Реферати українською » Психология » Особливості психологічних захисних механізмів і копінг-стратегій у підлітків з неблагополучних сімей


Реферат Особливості психологічних захисних механізмів і копінг-стратегій у підлітків з неблагополучних сімей

Страница 1 из 8 | Следующая страница

>Оглавление

Запровадження

1. Теоретичні аспекти дослідження проблеми формування психологічних захистів ікопинг-поведения в дітей віком підліткового віку з із неблагополучних сімей

1.1 Психологічні захисні механізми як психологічний феномен

1.2Копинг-поведение та її зв'язку з захисними механізмами

1.3 Вплив сім'ї формування захисних механізмів ікопинг-поведения в дітей віком підліткового віку

1.4Психолого-педагогические способу формування захисних механізмів ісовладающего поведінки у підлітків

2.Эмпирическое дослідження психологічних захисних механізмів ікопинг-стратегий у підлітків із із неблагополучних сімей

2.1 Організація дослідження

2.2 Аналіз результатів дослідження з методиціПлутчика-Келлермана-Конте «Індекс життєвого стилю»

2.3 Аналіз результатів дослідження з методиці способівсовладания Р.Лазаруса і З.Фолкмана

2.4 Аналіз результатів дослідження з методиці «>Копинг-поведение в стресових ситуаціях»

2.5 Рекомендації із формування ефективних психологічних захисних механізмів ісовладающего поведінки у підлітків із із неблагополучних сімей

Укладання

Список літератури

Додатка


Запровадження

Актуальність. Психологічна захист – неусвідомлений психічний механізм, направлений замінити мінімізацію негативних переживань людини, регулюючий поведінка людини, підвищуючи його пристосовуваність і врівноважуючи психіку. З іншого боку, він часто постає як перепона особистісного розвитку.

Більшість захисних механізмів формується в ранньому дитинстві, дозволяючи дитині закритися, сховатися зовнішніх труднощів і небезпек. Основною детермінантою психічного розвитку стосунки у ній, порушення яких часто призводить до дисгармонії емоційного розвитку особистості, патопсихології, гіпертрофії психологічних захистів в дитини. Незаперечний, що сімейні умови виховання, соціальне становище сім'ї, рід занять її, матеріальне забезпечення і рівень освіченості батьків на значною мірою визначають рівень психічного здоров'я.

Актуальність і значимість дослідження проблеми формування психологічних захистів ікопинг-механизмов пов'язана з що відбуваються нині соціально-економічними, культурними, політичними змінами у суспільстві, які мають впливом геть процес розвитку особистості та її соціалізації. Особливо це вплив у перехідний час розвитку. Соціальні зміни у держави не сім'ї ведуть до зростання емоційний дискомфорт, внутрішньої напруженості у підлітків, котрі мають як власні труднощі, і,отраженно, складності близьких дорослих. У неперервному зв'язку, із чим зростає інтерес до вивчення формування механізмів психологічних захистів, сприяють підтримці стабільності і емоційного прийняття підлітками себе і свого оточення.

Психологічні захисту та механізмисовладания (>копинг-поведение) розглядаються як найважливіші форми адаптаційних процесів реагування індивідів на стресові ситуації. Послаблення психічного дискомфорту ввозяться рамках неусвідомленої діяльності психіки з допомогою механізму психологічних захистів.Копинг-поведение використовують як стратегія дій особистості, спрямованої усунення ситуації психологічної загрози.

Вивченню проблеми формування та визначення ролі захисних механізмів у розвитку особистості присвячені роботи З. Фрейда, До. Хорні, А. Фрейд, А. Маслоу, Ф.Перлза та інших. У виконанні вітчизняної психології дослідженням психологічних захистів в людини займалисяД.Н.Узнадзе, В.М.Мясищев,Ф.В.Бассин, О.Л. Доценка,Э.И.Киршбаум, І.М. Микільська,P.M.Грановская та інших. Дослідженням стратегійсовладания займалися О.Р. Ісаєва, Р.Лазарус, В.М.Мясищев, Н.А. Сирота, Еге.Хайма,Т.Л. Крюкова, М. В.Сапоровская, Є.В.Куфтяк.

Проблема. Визначення особливостей психологічних захистів ікопинг-стратегий у підлітків із із неблагополучних сімей дозволить розширити уявлення про причини, що у основі їхніх деструктивного поведінки й описати способи подолання їх негативним наслідкам.

Позначені актуальність і проблему є основою для вибору теми дослідження: «Особливості психологічних захисних механізмів ікопинг-стратегий у підлітків із неблагополучних родин»

Об'єкт дослідження – психологічні захисні механізми ікопинг-стратегии у підлітків.

Предмет дослідження – особливості психологічних захисних механізмів ікопинг-стратегий у підлітків із неблагополучних родин.

Мета дослідження – обгрунтувати проблему вивчення психологічних захисних механізмів ікопинг-механизмов у підлітків із із неблагополучних сімей, розробити рекомендації із формування ефективних захисних механізмів і стратегійсовладающего поведінки у підлітків із неблагополучних родин.

Завдання дослідження:

1. Розглянути проблему вивчення механізмів психологічного захисту ікопинг-поведения у науці;

2. Досліджувати основні механізми психологічного захисту ікопинг-стратегий у підлітків із із неблагополучних сімей.

3. Описати вплив сім'ї формування захисних механізмів ікопинг-поведения в дітей віком підліткового віку.

4. Розробити рекомендації із формування ефективних психологічних захисних механізмів і стратегійсовладающего поведінки у підлітків із неблагополучних родин.

Гіпотеза дослідження залежить від припущенні у тому, що:

– підлітки з із неблагополучних сімей схильні знімати що виник напруга з допомогою неконструктивних механізмів психологічних захистів на відміну підлітків із благополучних сімей;

– підлітки з із неблагополучних сімей частіше використовують неефективні стратегіїсовладания у важких ситуаціях проти підлітками з благополучних сімей.

Практична значимість дослідження визначається можливістю використання отриманих результатів психологами, соціальними педагогами щодо шляхів оптимізації психічного розвитку в підлітків із неблагополучних родин з формування вони ефективніших механізмів психологічних захистів ікопинг-стратегий.

Методи дослідження: аналіз психологічної та педагогічної літератури, синтез, узагальнення – теоретичні методи; тестування, опитування, якісний аналіз результатів дослідження – практичні методи дослідження.

База дослідження: МОУСОШ № 73 р. Владивостока.

Структура роботи: Дипломна робота складається з запровадження, двох глав, укладання, списку літератури (49 найменувань), докладання.

підлітковий захисний механізмсовладание


1. Теоретичні аспекти дослідження проблеми формування

психологічних захистів ікопинг-поведения в дітей віком підліткового

віку з із неблагополучних сімей

1.1 Психологічні захисні механізми як психологічний

феномен

Своєму походженню термін «психологічна захист» зобов'язаний 3. Фрейду і був найпершим вираженням динамічної позиції з психоаналітичної теорії. Вперше цей термін виник 1894 р. у роботі Фрейда «Захиснінейро-психози» і він використаний описи боротьби «Я» проти хворобливих чи нестерпних думок та афектів [47].

Мета психологічного захисту – зниження емоційної напруги і запобігання дезорганізації поведінки, свідомості людини та психіки загалом. Механізми психологічного захисту забезпечують регуляцію, спрямованість поведінки,редуцируют тривогу і емоційну напругу [2].

Як зазначають І.М. Микільська,Р.М.Грановская, проблема психологічного захисту містить у собі центральне протиріччя між прагненням людини зберегти психічна рівновага і тих втратами, яких веде надлишкове вторгнення захистів [34].

Єдиної класифікації механізмів психологічного захисту немає, хоча є чимало спроб їх угруповання різноманітні підставах. На думкуБ.Д.Карвасарского, все захисту можна розділити сталася на кілька груп [48].

До першої входять захисту, які виробляють переробки інформації, але то її витісняють, або придушують, або блокують чи заперечують. Витіснення – механізм, описаний Фрейдом в 1895 р., і означає переклад травматичного змісту зі свідомості в несвідоме. Як і інші захисні механізми, витіснення починає створювати проблеми, по-перше, якщо вона впорався зі своєї функцією – утримання думок поза свідомістю; по-друге, якщо воно стоїть по дорозі позитивних аспектів життя; по-третє, якщо діє при виключення інших, більш вдалих способів подолання труднощів. З економічного погляду цей механізм є дорогим,т.к. витіснений матеріал повинен утримуватися у сфері несвідомого. Близькими до витіснення вважаються механізмиперцептивной захисту (спотворення інформації, підвищення порогів чутливості), придушення як більше свідоме, аніж за витіснення, уникнення тривожною інформації; на відміну витіснення, яка на репрезентації, придушення іде на афекти, блокування – гальмування думок, емоцій, дій, заперечення –отвергание ситуацій, конфліктів, ігнорування неприємної інформації.

По-друге групу входять захисту, створені задля спотворення змісту думок, почуттів, поведінки особистості. Це - раціоналізація, із якої суб'єкт прагне дати логічно чіткий й дуже прийнятне пояснення тій чи іншій установки, вчинку, ідеї, почуття, справжні мотиви яких залишаються у тіні. Цей термін запроваджено Еге. Джонсом у статті «Раціоналізація у повсякденному житті». Традиційним прикладом захисту є раціоналізація на кшталт «солодкого лимона» і «кислого винограду». Інакше кажучи, якщо з людиною може бути неприємність, може її «підсолодить », зробивши такою травматичною (наприклад, розглядати свій неуспіх як важливу складову життєвого досвіду), навпаки, якщо він отримує чогось приємного, вона може зробити його менш значущим, «кислим» (наприклад, бажану, але недоступну роботу оцінити як нецікаву імалооплачиваемую).

До поняттю раціоналізації близько поняття «інтелектуалізація», та їх слід розрізняти [48].

>Интеллектуализация – процес, з якого суб'єкт прагне висловити в дискурсивному вигляді свої конфлікти та емоції, аби оволодіти ними. Одною з найбільш ясних трактувань механізму належить Ганні Фрейд, який тлумачать як прагнення висловити свої потягу, огортаючи їх у розумові конструкції, логічно вибудовуючи. Переживання замінюється міркуванням. Характерним ознакою інтелектуалізації є розумовий спосіб подачі і їх рішення конфліктних тим без відчуття що з ситуацією афектів.

Ізоляція – механізм, схожий на інтелектуалізацію, і означає розрив думки чи вчинку коїться з іншими думками чи сторонами життя суб'єкта.Проявлениями ізоляції може бути зупинки у процесі мислення, застосування формул і ритуалів. Вона постає як небажання розмовляти той чи інший тему, заборона її обговорення. Нерідко ізоляція сприймається як відділення афекту від забезпечення і приєднання його до менш значимого уявленню. Ізоляція, на думку Ж.Бержере, виникає в хворих на нав'язливими станами [48].

Формування реакції (реактивне освіту) характеризуєтьсясовладанием з неприйнятними імпульсами, емоціями, особистісними властивостями у вигляді заміни їх у протилежні. Так, пацієнт ізвитесняемой ворожістю стосовно оточуючим неусвідомлено приймає встановлення та поведінка слухняного людини, а, наприклад, байдужість може приховуватися за демонструється увагою й участю.

Зміщення в тому, реальний об'єкт, який можуть бути спрямовані почуття негативного змісту, замінюється менш безпечним. Приклад маленького Ганса залишається класичний приклад усунення: агресивні дії на батька викликають страх кастрації, як наслідок постать батька замінюється іншим об'єктом – конем. Зміщення практикується вфобических хворих.

Проекція – операція виділення, тож локалізації й інші особі чи речі рис, почуттів, бажань, які суб'єкт не визнає заперечує у собі. Цей механізм можна знайти при параної. Проекція має низку значень. У першому сенсі проекція означає уподібнення навколишнього світу собі, тобто. готовність відповідати на порушення відповідно до своїм планам, почуттям, настроям і здібностям. Проекції у тому смислі називається атрибутивної. Вона покладено основою роботи проективних тестів (>ТестаРоршаха іТематическогоапперцептивного тесту). У другому значенні проекція означає уподібнення одну людину іншому, наприклад, у фігурі свого начальника людина бачить свого батька. Вважається, що не дуже вдала ілюстрація проекції, оскільки він ближчі один до поняттю перенесення. Третій сенс проекції полягає у ототожненні себе коїться з іншими людьми, героями, персонажами, реально існуючими особистостями. І на четвертому значенні проекція вживається також часто, як і першому, та практично збігається з тим, що тямив під проекцією З. Фрейд. Це – приписування іншим спонукань, бажань, думок, які людина не помічає в собі. Багато психоаналітики, сам Фрейд, вважали, що проекція іинтроекия відіграють істотне значення у виникненні протилежності між суб'єктом і зовнішніх світом.Интроекция означає прийняття у себе, поглинання усе те, що викликає задоволення, а проекція – винесення зовні, відторгнення неприємного й лякаючого [48].

Ідентифікація – приписування собі почуттів, думок, настроїв, властивих іншій людині. Існує первинна і вторинна ідентифікація. Первинна пов'язані з поглинанням об'єкта для встановлення базової ідентичності.Вторичная виникає нафаллической стадії і пов'язана з встановленням статевої ідентичності. Однією з видів цього механізму є ідентифікація з агресором. Вона означає, що з здобуття права позбутися відчуття страху, що викликає ворожа постать, суб'єкт встановлює із нею контакт, або приймаючи роль, або поглинаючи сам об'єкт. Ще один вид аналізованого механізму є проективна ідентифікація як проекція себе будь-якої об'єкт для встановлення контролю за ним.

Третю групу становлять психологічні захисту, що призводять до розрядці емоційної напруги. Одне з таких механізмів – реалізації діє, у якому афектована розрядка здійснюється з допомогою активації експресивного поведінки. Реалізація діє може стати основою у розвиток різних залежностей - алкогольної, наркотичної та інших варіантів фіксації особистості.

>Соматизация тривоги проявляється у вегетативних і конверсійних синдромах шляхом трансформації психоемоційного напруги в соматичні, моторні і почуттєві симптоми. Це - тілесне вираз витіснених уявлень.

Сублімація – напрям сексуальної енергії нанесексуальную діяльність, наприклад, на художня творчість, інтелектуальне дослідження та інші соціально значимі об'єкти.

До четвертої групі можна віднести механізми маніпулятивного типу. При регресії відбувається повернення більш ранні стадії особистісного розвитку, що виявляється у "демонстрації безпорадності, залежності, інфантильних почуттях, думках і діях. Це – своєрідний ухиляння від реальності, проблеми, що викликають тривогу.

Відхід у фантазії – задоволенняфрустрированной потреби у області уяви, прикрашання, переоцінка своїх фізичних можливостей з єдиною метою надання значимості власному Я.

Відхід у хвороба – прагнення відмовитися від відповідальності держави і самостійності вирішення питань; механізм пов'язані з феноменом «вторинної вигоди». Прийняття ролі хворого звільняє людини від виробничої необхідності діяти, дозволяє залежати і потребують співчуття й підтримки [48].

Р.Келлерман, Р.Плутчик виділяють вісім механізмів: заперечення, витіснення, проекція, раціоналізація, заміщення, регресія, реактивні освіти, компенсація [36].

Є й інші захисту – всемогутній контроль, ідеалізація і знецінення, розщеплення і дисоціація та інші., що виділяються у деяких класифікаціях.

Сучасні дослідження, у цій галузі спрямовані на розмежування «механізмів захисту Я», які є достатньо добрепроработанними, і європейських механізмів «Себе». У першому випадку маємо працювати з нею, що є частиною суб'єкта, спрямованих об'єкт. У другий випадок суб'єкт виступає об'єктом самого себе (Ж.Бержере) [16].

Існують великі труднощі в розмежування механізмів захисту тасовладания (>copingbehavior). Найпоширенішою є думка, за якою психологічна захист характеризується відмовою індивіда від конструктивного розв'язання проблеми, а способисовладания розуміють необхідність виявляти продуктивну активність, прагнення подолати труднощі. Можна сміливо сказати, що предметом психологіїсовладания вивчення механізмів емоційної і раціональної регуляції людиною своєї поведінки із єдиною метою оптимального взаємодії із життєвими обставинами чи його перетворення на відповідності зі своїми намірами.

Багато авторів звертають свою увагу особливості прояви захисних механізмів в дітей віком. Приміром, А. Фрейд думала, кожен захисний механізм спочатку формується для оволодіння конкретним інстинктивним поведінкою пов'язаний, в такий спосіб, з конкретною стадією дитячого розвитку. Вона пов'язує фази розвитку захисних механізмів з недостатнім розвитком Его [46].

>Е.С. Романова,Л.Р.Гребенников відзначають, що з допомогою психологічного захисту в дітей віком стабілізується так звана «позитивна «>Я»-концепция» і послаблюється емоційний конфлікт, загрозливий її стабільності.Определяющую роль

Страница 1 из 8 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація