Реферати українською » Психология » Розвиток потреби прихильності в ранньому віці


Реферат Розвиток потреби прихильності в ранньому віці

Страница 1 из 6 | Следующая страница

Зміст

Запровадження

Глава 1. Теоретична частина

1.1 Загальна характеристика потреби у прив'язаності

1.2 Характеристика психічного розвитку раннього віку

1.3 Розвиток потреби прив'язаності як основна раннього віку

Глава 2. Практична частина

2.1 Організація дослідження

2.2 Аналіз результатів експерименту

Укладання

Список літератури


Запровадження

Вивчення потреби прив'язаності – одне з чільних напрямів зарубіжної експериментальної психології протягом десятиліть. У русліетологического підходу зв'язок мати — дитя трактувалася ніж формою зйомки, отримано докази, що взаємодія матері та новонародженого у години після народження впливають на наступне спілкування. Зокрема, засвідчили, що емоційні зв'язку дитину поруч із матір'ю посилюються наявністю взаємодії перші години життя дитини, а розлука матері і дитини у період можуть призвести до негативним ефектів. Проте інші дослідження не підтвердили встановлення специфічних емоційних перетинів поміж матір'ю, та новонародженим відразу після народження.Х.Р.Шеффер звернув увагу, що новонароджений має певні біологічні механізми, які у основі потреб встановлювати емоційний зв'язок з кимось. Вагомий внесок у розв'язання проблеми вніс англійський психіатрДж.Боулби своєї теорією уподобань, за якою симпатії до матері, батькові чи комусь іншому є уродженими чи результатом раннього навчання (фіксацією). На його думку, уродженими є деякі форми поведінки немовляти, спроможні змусити оточуючих бути із них і піклуватися про нього. Це — гуління, посмішка і повзання у напрямку до дорослому. З погляду еволюції ці форми носять адаптивний характер, оскільки забезпечують дитині турботу, необхідну виживання.

Основним результатом взаємодії матері та немовлятиДж.Боулби вважає появу в немовляти емоційної прихильності, що змушує дитини жадати присутності матері, її пестощів, особливо коли стурбований чи переляканий. У перші 6 міс. прив'язаності немовлят носять дифузійний характер; після починає явно виявлятися прихильність до визначених людям, зазвичай першим об'єктом прив'язаності є мати.

Формування такий прив'язаності життєво необхідне розвитку. Вона надає їй відчуття безпеки, сприяє розвитку образу себе і соціалізації. Вибір об'єкта, і навіть сила і якість прив'язаності великою мірою залежить від поведінки батьків за відношення до дитині.

У виконанні вітчизняної психології вивчення уподобань дитину до дорослому велося у межах психології спілкування, у руслі концепціїМ.И.Лисиной. Виборчі прив'язаності дитину до дорослому розглядалися як продукт спілкування, залежить з його змісту. ДіяльністьС.Ю.Мещеряковой вивчалося розвиток системиаффективно-личностних зв'язків дитину з дорослим в перший рік життя. Було показано, що це зв'язку творяться у першому півріччі життя дитини наситуативно-личностном спілкуванні і є основним психологічним новотвором цього віку. Іншим найважливішим продуктом спілкування, також залежать від характеру, змісту спілкування образ себе дитини. Мета – досліджувати процес розвитку потреби прив'язаності в ранньому віці.

Об'єкт – потреба прив'язаності в ранньому віці.

Предмет – розвиток потреби прив'язаності в дітей віком раннього віку.

Завдання:

1) аналіз наукової й методичною літератури;

2) виявити рівень прив'язаності у вихованців ясельної групи до вихователю;

3) математично опрацювати і проаналізувати отримані результати.


Глава 1. Теоретична частина

прихильність психічний дитина вихователь

1.1 Загальна характеристика потреби у прив'язаності

Стосунки між матір'ю, та дитиною в ранньому віці залежить від взаємодії складної багатокомпонентної системи чинників, кожен із яких грає великій ролі у реалізації уроджених програм поведінки дитини. У перші місяці життя немовля росте, і розвивається у умовах фізіопсихологічного "симбіозу" матері. З фізіологічної погляду, прихильність матері до дитини виникає завдяки материнської домінанту, що формується набагато раніше народження дитини. У його основі лежить домінантагестационная, згодом перетворюється на домінанту родову, та був ілактационную. У немовляти виникненню прив'язаності сприяє вроджена необхідність через відкликання людиною, що забезпечує задоволення його біологічних потреб у теплі, їжі, фізичний захист, і навіть психологічний комфорт, формує в дитини почуття захищеності й довіри до світу.

>Детско-материнская прихильність характеризується наявністю надійних і сталих відносин між дитиною таухаживающими його дорослими. Ознаками надійної прив'язаності є такі: 1) об'єкт прив'язаності може краще за інших заспокоїти дитини; 2) дитина звертається за розрадою об'єкта прив'язаності частіше, ніж решти дорослим; 3) у присутності об'єкта прив'язаності дитина рідше відчуває страх [5, з. 302].

Чинники, що впливають формування прив'язаності

Здатність до формування прив'язаності в дитини багато чому обумовлена спадковим чинником. Але вона над меншою мірою залежить від чутливості оточуючих дорослих для потреб дитину і від соціальних установок батьків.

>Детско-материнская прихильність ще внутріутробно, з урахуванням пренатального досвіду. Важливу роль формуванні материнських почуттів у вагітних жінок грають, відповідно до У. І.Брутману, М. З.Радионовой, тілесні й емоційні відчуття, що у процесі виношування майбутньої дитини. Ці відчуття прийнято називатителесно-емоциональним комплексом. Останній є комплексом переживань, що земоционально-положительной оцінкою тілесноїизмененности вагітної жінки. У свідомості майбутньої матері намічаєтьсятелесно-чувственная межа між своїм тілом, і плодом, сприяє виникненню образу дитини. При виношуванні небажаної вагітності вдалося образ немовляти, зазвичай, не інтегрується і психічно відторгається. Дитина, своєю чергою, вже упренатальном періоді здатний сприймати зміни емоційного стану матері та реагувати нею зміною ритму рухів, серцебиттів та інших. [12, з. 129]

Якість прив'язаності залежить від мотиваційного аспекти вагітності. У ієрархії мотивів базисним є батьківський інстинкт. Додаткове і суттєве значення мають психосоціальні тенденції — підтвердження спільності з людьми у вигляді здійснення репродуктивну функцію. Досредовим і неординарним психологічним мотивів ставляться: забезпечення стійкихбрачно-семейних відносин, корекція їх порушень, дозвіл особистісних проблем, що з відкиданням у батьківській сім'ї, реалізація почуття емпатії.

На формуваннядетско-материнской прив'язаності впливають відносини подружжів. Батьки, які нещасливі у шлюбі на момент народження дитини, зазвичай, мало чутливі для її потребам, мають неправильне уявлення про роль дорослих у дітей, неспроможні встановлювати зі своїми дітьми тісні емоційні відносини. Ці батьки набагато частіше, ніж, хто щасливий у шлюбі, вважають, що й діти мають "важким характером" [21, з. 135].

Для процесу формування прив'язаності має значення також ранній постнатальний досвіддетско-материнских взаємодій. Він можливим завдякиетологическому механізму імпринтингу (миттєвогозапечатлевания). Перші 2 год після народження є особливою "сенситивним" періодом на формування прив'язаності. Немовля перебуває у стані максимальної сприйнятливості до інформації, одержуваної з навколишнього світу. Виникнення прив'язаності матері до новонародженого підтверджено численними дослідами по пізнанню хіба щородившими жінками своїх дітей і специфіці ранньогодетско-материнского взаємодії.

Спеціальні дослідженнядиадического взаємодії дитину і матері показали, що у середньому 69 % матерів здатні впізнавати своїх хіба що народжених дітей, доторкаючись тільки вдорсальной поверхні їх долоні, якщо вони попередньо встигли провести з дитиною упродовж як мінімум години. Діти 2-6 днів життя жінок у ситуації вибору достовірно частіше воліють запах молока власної матері. Виявлено феномен візуальної синхронізаціїдетско-материнского поведінки. Показано, що матір та новонароджений мають виражену тенденцію одночасно оцінювати і той ж предмет, причому домінуючу роль у своїй грає дитина, а мати "підлаштовується" його дії.Обнаружена також на вміння новонародженого рухатися одночасно ритму промови дорослого. Показано, що з одночасному погляді правді в очі одна одній руху голови матері та голови дитини також гармонізовані і зовні нагадують "вальс". Таке біологічне перевагу матір'ю своїх дітей, відчуття "свого", "рідного" є основою готовності матері виявляти позитивними відчуттями до своєї дитини, підтримання його і піклуватися про нього [24, з. 121].

Існують певні особливості зорового сприйняття дорослими дітей, які накладають відбиток на емоційне ставлення до них і виникнення уподобаннями батьків про дітей. Так, До.Lorenz звернув увагу, що риси обличчя немовлят сприймаються дорослими як милі і приємні. Хлопчики й дівчатка старшого віку також позитивно реагують на немовлятські риси обличчя. Інтерес дівчаток до немовлятам різко посилюється початку пубертатного періоду. Отже, обличчя немовляти може бути виборчим стимулом щодо залучення уваги дорослого, що сприяє становленнюродительско-детской прив'язаності.

Формування прив'язаності немовлят до батьків протягом перших місяців життя спирається певні інстинктивні форми поведінки дітей,интерпретируемие дорослими як знаки спілкування. Однак дуже швидко, вже з2-месячного віку, вона стає особливим сигналом для дорослих, означає бажання із нею спілкуватися. Плач протягом перших місяців життя — це специфічний сигнал дискомфорту дитини, який вибірково адресовано тим дорослим, які з ним доглядають. У перші місяці життя плач немовляти має характерні відмінностей у залежність від що отримала його причини [7, з. 301].

Теорії прив'язаності

Однією із найвідоміших нині вважається теоріяJ.Bowlby — М.Ainworth, активно розроблювана останні 30-40 років. Ця теорія виникла на перетині психоаналізу і етології і асимілювала багатьох інших концепції розвитку —бихевиоральную теорію навчання, репрезентативні моделі Ж. Піаже та інших.

У основі теорії прив'язаності лежить положення про те, що будь-який ставлення людини до світу і себе спочатку опосередковано стосунками між двома людьми, які надалі визначають весь душевний склад особистості. Центральним поняттям теорії прив'язаності є "об'єкт прив'язаності". Більшість дітей первинний об'єкт прив'язаності — це мати, проте генетичне кревність у разі не грає вирішальну роль. Якщо первинний об'єкт прив'язаності забезпечує дитині безпеку, надійність і упевненість у захисту, то дитина надалі здатний налагодити стосунки коїться з іншими людьми. Проте до того часу, поки що не задоволена базисна потреба у первинному об'єкті прив'язаності, людина зможе встановити вторинну прихильність коїться з іншими людьми — однолітками, вчителями, особами протилежної статі. Система прив'язаності включає дві протилежні тенденції поведінці дитини — прагнення нового і пошук підтримки. Система прив'язаності активується, коли дитина стикається з невідомим, і майже працює у звичної безпечної обстановці.

Важливе значення розуміння природидетско-материнской прив'язаності має становище Л. З. Виготського у тому, що кожен контакт немовляти з зовнішнім світом опосередкований значимим для дитини дорослим оточенням. Ставлення дитину до навколишнього неминучепреломлено ставленням до іншої людини, у будь-якій ситуації його з світом явно чи неявно присутній інший.

Відповідно до психоаналітичним поглядам, ставлення матері до дитини багато чому визначається історією її життя. Для прийняття майбутньої матір'ю немовляти велике значення має тут формування його образу уяві жінки.Нарушению прив'язаності можуть сприяти спотворюють реальність "фантазії" жінки стосовно свого дитини. Роль матері для процесів психічного розвитку у принципі оцінюється неоднозначно. Приміром, М.Klein описала так звану "депресивну позицію" — феномен нормального поведінки дитини на 3-5 міс. Позиція ця полягає у відчуженості дитини від, у відчутті, поруч із почуттям спокою й захищеності, немічності і залежність від неї. Зазначається невпевненість дитини на "володінні" матір'ю, та двоїсте ставлення до неї [14, з. 125].

Динаміка формування прив'язаності

Розрізняють 3 основних періоду формуваннядетско-материнской прив'язаності у перші роки життя:

1) період до 3 міс., коли немовлята цікавляться і посилено шукають емоційної близькості з усіма дорослими, як знайомими, і незнайомими;

2) період 3-6 міс. У цей час немовля починає розрізняти знайомих - і незнайомих дорослих. Поступово дитина виділяє мати об'єкти навколишнього, віддаючи їй перевагу. Виділення матері з дорослого оточення полягає в перевагу її голоси, особи, рук й відбувається то швидше, ніж адекватне мати реагує на що подаються немовлям сигнали;

3) період 7-8 міс. Відбувається формування виборчої симпатії до найближчому дорослому. Зазначається тривога і переляк спілкування з незнайомими дорослими ("страхи 8-го місяці життя" R. A.Spitz).

>Привязанность дитину до матері панує найсильніша в 1-1,5 року. Вона кілька зменшується до 2,5-3 років, як у поведінці дитини чітко намічаються інші тенденції — прагнення самостійності самоствердження, пов'язані з недостатнім розвитком самосвідомості [10, з. 67].

R.Shaffer показав, щодетско-родительская прихильність у перших18мес життя дитини відбувається на її розвитку такі стадії.

1.Асоциальная стадія (0-6нед). Новонароджені і немовлята півтора місяця життя є "асоціальними", оскільки у багатьох ситуаціях спілкування з однією чи декількома дорослими вони спостерігається переважно одна реакція, здебільшого — реакція протесту. Після півтора місяця немовлята зазвичай віддають перевагу спілкуватися з кількома дорослими.

2. Стадія недиференційованих уподобань (6нед - 7 міс). І на цій стадії немовлята швидко задовольняються присутністю будь-якого дорослого. Вони заспокоюються, коли їх беруть на руки.

3. Стадія специфічних уподобань (з 7-9 міс життя). У цьому віці немовлята починають протестувати, якщо їх поділяють з близьким дорослим, особливо матір'ю. При розставанні вони розбудовуються і найчастіше супроводжують мати до двері. Після повернення матері немовлята дуже тепло її зустрічають. У цей час немовлята частонастороживаются у присутності незнайомих. Зазначені особливості свідчить про сформованості первинної прив'язаності.

Формування первинної прив'язаності має важливого значення у розвиток дослідницького поведінки дитини. Первинний об'єкт прив'язаності використовується дитиною як безпечної "бази" і освоєння навколишнього світу.

4. Стадія багатьох уподобань. Через кілька тижнів після виникнення первинної симпатії до матері те відчуття виникає стосовно іншим близьких людей (батькові, братам, сестрам, бабусям, дідусям). У віці 1,5 років обмаль дітей прив'язані лише до однієї людині. Діти, мають безліч уподобань, зазвичай, встановлюється ієрархія об'єктів прив'язаності. Той чи іншого близька людина є більш-менш кращим у певному ситуації спілкування. Різні об'єкти прив'язаності використовуються дітьми з різними цілями. Наприклад, більшість дітей воліють компанію матері, якщо налякані чи засмучені. Отців вони найчастіше воліють як партнери за іграми.

Вирізняють 4 моделі множинної прив'язаності. Перша отримав назву ">монотропной". У цьому мати єдиний об'єктом прив'язаності. Тільки із нею пов'язана подальша соціалізація дитини. Друга модель — "ієрархічна" — також передбачає провідної ролі матері. Проте важливими є і вторинні об'єкти прив'язаності. Вони можуть заміщати мати, у умовах її короткочасного відсутності. Третя — "незалежна" модель — припускає наявність різних, однаково значимих об'єктів прив'язаності, кожен із яких входить у взаємодію Космосу з дитиною буде лише тоді, коли основні

Страница 1 из 6 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація