Реферати українською » Психология » Феномен дитячої та підліткової сором'язливості


Реферат Феномен дитячої та підліткової сором'язливості

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Зміст

 

Запровадження

1. Сутність сором'язливості як психологічного феномена

1.1 Визначення й причини сором'язливості

1.2 Прояви сором'язливості в дітей віком

1.3 Сором'язливість підлітків

2. Шляхи розв'язання проблеми сором'язливості в дітей віком і підлітків

2.1 Профілактика дитячої сором'язливості

2.2Групповие методи роботи з соромливими дітьми

Укладання

Список літератури


Запровадження

сором'язливість дитина підліток

Актуальність теми зумовлена тим, що проблему сором'язливості йде своїм корінням у власне дитинство та заважає дітям радіти спілкуванню з однолітками, знаходити на друзів і одержувати їх підтримку. Вони намагаються не помітними, не брати він ініціативу, і найголовніше - не почуваються повноцінними людьми через різноманітних комплексів.

Сором'язливість може виявлятися в дитини з раннього віку. З погляду психології, це дуже складний феномен, основу якої лежать багато особистісних проблем й особливо. На зовнішньому рівні сором'язливість переважно проявляється у спілкуванні. Дитині важко контакти з іншими, бути, у центрі компанії, розмовляти, що його слухає дуже багато людей, виступати над іншими. Сама думка, що тепер він приверне себе увагу, йому неприємна.

Бо в школі сором'язливість може бути коренем безлічі проблем. Під час занять, де спілкування тримається не так на монолозі вчителя, але в двосторонньому контакті, активної стороною часто повинен виступати сам дитина. У початковій школі заняття рідко проходять у вигляді лекції чи письмовій роботи. Усі предмети у тому чи іншою мірою припускають усні виступи дітей, а гуманітарних предметів це основна форма спілкування вчителя з дітьми.

>Стеснительность дитини у процесі навчання, з одного боку, може бути перепоною для якісного засвоєння матеріалу: сором'язливість, будучи високим емоційним напругою, блокує різні розумові процеси, негативно впливає пам'ять. З іншого боку, сором'язливість шкодить психоемоційного здоров'ю дитини: для сором'язливого дитини виступ перед класом – стрес, який, своєю чергою, можуть призвести до виникнення в дитини шкільних страхів.

Особливо яскраво сором'язливість виявляється в такому віці.Застенчивому підлітку важче спілкуватися з однолітками, часто вони самі уникають контакту коїться з іншими людьми. Вони постійно відчувають якесь неспокій і вважають для себе за інших. Сором'язливі часто коливаються прийняття рішень, не виявляють ініціативи, не стверджують і захищають себе й.

Необхідно якомога швидше починати вживати заходів профілактики розвитку сором'язливості в дітей віком. Способи боротьби з сором'язливістю залежать, передусім, від рівня прояви її в дитини і різні у конкретній разі.

Попри наявність досить широкій літератури з цієї проблеми, обговорення її найчастіше має умоглядний характері і не спирається на конкретні дослідження. Сьогодні констатувати, що багато питань всередині цієї проблеми залишаються відкритими. Так, поки що незрозуміла специфіка взаємовідносин сором'язливого дитину поруч із на інших людей, немає описи феномена сором'язливості, куди входять найважливіші для дитини боку його життя, не вияснена структура його образу Я, їх динаміка в підлітковий період.

Дослідженню проблеми сором'язливості присвячені роботи Ф. Зімбардо, Бруно і Д.Бретт, російських психологівЛ.И.Божович, І.С. Кіна, А.А.Реана та інших.

Мета дослідження: вивчити феномен дитячої та підліткової сором'язливості.

Завдання:

1) Вивчити означення й причини сором'язливості;

2) Досліджувати прояви й наслідки сором'язливості;

3) Розглянути прояви сором'язливості в дітей віком;

4) Проаналізувати сором'язливість у підлітків;

5) Вивчити шляху профілактики та розв'язання проблеми сором'язливості.

Об'єкт роботи – явище сором'язливості.

Предмет роботи – шляхи подолання проблеми дитячої та підліткової сором'язливості.

Хід роботи:

Робота містить три основні частини: запровадження, переважна більшість і висновок.

Більшість і двох пунктів. Перший пункт включає чотири підпункту: визначення та причини сором'язливості, прояв і наслідки сором'язливості, прояви сором'язливості в дітей віком, сором'язливість підлітків. Другий пункт включає два підпункту: профілактика дитячої сором'язливості, групові методи роботи з соромливими дітьми.

Кількість літературних джерел: 28;


Глава 1. Сутність сором'язливості як психологічного феномена

 

1.1  Визначення й причини сором'язливості

Точного визначення сором'язливості немає. Сором'язливість - цей складний кризовий комплексне стан, яка виявляється у різноманітних формах. Це може бути легкий дискомфорт, і незрозумілий страх, і навіть глибокий невроз.

Сором'язливість - риса характеру, що виявляється в зніяковінні, тривожності, нерішучості, утрудненнях зі спілкуванням, викликаних роздумами щодо своєї меншовартості, і негативному ставлення до собі співрозмовників [2,с.111].

На думку психологаЗимбардо[11,c.18-19], бути сором'язливим - отже боятися людей, особливо ж тих людей, котрі за тій чи іншій причини, негативно впливають на наші емоції: незнайомців (невідомо, від яких очікується); начальників (вони мають владою); представників протилежної статі (вони наводять на розум думку про можливий зближення) [11,c.18-19].

БурхливоМ.Е.[3,c.85-87] пише, що сором'язливість часто пов'язані з такими властивостями характеру, як боязкість, совісність, нерішучість, ніяковість, повільність, невпевненість у своїх силах, тривожність, схильність до сумнівам, страхам,тоскливости, помисливості, сором'язливість, переживання своєї неприродності. Усе це вкупі становить почуття, переживання, комплекс своєї неповноцінності (>по-англ. -inferioritycomplex), через якого людина прагне залишатися подалі від відповідальних занять, ділового, практичного спілкування з людьми і водночас відрізняється ранимим самолюбством, страждають від те, що такі малі встигає у житті, так незначний тоді як людьми природними, рішучими [3,c.85-87].

На думку Д.Бретта[3,c.94-95], сором'язливість - явище, значно більше поширене, ніж багато хто вважає, особливо сором'язливі люди. Дослідження свідчать, що майже 40% підлітків і дорослих вважають для себезастенчивими.[3, з. 95-96].

Серед школярів сором'язливість поширена більше, ніж серед дорослих, оскільки багатьом дорослим буде подолано свій дитячий недуга. У такому віці сором'язливість більше практикується в дівчаток, ніж хлопчиків, через те, що виникло бажання бути помітним школі, і бути на місце представників протилежної статі з більшою силою закладено у наших дівчат, ніж у юнаків. Щоправда це каже, що частіше бувають сором'язливі, ніж чоловіків. Це співвідношення не може змінюватися залежно від країни чи культурного шару суспільства [11,c.22-23].

Розрізняють внутрішньо сором'язливого чоловіки й зовні сором'язливого людини. Зовні сором'язливі люди нетовариські чималообщительни, їм бракує соціальних навичок. Це впливає їхні стосунки коїться з іншими людьми, що у своє чергу, погіршує болісну самооцінку і до з того що людина замикається у собі. Зовні сором'язливі люди настільки часто займають нижча становище у суспільстві, ніж цього заслуговують і рідко стають лідерами. У порівняні з зовні соромливимиинтравертами сором'язливі екстраверти опиняються у більш виграшному становищі. Але вони більш розвинені соціальні навички, добре заучені навички спілкування. Вони знають, що це потрібно робити, щоб догодити іншим, бути визнаним, просунутися у положенні. Якщо внутрішньо сором'язливі люди талановиті, всі вони часто роблять блискучу кар'єру. Щоправда це слід їм великих емоційних витрат [11,c.45-47].

На причини сором'язливості по-різному дивилися представники різних психологічних напрямів [5,c.28].

>еория уродженою сором'язливості

Прибічники цієї теорії вважають, що, оскільки сором'язливість є уродженим якістю, то ніщо неспроможна змінити стан справ. Психолог Р.Кеттел у своїй16-факторном особистісномуопроснике виділив шкалу М з цими двома протилежними властивостями особистості -смелость-самоуверенность іробость-чувствительность до погрози. Низькі оцінки за даному чиннику свідчить про надчутливої нервовій системі, гострому реагування кожну загрозу, про боязкості, невпевненість у поведінці, силах, стриманості почуттів. Люди з цими показниками мучаться почуттям власної неповноцінності, тобто є соромливими людьми.

-Теорія біхевіоризму

>Бихевиористи продиктовані тим, що психіка людини впливає форми поведінки, а поведінка - це реакція на стимули довкілля. Вони вважають, що сором'язливість виникає тоді, коли не зуміли опанувати соціальними навичками спілкування. Але якщо створити певну виховну середу, усі можна виправити,т.к. сором'язливість - це реакція страху на соціальні стимули. Варто змінити форми спілкування, зробити їх "правильними", і зникне всяка скутість [5,c.28].

-Психоаналітична теорія

Сором'язливість розцінюють як реакція на невдоволені первинні потреби інстинкту. Вона пов'язують із відхиленнями у розвитку особистості внаслідок порушення гармонії між інстинктом, пристосуванням до реальності й розумом, що охороняє моральні норми. З іншого боку сором'язливість - це зовнішній прояв глибокого несвідомого конфлікту.Психоаналитические міркування базуються на прикладах патологічної сором'язливості, яку справді потрібне лікувати [5,c.29].

-КонцепціяА.Адлера

А.Адлер[5,c.29]- представник індивідуальної психології. Саме він ввів термін "комплекс неповноцінності". Психолог вважав, що відчувають комплекс неповноцінності через фізичного недосконалості, нестачі можливостей та сил. Це може утруднити їхній розвиток. Кожна дитина обирає собі життєвий стиль з наявної в нього характеру і "своїх поглядів на собі й центральної у світі загалом. Адлер думав, що людина не стане невротиком, коли він співробітничає з людьми. А, хто може до співробітництва, виявляються самотніми істотами і невдахами. Діти можуть бути такими з різних причин (органічна неповноцінність, часті хвороби) що що їх змагатися коїться з іншими. Така доля може судитися розпещеною дітям, якою вистачає впевненості у своїх силах, бо всі зроблять них, і, нарешті, у цю компанію потрапляють знедолені діти, які мають досвіду співробітництва, оскільки де вони спостерігали цього явища у сім'ї. Ці три категорії дітей замикаються у собі, не взаємодіють із суспільством, тому приречені на поразка. Адлер впровадив поняття "непевний поведінка", обумовлене страхом критики, страхом сказати "немає", страхом контакту, страхом наполягти своєму, обережністю. Діти з "невпевненим поведінкою" залежні, несамостійні, пасивні, тобто сором'язливі [5,c.30].

Останнім часом сором'язливість стали позначати як "високу реактивність". Часто увисокореактивних дітей сором'язливість постає як інстинктивне поведінка, спрямоване право на захист від фізіологічної й емоційної перевантаження. У цьому можливі два варіанта інстинктивного поведінки. Перший - дитина, чимось незадоволений, обирає "стратегію уникнення" (вид психологічного захисту) уже й стає сором'язливим. Другий - дитина входить у суперництво і мені стає впевненим у собі [5,c.29].

Прийнято виділяти природні і соціальні чинники, формують сором'язливість. До природним чинникам належить темперамент, обумовлений типом нервової системи. Переважна більшість соромливих людей належить до типу меланхоліків і флегматиків. Проте й сором'язливі холерики і сангвініки.

До соціальним чинникам відносять тип сімейного виховання.

Є дуже тісний зв'язок між типом виховання і особливостями психічного розвитку. Найтиповіші прояви неправильного виховання:

>Непрятие. Між дітей немає душевного контакту. Дитина взутий, одягнений і нагодований, а душею його цікавляться. Таке виховання можна виростити або агресивного дитини, або забитого, або боязкого.

>Гиперопека. Батьки надто "правильно" виховують дитини, програмують його крок. Дитина змушений хронічно стримувати свої пориви та бажання. Дитина може виступати проти цього, що обертається агресивність, і може скоритися, стає замкнутим, відгородженим, й у результаті сором'язливим.

>Тревожно-мнительний тип виховання. Над дитиною тремтять, опікають надміру, але це благодатний грунт у розвиток нерішучості, боязкості, болісним невпевненість у собі.

Через війну спотворення сімейного виховання, зазвичай, виростають діти з емоційними порушеннями полярних типів - агресивні і сором'язливі [10,с.97].

У розвитку емоцій і первісність почуттів людини сором'язливість розглядається, те, як синонім страху (Д. Болдуін,К.Гросс), те, як вираз відчуття провини чи сорому (>В.Штерн, В.Зеньковський, Д.Изард). Разом про те, все психологи відзначають зв'язок сором'язливості особливостям самосвідомості дитини і що з ним ставлення до людей: непевність у собі, негативна самооцінка, недовіру до оточуючих.

Отже, можна сказати, що сором'язливість - дуже поширене і різнобічніша якість особистості людини. Вона можна вважати або дрібним труднощами, або великий проблемою.

Причини сором'язливості також різноманітні, як і його визначення. Головний джерело сором'язливості - страх людей. Фундамент сором'язливості, ясна річ, закладається у дитинстві. Її появу великою мірою залежить від виховання батьків, навчальних установ і соціального середовища. Щоправда і такі люди, які, будучинезастенчивими, раптом під впливом будь-яких подій стають соромливими.

1.2  Прояви і наслідки сором'язливості

Прояви сором'язливості дуже різноманітні: від фізіологічних симптомів до внутрішніх конфліктам та порушень розумових процесів. Поведінка сором'язливого людини лишає її найголовнішого і вартість необхідного у житті - це соціального і міжособистісного спілкування. І це веде до замкнутості й самітності, одночасно підвищуючи самоконтроль і схильність до самоаналізу.

Будь-які емоційні порушення діяльності можуть не більше чітко виявлятися або упсихомоторной, або у інтелектуальної, або у вегетативної сфері. Порушення цих сфер яких і визначає три основні види прояви сором'язливості; такі як:

зовнішнє поведінка людини,сигнализирующее про сором'язливості;

фізіологічні симптоми;

внутрішні відчуття й ранимість інтелектуальних функцій.

Основними ознаками, котрі характеризують поведінка сором'язливого людини, є: небажання розпочинати розмову,затруднителен і навіть неможливий контакт очей, свого голосу оцінює як занадто м'який, уникнення людей, невияв ініціативи [7,с.13]. Така поведінка утрудняє соціальне спілкування і міжособистісні контакти, необхідні всіх людей без винятку.

Через те, що сором'язливим людям щоразу вдасться самовиразитися, вони найменше спроможні створити свій власний внутрішній світ. Усе це веде до замкнутості людини. Замкненість - це небажання розмовляти до того часу, поки тебе до всього підштовхнуть, схильність до мовчанню, нездатність говорити вільно. Але замкнутість - це буде непросто бажання уникати розмов, ні тим більше загальна й глибока проблема. Це не проблема відсутності навичок спілкування, але результат неправильного ставлення до природі людських стосунків [>7,с.14].

На фізіологічному рівні сором'язливі люди відчувають такі відчуття: частішає пульс, сильно б'ється серце, виступає піт, а животі з'являється відчуття порожнечі.Отличительним фізичним симптомом сором'язливості служить почервоніння обличчя, яку практично неможливо приховати. Ці симптоми виявлятися в кожного людини в сильному емоційному потрясінні, протенезастенчивие люди до цих реакцій ставляться як до м'якому незручності, а сором'язливі схильні зосереджувати увагу до своїх фізичних відчуттях. Іноді вони просто не чекають, поки будуть у ситуації, чреватого їм ноткою ніяковості чи зніяковілістю. Вони переживають ці симптоми заздалегідь і, думаючи лише погане, вирішують не розмовляти, не вчитися танців тощо. буд. [>8,с.16].

З внутрішніх відчуттів сором'язливого людини, можна виділити зніяковілість і ніяковість. Часто люди червоніють від зніяковілості - короткочасною гострої втрати шанування собі, яку раз у раз доводиться потерпати. У зніяковілість наводить загальну увагу до якихось випадків

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація