Реферати українською » Психология » Самооцінка у молоді 20 років


Реферат Самооцінка у молоді 20 років

Страница 1 из 2 | Следующая страница

>КУРСОВАЯ РОБОТА

з вікової психології

Тема: «Самооцінка серед молоді 20 років»


>СОДЕРЖАНИЕ.

Запровадження

§>1.Понятие самооцінки і її види

§>2.Психосоциальние особливості серед молоді 20 років

§3. Особливості самооцінки серед молоді 20 років

§>4.Исследование рівня самооцінки серед молоді 20 років

Висновок

Список використаної літератури

Додаток 1

Додаток 2


Запровадження

 

Ця робота присвячена вивченню «самооцінки серед молоді 20 років».

>Молодость-чрезвичайно значимий період у житті людини, цей період, коли людина визначає собі долю, планує своє місце між людьми, своєї діяльності, спосіб життя. Самооцінка грає значиму роль даному періоді ,>т.к. рівень самооцінки особистості впливає рівень досягнень, реалізації своїх прагнень України і цілей.

Обрана тема актуальна тим, щосамооценка-ето одна з психологічних утворень, що є поняття «особистість».

Самооцінка є важливим регулятором поведінки людини, від нього залежать стосунки з оточуючими, критичність і вимогливість себе, ставлення до своїх успіхам і невдач. Самооцінка впливає ефективність діяльності подальший розвиток особи.

Самооцінка, як і визначає соціальний статус людини у групі.

Вивчення самооцінки, її в розвитку особистості, міжособистісні стосунки, здобуває дедалі більшу актуальність.

Мета цієї роботи - вивчити рівень самооцінки серед молоді 20 років.

Об'єкт дослідження – молодь 20 років.

Предмет дослідження – особливості самооцінки серед молоді 20 років.

Завдання дослідження:

>1.Изучить самооцінку і його види.

>2.Рассмотреть психосоціальні особливості молоді 20 років.

>3.Изучить особливості самооцінки серед молоді 20 років.

>4.Проведение дослідження рівня самооцінки серед молоді 20 років.

>5.Анализ отриманих результатів, висновок.

Гіпотеза: самооцінка серед молоді 20 років завищена.


§>1.Понятие самооцінки і її види

>Самооценка-отношение перед самим собою загалом і до своїх окремим якостям. Серед джерел формування самооцінки- порівняння себе коїться з іншими, оцінки іншим людям, порівняння різних варіантівЯ-образа, і навіть суб'єктивна значимість різних аспектівЯ-образа. Самооцінка - оцінка людиною себе, своїх і недоліків, можливостей, якостей, свого місця серед іншим людям. З допомогою самооцінки відбувається регуляція поведінки особистості. [6;169-170]

Самооцінка формується з урахуванням оцінок оточуючих, оцінки результатів своєї діяльності, і навіть з урахуванням співвідношення реального і ідеального поглядів на собі. [6;168]

Самооцінка і - оцінка із боку інших нерозривно зв'язані між собою.Самооценку ми проводимо і ворожість до всіх своїх якостям:

>Внешности, здібностям, успіхам у навчанні чи роботі – ще з дитинства вчимося оцінювати себе. Наша самооцінка складається з співвідношення отриманого результату ( рівня успіху ) про те, що ми хотіли досягти ( тобто із нашими претензіями ). Самооцінка то, можливо реалістичною не дуже, стійкою і що хитається , позитивної й негативним, високою і низькою. [6;174]

У однаковою ситуації котрі мають різною самооцінкою поводитимуться геть по-різному, розпочнуть різні дії, цим будуть впливати на різні події.

Самооцінка то, можливо:

·Заниженной

· Завищеною

· Адекватною (нормальної).

Занадто висока і дуже низька самооцінка можуть бути джерелом конфліктів особистості, які можуть опинитися виявлятися по – різного.

При завищеною самооцінки в людини виникаєидеализированное уявлення про свою особистість, своєї цінності для оточуючих. Така людина не хоче визнавати власних помилок, ліні, нестачі знань, неправильного поведінки, часто стає жорстким, агресивним, погано уживався, схильний себе переоцінювати.

Зазвичай, котрі мають на завищену самооцінку прагне завжди бути першими. Це часто призводить до того, що в людини дуже добрі стосунки з оточуючими. Людина з на завищену самооцінку переоцінює себе і свої можливості, йому здається ,що оточуючі то його недооцінюють, і він починає висловлювати їм необгрунтовані претензії, які підтримуються оточуючими. Від таких людей часто можна почути, що й не розуміють. [6;189-193]

При занижену самооцінку веде до невпевненість у собі, боязкості, сором'язливості, неможливості реалізовувати свій творчий хист. Такі люди зазвичай ставлять собі нижчі мети, ніж, яких міг би досягти, перебільшують значення невдач, гостро потребують підтримці оточуючих, занадто ставилися до собі. Людина з низькою самооцінкою дуже ранимий. Усе це призводить до виникнення комплексу неповноцінності, віддзеркалюється в його зовнішній вигляд - очі відводить убік, похмурий,неулибчив.

Низька самооцінка. Це скарги і, пошук винного, потреба в увазі та схваленні, що як компенсує у власних очах таку людину почуття самозаперечення, відчуття власної гідності. Депресії, розлучення. [5;69]

Людина з адекватної самооцінкою реально сприймає свої і можливості, він тверезо усвідомлює свої вади суспільства і гідності. Така людина більш енергійний, активний і оптимістичний. При прояві здорової самооцінки люди зазвичай розслаблені, спокійні й цілеспрямовані.

Головні функції самооцінки – регуляторна, виходячи з якої вирішення завдань будь-якого вибору, і захисна, забезпечує відносну стабільність і особистості, коригуючи у своїй сигнали зовнішнього світу. Самооцінка істотно впливає на ефективність роботи і формування особистості всіх етапах розвитку. [5;70-71]

Самооцінка належить до центральним утворенням особистості, її ядру. Саме формування самооцінки проходить у процесі роботи і міжособистісного взаємодії. Соціум значною мірою впливає формування самооцінки особистості. Ставлення людини перед самим собою є найбільш пізнім утворенням системі його світосприймання.

Розвивається самооцінка шляхом поступового занурення зовнішніх оцінок, виражають сімейні вимоги, в вимоги людини перед самим собою. Принаймні формування та зміцнення самооцінки зростає спроможність до утвердженню і обстоюванню своєї життєвоїпозиции[1;148-150]

 

§>2.Психосоциальние особливості серед молоді 20 років

>Молодость-время створення сім'ї, час освоєння обраної професії, визначення ставлення до громадського життя і своєї роль ній, людина сповнений зусиль і енергії, бажання здійснити свою мету і ідеали, оптимальне час для самореалізації. У цей час найбільш доступні найскладніші види професійної діяльності, найповніше і інтенсивно відбувається спілкування, легко встановлюють і найповніше розвиваються відносини дружби і кохання. [3;216]

Молодість – дуже важливий період у житті людини . Йде формування моральної свідомості, вироблення ціннісними орієнтаціями і ідеалів, стійких якостей особистості.

Стадія молодості характеризується отриманням виборчого плану, повної юридичної й економічної відповідальності, можливістю включення в усі види соціальної активності. І на цій стадії приймаються складні рішення, вибудовуються стиль життя, триває чи завершується отримання професійної освіти, освоюються професійні ролі й складається відповідний коло спілкування. Більшість людей утворює сім'ю, з'являються перші діти. [4;469-470]

Освоюються і як реалізуються подружні і батьківські ролі, визначається прагнення самостійності, незалежності ,усвідомлення особисту відповідальність упродовж свого життя й життя близькі й готовність узяти цю відповідальність. Виникає проблема вибору життєвих цінностей, усвідомлення власної індивідуальності, природній неповторності та несхожості інших. Як наслідок усвідомлення може виникнути внутрішня напруженість, породжує відчуття самітності. Це почуття посилює потреба у спілкуванні і водночас підвищило б його вибірковість. [7;310-311]

Один із помилок у віці – переконання у цьому ,що вибір, який було зроблено життя, остаточне. Зміни у виборі зазвичай неминучі. Але це вибір хоч і остаточний, але включає у собі той чи інший життєву модель: деякі живуть одним днем, інші дбають про кому- те й таке інше. Кожна розумна людина, залежно від періоду,

>Сталкивается з окремими елементами моделей життя й випробовує їх звернути увагу. У двадцять років ,вірить у себе й у чинність волі, люди вважають, що це єдиний правильний шлях у життя .Люди часто заперечують то ,що своїх батьків.

По періодизації III.Бюлера , молодість друга фаза, фаза спроб і пошуку професії, супутника життя тощо. Аналізуючи цей етап відбувається встановлення розвитку дружніх зв'язків є важливим стороною життя молодості. Дружба у період входить у новий якіснийуровень.[7;287-290]

Також важливим етапом є розвиток розумових здібностей: істотно розвиваються теоретичне мислення, вміння абстрагувати, робити узагальнення. Пам'ять сягає великих показників (як довгострокова, і короткочасна) Відбуваються якісних змін в пізнавальних можливостях: йдеться як у тому, як і які завдання вирішує людина, а як він цеделает.[2;24-26]

Становище людини у системі особистих взаємовідносин як залежить цілої ряду факторів, а й сам є істотною передумовою формування особистості. Адже якості особи і особливості поведінки, які обумовлюють становище особи у суспільстві, можна зрозуміти і навпаки, саме як наслідок на особистість того статусу, що він стоїть у колективі. [2;52-53]

§3. Особливості самооцінки серед молоді 20 років

На етапі молодості, особистість вибирає цілі й засоби її досягнення, пов'язані з різними компонентами свого «Я», і оцінює успішність своїх дій відповідно доЯ-концепцией.

У цьому періоді на самооцінку впливає рівень досягнення особистості: вона підвищується , якщо претензії особистості реалізуються, і знижуються, якщо мети вдасться досягти.Я-концепция індивідуалізує самооцінку, тому, що з одного є успіхом, інший сприймає як невдачу. [6;206]

Кон І.С. ,вважає, що чоловічоїЯ-образ містить переважно інформацію про значимість «Я» у трудових, ділових, спортивних і сексуальних сферах. ЖінкиЯ-образе відбивають переважно то, наскільки вони зовні привабливі. Чоловіки схили переоцінювати свої якості, чи це становище у групі чи здібності. [4;524-525]

Ця необгрунтована самовпевненість часто дратує оточуючих, викликає численні конфлікти і розчарування. Тільки шляхом численних спроб і помилок чоловік осягає міру своїх реальні можливості.

Жіночі самооцінки зазвичай більш скромні, і реалістичні.

Ступінь задоволеності своїм тілеснимЯ-образом неодмінно віддзеркалюється в загальної самооцінці молоді. Від цього в чому залежить їх самовідчуття добробуту та щастя.

На етапі молодості критерії успішності особистості складаються з порівняння себе коїться з іншими, в самооцінці молоді іноді переважає емоційна складова .[4;522-523]

Молодь зі зниженим самоповагою часто відчувають складнощі у спілкуванні і прагнуть закритися від оточуючих, виставивши вперед якесь хибне обличчя, маску. Неприйняття себе, незадоволеність собою, зневага до собі, негативна самооцінка тощо. буд. ,зазвичай , менш самостійні, більшвнушаеми, більш неприязно ставляться до оточуючих, більшконформни, більш ранимі й чутливі до критики, глузуванням. Вони більшою мірою тривожаться у тому, що думають чи говорять про неї оточуючі. Вони важко переживають неуспіхи у діяльності, особливо якщо відбувається на людях. Вони більш схильні рефлексії й частіше інших виявляють у собі недоліки. Тому їм притаманно прагнення до психологічної ізоляції, догляду від неминучого у світ мрії. [3;134-136]

Чим нижчий самоповагу особистості, то більша можливість, що вона страждає від самоти, знижений самоповагу робить дуже невисокий рівень соціальних домагань особистості, спонукає її ухилятися від будь-якої діяльності, у якій є момент змагання. Такі люди настільки часто зрікаються досягнення мети, бо вірить у власні сили. І це своєю чергою, підкріплює їх занижену самооцінку.

Молодих людей з адекватної самооцінкою правильно співвідносять свої можливості й уміння, досить критично ставляться себе, прагнуть реальніше дивитися за свої невдача Італії й успіхи, намагаються ставити собі досяжні мети, які можна здійснити насправді. І оцінці досягнутого вони підходять як відносини із своїми заходами, а й намагаються передбачити, як цьому поставляться інші люди:

Товариші на роботі і близькі. Адекватна самооцінка є результатом постійного пошуку реальної заходи, т. е. без занадто великий переоцінки, а й без зайвої критичності до свого спілкуванню, діяльності,переживаниям.[3;272]

Прийняття ще й схвалення себе, повагу до своєї особи і вчинкам, позитивні самооцінки тощо. буд. більш самостійні,контактни, відкриті, легше «приймають» навколишніх лісів і їхні думки, не приховують свої слабкості й невміння, простіше переживають неуспіхи, у яких сильніше розвинений мотив досягнення, змагальності.

Ступінь розбіжності реального і ідеального «я», визначальна рівень самоповаги, залежить багатьох умов. У юнацькому віці це розбіжність можуть призвести донервозам ідисфориям, депресій, оскільки занижена самооцінка у разі пов'язані з «агресією на себе». Але розходження між ідеальним і її реальним «я» - у принципі нормально для даного віку , оскільки свідчить про зростання самосвідомості. [5;65-67]

 

§>4.Исследование рівня самооцінки серед молоді 20 років

 

У дослідженні особливості самооцінки досліджувалося 4 людини:

>Ф.И.О. Пол Вік Освіта Сімейний стан
 1 >А.М.А.  Ж  20 Студент 3 курсу.  Не заміжня
 2 >Д.В.А.  Ж  20 Студент 3 курсу.  Не заміжня
 3 >Б.В.В.  М  20 Студент 3 курсу.  Неодружений
 4 >И.Е.Ю.  М  20 Студент 3 курсу.  Неодружений

Для дослідження особливості самооцінки було проведено тест «Шкаласамооценки».[5;69](Приложение 1)

Тест «Шкала самооцінки» проводився для виміру самооцінки. Використання цих положень дає змоги виявити загальну оцінку, яку дає собі індивід.

Обробка даних:

>1.Перекодирование балів, які позначені зірочкою ( * ):

0 = 4

1 = 3

3 = 1

4 = 0

>2.Сумирование отриманих балів.

Показник загальної самооцінки можеранжироваться від 0 до 40:

- Вищий бал свідчить про рівні самооцінки ( завищеною ).

- Показник вище 20 свідчить про спільний позитивному ставлення до собі ( адекватної ).

- Показник нижче 20 свідчить про загальному негативне ставлення себе ( занижена ).

Під час проведення даного тесту отримали такі показники рівня самооцінки (Додаток 2):

>Ф.И.О. Бали
 1 >А.М.А.  33
 2 >Д.В.А.  30
 3 >Б.В.В.  35
 4 >И.Е.Ю.  33

Аналіз отриманих результатів:


Отримані дані показали, що:

>1.Из отриманих результатів у випробуваного ( 3 ) –завищеною самооцінкою 35 балів з 40.

>2.У піддослідних ( 1 ) ; ( 2 ) ; ( 4 )-адекватна самооцінка:

( 1 )-33 бали з 40.

( 2 )-30 балів з 40.

( 4 )-33 бали з 40.


Висновок

самооцінка молодь особистість

Під час проведення цього дослідження було вирішено ,поставлених ньому завдання:

>1.Определен рівень самооцінки молоді з допомогою відповідних методик- тесту «Шкала самооцінки».

>2.Проведен кореляційний аналіз даних, отриманих по тесту «Шкала самооцінки».

Проаналізувавши результати тесту, бачимо, що гіпотеза не підтвердилася:

-випробовувані ( 1 );(

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація