як соціальної адаптації

ГЛАВА II. Дослідження соціально-психологічної адаптації дітей із неблагополучних родин, перебувають у дитячому реабілітаційному центрі

2.1 Соціальний портрет дитини, що усоциально-реабилитационном центрі для неповнолітніх

2.2 Методи дослідження та аналіз отриманих результатів

2.3 Характеристикапсихокоррекционной роботи з подолання труднощів адаптації дітей. Результати вторинної діагностики

Укладання

Список літератури

Додаток


Запровадження

Актуальність дослідження. Сучасна економічна ситуація у Росії, створюючи передумови для позитивних змін у суспільстві, спричинила у себе низку інших, зокрема і соціальних проблем. Зміна ідеології й системи цінностей, подорожчання життя, нестабільність правових і соціальних моральних критеріїв, локальні військові й міжетнічні конфлікти ведуть до безробіттю, міграції біженців, криміналізація суспільства та ін. Відбуваються суттєві зрушення в демографічній ситуації країни.

У результаті уклад життя людей відбуваються зміни, впливають, передусім, на соціальне здоров'я населення. Вони провокують соціальну дезадаптацію людей, підвищення рівня емоційної напруги і агресивності, зміна системи взаємин української й взаємодії з урахуванням нових ціннісних орієнтирів.

Ці у суспільстві процеси особливо болісно позначаються підростаюче покоління. Сьогодні викликає деякі побоювання рівень здоров'я дітей і зростання проявів соціальної дезадаптації. Постійно зростає кількість дітей, позбавлених батьківської опіки, зростає кількість дітей, утягнутих у злочинну діяльність, збільшується дитяча проституція, наркоманія, алкоголізм. Багато дітей опиняються у асоціальному, найчастіше кримінальному середовищі. Особливу тривогу викликає збільшення кількості бездоглядних і безпритульних дітей, дітей із шкільної та соціальній дезадаптацією, висока злочинність неповнолітніх.

Адаптація у своїй психологічний аспект передбачає пристосування людину, як особистості існувати конкретному суспільстві відповідно до його вимогами і власними потребами, мотивами і якими інтересами.

Проблема адаптації дітей із соціально неблагополучних родин до суспільства є одним із найважливіших, оскільки відблагополучности перебігу адаптації великою мірою залежить успішність подальшого становлення дитині. Соціальні педагоги, психологи, знаючи умовами дітей в соціально неблагополучних сім'ях, чинники та причини їхотклоняющегося поведінки, та враховуючи їх, може допомогти дитині в успішне вирішення його проблем.

>Т.о. актуальність дослідження визначається за одного боку зростаючимипотребностсями суспільства на рішенні проблема адаптації дітей із із неблагополучних сімей, з другого бокудефицитарностью наукової і з практичної розробленість цієї проблеми.

Мета дослідження – визначити системупсихокоррекционной роботи з подоланню соціально-психологічних адаптаційних труднощів дітей із неблагополучних родин.

Об'єкт дослідження – процес соціальної адаптації дітей.

Предмет дослідження – психокорекційна робота з подоланню соціально-психологічних адаптаційних труднощів дітей із неблагополучних родин.

Гіпотеза дослідження – нам здається, що адаптації дітей молодшого шкільного віку здійснюватиметься ефективніше у разі, якщо систематично здійснювати психокорекційну роботу, основу якої ігрові технології, спрямовану подолання соціально-психологічних адаптаційних труднощів в дітей із із неблагополучних сімей.

АбоПсихокоррекционная робота, основу якої ігрові технології сприяють подоланню соціально-психологічних адаптаційних труднощів в дітей із із неблагополучних сімей.

Завдання дослідження:

– вивчити психолого-педагогічну літературу по досліджуваної проблемі;

– провести діагностику з метою визначення рівня адаптованості дітей молодшого шкільного віку;

– розробити, апробувати і експериментально довести ефективністьпсихокоррекционной роботи з подоланню соціально – психологічних адаптаційних труднощів в дітей віком молодшого шкільного віку.

Методи дослідження. Вивчення психолого-педагогічної літератури, методи збирання цих дослідження: методика спостереженняСтотта, проективна методика "Будинок. Дерево. Людина", аналіз особисті справи, методи обробки даних дослідження (кількісний і якісний: контент-аналіз, аналітичне узагальнення.

База дослідження: Уисслед взяли участь 11 дітей, віком 7-9 років, проходять курс реабілітації у державному установі соціального обслуговування Краснодарського краю ">Слвянский-на-Кубани соціально-реабілітаційний центр для неповнолітніх "Надія".

Структура дослідження. Робота складається з запровадження, двох глав, укладання, списку літератури та докладання.


ГЛАВА I. Теоретичні основи соціальної адаптації психолого-педагогічної практиці

1.1 Поняття соціальної адаптації й дезадаптація дитини

Вивченням адаптації людини у колективі й суспільство займаються вчені в психології, соціології і педагогіки. У тому числі особливо можна назвати І.А. Погодіна,Г.М. Андрєєвим, В.М. Зубкову,Г.М.Сапожникову,Б.А.Кугана, А. М.Прихожан, А.В.Мудрика.

Поняття "соціальна адаптація" трактується вченими неоднозначно. Спочатку поняття "адаптація", вважає І.С Зайцев, використовувалося біологічної наукою і розумілося як фундаментальне властивість організму, що відбиває рівень її організації та мінливості як біологічної системи. Але потім поняття "адаптація" віднаходить своє використання у ширших сферах: в психології, педагогіці, соціології та інших науках гуманітарного профілю. У цих науках цього поняття включає у собі взаємодія особистості з довкіллям (соціальним оточенням, найближчим і віддаленим). Якщо ж адаптація у біологічної парадигмі як "функціональна і морфологічна перебудова живого організму задля збереження його цілісності у процесі пристосування до живої природи", то соціальному аспекті детермінує адаптацію як ">социально-обусловленний рівень відображення, пов'язані з свідомістю чоловіки й направлений замінити пристосування індивіда до місцевих умов існування колективу та суспільства". І.С. Зайцев вважає, що суть адаптації залежить від здібності організму після отримання інформації з зовнішнього світу відповідати як адекватну реакцію з урахуванням створених адаптивних програм реагування з середовищем. Це вимагає формування адаптивних організмів з урахуванням пам'яті індивіда попереднє досвіді. Цим можна пояснити можливість адекватних соціальних реакцій людини в вплив у новий колектив, потрапляючи на нові соціальні умови [38, з. 35].

Термін "адаптація" походить від латів. ">adaptation"– пристосування, прилагоджування. Під ним розуміють пристосування організму його функцій, органів прокуратури та клітин до місцевих умов середовища. Адаптація спрямовано збереження збалансованої діяльності систем, органів прокуратури та психічної організації індивіда при змінених умов життя [37, з. 22].

Також виділяють поняття "соціальна адаптація".

Л. В.Мардахаев визначає соціальну адаптацію саме як активне пристосування людини до місцевих умов соціального середовища, завдяки якому вона створюються щонайсприятливіші умови для самовияву й природничого засвоєння, прийняття цілей, цінностей, і стилів поведінки, які у суспільстві [25, з. 31].

Соціальна адаптація, як І.С. Зайцев, у колективі передбачає включення індивіда в складна система суспільної діяльності і громадських організацій відносин, що потребує від цього певної орієнтації, перебудови її поведінки і структури діяльності [38, з. 36]. Але це включення має якимось чином бути цілеспрямованим і щодо контрольованим. Роль такого контролю виконує освітній і виховний процес у сім'ї, дошкільних установах, школі, вузі, з виробництва. Найголовнішим умовою у своїй є повне збіг вимог, що висуваються в перелічених вище інститутах соціалізації з вимогами у житті. У цьому полягає педагогічний аспект. Що ж до психологічного, то соціальна адаптація розуміється тут як вироблення індивідом життя під час затвердження у середовищі, з нового вигляді діяльності. Процес адаптації залежить від засвоєнні чи неприйнятті норм, цінностей, традицій середовища,предъявлений серйозних вимог до культури особистості, сформованості її світогляду, життєвої позиції. Сприятлива соціальна адаптація у колективі однолітків посилює задоволення та інших сферах життя.

У цьому вся аспекті соціальна адаптація сприймається як входження людини у систему внутрішньогрупових взаємин держави і пристосування до цих відносинам, вироблення зразків мислення та поведінки, що відбивають систему цінностей і норми даного колективу [38, з. 37].

Л. В.Мардахаев розглядає адаптацію як процес, прояв і результати.

Адаптація як процес є природне розвиток адаптаційних можливостей людини у різних умовах середовища його життєдіяльності чи певних умов. Вона дозволяє людині забезпечити свою самореалізацію. Цими умовами може бути сім'я, дитсадок, школа.

Адаптація як вияв характеризує типове поведінка, ставлення, і результативність діяльності за умов середовища, відбитка його пристосування до неї. По проявам людини, можна оцінювати рівень його адаптованості до визначених умовам середовища у цей період.

Адаптація як наслідок є свідченням у тому, якою мірою дитина до середовища життєдіяльності, даним умовам і, як її поведінки, стосунки держави й результативність діяльності відповідають віку, соціальним нормам і правил, що у соціумі, коли він живе.

Індивідуальне своєрідність людини – це особисті риси, притаманні їй і дозволяють адаптуватися у тому чи ситуації. З яким віком людина змінюється, його якості вдосконалюються чи втрачають будь-які можливості, що б'є по його пристосовуваності. На своєрідність людини впливає життєдіяльності, набуття досвід адаптацію різноманітних умов обстановки.

Досвід адаптації сприяє формуванню якостей особистості, які допомагають швидко вживатися на нові умови, пристосовуватися до них. Виявляючи себе тією чи ситуації, людина засвоює досвід адаптацію з нею й як і їй ситуації. Одночасно в нього формується спроможність до пристосуванню. Чим більший в людини досвід пристосування до нових умов, то швидше відбувається його адаптація. Досвід дозволяє людині скорочувати час адаптації до умов середовища. Дитині, який постійно перебуває у одним і тих самих умовах, складно пристосується до нових умов, наприклад, "домашній дитина" ніяк не адаптується до групи дитсадка, школі. До процесу адаптації також відносять поняття "настрій", "стан" і ">самоактивность".

Настрій – внутрішня готовність до адаптації цій ситуації. Він може формуватися у процесі самовияву людини, який може захоплювати, стимулюючи інтерес, бажання, спрямованість.

Стан – визначає внутрішню схильність до самопрояву. Воно впливає налаштування та буває сприятливим і несприятливим. Стан визначається внутрішнім чинником (стан здоров'я, позитивний чи негативний настрій, власний страх і т.п.) і зовнішніх (новизна, прийняття чи неприйняття середовищем та інших.). Це може змінюватися в тому процесі адаптації як і позитивну, і негативну бік залежно через зміну від обстановки і рівня самореалізації.

>Самоактивность – чинник, визначається людиною у його адаптації. Вона дозволяє долати значні труднощі й незалежно тяжіння численних чинників адаптуватися серед або ні [9, із 18-ї].

У своїй роботі Ромм М. В. розглядає "соціальну адаптацію саме" – як процес, направлений замінити вирішення конфлікту суспільних соціальних і індивідуальних інтересів цілеспрямованим обміном інформацією і адаптивної діяльністю [32, з. 8].

Автор доводить, що соціальна адаптація особистості відбиває процес її гармонізації у суспільстві у вигляді адаптивних стратегій, відповідних конкретних ситуацій. Своєрідність адаптації особистості визначається її індивідуальними потребами й потенційними можливостями і характером адаптивної ситуації.Адаптационний процес, що виникає як втручатись середовища, є сумою взаємодій різних комбінаційдеятельностного, поведінкового і інформаційно-психологічного характеру. Саме оптимальне поєднаннядеятельностного і психологічного компонентів у реальномуадаптационном процесі служить необхідною умовою, що дозволяє ефективно й швидко здійснювати адаптацію. Особистість адаптується, взаємодіючи, і взаємодіє адаптуючись.

Автором розглядається відмінність соціальної адаптації від біологічної. Найважливіше особливість соціальної адаптації – її універсальний, а чи не вузькоспеціалізований характер пристосування.Адаптационний процес неспроможна носити абсолютного характеру, вона завжди відносний. Інформація у разі перетворюється на ефективний засіб активного пристосування соціальних систем.

>Виявляется, що з визначенні критеріїв соціальної адаптації провідної ролі грають інформаційні взаємодії. Критеріями адаптації є: швидкість адаптації – час проходження інформації із вступу до вироблення ефективної стратегії адаптації; продуктивність діяльності як наслідок адаптивної стратегії; ефективна інформаційна взаємодія з урахуванням створення власногоадаптивно-информационного простору; емоційна задоволеність, опосередкована вищезгаданими критеріями [31, з. 90].

М. В. Ромм пропонує виділяти активну і в пасивну складову соціалізації. Ідея про суть двох складових то, можливо поширена процес соціальної адаптації.Активной стороною соціальної адаптації є діяльність із виробленні різних стратегій адаптації. Під останніми розуміються усвідомлювані чи неусвідомлені, регулярні чи випадкові дії (бездіяльності), що забезпечують стан індивідуальної чи груповий адаптованості [32, з десятьма].

Вироблена у процесі соціальної адаптації комплекснаадаптационная стратегія, куди входять у собі розмаїття приватних індивідуальних адаптивних стратегій, забезпечує особистості можливість релевантних реакцій на соціальні ситуації, зіткнення із якими викликає потреба у пристосуванні.Адаптивние стратегії впливають на процес соціалізації. Допускається існування трьох можливих різновидів стратегій соціальної адаптації: активної, реактивної і комбінованої.

>Адаптивной особистість буде зацікавлений у тому випадку, якщо обрані їй стратегії адаптації основному відповідають її потребам, і оптимізують взаємодію Космосу з соціальної середовищем.Неадаптивной є особистість, яка найчастіше неспроможна досягти адаптаціїревалентной ситуації.

У плані співвідношення соціалізації та соціальній адаптації пропонується виходити із те, що саме фундаментальний процес соціалізації формує комплексну систему передумов соціальної адаптації. Соціалізація і соціальний адаптація мають певними просторово-тимчасовими характеристиками, дані характеристики мають власну специфіку. У цьому процес соціальної адаптації включає у собі ланцюг циклічних за своєю природою етапів "соціальної реадаптації", заснованих на виключно використанні синхронногоинфопроцесса. "Соціальнареадаптация" есплікується як сукупність циклічних формою, логічних етапів вибору та її реалізації адаптивних стратегій.

У вашій книзі автор показує, що адаптивна діяльність залежить від здібності адаптації гармонізувати чи превентивно ліквідувати можливим конфліктам, виникаючі грунті розбіжності чи протиставлення громадських вимог, і індивідуальних цілей. Соціальна адаптація особистості виступає непросто безпосереднім результатом громадських впливів під час пасивного пристосування до вимог соціального середовища, а є динамічною системою діяльності, спрямованої на вирішення конфлікту суспільних соціальних і індивідуальних інтересів шляхом цілеспрямованого обміну і предметної діяльності, зі індивідами, соціальними групами та громадянським суспільством [32, з. 11].

Виділення адаптивногодеятельностного рівня дозволяє оцінити адаптацію як якісно новий спосіб активності, властивоюсамоуправляемим соціальним системам.Социокультурная середовище, включаючи різні підсистеми: економічну, соціальну, політичну, культурну визначає адаптивні орієнтації.Адаптивная діяльність залежатиме від підсистеми, що вимагає адаптації, і південь від ситуації, у тих якої вона здійснюється.

>Адаптивная ситуація – це фіксований відбиток соціальних, політичних, психологічних змін, що породжують адаптаційні процеси. Реальна ситуація перетворюється наадаптивную, як у результаті спонтанних змін, і у результаті цілеспрямованого соціально-економічного, політичного і психологічного впливу [32, з. 12].

З інформативною погляду дозвіл будь-який адаптивної ситуації грунтується на подоланні протиріч між потреби у інформації, то прийомах адаптації, і старими адаптивними стратегіями, що містять традиційніинфоблоки. Що стосується успішного дозволу адаптивної ситуації перетворюється на реальну, що свідченням ефективності вибраних адаптаційних стратегій. У

Страница 1 из 8 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація