Реферати українською » Психология » Роль неформальної середовища в процесі соціалізації підлітків


Реферат Роль неформальної середовища в процесі соціалізації підлітків

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Саратовський Державний Технічний Університет

Контрольна робота

з дисципліни:

Превентивна психологія

на задану тему: роль неформальній середовища у процесі соціалізації підлітків

 

Виконала: студентка 5 курсу

>ФУСССРС-2

Миронова О.М.

Перевірила:Барябина О.Н.

Саратов 2007


Останнім часом чується багато скарг із боку батьків та вчителів на адресу підлітків середнього і старшого віку – стали некерованими, неслухняними, надто самостійними. Це як особливостям даного віку, фізіологічними і психологічними, і зі своєрідністю сучасної ситуації, у якій відбувається дорослішання підлітків. То ж які вони – сучасні підлітки?

Соціалізація – процес створення особистості, під час якого індивід засвоює вміння, зразки поведінки й установки, властиві його соціальній ролі.

Цей процес годі було розуміти, як механічне перенесення ззовні всередину, що у ході соціалізації людина перетворює цінності свого оточення до своєї власні.

Під соціалізацією можна розуміти процес накопичення людьми досвіду і соціальних установок, відповідних певних соціальних ролям.

Соціалізація включає у собі як стихійне, і цілеспрямоване вплив. У разі іноді говорять вихованням, яке протиставляється власне соціалізації. [1]

Умови виникнення молодіжних субкультур

 

>Субкультури більшою або меншою мірою успадковують елементи культури ширших соціальних груп, засвоювані у процесі первинної соціалізації, і навіть долучатимуться до загальної домінантною культурі завдяки засобам масової інформації. Отже, субкультури можуть формувати змішану систему цінностей, відрізняється від культури батьків і домінантною культури, в ролі продовжувача а такою або в опозиції до них.

Умовою виникнення субкультур є й існування певних систем цінностей, поведінки, відмінних визнаної системи норм.

Сучасне суспільство складається з безлічі соціальних груп, мають певні культурні відмінності. Через культурних відмінностей люди можуть дотримуватися, по меншою мірою, двох систем цінностей.Матца іСайкс вважають, що з респектабельними цінностями існує система «підпільних» цінностей, які зазвичай санкціоновані під час дозвілля і диференційовані від робітника часу. І тут соціальний суб'єкт може дотримуватися як цінностей порядку роботи, а й цінностей авантюрних.

Така диференціація системи цінностей ставати можливою лише в суспільстві, яке характеризується зрослої ступенем автономізації, індивідуалізації і рефлективності культури.

На думку Фішера,субкультурилизация є наслідком урбанізації. Він, що динамічний розмаїтість міської популяції веде до складної структурної диференціації, має наслідком соціальне відчуження, соціальну дезорганізацію, девіантну поведінку і аномію.

Сучасні західні теорії молодіжної культури, особливо у Великобританії, зазнають впливу марксизму, звідси субкультурний аналіз постійно сусідить з аналізом класової культури, її традицій, цінностей. Членство в субкультурі обов'язково включає у собі членство в класової культурі. На погляд, такий правомірний, а й результативним. Принаймні, не можна ігнорувати величезне багатствоструктурно-функциональной методології.

>Структурно-функциональний аналіз культури та субкультур пов'язані з приналежністю до своєрідного соціального класу, способу виробництва, і навіть наступними соціальними відносинами. Суспільство складається з взаємозалежнихсубсистем, і системи освіти готує молоді до чого соціально-економічної системі, яка, своєю чергою, сама відбиває систему стратифікації.

Традиційно розрізняють за класовою ознакою два типу молодіжних субкультур – це молодіжні субкультури робітничого класу і молодіжні субкультури середнього класу, вищого класу до уваги береться завдяки своїй нечисленності і закритості.

Молодіжні субкультури робітничого класу базуються на культурі найближчого оточення і темпорально короткочасні. Вони обмежені проміжком між навчанням та початком роботи, сімейному житті.

>Среднеклассовие молодіжні субкультури різноманітніші, члени цих субкультур залучені у яких протягом великого проміжку часу, ці субкультури більш інтернаціональні за духом. Разом про те, попри класові коріння молодіжних субкультур, в індивідуальному членство існують винятки. [2]

Належність до якоїсь групі зміцнює соціальні позиції підлітка, додає йому впевненості, до того ж час надає полі для гри, можливість висловити своє ставлення до життя, поекспериментувати зі своїми іміджем. Зрозуміло, насамперед нам впадають правді в очі помітним знакам відмінності. Через це у свідомості дорослих вони починають уособлювати всю молодь.

Насправді ці групи охоплюють лише незначний відсоток. Інші підлітки триматися мене помітно. Проте вони не плавають хвилями дорослої культури. Більшістьподростов запозичують ідеї, й образи, запропоновані кіноіндустрією чи музичної середовищем, і модифікують їх за своєму смаку чи відповідно до смаків своєї компанії. За підсумками моди, зачісок, музики, форм спілкування вони створюють власну субкультуру з розмитими межами.

>Течения от у молодіжній культурі розвиваються у взаємодії із засобами масової інформації, кіно України йтелевиденьем, журналами та книжками. Кошти масової інформації поставляють образи, якими молодики створюють свій свій імідж. У той самий час і ЗМІ підхоплюють ідеї, які генеруються підлітками, навіть перевершують їх масове явище. Однак у водночас ЗМІ чинять негативний впливом геть соціалізацію дітей і підлітків, ведучи відкриту і приховану пропаганду сексуальної вседозволеності, порнографії, насильства, злочинності, наркоманії. Змінилися репертуар дитячих театрів, і кіно, політика книговидання. У дитячому і молодіжному середовищі культивуються зразкипсевдоморали і аморальної культури. Ось чому потрібно боротися з причинами, а чи не наслідками негативних процесів, що породжують потрапляння дітей у важку життєву ситуацію. [4]

Отже, новим течіям і стилям забезпечується принадність у молодіжному середовищі. Шукаючи власної ідентичності підлітки виявляють нескінченну винахідливість.

Про підростаюче покоління зазвичай судять з їхньої поведінці: як вони розмовляють, спілкуються один з одним, з дорослими. Кілька років тому на молодіжному жаргоні нерозуміння відзначалося словосполученням «не січе», тепер – «не фільтрує» чи «не в'їжджає». Щось модне та цікава раніше називали «>клевим», тепер «крутим». «Крутим» то, можливо автомобіль, пісня, фільм, нова куртка може бути прикольними. Якщо намагаються урезонити підлітка, виборюючи чистоту рідної мови, він лише поблажливо усміхається у відповідь. Він може пояснити «предкам» деяких нюансів сучасної лексики, чого батьки України відчули себе просто «копалинами». Власне, сенс підліткового жаргону у тому, щоб провокувати дорослих.

Добре підвішений мову дуже цінується в підліткової групі. Чим дотепніший словотвір чи лад промови, краще. Поруч із модою і музикою стиль розмови є способом створення іміджу. Вживання тих чи інших висловів допомагає підлітку усамітнитися тільки від дорослих, а й ровесників, не які належали до компанія. Той, хто відіграє мовою, може показати товаришам свої розумові і здібності,остроуме, відчуття гумору.

Отже, по сленгу молодої людини можна будувати висновки про інтересах і цінностях.

Музичнефанатсво….Порой він створює ілюзію звільнення від всіх негараздів відразу. Ось і любов до надлюдині, і втеча від реальності й самотності, яскраве життя, створена бурхливої фантазією шанувальників. Закохані в кумира підлітки стають дуже егоцентричними. Почувши у його піснях близькі собі слова, юнак чи дівчина з благоговінням дійшли висновку, що нарешті знайшлася людина, здатний зрозуміти їх. Пристрасть до кумирам спалахує рано. Учні початковій школи поруч із плакатами, зображеннями тварин, наклеюють на стіни своєї кімнати портрети знаменитих футболістів і поп-зірок. Нові персонажі для наслідування – екстравагантні зірки, непереможні герої пригодницьких фільмів чи акторки, викликають схиляння. Зрозуміло, батьки списані з рахунку, проте нині коло зразків для наслідування розширюється, і батьки і натомість інших дещо тьмяніють.

У багатьох разі підліток як знаходять у своєму кумира «рятівника», а й у якійсь мірі ідентифікує себе з об'єктом любові.Одеваясь у його одягу, копіюючи манеру не занадто впевнений у собі юнак знаходить властивості, що особливо цінує чи приписує своєму ідеалу.

Поведінка сучасної молоді зумовлено безліччю соціальних, чинників, наприклад, ситуацією нестабільності. Це то, можливопроиллюстированно з прикладу розгляду такихрегулятров соціального поведінки, як цінності.

Соціальні цінності виступають як ідеальні мети, вироблені суспільством. Системи цінностей суспільства мінлива й безліччю чинників, зокрема економічних, політичних, ідеологічних. Наша соціальна ситуація більше десятиліття то, можливо охарактеризована як нестабільна. Ця нестабільність виражається, зокрема, в ломці старих стереотипів, і цінностей, в невизначеності майбутнього, неможливості вибору і розв'язання окремих несучих проблем.

Безсумнівно, усе це віддзеркалюється в процесі соціалізації підлітків, на особливостях їхньої поведінки та самопізнання. До того ж, ситуація соціальної нестабільності утрудняє здійснення життєвого вибору і планування майбутнього. Для підлітків таке становище найнебезпечніша, тому дає твердої підстави самовизначення – планування своєї діяльності, становлення особистої соціальної ідентичності. Та все ж ситуація безнадійна. На відміну від дорослих молодики активніше пристосовуються до нових обставин, виробляють свої цінності.

Сучасна культура представляє кожному підлітку можливість активно прокладати собі шлях у доросле життя, який лише окремі подолають безпомилково, помилок, страху чи внутрішньої боротьби. Людина має багато можливостей, щоб озирнутися, поекспериментувати і наприкінці кінців, самостійно запитання: «Хто я?», «Які мої мети?», «Де моє місце у суспільстві?». [3]

>Типологии молодіжних субкультур

 

М.Брейк також передбачає розділити вивчення молоді чотири головні області: респектабельна молодь,делинквентная молодь, культурні бунтарі політично активна молодь.

1.Респектабельная молодь. Належить середнім класом і може використовувати деякі атрибути стилів інших субкультурний груп (але з стиль життя), будучи негативноїреферентоной групою їм. Це дуже важливий пункт, оскільки звичайно під час упорядкуваннятипологий молодіжних субкультур цю групу до уваги береться як самостійна.

2.Делинквентная молодь. Належить найчастіше до робочого класу, і перебуває під впливом молодих дорослих.Характерологические особливості цієї групи – злодійство, насильство, вандалізм.

3. Культурні бунтарі. Входять в субкультури збогемними традиціями на периферіїлетературно-артистического світу й належить переважно середнім класом.

4. Політично активна молодь – група, що об'єднує (типологічно) різні типи з радикальними політичними традиціями, що охоплює широку сферу діяльності. Сюди відносяться різні молодіжні руху: за, за цивільні права, екологічні, етнічні і такі. [2]

У певному сенсі, якщо розуміти під соціальної політикою стратегію підтримки людей, піклування і піклування про людських елементах,отслаивающихся від структурного каркаса суспільства, чи мають обмежені можливості, доведеться визнати, що всі нашого суспільства повинне бути її підопічним об'єктом. Природно, що напрями Школі соціальної роботи як реалізації загальних принципів спільної соціальної політики насправді різняться стосовно об'єкта, конкретної соціальної групи – вікової чи соціального.

Новонароджені, молодші діти, діти ходять і розмовляючі, молодший школяр, та був тінейджери, тобто підлітки, виростаючи, вони переходить до групу молоді, потім групу дорослих, а далі – вже пенсіонери, літні, старі. Підліток як об'єкт Школі соціальної роботи виступає із позицій особливостей соціального, психологічного, сексуального розвитку, які можна у межах загальноприйнятої норми, але можуть бути викликати різні девіації як стійкого відхилення поведінки від соціальних норм. Напрями девіації може бути різноманітними, наприклад, корисливими (розкрадання, хуліганство, побої), чисоциально-пассивними (відхилення від навчання, бродяжництво, алкоголь, наркотики). Можна структурувати групи культурних і генетичних чинниківдевиаций: соціальні, індивідуально-психологічні, педагогічні, зокрема пов'язані із загальною ситуацією у суспільстві, і навіть дефектами шкільного і сімейного виховання.

Так само сильними детонаторами виступають соціально-психологічні чинники, пов'язані, наприклад, із неблагополучноюмикросредой, так званісоциально-провоцирующие чинники, які можуть містити цілу гаму соціальних проблем. Нарешті, це може бути особистий вибір підлітка.

Крім негативнихдевиаций може бути іншої, позитивний сенсотклоняющегося поведінки. Це – інновації, без яких були б розвитку! Інноваційна спрямованістьдевиаций – це девіація зі знаком плюс, застарілої нормою нав'язуваних стандартів, і традицій, тоталітарних стосунків у сім'ї і школі. Якбидевиаций – було б і соціокультурного розвитку.

Проблема суспільства - перехід від виховного примусового впливу, посилення соціальної ізоляції і обриву слабких ниток зв'язку змикросредой,патерналистской ідеології до стратегії порятунку, підтримки, альтернативного руху на підтримку аутсайдерів. У 90-х роках говорили навіть феномен заплямованою репутації неповнолітніх, щоперекликивется з відомою концепцією стигми.

>Существую федеральні програми профілактики дитячій безпритульності, попередження правопорушень неповнолітніх й молоді. Особливо важливим аспектом розвитку Школі соціальної роботи із наркозалежними підлітками є створити мережу спеціалізованих установ для дітей і підлітків груп ризику. Адже результатомдевиаций може бутидезадаптивное поведінка, чи дезадаптації підлітків, пов'язана іще й зресоциализацией. Інакше кажучи, з'являються процеси, зворотні соціалізації і адаптації. Причому вони виявляється у різні форми, і завдання соціального працівника, фахівця з працювати з молоддю і підлітками – спробувати знайти сили зміни ситуації.

На рівні підліткової субкультури ми бачимо діапазони спілкування – від глузувань і пасивного відчуження до войовничого відчуженості та жорстокості, період глибоко самотності, невпевненість, беззахисність. Підліток таємно зберігає глибокі переживання, побоюючись, що їх зрозуміють. Цей вік порівнюється зі часом свободи економіки від дорослої відповідальності, прагненням зібратися у групу, часто прояв нонконформізму, бажання бути індивідуальністю в усьому – поведінка, до зачіски, одязі.

Ранні шлюби, алкоголь наркотики – результат впертого прагнення мати велику свободу від своїх батьків. Спроба реалізації «Я», спроба виглядати привабливо найчастіше приймає перекручені форми, і може супроводжуватися одночасноїстериотипизацией зовнішнього вигляду, адже краса не ідентична «упаковці».

Соціальний статус підлітка визначається її становищем у суспільстві, місцем їх у структурі соціальних пріоритетів. Соціальна політика російської держави у принципі мали б розкриватися стратегіях соціального захисту підлітка і взаємодії інститутів соціалізації. Від сім'ї до освітнього закладу.

Разом про те показники соціальних негараздів різноманітні, це суїцид, злочинність, психічні захворювання, що переходять у прикордонну форму.Дезадаптации може перейти на сталу форму деривації, відчуження підлітка від базових потреб. Саме тому спрацьовують традиційні форми захисту підліткової когорти, попередньо необхідний спеціальний аналіз наслідків соціальної деривації від недостатності умов та часових ресурсів розвитку, незадоволеності базових потреб. Річ у тім, що як відкрите прояв цих наслідків – в відхиленнях здоров'я та перемоги соціального поведінки.Латентно, більш глибинному рівні культури йдуть процеси духовної деградації, мають колосальні генетичні наслідки для всієї нації загалом.

Однією з джерел соціальної деривації виступає порушення функціонування інститутів соціалізації, починаючи з дитячого дошкільного закладу, сім'ї, школи, училища. Зрозуміло, що девіації ніж формоюотклоняющего від соціально норми, виступає наслідком деривації. Але з своєї спрямованості

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація