Реферати українською » Психология » Взаємодія та взаємовплив мови і мислення


Реферат Взаємодія та взаємовплив мови і мислення

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Факультет психології

Кафедра загальної психології

>КУРСОВАЯ РОБОТА

на задану тему: «Взаємодія та взаємовпливи мови і мислення»


Студентка групи 127

>Лапина Ю. У.

Керівникд.б.н., професор

Моїсєєва Л. А.

Москва 2011


Зміст

Запровадження. 3

1. Фізіологічна основа промови. 4

2. Розвиток промови в філогенезі. 7

3. Розвиток промови в онтогенезі. 14

4. Письмова мова. 20

Укладання. 29

Список літератури: 30


Запровадження

Сьогодні питання появи та розвитку мови та мови, як етапу формування мислення людини дуже актуальне. У багатьох країнах проводяться дослідження, присвячені питанням впливу мови особу мислення, взаємозв'язку промови з функціонуванням мозку. Відповідь питанням чого ж мову впливає мислення та навпаки, як вони пов'язані Шекспір і як взаємодіють важливий як для психолінгвістики, але й цілого спектра дисциплін - нейрофізіології, психології, педагогіки та інших. Розкриття закономірностей та правових механізмів взаємовпливу мислення та промови відкриває нові можливості у навчанні, а й у корекції різноманітних захворювань, навіть, які викликані фізичними ушкодженнями мозкових структур.

Мета цієї роботи – показати складну взаємозв'язок мови і мислення, їхні взаємодії та взаємовплив.

Завдання даної роботи - описати еволюційний шлях від примітивного мови приматів до людської промови, розглянути найпопулярніші теорії виникнення промови, повісті аналогії між появою промови вонто- і філогенезі, показати як поява та ускладнення промови перетворює нервову систему, насамперед головний мозок, розглянути письмову мову, як вершину формування громадських комунікацій і найважливіше – довести, що став саме мову є стрижнем як особистої, і громадської еволюції.

>Предметами дослідження, у цій роботі виступають і мову.


1. Фізіологічна основа промови

мова мову нервова система

Мова, що виник разом із виникненням людини, грав та грає велику роль його життя. Він виявився передусім однією з необхідних умов формування самої людини та її мислення. У зв'язку з виникненням членороздільної промови було здійснено істотну перебудова в пізнавальних процесах людини. Лише з її появою слова людина опинилася може відволікати від предметів ті чи інші якості, абстрагувати зв'язку речей самих речей. Завдяки мови стало можливим об'єктивувати ці відбиті у свідомості ознаки й стосунку речей в матеріальну форму слів і тим самим створювати ідеальні об'єкти мислення — поняття, а водночас і і з допомогою їх здійснювати теоретичну діяльність у звичному значенні слова.

Йдеться – те, що кардинально відрізняє людини від тварини всіх рівнях – соціальному, інтелектуальному, поведінковому та інших. Безсумнівно, мову, як засіб комунікації існує серед вищих тварин, але мова – це язик у дії. І щоб підтримувати і здійснювати таку складну функцію як мова, еволюція змінила як фізіологію людини, а й психіку. З переходом на мовну основу можливості мозку колосально зростають, мова стала найефективніший засіб комунікації. Йдеться це теж потужний який би чинник соціуму – на рівні індивідуальному рівні – зробити своє «внутрішньо» частиною світу іншу людину, виявляти емпатію, надавати психотерапевтичне лікувальний вплив через вербальне спілкування, і лише на рівні суспільства взагалі – те й засоби інформації як комунікацій за принципом «всіх з усіма», регулювання громадських відносин через норми права. Не одній з людський досягнень неможливо було без громадської кооперації, отже без можливості мовного спілкування – в такий спосіб мова дає розвиток як окремої людини, а й усьому людству протягом його власної історії звісно ж, розвивається разом із – від примітивною до письмовій. Йдеться — суттєвий елемент людської діяльності, дозволяє людині пізнавати світ довкола себе, передавати знання та зарубіжний досвід іншим, акумулювати їх задля передачі наступних поколінь. Будучи засобом висловлювання думок, мова, під час її розвитку на онтогенезі, стає основним (але з єдиним) механізмом мислення людини. Вище, абстрактне мислення вимагає мовної діяльності. Саме можливість передачі з допомогою промови є основою соціального гомеостазу і став поштовхом розвитку науки, мистецтв, правничий та ін. І.Павлов зазначав, що тільки мовна діяльність дає людині можливість відволікання із дійсністю і узагальнення, що є характерною рисою людського мислення.

Йдеться, відповідно до сучасних уявленням — системний процес, що відбувається з участю різних відділів мозку. Важливу роль сприйнятті чутної промови грають вторинні відділи слуховий кори лівого півкулі, котрі сприймають елементарні коди слів — фонеми.Различение фонем (>фонемический слух) страждає якщо цих структур нейтральних, розуміння точного значення російських слів стає неможливим.

Розуміння сенсу слів, особливо у залежність від контексту (у пропозиції), і цілісного мовного висловлювання (семантичний аналіз), страждає якщо глибоких відділів лівої скроневої частки, відповідальної заслухо-речевую пам'ять ізаднеассоциативних областей, включаючи центр Верніке, де інтегруються елементи мовної структури в значеннєву схему.

При схоронності цих структур нейтральних і порушенні лобних відділів, із якими пов'язані програмування дій, активний пошук інформації, аналіз найістотніших елементів змісту складних розгорнутих висловлювань, їх розуміння стає неможливим.

>Сложноорганизованной є і системи називання предметів в мовлення. Безпосередньо реалізація мовлення з участю нижніх відділівпремоторной області лівого півкулі, де локалізований центр Брока. Порушення у цій галузі призводять дозастреванию на якомусь складі, перестановці літер, багаторазовому повторенні попередньої артикуляції. Разом про те реалізація мовлення з участю інших структур мозку.Називание предмета вимагає перекодування зорового образу його звуковий еквівалент. Ця операція пов'язані зтеменно-затилочними відділами мозку. Іншою важливою умовою адекватного називання предмета є схоронність акустичної структури слова, що функцією лівої поета. Порушення називання може пов'язуватися і з складнішими мозковими процесами — необхідність єдино правильного називання предмета вимагає гальмування всіх побічних альтернатив, що включає лобову кору, керуючої всієїактивирующей системою мозку.

Роль лобової кори особливо велика у втіленні задуму й наміри мовного висловлювання на усну словесну форму. При лобному синдромі (ушкодження лобних областей) відсутня самостійно виникає висловлювання (мовна ініціатива). Хворі у діалозі обмежуються пасивними і односкладовими повтореннями.

Останнім часом було виявлено важлива роль мовних процесах так званої додаткової моторної області, розташованоїкпереди від центральної (>Роландовой) борозни і що є частиною лобних часткою мозку. У хворих на поразкою цій галузі порушується ритм промови, інтонація. Істотно страждає граматичний порядок слів — хворі пропускають союзи, займенника, не можуть використання дієслів. Ці порушення зачіпають як вимовну, і яку було чути мова.

Слід підкреслити, що, як і раніше, основні мовні центри перебувають у лівому півкулі, праве теж втягується в мовну функцію.

При поразку правого півкулі страждають інтонаційні компоненти промови, нелінгвістичні компоненти промови — інтонація, параметри основного тону (висота, гучність), емоційне забарвлення. Структури, управляючі голосовими реакціями, тісно пов'язані різних рівнях з лімбічної системою мозку, як і привносить у що лунає мова емоційний компонент. Права півкуля відповідально і позазрительно-пространственний аналіз вербального матеріалу.

Показано що у мовної діяльності глибинних структур мозку. При дослідженні нейронної активності таламуса в людини виявлено нейрони, які змінюють конфігурацію і частоту розряду за умови пред'явлення мовних стимулів. Поразкаталамических структур призводить до порушення різних аспектів мовної діяльності.

Отже, структури, відповідальні по здійсненню людиною мовної діяльність перебувають «скрізь і» - тобто ушкодження якійсь із цих структур нейтральних це не дає можливість повністю здійснювати мовної процес, але у цьому випадку правильно, і зворотне припущення – якщо з'являється розвиток мови, то ці структури теж розвиваються, бо як вони відповідають як за мова, можна дійти невтішного висновку, що успішний розвиток промови веде до розвитку та інших можливостей людини.

 

2. Розвиток промови в філогенезі

У сучасної науки є підстави думати, що першим засобом спілкування була комплексна кінетична мова. Передбачається, що цій формі промови, що з первісним образним мисленням, існувала люди другиймежледниковой епохи, т. е. приблизно півмільйона років тому. Під комплексної кінетичній промовою розуміється найпростіша система передачі з допомогою рухів тіла. Ця форма спілкування дуже близька до рідної мови спілкування тварин. З допомогою подібного мови первісний людина могла проявити загрозу чи прихильність до своєму опонентові, висловити свою образу та обурення, і навіть і інших найпростіших станів. Звісно, спілкування використовувалося і під час спільного праці.

Нині є велика кількість різноманітних теорій, які намагаються пояснити виникнення та розвитку промови. Суть цієї проблеми у тому, що сьогодні досить важко однозначно відповісти щодо того, чи є людська мова уродженою або він формується у розвитку людини. Здається, що у це запитання є тільки один відповідь: мова перестав бути уродженою, а формується у процесі онтогенезу. Існують приклади, що підтверджують істинність даного виведення. Наприклад, в дітей віком, що виросли ізоляції людей, немає жодних ознак членороздільної промови. Тільки в людини, котрий виріс між людьми, може з'явитися вербальна поняттєва мова. Так було в США, у Каліфорнії виявили дитина у віці близько 14 років, з яким не спілкування з допомогою людської промови з двомісячного віку. Природно, не володів промовою, й зусилля навчити його мови виявилися марними.

З іншого боку, існують факти, дозволяють казати про уродженості промови. Наприклад, багато вищі тварини мають засобами комунікації, за багатьма своїми функцій нагадують мова людини. Понад те, робилися щодо успішні спроби навчити тварин (мавп) примітивного мови знаків, схожим мовою глухонімих. Також є докази, що від народження здатні відрізняти мова чоловіки й виділяти їх із безлічі звуків. Ще однією доказом уродженості промови і те, що стадії розвитку мови і їх послідовність в усіх дітей однакові. І ця послідовність однакова в усіх дітей незалежно від цього, де їх народилися й за умов який культури вони розвивалися.

Проте, як було відзначено, однозначної відповіді запитання про походження промови немає. Суперечки й дослідження з цієї проблеми мають і є безліч гіпотез і теорій. Наприклад, трудова теорія стверджує, що мова виник процесі змін і для зручності спільної праці.Договорная теорія Ж. Ж. Руссо й О. Сміта свідчить, що мова з'явився результатом нікого угоди, хоч договору для людей. Також є гіпотези випадкового винаходи мови, гіпотеза афекту, що вважає, що існувала зв'язок вигуків з деякими емоційними станами, гіпотеза життєвих шумів – котрі супроводжували повсякденне поведінка, гіпотеза звуконаслідування – як наслідок інстинктивного наслідування предметів довкілля («ку-ку» - «зозуля») і гіпотеза ручних жестів. Також досить прихильників генетичної теорії, яка стверджує, що є «ген мови», який передається з покоління до покоління і ліквідовують ушкодження цього гена веде до неможливості оволодівання промовою.

Так багато теорій і гіпотез точно свідчить лише про один, що свого розвитку пройшла разом із людиною довгий шлях еволюції й удосконалювалася разом з його мисленням, якого вона неможлива.

Якщо ж говорити про еволюцію мови, то тут неможливо уникнути порівняно аналізу мови людини і тварин з позиції лінгвістики, проведеногоР.Футсом іЧ.Хоккетом з урахуванням семи ключових властивостей (Таблиця 1)

Таблиця 1

>Ключевий властивості мови Танці бджіл >Брачное поведінкаколюшки Опіка прийдешнім сріблястою чайки Крики гібонів >Обученние шимпанзе Мова людини
Двоїстість Ні (?) Ні Ні Ні Є Є
Продуктивність Є Ні Ні Ні Є Є
>Произвольность Слабка Ні Ні Слабка Є Велика
>Взаимозаменяемость Є Ні Ні Є Є є
Спеціалізація Є Деяка ? Є Є Є
>Перемещаемость є Ні Ні Ні Є Є
Наступність немає Ні Ні Ні (?) Є Є

Поруч із спілкуванням людини, для аналізу використовувалися комунікаційні системи бджоли, рибиколюшки, сріблястою чайки, гібона і "навчених" шимпанзе. Ці тварини було обрано з двох причин: по-перше, вони демонструють розмаїтість способів комунікації, а по-друге, їх комунікаційні системи щодо добре вивчені.

Коли бджола виявляє джерело пилку, вона повертається у вулик і танцем повідомляє іншим бджолам місце розташування джерела корми й його кількості.Самци і самкиколюшки повідомляють про готовність розпочати розмноженню шляхом зміни своєї забарвлення і форм тіла.Птенци сріблястою чайки спонукають батьків годувати їх, роблячиклюющие руху на напрямі батьківського дзьоба. У співтоваристві гібонів існує система криків,оповещающих про різноманітні небезпеку і спільних потребах.Ч.Хоккет вважає, що у кожної з цих комунікаційних систем присутній по меншою мірою одна з виділених їм ключових властивостей мови. Розглянемо коротко ці якості.

1. Структурна двоїстість. Людський мову має одночасно звуковий (фонологічної) й смисловою (граматичної) організацією. Натомість, щоб кожному за повідомлення використовувати окремий сигнал, людська мова будується з кінцевого числа звуків чи фонем, комбінації яких, дозволяють передавати найрізноманітніші повідомлення.

2. Продуктивність. Живу істоту здатне створювати й розуміти безліч повідомлень, що складаються з кінцевого числа мають сенс одиниць.Ч.Хоккет вважає, що став саме продуктивність уможливлює аналогію.

3.Произвольность.Произвольность дає можливість побудови конструкцій, дозволяють робити абстрактні описи.Ч.Хоккет з цього приводу дотепно помічає, що можуть розмовляти що завгодно, а бджоли — лише пронектаре.

4.Взаимозаменяемость. Будь-який організм, здатний посилати повідомлення, має бути здатним і приймати їх. Наприклад, коли самкаколюшки роздмухує черевце, вона стимулює самця до шлюбному ритуальному поведінці, та їх ролі помінятися що неспроможні, взаємозамінність відсутня.

5. Спеціалізація.Коммуникационное поведінка спеціалізовано, якщо у відповідь поведінка не пов'язано безпосередньо

Страница 1 из 4 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація