Реферати українською » Психология » Психологічні типи особистості за Е. Берну


Реферат Психологічні типи особистості за Е. Берну

Страница 1 из 3 | Следующая страница

>КОНТРОЛЬНАЯ РОБОТА

Дисципліна: ПЕДАГОГІКА ІПСИХОЛОГИЯ

Тема:ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕТИПЫ ОСОБИСТОСТІ ПО Еге.БЕРНУ


2010-2011


Зміст

Запровадження

1.1 Біографія

1.2 Основні становища теорії Еге. Берна

1.3Структурний аналіз

1.4 Характеристика Я – станів

1.5 Види трансакцій

1.6 Сценарій

Укладання

Список використаної літератури


Запровадження

Питаннями структурування особистості займалися такі вчені як: З. Фрейд, його ученьК.Г. Юнг, А. Маслоу. У цьому роботі зупинимося на структурі особистості, аналізованої Еге. Берном.

У основі теорії Берна, лежить структурний аналіз.Структурний аналіз, залежить від виділенні і аналізі станів Его. Мета цієї процедури - у досягненні верховенства станів Его, орієнтованих реальність, й у звільнення їхню відмінність від впливу архаїчних далеких елементів.

Відомо, що у найрізноманітніших обставинах люди кажуть по-різному. Молодий конторський службовець говоритиме одним тоном зі своїми начальником, іншим тоном із дружиною, коли він просить його винести сміття після повернення зі служби, і таки іншим тоном зі своїми трирічним сином,пролившим сливовий сік з його хіба що вигладжений костюм перед відставкою на службу. За цих різних переживаннях змінюється як тон його голоси: змінюється вираз обличчя, почуття, вчинки, і думки.

Одиниця соціального спілкування називаєтьсятрансакцией. Якщо чи більше людина зберуться разом, рано чи пізно них заговорить чи якимось чином покаже, що помічає присутність інших. Це називається >транзакционним стимулом. Інша людина щось скаже чи зробить у відповідь стимул, і це й називається >транзакционной реакцією. Простийтрансакционний аналіз визначає, яке стан Я породилотрансакционний стимул, а яке -трансакционную реакцію.

Кажуть, що три стану Я становлять структуру особистості, а діагноз станів Я називається структурним аналізом. У цьому полягає зазвичай є початковим етапомтранзакционного аналізу. Дія починається, коли двоє виявляються разом. Я кожного індивіда може у станахРодителя, Дорослу чи Дитину; в такий спосіб, коли двоє перебувають наодинці лише у кімнаті, там насправді присутні шість осіб, кожна з яких може раптово проявитися. За підсумками цієї структури Еге. Берн розробляє одне із терапевтичних підходів, який ми розглянемо у роботі.

>Транзакционний аналіз має в психоаналізі. Своїми методами, проте, він істотно відрізняється від нього. Його основоположник, Еге. Берн (>Berne, 1961), звернув увагу, що у кожній людині є щось від дитини, яким колись був, щось від своїх і щось від дорослої людини, яким зараз є. Усі наші взаємодії ("трансакції") коїться з іншими людьми просякнуті тій чи іншій з цих ролей. Подібно дитині, ми часом занадто імпульсивно реагуємо на події тавиклянчиваем щось чихитрим, аби домогтися своєї мети; подібно батькам, ми часом ми до іншим, як про дітей, наставляючи чи осуджуючи їх; подібно істинно дорослим людям, ми намагаємося не втрачати почуття реальності, здорового глузду і логіки перед життєвих негараздів.

Мета цього терапевтичного підходу у тому, щоб молода людина краще усвідомив свою поведінку й внаслідок перестав би грати неусвідомлювану роль батька чи дитини. Взаємодіючи з низькою групою людей, чоловік у вигляді негласного договору із собою "погоджується" і "зобов'язується" у майбутньому поводитися свідомо та реалістично.

>Транзакционний аналіз виявляє та обставина, що у свої взаємини (трансакціях) коїться з іншими ми з більшу частину виконуємо певні неусвідомлювані ролі.

Для докладного розгляду питання про психологічні типи особистості, виділених Еге. Берном у роботі уточнимо деякі поняття, використовувані автором:

Дорослий (стосовно стану Я) - стан психіки, був зацікавлений у об'єктивному перебування інформації та оцінках зовнішньої дійсності, і навіть тілесних і психічних процесів.

Гра - послідовність транзакцій між двома чи великою кількістю людей, мету, якої не збігаються з здавалося б (ошуканство), яка апелює до слабкостям обох сторін (підступ) і який завершується тим, кожна сторона відчуває приємні чи неприємні почуття (виграш).

Дитина (стосовно стану Я) - стан психіки, відтворюючий думки, відчуття провини та реакції, були при індивіда в ранньому дитинстві (до у віці).

Батько (стосовно стану Я) - сутнісно копіюється з справжніх батьків або авторитетних особистостей. Коли людина перебуває у рідному стані Я, він виявляє інодіпопечительние і лагідні властивості своїх справжніх батьків, а інших випадках - каральні установки, нечесність чи забобони батьків.

Стан Я - упорядкована система почуттів, думок та реакцій, що з відповідної упорядкованим системою способів поведінки. Є три виду станів Я: Батько, Дорослий і Дитина.

>Транзакция - з>тимул із боку однієї особи й пов'язана з нею реакція іншого.

>Транзакционний аналіз - з>истема вивчення, розуміння, передбачення та людської поведінки у вигляді аналізу транзакцій індивіда з оточуючими, який виявляє його зі стану Я, тобто. актуальність докладного вивчення цього питання у тому, що, знаючи можливі Я - стану, процес спілкування з оточуючими можна зробити приємною кожної боці й конструктивно підійти до вирішення виникаючих питань.


1. Психологічні типи особистості по Еге.Берну

1.1 Біографія

Еге.БЕРН (1910-1970)

Розгляд питань біографії важливо задля осмислення суті запропонованої теорії, розуміння витоків подібних поглядів автора на суть речей.

ЕрікЛеннард Бернстайн народився Монреалі в 1910 р. і перші свої двадцять років у Канаді.

Найважливіша значення становлення особи і професійних устремлінь майбутнього психотерапевта побачила над роботою батька - широко практикуючого лікаря. У межах своїх дитячих іграх Ерік відтворював роботу лікаря, старанно інсценуючи всю процедуру. Причому хлопчику доводилося придумувати різні способи на дітей, із якими грав, що вони погодилися в ролі пацієнтів. До цього дитячому досвіду, безумовно, походять погляди Берна на психотерапію і його теоретичних концепцій.

У1919г. помер батько Еріка, було йому, як відзначають практично всі біографи, найсильнішої травмою. Тепер турбота про родину - Ериці та її сестрі - лягла на плечі матері,зарабативавшей життя літературним і редакторським працею. Але це й надихаючим прикладом. До одинадцятирічному віку ставляться перші літературні опуси самого Еріка, і відтоді він продовжує писати все життя. Його творчому доробку як наукові праці, а й науково-популярні і дитячі книжки.

>Работавшие з Берном іпродолжившие її - річ учні пояснюють багато особливості його праці тим, що мені відбиті його "сценарні директиви" (за висловом самого Берна), одержані від батьків - суворого і самовідданогоотца-врача і материна родини - професійного літератора; ці основні директиви його життєвого сценарію - літературна творчість і соціальну допомогу людям.

У 1935 р. Ерік закінчує медичний факультет УніверситетуМакгилла, що у свого часу закінчив та її батько. Після цього він скорочує своє прізвище, відкидає друге ім'я і емігрує США, приймаючи американського громадянства. Такий крок багато в чому продиктованийпроцветавшим у роки у Канаді антисемітизмом, проблема якого позначилася в ТА, заклавши основу з так званого культурного аналізу.

У Берн почав своє кар'єру практикуючого психіатра, одночасно продовжуючи навчання, спеціалізуючись у сфері психоаналізу. У 1941 р. він розпочав Армійський Медичний Корпус як психіатра. Армійський досвід Берна дав потужний поштовх його розвитку як психотерапевта, відточивши природну спостережливість і інтуїцію. Від армійського психіатра вимагалося за мінімальне час ухвалити рішення про придатності людини для діючої армії. З опорою на постулати ортодоксального психоаналізу зробити це були дуже важко. Це підштовхнуло Берна до критичного переосмислення багатьох теоретичних принципів, які видавалися раніше непорушними. До перебування Берна вАрмейском МедичномуКорпусе належить і не перший і дуже успішна досвід груповий терапії.

Після демобілізації у чині майора Берн починає широку практику, одночасно сам консультується у видатних психоаналітиків. Щоправда, власна курс лікування ні успішно до кінця. Берн перервав після того, як психоаналітик заборонив йому другу одруження до закінчення курсу (зауважимо, що чотири його шлюбу були невдалими). Можливо, цей особистий досвід послужив одній з причин розриву із традиційною психоаналізом і підштовхнув Берна до розвитку власної системи.

У 50-ті рр. складається оригінальна психотерапевтична система Берна, в основі якої становить теоріяего-состояний - структурний аналіз. У 1957 р. Берн вперше виносить в суд публіки на конференції Американської асоціації груповий психотерапії і публікує програмну статтю на "Американському журналі психотерапії". У 1961 р. виходить книжка по ТА ">Трансактний аналіз в психотерапії", у якій викладено все основні ідеї нової виборчої системи, розгорнуті у його наступних працях, як і того, що він докладно розробити не встиг. Тому викладена книга залишається найважливішим джерелом спеціалістів.

Берн вирішив розробити таку психотерапевтичну концепцію, застосовуючи яку забезпечувало б "повне вилікування за мінімальне час". Він стверджував, що він здійснена адаптація психоаналізу з його більш і ефективне використання. Своєю заслугою він також вважав переклад витонченої психоаналітичної термінології на доступний житейський мову.

Сам Берн заперечував ототожнення своєї тричленної схеми аналізу (Батько - Дорослий - Дитя) зфрейдовскими концепціямиСупер-Эго, Его і Ід. Разом про те усіма дослідниками відзначаються корені її теорії в працях психоаналітиків, насамперед Еріка Еріксона і ПауляФедерна, які мають Берн сам проходив аналіз, а сценарний аналіз близький багатьом ідеям Альфреда Адлера.


1.2 Основні становища теорії Еге. Берна

У основі ТА лежить уявлення про структуру особистості як поєднанні трьох якісно своєрідних рівнів організації людського Я. Цим трьом рівням, чи компонентами особистості, Берн присвоїв назви "Батько", "Дорослий" і "Дитя" (остання інстанція у деяких перекладах фігурує як "Дитина", що вносить в скорочену схему -Р-В-Р - деяку плутанину. "Дитя", мабуть, більш вдалий переклад, і схема відповідно приймає недвозначну форму:Р-В-Д). Кожному відповідає власний спосіб сприйняття, аналізу одержуваної інформації та реакцію дійсність. Відповідно доБерну, кожен із компонентів містить у собі як позитивні, і негативні сторони регуляції поведінки.

Батько (що у даному разі аналогічнийСупер-Эго в психоаналітичної структурі особистості) виступає носієм соціальних і розпоряджень, які людина некритично засвоює у дитинстві (переважно під впливом власних реальних батьків), і навіть протягом усього життя. Батько виявляє себе у таких проявах, як контроль, заборони, ідеальні вимоги, і т.п. Він також регулює сформовані автоматизовані форми поведінки,избавляющие від виробничої необхідності свідомо розраховувати кожен крок. Негативний аспект функціонуванняРодителя визначається догматичністю,негибкостью що диктуються розпоряджень.

Дитя виступає носієм біологічних потреб і основних відчуттів людини. Вона також містить у собі афективні комплекси, пов'язані з ранніми дитячими враженнями і переживаннями. Його позитивні якості - спонтанність, творчість, інтуїція; негативні - відсутність довільній регуляції поведінки, неконтрольована активність.

Дорослий - найраціональніший компонент, функціонуючий щодо незалежно від минулого, хоч і з допомогою інформації, що вРодителе і Дитя. Дорослий уособлює собою компетентність, незалежність, реалістичну імовірнісного оцінку ситуацій.

Становлення зрілої особистості пов'язано, поБерну, переважно з оформленням повноцінно функціонуючого Дорослу. Відхилення у цьому визначаються переважанням однієї з двох іншихего-состояний, що зумовлює неадекватному поведінці й спотворення світовідчуття людини. Відповідно психотерапія має бути спрямована встановлення балансу трьох названих компонентів й пожвавлення ролі Дорослу.

На відміну від психоаналізу, сконцентрованого на індивідуальної психіці, ТА приділяє особливу увагумежличностним відносинам. Відповідно доБерну, зі спілкуванням одна одній протистоять все три компонента особистості кожного з які спілкуються людей. Безпосередній акт міжособистісного взаємодії (трансакція) то, можливо адресовано будь-якій з станів партнера. Відповідь може здійснюватися у паралельному напрямі (так звана додаткова трансакція). Наприклад, одне із партнерів виступає із позиційРодителя і повчально, директивно, адресуючи її поводження Дитині іншого; той у своє чергу виявляє готовність узяти таку поведінку реагує із дитячою позиції, адресуючи свій відповідьРодителю. І тут спілкуються гармонійно й задовольняє партнерів. Але можлива й так звана перехресна трансакція, коли відповідь не враховуючи джерела та напрями звернення складає рівні. Наприклад, Дорослий однієї з партнерів звертається до Дорослій іншого з раціональним пропозицією, а той обирає дитячу реакцію,адресуемуюРодителю партнера. У цьому виникає дисгармонія відносин, порушується порозуміння, зростає можливість конфлікту.

З цієї моделі, Берн розробив теорію "ігор", під якими розуміються неконструктивні форми спілкування. (Недорозуміння цієї ідеї, і навіть поверхнева трактування принципів сценарного аналізу викликали появу нашій країні до видавничому курйозу. У анотації до першого видання "Ігор" сказано: "У вашій книзі дано живе і дохідливе виклад ділових ігор й сценаріїв, чимало з яких близькі кожній людині".) Ігри народжуються прагненням партнерів до досягнення переваг з допомогою інших учасників спілкування. Берн і його працівники розробили велику типологію ігор, присвоївши їм помітні, максимально дохідливі назви (є, наприклад, гра "Попався, сучий син!"). У багатьох ігор лежать "сценарії" - програми життєвого шляху людини, закладені у дитинстві під впливом соціальних, чинників та виховання уже. Ці сценарії зберігають уего-состоянии Дитя, погано усвідомлюються і тому роблять людининесвободним, психологічно залежним.

1.3Структурний аналіз

Особистість кожної людини наділена лише йому властивим поєднанням психологічних чорт і особливості, їхнім виокремленням її індивідуальність, складових своєрідність людини, його на відміну віддругих-людей. Особистість людини неповторна у своїй індивідуальності. Це сукупністьЯ-состояний.

Мовою психології стан Я можна описувати в розумінні системи почуттів, визначаючи її як набір узгоджених поведінкових схем. Очевидно, кожна людина має певним, найчастіше обмеженим репертуаром станів свого Я, які суть не ролі, а психологічна реальність. Репертуар цих станів може бути розбитий ми такі категорії:

1) стану Я, подібні до образами батьків;

2) стану Я, автономно створені задля об'єктивна оцінка реальності;

3) стану Я, досі чинна влада з моменту їх фіксації в ранньому дитинстві і які становлять архаїчні пережитки. Неформально прояви цих станів Я називаються Батько, Дорослий і Дитина.

Утранзакционном аналізі важливі результати. З початку лікар прагне укласти пацієнтом лікувальний контракт. Починається це із питання до пацієнта: "Чого ж ви мені хочете?" чи: "Ви прийшли з раннього деякою

Страница 1 из 3 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація