Реферати українською » Психология » Девіантна поведінка підлітків


Реферат Девіантна поведінка підлітків

Страница 1 из 5 | Следующая страница

Курсова робота

>Девиантное поведінка підлітків


>Оглавление

Запровадження

Загальна характеристика роботи

Глава 1. Особливості сімейних взаємин удевиантних підлітків

1.1 основні напрями вивчення девіантної поведінки

1.2 Сімейна ситуація розвиткудевиантних підлітків

1.3 Загальна характеристика підліткового віку

Глава 2.Эмпирическое дослідження особливостей взаємовідносиндевиантних підлітків

2.1 Організація й методику дослідження

2.2 Особливості взаємодії батько – дитина у підлітків зі схильністю доотклоняющемуся поведінці

Укладання

Список використаної літератури


Запровадження

>Девиантние прояви є унікальними і поповнюється новими, проте їх дослідження стає особливо актуальним нині, в переломний період розвитку нашого суспільства. У суспільстві взаємодія особистості, сім'ї та соціуму ввозяться умовах якісного перетворення громадських відносин, що викликають як позитивні, а й зміни у різноманітних галузях соціального життя. Різні труднощі, що у процесі адаптації представників тих чи інших соціальних груп до сучасної економічної ситуації в, породжують деформацію міжлюдських обмінів, роз'єднання поколінь, втрату традицій.Возрастающие в масових масштабах різноманітні форми соціальної патології (наркоманія, проституція, алкоголізм та інших.), криміналізація соціального середовища, різке ослабленнянормативно-нравственной регуляції громадських відносин, — й інші негативні тенденції у розвитку сучасного суспільства ставлять перед соціологічною наукою винятково важливу завдання з вивченню природи, закономірностей девіантної поведінки й його суб'єктів — девіантною особистості (>девианта) і асоціальних об'єднань (кримінальних груп, організацій корисною і т.д.).

Найбільші складнощі у пристосуванні до вимог сучасної складної економічної, політичної, духовного життя відчувають підлітки.Девиантное поведінка підлітків є, з одного боку, результатом різноспрямованих за змістом і формам реалізації процесів, які у суспільстві загалом, з іншого боку, тих змін, які у середовищі найближчого оточення: у ній, школі. Вивчення впливу сім'ї та школі прояв підлітковихдевиаций дозволяє нам краще зрозуміти природу цього явища, виявити основний механізм та тенденції функціонування та розвитку девіантної поведінки як соціального феномена.

Батьки підлітків сформувалися за умов соціалізму, і несуть у виховних вимогах ті цінності, хто був засвоєно ними на минулому. У цьому, повсякденне життя, у якій панують інші моральні, правові регулятори, жадає від підлітків засвоєння нових ціннісних орієнтації, установок, які дозволить ефективніше адаптуватися до зміненим соціально-економічним умовам. У результаті виникає роздвоєння в ціннісної системи виховання підростаючого покоління, що може послужити причиною формування девіантної поведінки.

Проблема девіантної поведінки широко освітлена у закордонній і загроза вітчизняній соціологічною літературі, але важливо відзначити, що його конкретний аспект — підліткова девіація - вивчений меншою мірою.Девиантное поведінка батьків у такому віці є складне явище, тому вивчення цієї проблеми має міждисциплінарний і різноплановий характер.

Дослідженнюдевиаций присвяченіфилософско-методологические теорії зарубіжних провідних вчених:антропоцентрические теорії П. Келлі, Еге. Кречмера, Ч.Ломброзо, У. Шелдона; психоаналітичні теорії 3. Фрейда, До. Юнга, Еге. Еріксона; теорії аномії Еге. Дюркгейма, Р.Мертона; культурологічні теорії А. Міллера, Еге.Сатерленда; теорія соціального навчання А.Бандури; теорія стигматизації Р. Беккера;конфликтологическая теорія Про. Тура; синтезований підхід М.Смелзера; соціально-психологічний підхід З.Линга, Р.Харре.

Методологічні основи вивчення девіантної поведінки представлені й у вітчизняних теоріях:девиантологииB.C. Афанасьєва,Я.И.Гилинского,Б.М. Левіна, М.Є.Поздняковой; сучасної соціології права В.П.Казимирчука, В.М. Кудрявцева, Ю.В. Кудрявцева, соціальній та працях В.Ф.Левичевой,В.Т. Лісовського, І.А. Невського, О.С.Харчева.

Значний внесок у вивчення девіантної поведінки підлітків внесли роботи авторів, досліджують окремі аспекти цього явища.

Проблемі проявидевиантних форм поведінки у підлітків, викликаних несприятливим становищем дитини на системі внутрішньосімейних стосунків, присвячені роботи В. Г.Бочаровой,Ю.Р. Вишневського, І.А.Горьковой, Г.А. Гурко, І.А.Двойменного, О.Н. Єлізарова, О.Н.Заборовой, В.А.Лелекова, А.В.Меренкова, В.Д. Москаленко, Г.П. Орлова,Б.С. Павлова, В. Г. Попова,ЯЛ.Рибцовой,ЛЛ.Рубиной, В.В.Солодовникова,В.Т.Шапко.

Проте сім'я девіантної підлітка набагато рідше є дослідження. До окремим аспектам цього питання звертаютьсяН.Г.Аристова,Т.В.Атаниязова, С.А.Беличева,М.И.Буянов, О.Л. Птічкіна, В.В. Ремезова.

Найбільш розробленими видаються технології соціально-психологічної роботи з родиною, відбивають досвід сімейної терапії (А.В. Черніков, Є.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкис), діагностики сім'ї (А.Я. Варга,Л.С. Алексєєва, Г.А. Карпова, А.Д.Кошелева, І.М. Марковська,Р.В. Овчарова), практики сімейного консультування (Ю.О. Альошина, А.А.Бодалев,В.К. Лосєва, А.І.Луньков, О.Г.Навайтис, В.В.Столин та інших.).

Загальна характеристика роботи.

Дослідження специфіки й регіональних протиріч стосунків у сім'ї серед підлітків девіантної поведінки важлива з теоретичної погляду.

Поняття соціальної адаптації, адаптивних стратегій даної соціально-демографічної групи вимагають подальшої розробки. Дослідження російських і зарубіжних провідних вчених присвячені переважно або соціальної адаптації цілому, або аналізу девіантної поведінки підлітків. Але робіт, присвячених вивченню особливостей й регіональних протиріч стосунків у сім'ї серед підлітків девіантної поведінки року досить. Отже, то цієї проблеми вимагає подальшої теоретичної розробки і проведення емпіричних досліджень.

Отже, теоретична нерозробленість проблеми та її теоретична значимість говорять про актуальності і новизні теми курсової роботи.

Мета дослідження: виявити особливості стосунків у сім'ї удевиантих інедевиантних підлітків.

Завдання дослідження:

1. Вивчити особливості девіантної поведінки у такому віці;

2. Розглянути особливості сімейних стосунків вдевиантних підлітків;

3. Розробити схему емпіричного дослідження;

4. Проаналізувати особливості стосунків у сім'ї удевиантних підлітків.

Об'єкт дослідження: девіантну поведінку.

Предмет дослідження: відносини у сім'ї удевиантних підлітків.

Гіпотеза дослідження: передбачається, що вищий схильність доотклоняющемуся поведінці, тим більше коштів труднощів у підлітка у будівництві і підтримуванні конструктивних стосунків у сім'ї.

Методи дослідження: аналіз наукової літератури з проблем дослідження, констатуючий експеримент (методика діагностики схильність доотклоняющемуся поведінціСОП О.Н. Орла,Опросник взаємодіїродитель-ребенокВРР), методи описової статистики, коефіцієнт кореляції Пірсона,t-критерийСтьюдента для незалежних вибірок.

Практична значимість отриманих результатів у тому, що результати і матеріалів даної роботи можна використовувати у роботі практичного психолога, шкільної службіСППС, індивідуальному і груповому консультуванні, педагогічної працювати з дітьми, але виявляють ознаки девіантної поведінки, і навіть під час до лекцій і практичним занять на спеціальному факультетіВУЗа.

База дослідження. У емпіричному дослідженні взяли участь 60 учнів 6-8 класів ГУО ">БоровлянскаяОСШ".

Структура курсової роботи. Курсова робота складається з запровадження, двох глав, висновків, укладання, списку використаної літератури. Обсяг курсової 52 стор.


Глава 1. Особливості сімейних взаємин удевиантних підлітків

1.1 основні напрями вивчення девіантної поведінки

Проблема девіантної поведінки – проблема гармонії особи й суспільства, проблема узгодженості процесів їх розвитку та функціонування.

Складність цих двох феноменів закономірно призвело до появи великого спектра теорій, пояснюють явище девіації. Більшість їх прагнуть пояснитидевиацию комплексно, з урахуванням як суспільно, і особистісно значимих чинників. У той самий час, у низці теорій спостерігається явне домінування однієї з цих факторів.

Аналіз зарубіжній і вітчизняної літератури дозволяє нам виділити біологічний, психологічний і соціологічний підходи до дослідження девіантної поведінки. Біологічний підхід включає у собі концепцію антропологічного детермінізму, теорію конституційних типів, ендокринну і хромосомну теорії. Психологічний підхід представлено психоаналітичної теорії, в індивідуальної психології А. Адлера, в гуманістичної теорії, в емпіричному підході, теоретично клінічної кримінології й у теорії "гедоністичного ризику". Соціологічне підхід представляє особливий інтерес, до нього входять такі теорії, як теорія аномії, культурна теорія, теорія соціального навчання, теорія стигматизації,конфликтологическая теорія.

Фундамент біологічної теорії злочинності становить так звана кримінально- антропологічна теорія чи або її ще називають "теорія злочинного атавізму". Яскравими представниками цього є Ч.Ломброзо, П. Келлі, Еге.Кречмер, У.Шелдон.Девиантноеповедение, на думку цих учених, визначається анатомічними,конституциональними, атавістичними особливостями людини.

Відповідно до концепції антропологічного детермінізму, злочин є біологічне явище, подібне народженню, смерті Леніна і іншим неминучим явищам і процесам. Тому причини злочинного поведінки Ч.Ломброзо шукав у самій природі людини, а злочин, на його думку, є прояв особливостей людської природи. Ними має не кожна людина, лише люди "злочинного" типу,т.к. особливості будівлі черепа злочинців збігаються особливостям будівлі черепа первісних людей. З цього випливало, що перебувають у ранній стадії еволюції і вони подібні первісним людям, отже, що "злочинцями народжуються, а чи не стають".

Наприкінці ХІХ століття пройшли ретельні обстеження злочинців, зокрема у Росії, які підтвердили висновків Ч.Ломброзо. Так, патологоанатомД.Н.Зернов виходячи з спеціально проведених перевірочних досліджень переконався, що природженого злочинця немає.Д.Н.Зернов зазначав, що "серед злочинців зустрічаються котрі мають ознаками дегенерації точно як і, як середнепреступних людей. Чисельність їх, цілком імовірно, однакова як серед злочинців, не злочинців, тому й середні числа виходять однакові".

Іншим яскравий представник біологічного підходу німецький психіатр Еге.Кречмер. У основі його теорії лежить поняття розбіжності в конституційному будову тіла людини. На думку вченого, люди різною фізичної конституції різняться і різним психологічним складом.Различному поєднання цих властивостей відповідає дійсності та різні типи поведінки. Певні варіанти такого поєднання дають нам типи злочинного поведінки.

Теорія конституційного нахилу до злочинності знайшла своїх послідовників серед таких учених як У.Шелдон, дружини Глюк та інших.

Відповідно до теорії У. Шелдона, поведінка людей зумовлено особливостями їх статури, амезоморфи (відмінні силою і стрункістю) найбільш схильні додевиантному поведінці.

За теорією відомого британського нейрохірурга П. Келлі, мозок реагує різні дії негаразд, як інші органи. Саме мозок провокує особи на одне саморуйнування, саме його заохочує найгірші реакції. У цьому, що більш розвинений мозок, тим більше коштів розвинений інстинкт самознищення даного індивідуума.

У XX столітті із накопиченням наукових знання людині з'являються нові теорії, в яких розтлумачувалося злочинну поведінка діяльністю залоз внутрішньої секреції (ендокринна теорія); аномальним набором хромосом що в осіб, які роблять насильницьких злочинів (>хромосомная теорія). Наприклад, дослідження на тварин показали, що з агресивних мавп рівень однієї з гормонів — серотоніну нижче, ніж в пасивних. Виявилося, як і в людей, які роблять навмисні насильницьких злочинів, теж спостерігався недолік цього гормону.

Нині вчені довели, що агресивність, якхарактерологическая риса, пов'язані з підвищеним вмістом у людини статевого гормону - тестостерону. Однак у організмі і ті речовини, які знижуватимуть рівень агресивності, - ендорфінів. Понад те, експериментальним шляхом обгрунтовано залежність дії гормонів від конкретної історичної ситуації. З іншого боку, дослідники схиляються до того, що девіантну поведінку - прерогатива молодих. Чим старша людина, тим консервативніше стиль її поведінки. Це зумовлюється біологічними причинами - фізіологічними змінами у організмі, особливостями вікової психології. На інтенсивність девіантної поведінки впливає і культурний рівень пасіонарності особистості як енергетичної характеристики, яка закладається генетично.

Підбиваючи підсумки, можна дійти невтішного висновку у тому, що, безсумнівно, генетичний чинник впливає на поведінка людини, проте генетичного впливу недостатньо, щоб обумовити той чи інший тип поведінки.Биологическим шляхом можуть успадковуватися лише окремі передумови девіантної поведінки, такі, як тип темпераменту,половозрастние характеристики, іншібиопсихологические особливості, включаючи аномалії. У взаємодії із зовнішнього середовищем, громадським оточенням вони зумовлюють людську поведінку і за певних обставинах можуть бути одній з передумов злочинності. Отже, нині біологічні теорії не відкидаються, але визнається їх обмеженість у формуванні девіантної поведінки.

Психологічний підхід. Особистість виступає центральним поняттям психологічного підходу. Психологічний підхід найяскравіше представлено працях таких учених як І.Ю. Борисов, 3. Фрейд,К.Г. Юнг, Еге. Еріксон.

Відповідно до Фрейду, злочин є зовнішній прояв глибинних підсвідомих психічних процесів (інстинктів), даних людині від народження. У тому числі інстинкти руйнації та насильства, сексуального потягу, страху смерті, жорстокість і агресивності. Підсвідоме прагнення до задоволення зазначених інстинктів, і схильностей стикається з правовими, моральними, соціальними обмеженнями і заборонами. Та коли активність свідомості слабшає, ці ">затаившиеся" інстинкти і потягу прориваються назовні, і найчастіше - у вигляді злочинів.

Психоаналітична теорія передбачає, що дисбаланс в особистості, викликаний травмою в ранньому дитинстві, може дати "пошкоджену особистість" у дорослому віці. Наприклад, якщопренебрегающие вихованням батьки розвинуть "Суперего" дитини відповідним чином, "Воно" може бути домінуючою силою особистості. Пізніше підлітку може хапати співчуття решти, сприйнятливості до проблем, може страждати невмінням контролювати почуття, може діяти агресивне й імпульсивно чи виявляти інші психотичні симптоми. Через війну злочинну поведінка може бути виходом для агресивних і антисоціальних почуттів. Отже, до пояснень девіантної поведінки фрейдистська думку концентрується на травмах ранніх щаблів розвитку та що постає після цього дисбалансі в особистості.

Деякі сучасні психоаналітики використовували модель Фрейда у тому, щоб пояснити початок антисоціальної поведінки. Ерік Еріксон вважав, що чимало підлітки відчувають життєвий криза, під час яку вони занадто імпульсивні і впевнених у собі і своєю мети. Щоб дозволити цю кризу, більшість підлітків прагнуть розраховувати на почуття "Я", розуміння того, хто вони й внаслідок чого виступають. Проте з них же в народних обранців відчувають рольову дифузію (почуття невпевненості, що робить їх сприйнятливою негативним пропозицій). Зіткнення між "Я" і рольової дифузією підштовхується кризою ідентичності, — періодом внутрішнього безладдя, протягом якого підлітки оцінюють своїх внутрішніх цінності й вирішили щодо ролей у житті.

Д. Боулбі, Р.Салливан, До. Хорні бачать причини відхилень дефіцит емоційного контакту, теплого спілкування дитину поруч із матір'ю у перші роки життя.

Дещо інша уявлення про відхилення можна знайти у "індивідуальної психології" А. Адлера. Відповідно до його поглядам, людина з'являється світ з цими двома базовими почуттями - прагненнями:

- почуттям меншовартості, і прагненням досконалості як компенсації цього відчуття;

- соціальним почуттям спільності та прагненням до встановлення значимих соціальних відносин.

Розвиток соціально значущих здібностей, чи, як А. Адлер, "компенсація на корисною боці життя", веде до формування почуття власної цінності, що передбачає домінування почуття спільності над індивідуалістичним прагненням до вищості. Що стосується "компенсації на непотрібної боці життя" почуття власної неповноцінності трансформується на комплекс неповноцінності, що становить основу неврозу, або у зворотний бік цього технологічного комплексу - "комплекс переваги". А. Адлер коріння відхилень бачить й не так лише у комплексах, як у нездатності індивіда встановити адекватний контакти з навколишнім середовищем.

Як найважливішого чинника формування особистості А. Адлер виділяє структуру сім'ї. Різноманітне становище дитини на ЄС і відповідні тип виховання справляють чималий, а вони часто й визначальний влив виникнення відхилень.

У гуманістичної теорії

Страница 1 из 5 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація