Реферати українською » Психология » Ціннісні орієнтації і самоактуалізація людини в різні періоди життя


Реферат Ціннісні орієнтації і самоактуалізація людини в різні періоди життя

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Запровадження

 

Людина постійно перебуває у процесі розвитку. Прагнення зростанню, до самоактуалізації є найважливішим якістю особистості. Актуальна потреба у саморозвитку, прагнення самовдосконалення є показником особистісної зрілості і водночас умовою її досягнення. Живе по-справжньому справжньої життям, якщо реалізує потенціал своїх фізичних можливостей. Цінності є орієнтиром у житті, виступають як механізм соціального контролю та втілюються поведінці. Реалізація цінностей різними вікових етапах дозволяє насолоджуватися відчуттям задоволення, щастя. У нашій роботі ми розглянули, як цінності й самоактуалізація беруть участь у життя різними вікових етапах.


Ціннісні орієнтації й самоактуалізації людини

Для дослідження ціннісними орієнтаціями, самоактуалізації, самореалізації і самооцінки ми вибрали такі методики:

1)Самоактуализационний тест (автори АльошинаЮ.Я.,Гозман Л., Кроз М. В. та інших.);

2)Морфологический тест життєвих цінностей (автори: В.Ф.Сопов Л. В.Карпушина);

3) Тест «>Самооценки» (автор С.А.Будаси);

4)Опросник «>Самореализации» (складено що з науковим керівником).

У цьому дослідженні взяли участь 60 людина: 20 учнів старшої школи у віці 14-17 років, 20 студентів у віці 20-25 років і 20 чоловік віком 25-30 років, що працюють у різних місцях, більшість яких продовжує освіту.

>Самоактуализация підлітків як система має не інтегрована, серед молоді більш інтегрована і цілеспрямована, а й у дорослих самоактуалізація сягає найбільшої виразності (найбільше взаємозв'язків). Дорослі адаптованіші до життя, їх світосприйняття значно ширшим підлітків й молоді. Компоненти самоактуалізації, хто був важливі однією етапі розвитку, іншою втрачають своє значення, змінюють їм приходять інші: системоутворюючими параметрами підлітків є незалежність, спонтанність і неактуальність планування свого політичного майбутнього; відмінні риси молоді – ціннісні орієнтації, самоповагу, підвищений звіт у діях та вчинках і ригідність у взаєминах; особливої значимості для дорослих представляють гнучкість поведінки, агресія, ставлення до природі чоловіки й пізнавальні потреби.Самопроцесси, як компоненти самоактуалізації (самоповагу, самооцінка,самопринятие), інтегруються від підліткового віку до дорослого, тобто. у підлітківсамопроцесси слабко зв'язані, а й у дорослих – тісно. Досягнення певних життєвих позицій вимагало адаптацію суспільству, тому в дорослих більш розвинені ці процеси. Дорослі - більш цілісні особистості.

Самореалізація себе, немов сімейного людини найповніше виявляється під час дорослості у віці 25-30 років. Дорослі самостійно виконують свої ж проблеми і, доки досягнуть успіхів у освітньої та фахової діяльностях, певного суспільного стану, не створюють сім'ї.

 

Особистісні варіанти проживання періоду середини життя

Дослідження присвячено вивченню особистих якостей людей середнього віку контексті проблеми кризи середини життя

Узагальнення робіт з проблемі феноменології проживання періоду середини життя дає можливість окреслити чотири основних характеристики цього періоду: усвідомлення розбіжності між мріями, життєвими планами та його здійсненням, часто незадоволеність досягнутим становищем; зміна тимчасової перспективи: минуле стає тривалішим, а майбутнє отримує кордон; переосмислення цінностей, пошуку нових орієнтирів, духовних опор, сенсу життя; зміну ставлення до фізичного активності, здоров'ю, зовнішньої привабливості, способу життя. За підсумками проведеного теоретичного аналізу розробили мету й завдання емпіричного дослідження.

У проведеному нами дослідженні взяли участь 125 людина. Для діагностики особистісних характеристик людей людей середнього віку (35-45 років) використовувалися такі методики: методика дослідження самовідносини (>Пантилеев С.Р.); опитувальник самоактуалізації особистості (>Шостром Еге.); методика змістовних життєвих орієнтацій (ЛеонтьєвД.А.); незакінчені пропозиції (>Нюттен Ж.); методика вивчення стратегій подолання життєвих проблем (>Амирхан Д., модифікаціяГрецова О.Г.); діагностикаиндивидуально-типологических властивостей особистості (>Собчик Л. Н.). Для виявлення особливостей деструктивного характеру перебігу періоду середини життя використанідиагностирующая метафора, що дозволяє досліджувати структуру самосвідомості піддослідних (авторський варіант) і клінічна розмова.

Через війну дослідження особистих якостей літніх людей 35-45 років виявлено, що особистісні особливості впливають на характер проживання періоду середини життя. Конструктивний характер проживання періоду середини життя пов'язане з такими особистісними особливостями: позитивнесамоотношение; високий рівень самоактуалізації, позитивне сприйняття тимчасової перспективи,интернальний локус контролю, високий рівень пізнавальної потреби і креативності; високий рівеньсмисложизненной орієнтації (яка передбачає наявність високого життєвого інтересу, відчуття результативності життя, задоволеність самореалізацією, емоційну насиченість життя, цілеспрямованість.

Деструктивний характер проживання періоду середини життя характеризує:екстернальний локус контролю, негативна тимчасова перспектива, негативнесамоотношение, із яскраво вираженої внутрішньої конфліктністю і самозвинуваченням, низькасмисложизненная орієнтація (відсутність інтересу у житті, оцінка себе, немов безрезультативного у житті, відсутність цілей у життя). Переживання нікчемності свого буття, втрата орієнтації у професіональній сфері, сімейні стосунки, у житті (до маргінальності). Негативний настрій на вік, незадоволеність зовні, фізичними даними, своїм здоров'ям. Минуле оцінюється як світле, позитивне; справжнє – як негативне; майбутнє – всі у тумані, невідоме і.

За підсумками виявлених особистісних характеристик систематизовані варіанти проживання періоду середини життя. Підставою виділення варіантів стали такі основні показники: рівеньсмисложизненной орієнтації: різними полюсах від високоїсмисложизненной орієнтації до низькою, - і форми реагування на проблеми: різними полюсах активні і пасивні. До активним формам реагування на проблеми ставляться зазначені форми поведінки, як: здобуття освіти, часто другого, професійна перекваліфікація відповідно до затребуваністю ринку праці і зі своїми устремліннями та потребами; трудоголізм – відзначається наявністькомпульсивного поведінки; багато випробовувані знаходять зміст у служінні Богу; розчинення у ній (є у основному жінок) – часто народження ще одну дитину всупереч усьому, надмірна турбота про підростаючих дітях, чоловіка. До пасивним формам реагування віднесли: інфантильні форми поведінки, які характеризуються безпорадністю і безвідповідальністю; алкоголізм; психосоматичні прояви. Додатково виділили такі показники:самоотношение (рівеньсамопринятия,саморуководства, внутрішньої конфліктності, самозвинувачення); самоактуалізація (рівень гнучкості поведінки,сензитивности, спонтанності, контактності, пізнавальної потреби, креативності); локус контролю (>интернальний,екстернальний); особливості тимчасової перспективи; оцінка власної життєвої ситуації.

Проаналізувавши результати дослідження з даним показниками, ми виділили чотири групи піддослідних з різними варіантами проживання періоду середини життя. 1.Зрелий,самоактуализирующийся варіант - 13% піддослідних. 2.Обиденно-жизненний, побутової варіант, «що пливе» за течією - 49% піддослідних. 3.Инволюционний варіант - 14% піддослідних. 4.Конфликтний варіант проживання із підвищеноювнутриличностной конфліктністю і зниженоюсмисложизненной орієнтацією - 24% піддослідних. Варіанти проживання середини життя визначаються взаємозв'язком таких особистісних характеристик, і рівеньсмисложизненной орієнтації, форми реагування на проблеми, рівень самоактуалізації, характер самовідносини, сприйняття тимчасової перспективи, локус контролю, внутрішня конфліктність та інших.Эмпирически підтверджено, що особистісні характеристики (такі, як високасмисложизненная орієнтація,интернальний локус контролю, позитивна тимчасова перспектива, високий рівень розвиненості контактності,сензитивности, гнучкості поведінки, спонтанності,синергичности, пізнавальної потреби, креативності, позитивнесамоотношение) можуть виступати як ресурси розвитку особистості при проживанні періоду середини життя.

Проведений у роботі докладний аналіз особистісних характеристик проживання періоду середини життя дозволяє розробити ефективну стратегію консультативної роботи з дорослими у кризові періоди їхнього життя. Це помітно розширює можливості психологів-консультантів у виборі адекватних форм психологічної допомоги дорослим людям.

 

Особливостіантиципационной спроможності, психологічних захистів ікопинг-стратегий особистості зрілому віці

А сучасна людина щодня стикається з цілу низкустрессогенних ситуацій, у зв'язку з ніж зростає навантаження механізми, дозволяють вирішувати проблемні ситуації, передбачати їх виникнення і знімати психічну напругу, що у результаті різнихстрессоров. Чимало авторів (В.А. Бодров,Б.Д.Карвасарский, О.Г.Маклаков, В.Д. Менделевич, І.Н.Симаева) досліджували чинники, щоб забезпечити успішну адаптацію особистості до постійно змінюваних умов життєдіяльності, зокрема у кризовій ситуації стресу (адаптаційний потенціал особистості,антиципационная спроможність). Однак у проаналізованих роботах згадані чинники розглядаються у відриві друг від друга. У цьому роботі ці чинники розглядаються у єдності, як взаємодоповнюють і компенсуючі одна одну здійсненні «>совладающего поведінки». Підсовладающим поведінкою ми розуміємо механізми психіки створені задля адаптацію до стресовій ситуації, прогнозування потенційної стресовій ситуації та способів її подолання, і навіть способи зняття психічного напруги, виникає внаслідок впливу стресу.

Об'єктом дослідження є особливостіантиципационной спроможності, психологічних захистів ікопинг-стратегий особистості зрілому віці. Як предмета дослідження виступає взаємозв'язокантиципационной спроможності із психологічними захистами ікопинг-стратегиями особистості зрілому віці. Мета дослідження: виявлення взаємозв'язків міжантиципационной спроможністю, психологічними захистами ікопинг-стратегиями особистості зрілому віці. У діагностичних цілях було застосовано такі методики: тестантиципационной спроможності (В.Д. Менделевич); опитувальник «Індекс життєвого стилю» (Р.Плутчик); методика «відмірювання заданого тимчасового інтервалу» (О.С. Дмитрієв, З.В.Войтюкова);копинг-тест (Р.Лазарус); методика «ілюзіяШарпантье»; методика Еге.Хайма на дослідженнякопинг-поведения.Эмпирическую базу дослідження склали результати діагностики здорових піддосліднихобоего статі у віці 30 - 50 років (50 людина).

Під час проведення дослідження отримані такі результати:

Усі показникиантиципационной спроможності в досліджуваної групі перебувають у межах норми. Отримані результати свідчать, що перші особи зрілого віку здатні адекватно передбачати стресові ситуації та планувати свої дії з подоланню можливих проблем. Їх властиві здатність чітко координувати рухатися, точність планування своїх дій в часі та здатність передбачати можливі конфліктні ситуації та планувати методи їхнього дозволу. Значення виразності психологічних захистів, як-от заперечення, проекція і раціоналізація, перебувають у рамках середніх значень, тоді як значення виразності механізмів компенсації, регресії, заміщення, гіперкомпенсації і витіснення нижчі за середні значень.Вираженность психологічних захистів на низькому і середній рівень шкали свідчить, що «навантаження» на дані механізми групи здорових піддослідних невеличка, вони використовуються тільки тоді ми, колиантиципационная спроможність ікопинг-стратегии недостатні у тому, щоб довідатися зі стресовою ситуацією. Піддослідні відрізняютьсясформированностью такихкопинг-стратегий, якконфронтативнийкопинг, планування розв'язання проблеми, позитивна переоцінка, прийняття відповідальності, дистанціювання і самоконтроль. Ними достовірно частіше використовується адаптивнакопинг-стратегия «оптимізм». Ця група піддослідних відрізняється погодженістю складовихантиципационной спроможності,копинг-стратегий і деяких видів психологічних захистів. Поведінковий, емоційне піднесення і когнітивний блокисовладания тісно взаємопов'язані між собою. Отримані результати можуть казати про переважання у цій групісовладающего поводження з опорою на прогнозування проблемних ситуацій й активнікопинг-стратегии, про взаємної компенсації недоробок одних механізмів рахунок підключення інших у рамкахсовладающего поведінки.

Особливості сприйняття старих як носіїв корисного досвіду представниками різних вікових категорій

Невід'ємним елементом класичного ставлення до старості є судження у тому, що стара людина - транслятор накопиченого родом цінного досвіду. Психологічний зміст старості традиційно пов'язують із передачею цього досвіду молоді. Соціальна позиція старих як хранителів і трансляторів досвіду не так давно не піддавалася сумніву, однак у останні десятиліття кілька великих антропологів і соціологів говорив у тому, що ситуація принципово змінюється. Цікава позиція Маргарет Мід,виделявшей три типу культур:постфигуративную (діти навчаються в дорослих і старих),кофигуративную (однолітки навчаються в однолітків) іпрефигуративную (дорослі навчаються в дітей). Отож, М. Мід показує, що індустріальні і постіндустріальні культури ставляться докофигуративному і продовжує стрімко рухаються убікпрефигуративного типу, задля збереження якого старі принципової ролі не грають. Ми спробували емпіричного вивчення того, як відбувається такий перехід в сучасного російського суспільстві. Продовжують чи старі сприйматися як носії цінного життєвого досвіду, і якщо немає, то кому приписується володіння їм? Приймають чи старі перехід допрефигуративной культурі, готові вони навчатися в молодих? Щоб для цієї й питання, нами сконструювали методика діагностикикросс-генерационних особливостей сприйняття старості в аспекті передачі досвіду. Категорія передачі досвіду булаоперационализирована через поняття ради. Методика.Стимульний матеріал, переважно, позичений зФототеста (>Джерелиевская, Шмельов, 1993). До узятим звідти 50 чорно-білим фотографіям було додано ще 6 фотознімків осіб похилого віку. Піддослідним пропонувалося ділити картки на дві полярні групи (залишаючи більшість – у третій, нейтральній): У першій серії - тих, кого б випробовуваний звернувся по пораду і тих, кого б випробовуваний ані за яких обставин по пораду не звернувся; на другий серії – тих, кому випробовуваний міг би дати корисну пораду і тих, кому випробовуваний б не став його давати. Піддослідні мали працювати з картонними картками, роботу з ними супроводжувалося бесідою, у якої вимагалося пояснити свої вибори. У результаті обробки результатів в кожному випробуваному проводилися: кількісний аналіз списківотвергаемих/предпочитаемих персонажів, аналіз причин їхотвержения/предпочтения, і аналіз розмови. Як заходи готовності до прийняття ради розглядався кількісний критерій – «коефіцієнт прийняття ради» (КПС),подсчитиваемий як ставлення числа персонажів, відібраних як потенційних порадників, доотвергаемих персонажів. Так побудували «коефіцієнт дачі ради» (>КДС).

У дослідженні взяли участь 19 людина, розділених на 3 вікові групи: «молодь» (3 чоловіків, і 5 жінок віком від 20 до 22 років), «середній вік» (4 чоловіки й 2 жінки - від 44 до 51) і «старі» (2 чоловіків, і 3 жінки - від 73 до 82 років). Дані, отримані з кожної груписопоставлялись про те, щоб виявити різницю між ними, які свідчили б прокросс-генерационних особливості сприйняття старості в аспекті передачі досвіду.

Результати. Молодь, загалом, готовий приймати поради від осіб віку. Але якщо одноліткам та їхніх представників середнього віку молодики готові приймати рада на теми, то та сфера, де їх хочуть слухати старих - лише область взаємин держави і сенсу життя. Переймати у старих практичного досвіду молоді відмовляються. Готовність молодих до дачі рад людям різного віку неоднорідна. Тож якщо давати поради одноліткам вирішуються усе те стосовно осіб середнього віку таку активність насмілилася рівно половина піддослідних. Така цифра представляється досить високою і свідчить у тому, значна частина молоді почувається компетентнішою в світі, ніж, на думку, особи середнього віку. У той самий час старим молоді мало дають рад, посилаючись на можливість те, що «радою не допоможеш», у своїй багато відзначають, що виявляються дезорієнтовані в світі.

>Закономерностей, що стосуютьсяКДС і КПС не виявлено. Категорія «рада» приймається молодими легко і викликає критики. Піддослідні ж середнього віку заявляють, що у повсякденні беруть не дають рад, але «збирають інформацію», з урахуванням якої самі приймає рішення. Давати дана група готова лише фахові поради, і те на запит. У 84% піддослідних

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація