Реферати українською » Психология » Потреби і мотиви особистості


Реферат Потреби і мотиви особистості

Страница 1 из 2 | Следующая страница

 

>Реферат на задану тему:

«>ПОТРЕБНОСТИ І МОТИВИ ОСОБИСТОСТІ»


>СОДЕРЖАНИЕ

Запровадження

Функції і теорії мотивації

Класифікації видів

Розвиток

Властивості й закономірності

Порушення

Індивідуальні здібності

Методи вивчення

Список використаної літератури

 


ЗАПРОВАДЖЕННЯ

Активність живих істот - основний спосіб існування. У тварин активність закладена у інстинктах (збереження, продовження роду та ін.). Поведінка людини визначається двома чинниками: спонукальним і регулятивним, потребами і мотивами. Поняття потреби і мотиви у науці неоднозначні.

Особливості потреб і мотивів

Потреби Мотиви
П. - потреба (недолік, дефіцит) у чомусь і потреба ліквідувати надлишок чогось шкідливого Мотив (латів.emovere - штовхач). Якщо потреба лише створює стан психічної активності, то мотив спрямовує (штовхає) їх у потрібному напрямі
П. - переживається як стан внутрішнього напруги (психічної активності), роздуми, мрії тощо., як і спонукає людини для пошуку предмета потреби, але з спрямовує діяльність до її задоволенню

М. - те, що спонукає досягти чи уникнути поставленої мети, здійснити певну діяльність чи утриматися від нього

М. - супроводжується позитивними чи негативними емоціями

Задоволення потреби веде до розрядці напруженості, потреба зникає, а може б виникнути й знову Мету й мотив не збігаються. Мета - чи до чому прагне людина, а мотив - що він прагне. Мета можна порушувати собі, керуючись різними мотивами. Проте може бути зрушення мотиву на мета.

Потреба - основне джерело активності людини і тварин; внутрішній стан потреби, лист про їх залежність від конкретних умов.

Мотив - внутрішня, стійка психологічна причина поведінки чи вчинку людини, те, що спонукає людини до роботи і надає своєї діяльності осмисленість.

Мотивація - 1) сукупність мотивів, спрямовуюча діяльність й сам внутрішній процес спонукання; 2) процес психічної регуляції, впливає на спрямованість роботи і кількість енергії,мобилизуемой до виконання цієї бурхливої діяльності.

Мотивування - логічне пояснення причин поведінки. Вона може відрізнятиметься від дійсних мотивів чи свідомо використовуватися їхнього маскування.

Зрушення мотиву на мета - перетворення мотиву діяльність у мотив. Наприклад, вона може спочатку виконувати навчальну діяльність заради заохочення матері, та був, у разі інтересу й задоволення від нього, заради її самої.


ФУНКЦІЇ ІТЕОРИИМОТИВАЦИИ

Потреби виконують спонукальну функцію роботи і поведінки, а мотиви — котра спрямовує.

Проблема причинності (детермінації) поведінки й діяльності була предметом багатьох теорій особистості. Тож у науці співіснують найрізноманітніші теорії мотивації.

>Бихевиористская (Б.Скиннер). Вважає основою активності потреба, потребу організму (є, пити, мати нормальну температуру тощо.), викликану відхиленням фізіологічних параметрів від оптимальний рівень. Поведінка мотивується наслідками діянь П.Лазаренка та минулим досвідом. Тож якщо дію призвело до зняттюпотребностного напруги, то можливість повторення цього дії зростає, і якщо він настає, то можливість повторення дії зменшується. Психоаналітична (3. Фрейд). Основою мотивації поведінки, на думку 3. Фрейда, є прагнення задовольнити вроджені інстинкти (життя і смерть) - фізичні потреби організму. Інстинкти забезпечують індивіда енергією, джерела його активності. У цьому якщо задоволення потреб по будь-яким причин (моральні норми, страх покарання й т. п.) неможливо, то енергія інстинкту то, можливо спрямована до іншого русло - виконання діяльності, не що з інстинктом (політику, творчість, бізнес, тощо.). Таке напрям енергії інстинкту в інше русло називають сублімацією.

Гуманістична (А. Маслоу, До. Роджерс).Мотивирующая сила людської поведінки на думку гуманістичної теорії полягає у реалізації нею самою своїх здібностей і потенцій.Когнитивная (Л.Фестингер).Мотивами поведінки особистості на думку представників цього напряму, є прагнення відповідності між знаннями світ і себе, тобто доконсонансу. Невідповідністькогниций переживається особистістю як стан дискомфорту, і її прагне його позбутися, відновити внутрішню когнітивну гармонію. Це прагнення це і є потужний мотивуючий чинник людської поведінки й стосунку до світу. Розв'язати дисонанс можна трьома способами: змінити жодну зкогниций, знизити її значимість чи додати новукогницию.

>Деятельностная (О.Н. Леонтьєв). Відповідно до концепції О.Н. Леонтьєва, мотиваційна сфера людини, як та інші психологічні особливості, має джерела практичної діяльності. Сублімація - напрям енергії інстинкту виконання видів діяльності, які пов'язані з прямим задоволенням потреби.

>Когниция - будь-яке знання, думка чи переконання, що стосується середовища, себе" чи власного поведінки.Когнитивний (латів.cognitivo - знання) - пізнавальний.Когнитивний консонанс - відповідність міжкогнициями.

>Когнитивний дисонанс- деяке протиріччя між двома або яккогнициями.

>КЛАССИФИКАЦИИ ВИДІВ

Потреби і мотиви людини різноманітні. У науці представлені різні їх класифікації.

Види потреб і мотивів

Класифікації потреб Класифікація мотивів

У виконанні вітчизняної психології

(В.Д.Шадриков) потреби діляться

на уроках потреб:

1) матеріальні: а) фізіологічні (їжа, укриття), б) соціальні (гроші, предмети);

2) соціальні: а спілкуванні,

б) в самоактуалізації, в) в служінні суспільству, р) у соціальному визнання;

3) духовні: а визнання, б) в естетичному насолоду, в) у творчості.

Усі види потреб взаємопов'язані між собою.

У виконанні вітчизняної психології провідні мотиви об'єднують у понятті спрямованість особистості, що містить потягу, бажання, прагнення, інтерес, схильність, ідеал, світогляд, переконання.

Мотиви навчальної діяльності (О.К. Маркова):

1) пізнавальні (інтереси),

2) соціальні (посісти певне місце у колективі, допомагати суспільству),

3) зростання, розвитку (самовдосконалення тощо.).

У зарубіжній психології (А. Маслоу) по ієрархічному ознакою (від нижчих - до вищим) - піраміда потреб (рис. 38)

У зарубіжній психології популярна класифікація соціальних мотивів (Мюррей та інших.). Вирізняють:

1) мотиви досягнень,

2) мотиви успіху,

3) мотиви влади,

4) мотивиаффилиации,

5) мотиви допомоги.

>Самоактуализация - теоретично особистості А. Маслоу - верховий рівень психологічного розвитку, що може бути досягнуть, коли задоволені все базові та вищі (позначка) потреби й відбувається «актуалізація» повного потенціалу особистості.

Актуальний - важливий, суттєвий для сьогодні.

Спрямованість особистості- сукупність стійких мотивів,ориентирующих діяльність особи і щодо незалежних від готівкової ситуації. Це установки, які є властивостями особистості, і які у таких формах, як потяг, бажання, прагнення, інтерес, схильність, ідеал, світогляд, переконання.

Потяг- найпримітивніша форма спрямованості. Це психічний стан, лист про недиференційовану, неусвідомлену або недостатньо усвідомлену потреба. Потяг -переходить явище, оскільки подана у ньому потреба або вгасає, або усвідомлюються і перетворюється на бажання.

Бажання - це усвідомлена потребу народу і потяг до чогось цілком певному. Ця форма спрямованості характеризується усвідомленням як своєї потреби, але і можливих шляхів її задоволення.

Прагнення - це вольова форма спрямованості. Прагнення -збірне явище, тобто включає потяг, бажання, намір тощо.


Інтерес- специфічна форма прояви пізнавальної потреби, що забезпечує спрямованість особистості на усвідомлення цілей роботи і цим сприяє цінній вказівці особистості навколишньої дійсності. Інтерес включає емоційний, інтелектуальний і поведінковий компоненти.

Схильність - спрямованість індивіда на певну діяльність, відповідну інтересу й включає вольовий компонент.

Ідеал- образ мети схильності індивіда, зразок, якому він прагне, який орієнтується.

Світогляд- система поглядів індивіда на природу, суспільство, чоловіки й їхній розвиток. Цю систему поглядів є ціннісними орієнтаціями людей, їх принципами пізнання і забезпечення діяльності.

Переконання- вища форма спрямованості - система мотивів особистості, що спонукають її вступати у відповідності зі своїми поглядами, принципами, світоглядом.

Мотив досягнення - намагання у досягненні результату у роботі, бажання щось добре і швидко, досягти певного рівня якомусь справі. Мотив досягнення включає прагнення майстерності, до суперництва (змагальності, лідерству), до задовольняє роботі, до популярності тощо. Мотив досягнення потім його диференційований на два: прагнення успіху й прагнення уникати невдач.

Мотив успіху - орієнтація на успіх у різних напрямах на відміну орієнтації на уникнення невдач. Люди, зорієнтовані успіх, воліють вибирати середні важкі завдання, оскільки воліють обачно ризикувати; а мотивовані на невдачу вибирають або легкі завдання (гарантують успіх), або важкі (оскільки невдача не сприймається як особистий неуспіх). Успіх у діяльності залежить тільки від самого мотиву, а й з його сили. Так, оптимальна продуктивність діяльності настає за середнього рівні мотивації (законИеркса-Додсо-на).

Мотив уникнення невдачі - більш-менш намагання людини уникати невдач тоді життя, де результати своєї діяльності оцінюються на інших людей.

Мотив влади - здатність особи проводити своєї волі всупереч опорові іншим людям. У основі мотиву влади лежить потреба почуватися дужим і виявляти свою могутність діє. Джерелами влади є: винагороду, примус і нормативна влада (влада знавця).

Мотиваффилиации (прагнення людям) - прагнення таким контактів із людьми, які передбачають довіру, співробітництво, приєднання й неможливість маніпуляції. Мотиваффилиа

>ции має дві форми: надія приєднатися (НА) і страх відкидання (>БО).

Маніпуляція (латів.manipulation - поводження з об'єктами зі спеціальним наміром, особливою метою, як ручного управління, як руху, вироблені руками, ручні дії). У психології - це вид психологічного впливу, майстерне чиє виконання веде до що порушення в іншого людини намірів, не збігаються з його актуально існуючими бажаннями.

Мотив допомоги, альтруїстичні мотиви - альтруїзм - це кохання і безкорислива турбота про інші, здатність на безоплатну жертву заради групи, потреба віддавати і відчуття відповідальності. Дослідження засвідчили, що:

- частіше допомагають ті, хто сам раніше її отримував; -люди, які мають емпатією;

- більше альтруїзму демонструють до залежному від цього людині, ніж до незалежному, приємному іпривлекательному, до знайомого, людині тієї ж таки етнічної групі. Важливим властивістю особистості,предрасполагающим доальтруистическому поведінці, є схильність співпереживання людині, нужденному у допомозі (емпатія).

Емпатія - здатність співчувати, співпереживати. Співпереживання - це переживання суб'єктом тієї ж почуттів, яких зазнає інший. Співчуття - чуйне, співчутливе ставлення до переживань, нещастю іншого (вираз жалю, співчуття тощо.).

Мотивотвергания - проявляється у страху бути неприйнятою, знехтуваним значимими людьми.

РОЗВИТОК

У кожному віковому періоді встановлюється певна ієрархія потреб. Провідні потреби визначають спрямованість особистості (гуманістичну,индивидуалистическую).

Послідовність появи потреб у онтогенезі збігаються з пірамідою А. Маслоу.

З яким віком відбувається періодична зміна домінуючих потреб, цінностей, ідеалів, і, отже, змінюється спрямованість особистості бік громадської. Збільшується усвідомленість мотивів.


>СВОЙСТВА І ЗАКОНОМІРНОСТІ

Властивості потреб і мотивів

Потреби Мотиви
- Біологічні потреби генетично обумовлені, а соціальні формуються у життя і правоохоронної діяльності особистості - Мотиви формуються з урахуванням потреб. На базі однієї потреби можуть сформуватися мотиви до найрізноманітніших видам діяльності. І та й та діяльність може викликатися різними мотивами
- Мають свій предмет (їжа, книжка, і ін.) - Деякі мотиви можуть бути передусім домінуючими у структурі мотивації особистості, створюючи стрижень всієї сфери (спрямованість)
-Воспроизводятся, багатьом характерна періодичність виникнення (їжа, сон та інших.). Поява нових потреб - необхідна умова розвитку особистості - Мотив відрізняється від заповітної мети. Мета - це передбачений результат, а мотив спонукання до досягнення мети. Але може бути зрушення мотиву на мета (див. нижче)
- Купують його конкретний зміст залежно від способу задоволення - Мотиви - усвідомлені спонукання (деякі науковці вважають мотивами і неусвідомлені)
- Змінюються у зв'язку з зміною умов життя і правоохоронної діяльності особистості, його розвитку, навчання і виховання - Може змінюватися у процесі діяльності, і, навпаки, при схоронності мотиву може змінюватися виконувана діяльність
- Відрізняються за силою - Відрізняються за силою

Зрушення мотиву на мета - мета, раніше спонукувана для реалізації якимось мотивом, може отримати самостійну спонукальну силу, тобто стати мотивом. Наприклад. Спочатку дитина виконує вимога (мета) (поступатися місцем старшим) заради спілкування матері, її схвалення. Згодом за умови правильного вихованні це дію набуває самостійну спонукальну силу (стає мотивом, метою).

ПОРУШЕННЯ

Незадоволені потреби, нереалізовані наміри можуть спричинить нервово-психічним розладам, Якщо людина не зміг використовувати фізіологічні і психологічні механізми саморегуляції. Клініки виділяють три форми нервово-психічні розладів:невростению, істерію і невроз настирливих станів.

>Невростения то, можливо викликананевростеническим конфліктом. Це природне протиріччя між завищеними прагненнями особистості та її можливостями. Доневростении схильні котрі мають сильними потягами, які може їхні досить адекватно задовольнити. Для людини зневростенией характерні легка збуджуваність при швидкоїистощаемости, мінливість емоцій, стійке, часто погіршення настрою.

Істерія виникає й унаслідок конфлікту між надмірно завищеними вимогами до інших людей і заниженими себе, і навіть суперечливими потребами (між бажанням і боргом, між моральними принципами і особистими симпатіями). Для істерії найбільш часті рухові розлади, розлади больовий чутливості, сенсорики, промови.

>Невроз настирливих станів це часто буває обумовлений життям без певних цілей. У результаті людини підвищується дратівливість, стомлюваність, порушується сон, з'являються вегетативні розлади, нав'язливих ідей, часто як фобій.

ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ

Потреби людей відрізняються різною виразністю:

- модальністю (у яких потреба),

- силою (ступенемпотребностной напруженості),

- гостротою (ступенем переживання незадоволеності).

>Вираженность потреб залежить від типу статури, темпераменту, статі та ін. Так, пікнікам (див. Словник) потрібно часте вживання їжі, людей із сильної нервової системою - більше рухової активності, чоловікам властиво відчувати потребу в ризик, суперництві тощо.

Мотиви кожної людини утворюють певну, йому лише притаманну структуру, ієрархічну піраміду, на вершині якої можуть бути різні мотиви.

МЕТОДИ ВИВЧЕННЯ

Експериментальні

Об'єктивними є експериментальні методи вивчення мотивів та потреб.

Як приклад наведемо дослідження мотивів школярів, проведене лабораторіїЛ.И.Божович (1969). Під час експерименту використовувалися дві методики «Світлофор» і «>Секундомер». У першій методиці визначалося час реакцію різні світлові сигнали (синій, жовтий, білий, малиновий), кожен із яких пов'язувався із певним мотивом: завоювати місце для ланки, завоювати звання його командира. Порівняння (по секундоміру) часу реакції в різних мотиви дозволило судити про індивідуалістичних чиколлективистических спонукань.

Діагностичні

>Психологами розроблено значну кількість конкретних методик вивчення потреб, мотивації і мотивів поведінки людини. Більше 70 таких методик представлені у книзі (ІльїнЕ.П., 2002).

- методика «Діагностика мотиваційної структури особистості»,

- методика «>Направленности особистості»,

- методика «Потреба досягненні»,

- методика «Мотивація успіху і страх невдачі»,

- методика «Мотиваціяаффилиации»,

- методика «Пізнавальні потреби»,

- методика «Оцінка потреби у

Страница 1 из 2 | Следующая страница

Схожі реферати:

Навігація