Реферати українською » Психология » Гендерні відмінності в прояві агресивності у підлітків


Реферат Гендерні відмінності в прояві агресивності у підлітків

Страница 1 из 6 | Следующая страница

>ФЕДЕРАЛЬНОЕАГЕНСТВО ПО ОСВІТІ

Державне освітнє установа вищого професійної освіти

Російський державний гуманітарний університет

Інститут психології їм. Л. З. Виготського

Факультет психології

Кафедра диференціальної з психології та психофізіології

Даньшина Дарія Сергіївна

«Гендерні розбіжності у прояві агресивності у підлітків»

Курсова робота студентки 2 курсу денного відділення

>Допущена до захисту

Зав. кафедроюМарютиной Т. М.

професор,

доктор психологічних наук

 «……» ………………2010 р.

Науковий керівник

кафедри Єрмолаєв Про. Ю.

кандидат психологічних

наук, доцент

особиста підпис

Москва

2010 р.


>СОДЕРЖАНИЕ

 

ЗАПРОВАДЖЕННЯ

1. >ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ІЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ПІДХОДИ ДоИЗУЧЕНИЮАГРЕССИВНОСТИ У ПСИХОЛОГІЇ

1.1 Поняття «агресивність» і «агресія», основні теоретичні підходи

1.2 Гендерні відмінності агресивної поведінки

>2.ОСОБЕННОСТИАГРЕССИВНОГО ПОВЕДІНКИ УПОДРОСТКОВ

2.1 Психологічні особливості підліткового віку

2.2 Причини і специфіка прояви агресивності у підлітків

2.3 Типологія агресивної поведінки підлітків

3. >ЭМПИРИЧЕСКОЕ ДОСЛІДЖЕННЯГЕНДЕРНЫХ ОСОБЛИВОСТЕЙАГРЕССИВНОГО ПОВЕДІНКИ УПОДРОСТКОВОМВОЗРАСТЕ

3.1 Детективною є здійснення психодіагностичного дослідження

3.2 Якісний і кількісний аналіз дослідження

>ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ


ЗАПРОВАДЖЕННЯ

 

Актуальність дослідження. У міжособистісному контакті ми проводимо більшу частину свого життя, саме суспільство задає соціальні норми, яких й відбувається розподіл людей на добропорядних і тих, хто ці норми ніхто не дотримується. Охопивши події, що відбуваються в весь світ, нашій країні й більш дрібних соціальних групах, мушу помітити загальне агресивних проявів.

Економічна криза, спад виробництва, зниження життєвий рівень країни, руйнація старої системи цінностей і стереотипів,регулировавших відносини особистості з нашим суспільством, - усе це болісно переживається населенням, позначаючись з його соціальному самопочутті.

Соціальні кризові процеси, які у суспільстві, негативно впливають на психологію людей, породжуючи тривожність і напруженість, озлобленість, жорстокість та насильство. Важке економічне становище країни привело нашого суспільства до серйозним труднощам та внутрішньою конфліктів, до збільшення рівняраспространенности й багатоманітності форм аморальних вчинків, злочинності та інших видівотклоняющегося поведінки. Статистика свідчить про зростанняотклоняющегося поведінки серед чиновників різних соціальних і демографічних груп. Особливо у період виявилося підліткам. Тривожним симптомом є зростання кількості неповнолітніх з девіантною поведінкою, які з асоціальних діях (алкоголізм, наркоманія, порушення суспільного ладу, хуліганство, вандалізм та інших.). Посилився демонстративне і що викликає стосовно дорослим, поведінка. У крайні форми почали виявлятися жорстокість і агресивність. Різко зросла злочинність серед молоді. З'являються нові видиотклоняющегося поведінки: підлітки беруть участь у воєнізованих формуваннях політичними організаціями екстремістів, в рекеті, займаються проституцією ісутенерством.

Зростання агресивних тенденцій в підліткової середовищі відбиває жодну з найгостріших соціальних питань суспільства, де останніми роками різко зросла молодіжна злочинність, особливо злочинність підлітків. У цьому тривожить факт збільшення кількості злочинів проти особистості, манливих у себе тяжких тілесних ушкоджень. Почастішали випадки групових бійок підлітків, які маютьожесточенний характер, причому багато дослідників вбачають у них участь дівчат і вісім дівчат.

Агресія, мабуть, як жоднаиндивидуально-личностная характеристика, впливає на якість соціального життя і життя людини. Цим пояснюються увага і той інтерес, які у останні десятиліття простежуються в психологів щодо проблем агресії (Р.Берон і Д. Річардсон, 1994; П.О. Ковальов та інших.).

Мета роботи - вивчити гендерні розбіжності прояви агресивності у підлітків.

Об'єкт дослідження - феномен агресивності у підлітків віком від 13 до17лет.

Предмет - гендерні особливості прояви агресивності.

Гіпотеза: нам здається, що є гендерні розбіжності в прояві агресивності підлітків:

а й у хлопчиків прояв агресивних реакції зустрічається частіше, ніж в дівчаток;

б) в хлопчаків переважають вербальні, а й у дівчаток невербальні види агресивної поведінки.

Відповідно до метою та гіпотезами дослідження визначено такі дослідницькі завдання:

>1.Провести теоретичний аналіз проблеми агресії і агресивності у вітчизняній й зарубіжної літературі.

2. Вивчити гендерні прояви агресивної поведінки.

>3.Охарактеризовать особливості підліткового віку, причини агресивності підлітків та його типологію.

>4.Исследовать статевих відмінностей прояви агресивності у підлітків.

Організація та художні засоби дослідження.

Дослідження проводилося учнів 6-11 класу «>Закопской середньої школи».

Вибір методів визначався завданнями дослідження. Діяльність застосовувалися стандартизованіпсиходиагностические методики: виявлення особливостей агресивності - опитувальникБасса-Дарки й методику діагностики самооцінки психічних станів поАйзенку.

Методи математичного опрацювання даних із застосуваннямt-критерияСтьюдента та його якісний аналіз.

>Теоретико-методологическую основу дослідження становлять роботи, присвячені проблемі психічного розвитку підлітків (Морозова Є. З, Волков Б. У), класичні i сучасні ставлення до природі й механізмах агресії (З. Фрейда, До.Лоренца, Л.Берковица, З.Розенцвейга, А.Бандури, А. Басса,Л.М. Семенюк та інших.).

Структура роботи включає: запровадження, 3 розділу, висновки, список літератури.


1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПІДХОДИ ДоИЗУЧЕНИЮАГРЕССИВНОСТИ У ПСИХОЛОГІЇ

 

1.1 Поняття «агресія» і «агресивність», основні теоретичні підходи

Агресія - це складний, багаторівневий феномен, щодо якої немає узвичаєного думки: його допомогою позначають різноманітні за програмними цілями, механізмам, методам та результатів індивідуальні і групові впливу людей. Тому всі сучасні дослідження орієнтовані комплексне вивчення різних рівнів і компонентів агресії.

У психології термін «агресія» трактується по-різному. Багато авторів дослідження агресивності воліють їй давати негативну оцінку ще. Та існує і край зору агресію з позитивною боку.

Виділимо основні визначення відповідно до основними психологічними теоріями і концепціями агресії і агресивної поведінки:

Під агресією розуміється сильна активність, прагнення самоствердження.(>Bender L.)

Агресія - реакція, у яких інший організм отримує больові стимули. (>Buss A.)

Агресія - фізичне дію чи загроза такої дії із боку однієї особини, які зменшують свободу чи генетичну пристосованість інший особини (>Л.М. Семенюк).

Агресія - люте, неприємне,причиняющее біль оточуючим, поведінка (>Паренс Р).

Наявні визначення можна умовно розділити на 2 великі групи:

1. Уявлення про агресію як мотивованих діях, що порушують норми і правил, що заподіюють біль і страждання. У цьому плані різняться навмисного і інструментальна агресія. Інструментальна агресія - та, коли людина не ставив за мету діяти агресивно, але «так довелося» чи «довелося б діяти». У разі мотив існує, але усвідомлюється.Преднамеренная агресія - це дії, які мають усвідомлений мотив - заподіяння шкоди чи шкоди. (Автори А. Бандура і УУолтерс.)

2. Агресія як акти ворожості руйнації (поведінкова складова). Р.Берон і Д. Річардсон дають таке визначення: агресія- це будь-яка форма поведінки, націленого на образу чи заподіяння шкоди іншому живої істоти, котрий бажає такого звернення [>1;с.7].

З вітчизняних психологів цю думку поділяють Т.Г. Румянцева і І.Б. Бойко. Вони розглядають агресію як форму соціального поведінки, яке реалізується у контексті соціального взаємодії, але поведінка буде агресивним при дві умови: коли мають місце згубні для жертви наслідки, і коли порушуються норми.

Отже, розглянувши основні підходи до визначення агресії, нами будуть вжиті за робоче таке узагальнююче визначення цього явища:

Агресія - це будь-яка форма поведінки, націленого на образу чи заподіяння шкоди іншому живої істоти, не бажаючому такого звернення.

Цю ухвалу підкреслює, що агресія - це модель поведінки, а чи не емоція чи мотив.

Необхідно розмежовувати поняття «агресія» і «агресивність». Агресія- це поведінка (індивідуальне чи колективне), спрямоване на нанесення фізичного, або психологічної шкоди чи шкоди.

Агресивність - щодо стійка риса особистості, що виражається з готовністю до агресії, а також у схильності сприймати й інтерпретувати поведінка іншого як вороже. З огляду на своєї стійкості й входження до структуру особистості, агресивність здатна визначати загальної тенденції поведінки.

Ступінь агресивності буває різної - від ледь помітної до максимальної. Надмірне розвиток агресії починає визначати вся суть особистості, перетворюючи їх у конфліктну. У його крайньому вираженні вона стає патологією (соціальної і клінічної): агресія втрачаєрационально-избирательную спрямованість і перетворюється на звичний спосіб поведінки, проявляючись в невиправданою ворожості, злобності, жорстокості,негативизме.

Існують чудові друг від друга групи теорій агресії, які ми розглянемо у тому послідовності, якою вони створювалися.

Початок вивчення психологічних механізмів агресивності пов'язаний з ім'ям Зігмунда Фрейда, який виділив два фундаментальних інстинкту - життя (творче початок у людині, що виявляється в сексуальному потяг, Ерос) і смерть (руйнівну початок, з яким і пов'язується агресивність, Танатос). Ці інстинкти вроджені, вічні і незмінні. Тому немає й агресивність - невід'ємне властивість людської природи.

Відповідно до зазначеної теорії (теорія потягу) яка накопичується енергія агресивного драйву раз у раз має одержувати розрядку в спалахах агресивності. Психологи, які дотримуються цього напряму вважають: ніж сталося неконтрольованого насильства, реалізації агресивності, така енергія повинна постійно розряджатися (у спостереженнях за жорстокими діями, руйнуванні неживих предметів, участі у спортивних змаганнях, досягненні позицій домінування, влади й ін.).

Є теорія, яка уподібнює агресивність людини поведінці тварин і звинувачують пояснює її суто біологічно - як вижити боротьби з іншими істотами, як захисту та затвердження себе, свого життя через знищення чи перемогу над суперником. Такий стан міститься у >етологической теорії агресивності.

Прибічникиетологической теорії розглядають агресивна поведінка людину, як спонтанну уроджену реакцію. Ця думка набула свого на роботах До.Лоренца. На його думку, в організмі тварин і людини повинна постійно накопичуватися особливий енергія агресивного потягу, причому накопичення відбувається до того часу, поки результаті відповідного пускового подразника вона розрядиться (зокрема, в деяких видів звірів така розрядка спостерігається при вторгненні завезеними на територію даної особини незнайомого представника свого виду) [>2;с.216].

Лоренц припускає можливість регуляції агресивності і покладає сподівання виховання, посилення моральну відповідальність людей за своє майбутнє.

Більше зрозумілі й нині набагато краще вивченими є статевих відмінностей агресивної поведінки, зумовлені особливостями соціалізації. Проведені дослідження свідчать, у цілому хлопчики агресивнішими є дівчаток, а чоловіки агресивнішими є жінок. Очевидно, в жінок агресивні дії гальмуються сильніше. Проявивши агресію, швидше реагуватимуть її у почуттям провини та страху. Проте з аналізу літератури з експериментальним дослідженням видно, що картина таких вжеединообразна, як це можна б при поверхневому розгляді.

До представникам теорій потягу слід назвати такожМак-Дугалла. У його переліку 12 основних інстинктів ми бачимо «агресивність» із відповідною їй емоцією гніву.

Агресивне поведінка досить докладно вивчалосябихевиористами,связивающими агресію з фрустрацією. Під останньої, розуміється емоційний стан, що у разі появи нездоланних перешкод шляху до досягнення бажаної мети. Це - неможливість задовольнити потреби.

Отже, будь-яка агресія викликана конкретної фрустрацією. Види агресивності:

>o пряма (лайка, бійка тощо.) чи непряма (глузування, критика);

>o безпосередня (в час) чи відстрочена;

>o спрямовану іншу людину чи себе самої (обвинувачення себе, плач, самогубство).

>Фрустрации і агресія творяться у результаті соціального порівняння: «Мені дали менше, чиїм», «Мене люблять менше, ніж в інших».Фрустрация здатна накопичуватися, посилюючи і закріплюючи агресивність людини або формуючи в нього комплекс неповноцінності (агресія проти себе). У кінцевому підсумку це вихлюпується зовсім не від на винуватця фрустрації (вона від, завдяки йому вона), але в тих, хто слабше (хоча вони фактично не винні), чи тих, кого вважали ворогом.

Концепції агресії, розроблені у руслі теорій соціального навчання, ведуть свій походження від теоретичних уявленьS-R-типа (передовсім відХалла): у яких по-різному визначаються і порізному зв'язуються між собою компоненти поведінки, відповідальні його спонукання і напрям. Найбільш впливовими представниками цього течії єБерковиц і Бандура.

Основною дляБерковица виявляється концепція поведінки як слідства поштовху.

Сам він надає таке визначення:

«Сила агресивної реакцію якесь перешкода є спільну функцію інтенсивності виниклого гніву та ступеня зв'язок між його побудником і пусковим ознакою» [>4;с.38].

Теоретична позиціяБандури, будучи багатокомпонентної, яка орієнтована теорію привабливості концепцією поведінки у дусі тяжіння, є синтез традицій теорії навчання і когнітивних теорій мотивації. Передусім поведінка визначається привабливістюпредвосхищаемих наслідків дій. До таких вирішальних справа наслідків належить як підкріплення із боку іншим людям, а йсамоподкрепление, залежить від дотримання внутрішньо обов'язкових для особистості стандартів поведінки. Тому, за одним і тієї ж особливостях ситуації замість агресії то, можливо вибрано дію зовсім іншого типу, наприклад: підпорядкування, досягнення, відступ, конструктивне розв'язання проблеми т. буд. Нині ця теорія нині є домінуючою.

Найвідоміший прибічник такого підходу - Арнольд Басс. Він визначає фрустрацію як блокування процесу бажаного поведінки, вводячи поняття атаки. Це акт, що дає організму ворожі стимули. У цьому атака викликає сильну агресивну реакцію, а фрустрація - слабку. Басс зазначив низка чинників, від яких сила агресивних звичок.

1. Частота і інтенсивність випадків, коли людина відчув атаку, фрустрацію, роздратування. Люди, які отримали безліч гнівних стимулів, скорішпрореагируют агресивно, ніж, хто нечасто стоїть перед такими стимулами.

2. Кількаразове досягнення з допомогою агресії закріплює відповідні звички. Успіх буває внутрішнім (різке ослаблення гніву, задоволеність) чи зовнішнім (усунення перешкоди чи досягнення бажаної цілі винагороди).Виработавшаяся звичка до агресії, атаці, унеможливлює відмінність ситуацій, коли агресивна поведінка необхідно; людина завжди схильний реагувати агресивно.

3. Культурні ісубкультурние норми, засвоювані людиною, полегшують розвиток в нього агресивності (з дитинства дивиться мультики і, де є сцени агресивної поведінки, засвоює його).

4. Вплив надає темперамент людини: імпульсивність, інтенсивність реакцій, рівень активності провокує закріплення агресивних форм поведінки й формують агресивність як риску особистості.

5. Прагнення самоповазі, до захисту від групового тиску, до незалежності спочатку викликає тенденцію до неслухняності, та був, при опір оточуючих, провокує людини до прояву агресії.

Серед форм агресивних реакцій, можна зустріти у різних джерелах, необхідно виокремити такі:

Фізична агресія (напад) - використання фізичної сили одного особи.

>Косвенная агресія - дії, як манівцями створені задля інша людина (плітки, злісні жарти), і і кого ніхто не спрямовані вибухи люті (крик, тупання ногами, биття кулаками на столі, стукання дверима та інших.).

Вербальна агресія - вираз негативних почуттів ніби крізь форму (крик, вереск, сварка), і через зміст словесних відповідей (загрози, прокльони, лайка).

Розглянемо докладно чинники та визначають агресивна поведінка в людини.

Намір: коли людина бачить, що другий збирається напасти нього заважати йому,

Страница 1 из 6 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація